PARTES BÁSICAS DE UNA

PROGRAMACIÓN
PARTES PROGRAMACIÓN UNIDAD DISEÑO DE
BÁSICAS ANUAL DIDÁCTICA SESIÓN
Datos Generales Datos Generales Datos Específicos
INFORMATIVA Presentación Justificación/Propósito/
Fundamentación
Competencias de Capacidades F y A Aprendizajes
Grado Tema Transversal Esperados
INTENCIONAL Títulos de Unidad (Capacidad)
Valores-Actitudes
Tipo de Unidad Aprendizajes Esperados
Tiempo Estrategias Situaciones de
Cronograma Actividades Aprendizaje
OPERATIVA Estrategias Evaluación Estrategia
Evaluación Actividades
Bibliografía Evaluación
 ¿QUÉ PARTE ES LA MÁS
TRASCENDENTE AL MOMENTO DE
PROGRAMAR?

¿La informativa?

¿La intencional?

¿La operativa?
¿Por qué?
¿Cómo hacer?
 DEFINIR EL SIGNIFICADO DE
LA CAPACIDAD ANÁLISIS

Analizar es disgregar o separar las partes de un

todo para estudiarlas detenidamente,
estableciendo relaciones entre ellas y determinar
el sentido de la unidad. El análisis puede darse en
dos niveles: concreto o formal.

- Disgregar o separar partes

- Estudiarlas detenidamente
Ideas clave:
- Establecer relaciones
- Determinar el sentido de la unidad
- Puede ser concreto o formal
 A. IDENTIFICA LAS OPERACIONES
MENTALES QUE IMPLICA

1º Observa: Determina el todo

2º Descompone: Separa las partes del todo

3º Relaciona: Establece nexos entre las partes

4º Sintetiza: Reconstruye el todo desde las partes

E. IDENTIFICA FORMAS PARA REGULAR
Y MEJORAR LA CAPACIDAD

Preveer actividades para que el alumno:

- Verifique el proceso de ejecución de la estrategia

- Identifique sus logros
- Corrija los posibles errores
- Transfiera su aprendizaje a otras situaciones

METACOGNICIÓN
 SUGERENCIAS PARA LA
DIVERSIFICACIÓN

INSTANCIA DE
ACCIONES DE DIVERSIFICACIÓN PROGRAMACIÓN
Caracteriza el contexto y establece las necesidades
de aprendizaje de los alumnos
P.C.I.E.
Caracteriza y asume las demandas y necesidades
de tus alumnos
Aplica criterios y procedimientos de diversificación: D.C.D.
prioriza, contextualiza, incorpora, integra, focaliza, P.A.
disgrega, etc. U.D.
Evalúa tu programación: proceso y resultados D.S.A.
 DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
Proyecto Educativo
Institucional (PEI)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Diseño Curricular
Propuesta Nacional
Pedagógica

Proyecto Curricular Lineamientos

de Centro (PCIE) Regionales (DCR)

Programación Anual

Unidades
Didácticas

Sesiones
Colegas:
Éxitos en su desempeño…!!!

MUCHAS GRACIAS

aguicoa@hotmail.com
 RUTA PARA EL PROYECTO
CURRICULAR DE I.E.

1º Priorizar la problemática pedagógica

2º Formular los objetivos estratégicos
3º Elaborar los carteles de capacidades y
conocimientos diversificados por grados y áreas
4º Precisar las orientaciones metodológicas y
evaluativas
5º Establecer el Plan de Estudios
6º Precisar las orientaciones de tutoría
 ORIENTACIONES PARA LAS
UNIDADES DIDÁCTICAS
• No hay esquemas o modelos únicos.
• Los propósitos deben estar claramente definidos.
• Organización secuencial de los contenidos.
• Adecuación de los contenidos al nivel de desarrollo de los
alumnos.
• Habilidades para el empleo de estrategias del área.
• Claridad sobre la forma como se realizará la evaluación.
• Dosificación adecuada del tiempo.
• Evitar la repetición antojadiza de elementos.

Forma de programación de corto alcance en la que se organizan los

contenidos de aprendizaje de acuerdo con su grado de relación, su
secuencialidad y el nivel de desarrollo de los alumnos.