Plan Lector EI placer de leer Cuarto Grado 2021PRESENTACION La educacién es el progreso de una sociedad, los docentes tenemos que ocupar el liderazgo que nos corresponde como agentes transformadores del cambio, en el sentido que la educacion en esta época viene atravesando un conjunto de transformaciones politicas, culturales y sociales, mas aun con la coyuntura de hacer frente al coronavirus- covid 19. Actualmente estén establecidas politicas educativas a nivel nacional, en la cual se consigna equilibrar el servicio educativo en la forma presencial y virtual; en ese sentido, como docentes debemos promover afianzer la comprensién de textos de manera auténoma, facilitandoles recursos pertinentes de su interés. Como educadores debemos asegurarnos que nuestros estudiantes sean lectores que desarrollen su imaginacién, su creatividad, su capacidad de construccién de significados, que se pongan en didlogo con el autor, que formulen preguntas, hipétesis, que hagan inferencias y que sean critics. Si queremos que nuestros estudiantes se conviertan en constructores de significados, tenemos que cambiar la forma de ensefiar, especificamente en la comprensién lectora y con textos adecuados. Con este criterio, el presente instrumento denominado Plan Leetor, se propone al docente de educacin primaria una recopilacion de lecturas sencillas_y entendibles para los estudiantes de Cuarto grado de Educacién Primaria. Este instrumento contiene la Planificacién para el docente, en funcion a las Unidades didacticas a trabajar durante el desarrollo del afio escolar, seguido de Textos seleccionados, con preguntas de nivel literal, inferencial y critico, las mismas que seran leidas comprensivamente por los estudiantes de Tercer grado, Finalmente, saludo 2 todos maestros y maestras de! Pert por su labor abnegada, y los estudiantes por su dedicacién que dia a dia tratan de ser mejores. Luis Sanchez Arce. Luis Sancher Arce / Cel. 942914534 =PLAN LECTOR DE AULA-2021 I DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Unidad de Gesti6n Educativa: 1.2 __Institucién Educativa 13 Grado 1.4 Lugar 15 Director 16 Docente Cuarto Grado TI. BASE LEGAL -Decreto Supremo N° 011-2012-Aprueba Reglamento de La Ley General de Educacién. - Resolucién Ministerial N° 0386-2006-ED-Normas de aplicacién del Plan Lector. - Resoluci6n Vice Ministerial N° 0014-2007-ED. Normas Complementarias de aplicacion del Plan Lector. - Resolucién Viceministerial N°273- 2020- MINEDU “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del afio Escolar 2021” IIL. JUSTIFICACION. Considerando la importancia y utilidad de obtener el habito de leer de manera permanente, para afianzar las capacidades comunicativas y de comprensién de textos, se opta por disefiar el Plan Lector para los estudiantes de Tercer grado, a desarrollarse durante el presente aiio académico. IV- OBJETIVOS ESPECIFICOS. 4.1. Desarrollar habitos lectores a partir del fomento dela lectura libre, recreativa y placentera en los nifios y nifias de Tercer Grado. 4.2. Promover la ejecucién de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formacién integral de los nifios y nifias. 4.3. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas y de comprensin de los estudiantes para el aprendizaje continuo. Vv. _ LINEADE BASE: DIAGNOSTICO INTERPRETACION ALTERNATIVA zElaula de Tercer Existencia de pocos textos en la “Adquisici6n de textos de todo Grado cuenta con biblioteca de aula. tipo, donando y recopilando Biblioteca? delos estudiantes. {Los nifios y las nifias | No demuestran tener habito de Practicas de lecturas tienen habito de lectura. frecuentes, por placer y lectura? recreativas yel cuentacuentos. Luis Sancher Arce / Cel. 942914534{ual es el nivel de comprensién de los estudiantes? - Deficiente nivel de comprensién en elcriterio inferencial. Fomentar estrategias de lectura en los estudiantes, para optimizar la comprensién lectora. & La solidaridad. vy yw La honestidad. vy wv La paz. vy 4, Este relato es: ©@ una fabula. Yy © una leyenda. Yy w una novela. y vento. yr NIVEL CRITICO O_o e oe of e Reflexiona y opinag™ os 1. éQué deberiamos cambiar en el Peri para que no se parezca a Nos puede? 2. éLa gente de tu barrio se comporte como los pobladores de Nosepuede? Por qué? Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534ro Anita acababa de cumplir once afios y estaba en el primer lugar de su Clase en la escuela. Ademds de ser muy aplicada en el estudio, su maestra, la sefiorita Cordova, admiraba lo buena y carifiosa que era. Anita siempre estaba lista para limpiar el pizarrén, para poner en orden los libros, para abrir la puerta para la sefiorita Cérdova; y cuando sucedia que Anita se encontraba con su profesora, camino a la escuela solicitaba permiso para llevar su maletin de libros. Anita ponia atencién durante la clase, y siempre contestaba en un tono de voz bajo y agradable. La sefiorita Cérdoba la observaba y pensaba que seria una joven muy atractiva cuando tuviera unos afios mds. Cierta tarde la sefiorita Cérdoba fue a visitar a la sefiora Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 2Menacho, la mamd de Anita, para pedir que la nifia la acompafiase al dia siguiente a una fiesta que se haria para unos nifios muy pobres. -Estoy segura que a Anita le encantaria ir -dijo el senor Menacho -, voy a pedirle que baje. Esta en su cuarto arreglando sus libros. Se acercé al pie de la escalera y llam6 a su hija varias veces antes que Anita contestara. -Ven, Anita, deseo hablar contigo decia el sefior Menacho, disimulando su vergUenza con la maestra. Pasé un largo rato antes de que Anita bajara las escaleras. Cuando se acercé ala puerta de la sala grité: -jTanto que molestas! gNo podias esperar? Camindé hasta la sala y quedé estupefacta, sonrojandose, porque sobre un comodo sill6n de la sala estaba sentada la sefiorita Cérdova. La profesora estaba muy triste. Pidid a la pequefa que se acercara y le dijo: -Anita, he quedado pasmada y adolorida al ver como te portas con tu papd. Anita querida, nunca debes hablar asi en tu casa. Acuérdate que tu papa te ama con temura y hace mds por tu bienestar que por cualquier otra persona. Creo que seria bueno si fueras con tu papé, le dieras un abrazo y le pidieras perdén. Temo que tienes dos clases de modales: uno para la casa y otra para fuera. Siempre he creido que el elogio mds grande que puede recibir una nifia es que alguien diga que es tan amable en su casa como en otras partes. Anita se mostré muy avergonzada. Caminé a Io largo del cuarto hacia su papa, y poniéndole los brazos alrededor del cuello, le susurré: -Papd querido, lo siento mucho. Jamds volveré a hablarte tan groseramente. Y cumplié su palabra. Adogtocién COMPRENSION DEL TEXTO: NIVEL LEXICAL Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 23Comprensi6n de textos escritos - 2021 Cuarto grado * Une con una linea cada palabra con su significado * Une con una linea cada palabra con su significado. : Que muestra dedicacién, especialmente Sonrojar_ © © enios estudios. Alabanza de las cualidades y méritos de Aplicada © © ima persona o cosa Disimular © Hacer que @ alguien se le ponga la cara roja de vergiienza Susurro © © Que se muestra furiosa, enojada. Elogio =O © _ Ccuttar alge que uno siente o padece + Marca una (X) el sinénimo de Ia palabra resaltada en color. 1. Caminé a la sala y se quedé estupefacta. [Csatisfecha = [] tranquila (Jasombrada []serena 2. Jamas volveré hablarte tan groseramente. [_]delicadamente __amablemente| divertidamentel_] descortésmente 3. Siempre contestaba en un tono agradable. Jamable aburrica lenta fuerte Las Pascuas no estaban muy distantes. [_]Cercanos lejanas festejadas []promocionadas + Completa las oraciones escribiendo el anténimo que corresponda a la palabra resaltada. 1. La maestra admiraba lo amable que era, sin saber que en casa era.. Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 242. Ala maestra hablada en tono de voz bajo, y para su padre usaba un tono... 3. Yo estaba contenta con tu proceder; pero al verte hoy, me siento pa ana aR ARERR | mososonennnemenonenosoncnenp enemas tncnenosoatsnontnenuninonuntnrnosncnononenpnnonnmnnononenoneomantal 4, La maestra criticé la conducta de Anita, cuando ante la NIVEL LITERAL Completa la ficha FICHA PERSONAL, Recuerda y contesta. 1. ¢Por qué la sefiora Cordova admiraba a su alumna Anita? 2. 4Qué descubre la maestra en la casa de la nifia? Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 25TO el 3. Como reacciona Anita al ser descubierta? 4. sComo se siente la maestra al observar la malacrianza de Anita? NIVEL INFERENCIAL Escribe la letra (C) sila conducta de Ana es correcta 0 (I) si es incorrecta Ella ocupaba el primer lugar de su clase. Se enojaba y gritaba a su padre en casa. Limpiaba el salon y ponia en orden los libros. Ponia atencién en clase. Se sonrojé al ver que su maestra vio su mal comportamiento. Era colérica y caprichosa en casa. Abraz6 y pidio perdén a su padre. > >_< Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 26Una vez Pluma Azul, miembro de la tribu piel roja, se presentd furioso ante su jefe para informarle que estaba decidido a tomar venganza de un enemigo que lo habia ofendido. Queria ir inmediatamente y matarlo sin piedad. El jefe lo escucho atentamente y luego, le propuso que fuera a hacer lo que habia pensado, pero antes de hacerlo llenara su pipa de tabaco y la fumara con calma al pie del arbol sagrado del pueblo. El hombre cargé su pipa y fue a sentarse bajo la copa del gran arbol. Tardé una semana en terminar la pipa. Luego sacudié sus cenizas y decidid volver a hablar con el jefe piel roja para decirle que lo habia pensado mejor, que era excesivo matar a su enemigo; pero que si, le daria una paliza memorable para que nunca se olvidara de la ofensa Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 20Compren: Nuevamente el anciano lo escuchd y aplaudid su decision, pero le ordené que ya que habia cambiado de parecer, llenara otra vez la pipa y fuera a fumarla al mismo lugar. También esta vez, el hombre cumpli6 su encargo y estuvo media hora meditando. Después regresd a donde estaba el cacique piel roja y le dijo que consideraba excesivo castigar fisicamente a su enemigo, pero que irla a echarle en cara su mala accion y le haria pasar vergiienza delante de todos. Como siempre, fue escuchado con bondad, pero el anciano volvié a ordenarle que repitiera su meditacidn como !o habia hecho las veces anteriores. El hombre medio molesto; pero ya mucho mis sereno, se dirigid al arbol centenario y alli sentado, fue convirtiendo en humo, su tabaco y su problema. Cuando terminé, volvio al jefe piel roja y le dijo: “Pensandolo mejor, veo que la cosa no es para tanto. Iré donde me espera mi agresor para darle un abrazo. Asi recuperaré a un amigo que seguramente se arrepentira de lo que ha hecho", El jefe le regalo dos cargas de tabaco para que fueran a fumar juntos al pie del arbol, diciéndole: "Eso es precisamente lo que tenia que pedirle, pero no podia decirtelo yo; era necesario darle tiempo para que lo descubrieras tu mismo". COMPRENSION DEL TEXTO: NIVEL LEXICAL ° Une con una linea cada palabra con su significado Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 28Compren: cacique OC © Tiempo de cien afios. centenario © © Tiempo de cien anos. venganza © © _ Jefe en algunas tribus indias. sagradco O © Conjunto de familias que obedecen a un pipa oO © _ Satisfaccién que se toma por un aaravio tribu oO oO Utensilio usado para fumar tabaco picado. . Escribe un sindnimo para cada palabra. ofensa excesivo sereno agresor regalo paliza meditando * Completa las oraciones@&cgigendo un anténimo para cada palabra destacadg 36 . Nal - 1. Se presenté furioso aeesu jefe, quien se mostraba ... 2. Estaba decidido a tomar venganza, sin pensar en el ... hablo. 3. El anciano lo escuché y el 4. Salié a fumar nuevamente la pipa; pero luego ... 5. Fue escuchado con bondad, pues el jefe se oponia a la .... 6. Iré donde me espera mi agresor; asi recuperaré a un Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 29Taran NIVEL LITERAL 4. EQué le informa pluma azul a su jefe? 2. EQué causé la célera de Pluma Azul? 3. Por qué el jefe pidid a Pluma Azul que fumara la pipa? 4. gCuantas veces el jefe le hizo el mimo pedido? 5. ECual fue la decisién final de Pluma Azul? * Coloca (V) sila expresién es verdadera o (F) si es falsa. (_ ) Pluma Azul fumé tres pipas. (_ ) El jefe era una persona colérica y vengativa. (_) Seguin el texto, el tiempo calma la célera. () Pluma Azul intenté desobedecer a su jefe. (__) El hombre fumaba la pipa junto a un arbol centenario. (_) Eljefe ordeno a Pluma Azul que perdonara a su enemigo. * Escribe cuatro adjetivos que caractericen a cada personaje Luis Sénchez Arce /el. 942914534 30* Lee las ideas y escribelas donde corresponda: Inicio, nudo y desenlace. « Pluma Azul informa al jefe que iba a matar al que lo ofendid. « Al final, Pluma Azul entendio que, en vez de pelear, era mejor perdonar. » El jefe de la tribu era sabio y paciente. » El jefe le pide en tres ocasiones que fume la pipa. » Después de fumar se calmo y cambio su actitud frente al problema. * Pluma Azul era miembro de una tribu. Nudo * Completa cada expresién escribiendo las palabras que correspondan El personaje principal era ... ... miembro de una.. ... Deseaba .. a Su enemigo, Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 3LCompren: porque lo habia .. Al fumar ... este piel roja logré .. Al final, el jefe le regalo dos cargas de .... porque tomo una . .. acertada. NIVEL INFERENCIAL + Infiere las consecuencias de las siguientes acciones * Si Pluma Azul no informaba su decisi6n al jefe de la tribu. * Si el jefe ordenaba a Pluma Azul que no ataque a nadie + Completa el esquema. éCual fue la intencién del autor al escribir este texto? éCrees que la célera es buena consejera? éPor qué? aDe qué trata? Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 32Comprensi6n de textos escritos - 2021 Cuarto grado * Reflexiona y opina. 1. “El hombre no debe tomar decisiones cuando lo domina la célera”. jEstds de acuerdo con este pensamiento? ¢Por qué? 2. {Piensas que fue correcta la decision final del piel roja? gPor qué? Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 33Desde tiempos inmemoriales, asechan entre nosotros los mas temibles y terrorificos monstruos que persona alguna hubiese imaginando ni en sus mas escalofriantes pesadillas. No se les conoce bien el rostro ni el cuerpo y, sin embargo, se encarga de dejar huellas implacables... huellas asesinas. No por pequenios son inofensivos, sino todo Io contrario. Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534Comprensi6n de textos escritos - 2021 Cuarto grado Su microscopico tamafio les permite ingresar al cuerpo de sus victimas (sin que ellas puedan darse cuenta) por los mas diminutos orificios 0, incluso, por la mismisima boca, para luego desplegar toda su ferocidad y su malicia. Cuando yo estaba alin en pafiales, esos microorganismos malignos eran indomables, y no hacian diferencias entre bebés, nifios, adultos o ancianos, aunque siempre prefirieron hacer sus tropelias entre los mas indefensos. Durante largos afios, me dedique a estudiar el comportamiento de estas alimafias, tratando de descubrir su punto vulnerable para derrotarlas definitivamente 0, al menos, impedir su avance. Confieso que no fue nada facil y mas de una vez crei que mi tarea era inutil, que jamas lograria detener su endiablada acci6n devastadora Pero mi lucha fue, es y sera sin cuartel, sin un minuto de descanso. Paso larguisimas jornadas encerrada en mi laboratorio y sometida a una estricta disciplina de combate. Alli fui aprendiendo diversas tacticas, técnicas y estrategias, a disfrazarme y resultar irreconocible, a deslizarme por pequefias tuberias, a convertirme en minimas gotas... pero, fundamentalmente, a ser paciente. Casualmente, con esa misma palabra, se nombra a las victimas de mis terribles enemigos En mi titanica tarea, conté desde principio con la valiosisima colaboracién y asistencia de notables sefioras y sefiores dedicados al estudio de /a ciencia, quienes eran los Unicos que parecfan tenerme confianza. En realidad, yo naci de una vaca y a eso le debo mi nombre, un tanto comico para la seria e importante tarea que se me encomendo. En un principio, tuve que lidiar con la desconfianza, la desinformacién y la resistencia de la mayoria, sobre todo delos mas pequefios. Es tan feo saberse con destino de heroina y no ser reconocida Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 35Los nifios siguen prefiriendo a Batman, Superman o el Hombre Arajia antes que a mi, que me pongo a prueba diariamente con super malhechores, mucho mas dificiles de vencer, mas reales y harto més peligrosos. Pero en fin, la mia es una lucha silenciosa, sin grandes explosiones ni producciones espectaculares, aunque es de todos los dias y, sin duda, una lucha cuerpo @ cuerpo a favor de la vida. No por nada, en la actualidad me he ganado el voto de confianza entre muchos humanos que piden mis servicios desde los mas recOnditos lugares del planeta. gCémo pueden hallarme? Muy facil. Casi todos me conocen como la “vacuna”, y los espero en todos los hospitales o dispensarios de salud publica Recuerden que juntos seremos imbatibles ante los virus y bacterias transmisores de enfermedades. Lorna Enright COMPRENSION DEL TEXTO NIVEL LEXICAL © Escribe cada palabra en el significado que le corresponda. inmemoriales - indomable - alimajia — tropelias - dispensario titanico — tactica — recéndito . Animal perjuicioso. .. Lugar destinado a prestar asistencia médica. Que no se puede domar. 4, .. Muy antiguos. 5. Muy escondido, oculto. 6. Sistema ideado para el logro de algo. Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 36Compren: * Identifica el significado de la palabra destacada en cada oracién y coloca el numero que le coresponda. + Asechan entre nosotros esos monstruos. (3) © Dejan huellas asesinas (1) Vigilan cautelosamente. {Ml Matos con premeditacion L_| MilSalas y secas la carne. (@ Aman un engafio para hacer dafo a otro. + Escribe el sindnimo que corresponda a la palabra propuesta. 1, Ni en sus mas . pesadillas. furioso salvajes 2. Se encarga de dejar huellas maldad implacable buenos 3. No por pequefios son ... inofensivos .. tamafio les permite atacar. microscopio. 4. Despliegan toda su ferocidad y .. malicia NIVEL LITERAL © Recuerda y contesta. 1. @Quiénes son esos monstruos que atacan a las personas? Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 372. 3A quiénes ataca principalmente? 3. Por qué se les considera peligrosos a esos monstruos? 4. «Como se les puede eliminar? + Completa el siguiente esquema. éPor qué es una heroina incomprendida? * Coloca (V) si la expresién es verdadera o (F) si es falsa. (_) Los virus y bacterias existen desde hace mucho tiempo. (_) No ingresan al cuerpo por pequefios orificios o por la boca. (_) El texto es relatado por la vacuna. (_) Lorna Enright escribio el texto de una heroina incomprendida. (_) Batman, Superman y el Hombre Arajia son héroes reales. Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 38(_) Se denomina “paciente” ala persona que goza de salud. (_) Los cientificos son los Unicos que se aplican las vacunas. (_) Las vacunas se aplican antes de que nos ataque la enfermedad. NIVEL INFERENCIAL © Escribe el problema y la solucién que el texto plantea. ‘SOLUCION: ] + Colorea las enfermedades que se combaten con vacunas. Tuberculosis Varicela Obesidad Hepatitis Rubéola Apendicitis Alcoholismo Fiebre amarilla Meningitis Intoxicacion + Relaciona la expresin y su significado colocando el numero que le corresponda en los paréntesis. Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 391. “..escalofriantes pesadillas”. (_ ) Su punto débil. 2. “Cuando yo estaba atin en pafiales”.(_) Ensuefio angustioso. 3."Mi lucha seré sin cuartel”. (|) Constante. 4, }. “Debia descubrir su punto vulnerable”. (_) Era bebé. Infiere las consecuencias de las siguientes acciones. » Si se aplican vacunas sin izacién médica. * Si los cientificos no inventaran vacunas. = Si los nifios y adultos recibieran las diversas vacunas. NIVEL CRITICO + Reflexiona y opina. 1. ¢Consideras importante informarse acerca de las vacunas que existen? éPor qué? 2. ¢Por qué los nifios temen vacunarse? 4. 3Como convencerias a los nifios pequefios para que se vacunen? Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 40Comprensi6n de textos escritos - 2021 Cuarto grado 5. Pregunta a tus padres que vacunas has recibido y cudles te faltan. Escribelas. Vacunas recibidas Vacunas que faltan 6. gTe da miedo vacunarte? 3 Por qué? Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 aLTO el -iMama, mamé! -gritaba Enrique una tarde corriendo afanosamente hacia las rodillas maternas-. Mira lo que traigo el sombrero. La madre, viendo el tembloroso pajarito que el nifio casi asfixiaba entre la mano y el sombrero, le pregunto: —Dénde lo has encontrado? Es un gorrién. Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 aComprensi6n de textos escritos - 2021 Cuarto grado -Si, un gorridn. Lo descubri esta mafiana en un arbolito del jardin, he esperado hasta que comenzara a oscurecer, he ido despacito y jpaf! lo he cogido por las alas. —Estaba solo en el nido? —prosiguid la madre. -No. Estaba con sus hijos. Tan pequefiitos, jsabes?, que todavia no tienen plumas. jNo creo que puedan escaparse! ~;Qué piensas hacer, Enrique, con ese pobre pajaro? -Lo meteré en una jaula, y lo colgaré en mi habitacion. -2Y qué va ser de aquellos pobres hijitos? -Les daré a todos de comer y beber. Voy a traerlos enseguida. Enrique se disponia a echar a correr, cuando la madre lo sujeto por un brazo, diciéndole dulcemente: -Temo hijo, que no tendras tiempo para ello. -Si, mama. Es muy cerca. gRecuerdas donde esta el cerezo grande? Vuelvo corriendo -No lo digo por eso, Enrique. En este momento vienen a prenderte. Los guardias ya estan en el jardin. -{Guardias? -exclamo el nifio-. ;A prenderme? -Si -prosiguid grave y serena la madre-,precisamente a prenderte. Han detenido a papa y ahora vienen en tu busca. -iDios mioj, gqué serd de nosotros? —Nada malo. Te encerraran en una habitacion de la cual no podras salir. -iInfames guardias! Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 43-Estate tranquilo, pues no te haran ningun dajio y te daran de comer y beber. Solamente estards privado de libertad y de la alegria de verme. jPor qué lloras? ¢Es acaso un gran mal perder la libertad? Pero, Enrique lloraba sin poder responder. Entonces la madre, sentandole en sus rodillas y acariciandole, afiadio: —Tranquilizate, hijo mio. Sdlo quise hacerte una broma. ;Por qué llamas infames a los guardias? Igualmente infame serias tu, separando al gorrién de sus pequefiuelos. -jOh! Voy a soltarlo inmediatamente. Y el pajarito, dando un pequejio grito de alegria, volé hacia el aire libre, hacia el arbolito donde sus hijitos le esperaban temblorosos y piando de dolor. COMPRENSION DE TEXTO: NIVEL LEXICAL * Rodea la palabra que no es sindénimo de la palabra indicada. 1, Sujeto WD ssometio agarro libero 2.Prender BD coger soltar apresar 3. Infame. ®_ maligno canalla decente 4. Privado [> _ despojado publico desposeido 5. Afanoso W® _indiferente deseoso esforzado Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 a4+ Escribe en la base de la jaula, la palabra que corresponda a la definicion que presenta. Accion o pa labras con |: que se procu- ra ridiculizar Producia ‘suspension dela respiracion. Agente de seguridad. Asegurar a Continuar ‘una persona’ adelante lo Serio, que causa respeto. privandola de que se tenia su libertad. empezado. ®@ Completa las oraciones, escribiendo el antdnimo de la palabra destacada. 1. Viendo al pajarito tembloroso, la madre habl6. ..en mi gorra. 2. Descubri al ave esta mafianay la. 3. Los pajaritos no podrfan escapar, allfse van a... 4. Vienen a prenderte dentro de la celda te deben 5. No te haran ningun dafio, pero tampoco ningun ... NIVEL LITERAL + Recuerda la lectura y contesta. 45 Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534Compren: 1. sQué traia en el sombrero? 3. Donde lo habia encontrado? 4. ¢Qué queria hacer Enrique con el gorrién? 5. ¢Estuvo de acuerdo la madre con la actitud del nifio? gComo lo demuestra? 6. gEn qué consistia la broma? 6. gCOmo reacciono Enrique ante esta broma? * Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 6. El gorrion libre se dirigid al arbolito donde sus hijitos lo esperaban. {@™@Corrié hacia su mama para contarle lo que habia encontrado. Mla madre dice a su hijo que unos guardias lo van a encerrar. (Mla madre acaricia al nifo y le explica el porqué de su conducta. Ml Enrique, en su jardin, capturé a un gorrién. MN casi lo asfixiaba nifio siente miedo, llora y se lamenta. Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 46Taran « Rodea los adjetivos calificativos que describen la personalidad de cada uno de los personajes. Trabajadora Cruel Comprensiva Picaro Tierna Rebelde Fastidiosa ‘Travieso Mentirosa Estudioso NIVEL INFERENCIAL ¢ Escribe las consecuencias que hubiesen ocasionado las siguientes acciones. © Sila madre de Enrique no hubiera hecho la broma. ® Siel gorrién no hubiese sido liberado. + Contesta. éQué crees que pedirian los gorrioncitos a Enrique? Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 a7Compren: * Marca con (X) la respuesta correcta. 1. gCual ave es el gorrion? Lis a a 2. El tema que desarrolla el texto es: BB ios animales. la libertad. la amistad 3. El valor que se destaca en el texto:. {irespeto a los animales. a) amor a la vida. la injusticia policial. a) miedo al castigo. 4, El mensaje que brinda el texto es: Bique los nifios no deben ser capturados. Bi\que los padres deben saber guiar a sus hijos. que nadie tiene derecho de privar de la libertad a los seres. + Completa lo que se pide 1. El cerezo produce ... 4. La vid produce 2. La palmera produce .. 5, El nogal produce ... 3. El olivo produce 6. El pino produce Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 48eran NIVEL CRITICO + Reflexiona y opina. 1. ¢Crees que los animales merecen respeto? ;Por qué? 2. {Qué piensas de la actitud de Enrique? 3. Qué le aconsejas a un compafero si tiene un animalito en cautiverio? > >=ad0___< Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 49(arr Ow i) El osito de anteojos Efrain era un osito de anteojos. Vivia con su mama en los bosques cercanos a Machu Picchu, en el Cusco. Un dia Efrain preguntdé a su mama: -Mami, jpor qué aqui no viven otros ositos? La mama muy triste le contd la siguiente historia: ce i “Hace afios vivian en estos bosques muchos ositos de anteojos. Pero los hombres talaron los frondosos arboles de nuestro bosque para hacer chacras y construir industrias. Asi destruyeron nuestro hogar quedamos muy pocos”. De pronto a lo lejos, escucharon voces alegres. Eran unos nifios que plantaban arbolitos. Efrain y su mama se sintieron muy felices. COMPRENSION DE TEXTO: Marca la respuesta correcta de cada pregunta ) 2. gQuién se llama Efrain? Luis Sénchez Arce / Cel. 942914534 50