Pedagogía e historia de la 

educación 
Actividad de aprendizaje 1. Influencia de las 
corrientes del pensamiento pedagógico en la labor 
docente 
Dr. Julio de Jesús Vázquez Falcón 
Victoria Alejandra Pérez Domínguez 

MATRICULA: 127828 

Grupo: E074 

Villahermosa, Tabasco 06 de Julio de 2020 

   
 

Pensamiento pedagogico  Experiencia del ámbito docente  Elementos del pensamiento  Reflexión sobre la influencia 
pedagógico identificados  (positiva o negativa) de los 
elementos identificados 

Antiguo  Experiencia de alumna.   Conciencia de búsqueda de  Considero que es positivo 

(La Escuela de Atenas)  El bullying representa lo  las causas y las relaciones de  hasta cierto punto que como 
alejados que estamos como  los fenómenos naturales y del  seres humanos podamos 
sociedad de la ”armonía” y la  propio fenómeno humano   coexistir con nuestros 
“normalización” de la  Racionalizar las relaciones de  semejantes, sin embargo 
discriminación y violación a  poder en pos de un equilibrio  considero que muchas veces 
los derechos de las otras  que debía ser armonioso y  el gobierno o las personas que 
personas. Y esto se vivió en  eficaz  controlan grandes masas, 
mis salones todo el tiempo y  abusan y pasan a querer 
no había un sistema de apoyo,  controlar cada cosa y 
como lo existe ahora.    pensamientos que tenemos. 
Así el exceso de control nos 
lleva a un rechazo por parte 
de la sociedad y no se logra el 
objetivo deseado.  

Edad media  Experiencia de alumna.   Transmisión educativa  Considero que cada ser 
(Los Jesuitas)  Hoy en día la escuela y la  centrada en la evangelización  humano tiene libertad de 
educación es laica. Sin  del mundo  escoger en qué o quién creer.  
embargo también tenemos el  La ventaja de una religión es 
concepto de inclusión por lo  que desde mi punto de vista 
que debemos respetar las  forja los valores con mayor 
diferentes creencias de las  determinación o eficacia.  
demás personas. Conocí a  Todos los niños deberían 
niños que eran testigos de  poder tener acceso a una, 
 Jehová, que no saludan a la  independientemente de la 
bandera, me parecía  escuela.  
interesante sus creencias, por 
lo que investigue sobre ellas.  

Renacimiento   Experiencia de alumna.  Destrucción de ideas  Creo que este punto es 
(Juan Amos Comenio)  Considero que en  tradicionalistas   fundamental en el ser 
preparatoria y universidad viví  Progreso del conocimiento   humano, sin embargo muchos 
como alumna este  Desarrollo de bases de  de nosotros quedamos 
rompimiento de ideas  investigación científica  atrapados en lo tradicional o 
tradicionalistas, porque tuve  los patrones que heredamos y 
mayor socialización con  repetimos de nuestro 
personas de todos los niveles  contexto familiar.  
socio-económico que me  Cuando logramos identificar y 
permitió ver otras realidades  decidir si queremos repetir, 
así como el aumento de  pero de forma consciente es 
conocimientos más profundos   válido. Lo importante es el 
progreso de conocimientos 
profundos y de interés. 
Lamentablemente por la 
cultura que embarga nuestro 
país ha dado paso al ocio y al 
desinterés por adquirir nuevos 
conocimiento, habilidades y/o 
actitudes.  

Moderno   Experiencia de alumna.   Características de la  Creo que determinar los 

(Juan Jacobo Rousseau,  A lo largo de mi educación  educación para una sociedad  objetivos de la educación es 
Enrique Pestalozzi)  pude experimentar diferentes  integrada por ciudadanos  fundamental para poder 
métodos de enseñanza que  libres.  desarrollar planes enfocados 
mis maestros utilizaban para  Necesidad de replantear los  en cumplirlos.   
 poder desarrollar las  métodos de enseñanza  
diferentes habilidades que  Formación del hombre como 
necesitaba.  ser individual  

Contemporáneo  Experiencia alumna.   Educación progresiva   Considero que todas las 

(John Dewey, María  En toda esta aventura de  Educación sensorial   propuestas para mejorar la 
Montessori,Alexander  aprender sobre educación he  Educación libertaria   experiencia educativa y los 
Sutherland, Georg  ido explorando y conociendo  Educación activa   resultados son bienvenidos. 
Kerschensteiner, Michel  estas nuevas propuestas  Autogestión pedagógica   Creo que debido a la 
Lobrot)  educativas, innovadoras y  diversidad de realidades y 
sobre todo considero eficaces  personalidades que tenemos 
para los objetivos de la  no es posible encasillarse en 
misma.   métodos, es bueno explorar y 
adecuar las nuevas 
metodologías con las nuevas 
generaciones que tienen 
diferentes necesidades.  
 
Bibliografía 
Maurrou, Henri-Irénée. (2000). “La antigua educación ateniense” en Historia de la educación en la Antigüedad, México: F.C.E., pp.67-79 
Gadotti, Moacir. (1998). “El pensamiento Pedagógico en la Ilustración” en Historia de las ideas Pedagógicas. México: Siglo XXI, pp.82-106