Plan de Aula Tecnologia e Informatica Año 2017

Plan de Área
Tecnología e Informática
Institución Educativa La Planada.
Municipio de Balboa
ÁREA: TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
ELABORADO POR:
EL DOCENTE: JORGE EDUARDO ZAMBRANO C
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PLANADA

MUNICIPIO BALBOA CAUCA
CORREGIMIENTO LA PLANADA
2017
Plan de Área Tecnología e Informática 2
Institución Educativa La Planada
PLAN DE ÁREA POR COMPETENCIAS
IDENTIFICACIÓN:
PAÍS: Colombia.
DEPARTAMENTO: Cauca.
MUNICIPIO: Balboa
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Institución Educativa La planada
DIRECCIÓN: Corregimiento La planada
TELÉFONO:
CÓDIGO DANE: 219075000296
NIT: 900000508-4
CARÁCTER: Oficial
ÁREA: Tecnología e Informática
NIVELES: Básica primaria: 1- 5,
Básica Secundaria: 6 – 9 y
Media Académica: 10 y 11
INTRODUCCIÓN
El área está conformada por los ejes temáticos: conocimiento tecnológico, procesos, técnicas y diseño. El objeto de
conocimiento son los sistemas tecnológicos. El objeto de aprendizaje son las competencias de pensamiento
tecnológico, técnica, laboral y comunicativa. El enfoque teórico es el sistémico y el fundamento epistemológico el
constructivismo sistémico. Se pretende con el área formar estudiantes competentes para enfrentar los desafíos del
municipio y de la sociedad globalizada
JUSTIFICACIÓN
El avance de la tecnología, su influencia en todas las actividades cotidianas del hombre, y entre ellas la incidencia que
ha tenido en los medios de comunicación y en la educación han propiciado que las instituciones educativas estén a
acorde con las exigencias de demanda el mundo moderno.
A través del desarrollo de este plan se busca acercar más al estudiante al mundo de la informática, no solo a nivel
general en el uso del computador sino que esta se convierta en una herramienta fundamental para su proceso de
formación, por que le permite manejar, entender, procesar, crear nuevas aplicaciones, utilizar, y criticar, la información
que obtiene; Además le permite aprender permanentemente y autoevaluarse.
La educación como proceso permanente busca propiciar en los jóvenes los conocimientos básicos para el desarrollo
de habilidades, destrezas, competencias que permitan en el joven un buen desempeño en la su vida académica,
social y laboral.
El área de tecnología e informática está constituida por núcleos temáticos que se han secuenciado de manera
coherente desde el grado primero hasta el grado 11. Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las
competencias cognitiva, interpretativa, argumentativa, propositiva, comunicativa. El enfoque teórico está sustentado
en la teoría de sistemas, y la teoría de la acción comunicativa. La metodología para la enseñanza y el aprendizaje del
área se basa en la teoría del aprendizaje significativo, el aprendizaje cooperativo o en equipo, la metodología
problémica. Los criterios de evaluación del área están construidos sobre la base de los procesos de pensamiento.
1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS:
1.1. REFERENTE LEGAL.
La política educativa nacional en los últimos diez años ha orientado sus esfuerzos a mejorar la calidad del servicio
educativo, para ponerlo a tono con las exigencias del mercado mundial, en lo que se refiere a cobertura y calidad.
Diferentes documentos promulgados por el M.E.N, han orientado las políticas educativas de nuestro país, a lo se
refiere a currículo, contenidos, y evaluación del proceso educativo.
Los documentos más importantes que hacen referencia a estos son:
 La Constitución Política Nacional: (Art. 67). La cual plantea que la educación es un derecho plantea que la
educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social y corresponde al
Estado la vigilancia de la educación con el fin de velar por la calidad, el cumplimiento de sus fines y por la
formación moral, intelectual y física de los educandos.
 La Ley General de Educación o Ley 115 (Febrero 8 de 1994: artículos 5, 13, 16, 20, 21, 22, 30).
Estableció los fines de la educación, los objetivos comunes de todos los niveles, los objetivos específicos, los
objetivos generales de la educación básica, los objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de
primaria, , los objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de, los objetivos específicos de la
educación básica en el ciclo de secundaria, y los objetivos específicos de la educación media académica,
además definió un conjunto de áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y dejó abierta la
posibilidad de introducir asignaturas optativas, pertinentes y necesarias de acuerdo con las características
locales donde se desarrolla la acción escolar. De igual forma la ley dio autonomía a las instituciones
educativas para definir, en el marco de los lineamientos curriculares y las normas técnicas producidas por el
MEN, su proyecto Institucional o PEI.
 El Decreto 1860 (agosto 3 de 1994) el cual reglamentó la Ley 115 en aspectos pedagógicos y organizativos
generales. Entre otros, se refiere al Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia, el gobierno
escolar y las orientaciones curriculares.
 El Plan Decenal de Educación (1996 - 2005) la cual establece los siguientes lineamientos:
 Lograr que la educación sirva para el establecimiento da la democracia, el fomento de la participación

ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica.
 Formar ciudadanos que utilicen el conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de
acción, cualquiera que sea, al desarrollo sostenible del país, y a la preservación del ambiente.
 Promover e impulsar la ciudad educadora para la educación extraescolar.
 La Resolución 2343 de junio 1996 determinó un diseño de lineamientos generales de los procesos
curriculares de las instituciones educativas y estableció los indicadores de logros curriculares por conjunto de
grados
 Decreto 230 (11 de febrero de 2002) hace referencia al método, la evaluación, la disminución del índice de
repitencia (5%) como meta de calidad, además da una escala de valores para los informes académicos de la
siguiente manera. Excelente, sobresaliente, aceptable, insuficiente y deficiente, promueve en las instituciones
las comisiones de evaluación y promoción, al igual que un plan de refuerzo para los estudiantes.
 La Ley General de Educación 115 en su artículo 77 otorgó la autonomía escolar a las instituciones en
cuanto a: organización de las áreas fundamentales, inclusión de asignaturas optativas, ajuste del Proyecto
Educativo Institucional -PEI- a las necesidades y características regionales, libertad para la adopción de
métodos de enseñanza y la organización de actividades formativas, culturales y deportivas, todo en el marco
de los lineamientos que estableciera el Ministerio de Educación Nacional.
 Decreto 1290 de 2009, el gobierno nacional otorga la facultad a los establecimientos educativos para definir
el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes, siendo ésta una tarea que exige estudio, reflexión,
análisis, negociaciones y acuerdos entre toda la comunidad educativa, debido a que se constituye en un gran
desafío para las instituciones.
 En consecuencia crear, plantear, definir y adoptar un Sistema Institucional de Evaluación, va más allá de
establecer con cuántas áreas o asignaturas es promocionado el estudiante para el siguiente grado o si es
mejor calificar con letras, números o colores. La importancia radica en la formulación de criterios de
evaluación en cada una de las áreas, establecer los desempeños que deben desarrollar los estudiantes
durante el período o el año lectivo, y establecer las actividades de nivelación para los estudiantes cuando
presentan dificultades en estos desempeños definidos y en su aprendizaje en general.
 De esta forma la evaluación no es una tarea aislada del proceso formativo; por tanto, ella debe estar inserta y
ser coherente (conceptual, pedagógica y didácticamente) con toda la propuesta educativa que ha definido
determinada institución. Es decir, que debe ser coherente con su misión, propósitos, modelo o enfoque
pedagógico. Tal actividad implica que en el momento de diseñar el Sistema Institucional de Evaluación de
Estudiantes, este debe articularse con el PEI, no sólo por su incorporación en él, sino por la coherencia
interna que debe existir entre el enfoque de enseñanza y el enfoque de evaluación.
1.2. REFERENTE CONCEPTUAL:
El área de tecnología e informática se concibe desde el punto de vista del manejo práctico de paquetes
informáticos estándar (Sistema Operativo bajo interfaz gráfica, procesador de textos, generador de
diapositivas, generador de páginas Web) que conlleven al estudiante no sólo al conocimiento y utilización
técnica de dichas aplicaciones sino también al planteamiento, diseño y ejecución de alternativas de solución
a los problemas que presenta su entorno educativo, de tal manera que el educando encuentre en el
computador una herramienta más en la que apoyarse para hacer del contexto en el que se desenvuelve un
lugar más apropiado para el aprendizaje.
Además, el campo tecnológico se afianza en el conocimiento y manejo de instrumentos tecnológicos con

los que el estudiante se relaciona en la sociedad actual, como: Computador, T.V, V.H.S.
2. DIAGNOSTICO DEL ÁREA.
Si las nuevas generaciones no se apropian de los saberes fundamentales del conocimiento del área de tecnología e
informática, serán personas sin un conocimiento acertado de los avances de las nuevas tecnologías y sistemas de
información que se están dando en la sociedad actual. Además no les permite ser creativos, buscando aprender a lo
largo de toda su vida y autoevaluarse como forma de crecimiento personal. Además se deben propiciar en los
educandos habilidades y competencias que le permitan realizar operaciones mentales (para juzgar, criticar, confrontar,
analizar, sintetizar, clasificar, argumentar, organizar, inferir) que lo conlleven a saber hacer, saber conceptualizar,
saber expresarse, saber aplicar y mejoran su responsabilidad y desempeño en su vida social.
Afortunadamente contamos con una sala de informática dotada con suficientes computadores, que va a facilitar el
desempeño de los estudiantes en cuanto a la apropiación de las nuevas tecnologías. Pero con limitaciones en cuanto
a material bibliográfico en la biblioteca y el acceso a INTERNET ya que el contratado por la Gobernación para las
instituciones es insuficiente, lo cual genera limitaciones en los procesos de investigación en la red.
3. OBJETO GENERAL:
El objeto de estudio que presenta el área de tecnología e Informática está basado en los avances tecnológicos
actuales especialmente el computador y sus componentes básicos (Hardware y Software), afianzando los
conocimientos y habilidades en su reseña histórica, manejo operativo, la elaboración de documentos, el diseño de
diapositivas, la generación de páginas Web y solución de situaciones problemáticas. Por lo tanto, el programa debe
ser útil a quienes tengan la facilidad de continuar sus estudios superiores como también aquellos que laboren
prontamente.
De lo anterior deducimos que el plan de estudios debe estar a la par con los adelantos en tecnología que presenta la
sociedad y debe garantizar que el estudiante se desenvuelva idóneamente en su realidad y vivencie sus
conocimientos en la nueva era de la información.
Desarrollar en los educandos las destrezas, habilidades y competencias básicas de pensamiento, para que los
educandos sean susceptibles de seguir aplicando estos conocimientos con sentido y transferencia de lo aprendido a
contextos diferentes en su vida.
4. ENCARGO SOCIAL.
En las condiciones socio – culturales y políticas en que se encuentra Colombia, y en especial el municipio de San
Carlos se hace necesario incorporar las nuevas tecnologías en el aula como estrategias Metodologías y pedagógicas
que busquen afianzar en los estudiantes los contenidos programáticos de las diferentes asignaturas a la par que se
vaya familiarizando con el uso de nuevas tecnologías y sistemas de información, que les permita a los educandos
tener acceso al conocimiento por sí mismo,
La necesidad de combinar los conceptos, o teorías, con la práctica, y entender que el proceso de construcción del
conocimiento se da desde la perspectiva de la participación e investigación.
5. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
Desarrollar las competencias del pensamiento tecnológico, técnica, laboral y comunicativa para fomentar la
tecnología, la creatividad y el trabajo cooperativo, la autogestión, la gestión y la proyección social, en el marco de una
educación para la diversidad.
Usar la guía número 30 del MEN y construir algunas competencias que le permitan a los estudiantes apropiarse de las
nuevas tecnología a siendo uso de ellas para resolver diferentes problemas no solo en su vida laboral, sino en su vida
personal, familiar, social, económica, política y tecnológica del Corregimiento de Carrizal Municipio de San Carlos
Córdoba.
Asumir posturas críticas, reflexivas con respecto al uso de tecnologías, teniendo en cuenta sus implicaciones éticas,
sociales, ambientales y económicas.
Procesar información y comunicar lo aprendido a partir de los datos obtenidos y ser capaz de retroalimentarse y
regularse en su vida personal y social.
Manejar de manera apropiada la representación simbólica (códigos) y decodificar la información tecnológica obtenida
según las exigencias de las nuevas tecnologías y sistemas de información.
La Ley General de Educación o Ley 115 en sus artículos 5, 13, 16, 20, 21, 22, 30 plantean como objetivos:
 El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la

investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
 El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico
nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de la solución a los problemas y al progreso social y económico
del país.
 Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.
 El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer
relaciones de reciprocidad y participación de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia.
 Propiciar una formación general mediante el acceso de manera critica y creativa, al conocimiento científico,
tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal
que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la
sociedad y el trabajo.
 Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa, y
 La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y
pluralista.
 El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente ala realidad social, así
como del espíritu critico;
 La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo
con el desarrollo intelectual y la edad.
 La utilización con sentido critico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos
conocimientos con sus propios esfuerzos.
6. APORTES DEL ÁREA A LOS FINES Y OBJETIVOS COMUNES A LA EDUCACIÓN.
6.1 APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN
La tecnología da oportunidad al desempeño de los valores de cada oficio por medio del conocimiento empírico de
cada individuo sin tomar la actividad de una manera académica.
 La cual permite que se establezcan las prioridades de comportamiento y la regulación de los datos
adquiridos. Teniendo la claridad en todas las reglas, y así, Permitir un respeto completo con las normas que
la sociedad ofrece e impone. De tal manera que se pueda utilizar a cada individuo en forma participativa sin
temer que éste tome acciones negativas en sus decisiones, por ende, Demuestra un respeto constante a la
simbología y reglas de la institución y país de trabajo.
 En todo caso se busca que el individuo relaciones todos los datos adquiridos por medio de estudio o forma
empírica al momento de entregar buenos resultados, Entre otras se encuentran las actividades manuales y
formas de expresión general, Teniendo que esto colabora con la conciencia que debe tener el ser con su
integración al mundo.
 Con todo esto se forma un individuo en capacidad de producir, crear, investigar con un gran reto que es el de
sacar adelante la sociedad que lo rodea y por ende todo en el país y el planeta
6.3. APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS POR CICLO
6.3.1. APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL
CICLO DE SECUNDARIA.
En el ciclo de la Básica Secundaria se propicia la ampliación y profundización del razonamiento lógico y analítico para
la interpretación y solución de problemas de la ciencia, la tecnología y la vida cotidiana, de este modo hacia la práctica
investigativa.
Fomentando la utilización de los distintos medios de comunicación e información en el aula de clase para analizarlos y
sacar provecho de ellos.
Propiciando ambientes de aprendizaje que favorezcan la investigación, conocimiento, análisis, diseño y creación de
artefactos.
Generando situaciones que permitan la toma de decisiones y el trabajo colaborativo.
6.3.2. APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA
ACADÉMICA
Mediante la utilización de herramientas tecnológicas en sus aulas especializadas que permitan al estudiante según
sus intereses y potencialidades profundizar en un campo especifico de las ciencias, las artes y la tecnología.
Observación, planteamiento y solución de problemas cotidianos que a través de la investigación, las

Ciencias y la tecnología puedan mejorar el entorno y por ende el sistema de vida de sus habitantes.
7. REFERENTES TEÓRICOS
7.1 OBJETO DE CONOCIMIENTO
El objeto del conocimiento de la tecnología se centra en los sistemas tecnológicos, siendo ellos: los sistemas
informáticos, los sistemas eléctricos, los sistemas electrónicos, los sistemas robotizados, los sistemas mecánicos, los
sistemas biotecnológicos dado que ellos conforman una red que se entreteje formando un sistema que aúna
conocimientos y ha proporcionado a través de la historia innumerables inventos que se constituyen en artefactos,
herramientas o maquinarias que han cambiado sustancialmente la vida del hombre y el futuro del planeta tal es el
caso de la microelectrónica que ha permitido la miniaturización y una eficiencia incalculable en herramientas como el
ordenador el cual está hoy al servicio de los demás sistemas tecnológicos y no exclusivamente al de la informática
7.2 OBJETO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DE PENSAMIENTO TECNOLÓGICO.
Cuando se hace referencia a las competencias estas se definen como un “saber hacer en contexto” (constructivismo),
es decir el conjunto de acciones que un estudiante realiza en un contexto particular y que cumplan con las exigencias
específicas del mismo. Como se trata de analizarla desde el pensamiento tecnológico y para desarrollar el mismo, es
adecuado y lógico definir la palabra pensamiento.
Pensamiento es el conocimiento de las cosas por algo más que la simple percepción sensorial. Como proceso
conceptual incluye el juicio y razonamiento.
Tecnología es la ciencia que estudia los oficios mecánicos y las artes industriales. En principio se distinguen:
tecnología mecánica, tecnología física, tecnología química y tecnología biológica.
De acuerdo a las anteriores definiciones, se entiende la competencia de pensamiento tecnológico como el proceso en
el cual el estudiante construye continuamente conceptos referentes a la tecnología para pasar luego a practicarlos y
hacer de ellos elementos fundamentales de producción de aquello que simplemente observamos pero pocas veces
escudriñamos paso a paso. Esto debe generar cambios que a su vez trascienda las fronteras de la institución
educativa y toquen en forma directa los aspectos sociales y dentro de este la economía como aspecto que propicia
posibilidades de cambio. Por lo tanto el área de tecnología e informática debe formar al hombre y a la mujer para que
sean partícipes activos de esos cambios “incontrolados y confusos” que se presentan constantemente y que a su vez
genera un cambio histórico debido a la tecnología de la información y su capacidad de penetración en todo el ámbito
de la actividad humana, esto propicia cierta complejidad de la nueva economía, sociedad y cultura en formación.
COMPETENCIA TÉCNICA
Se entiende técnica como el conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte. La técnica
incorpora útiles y herramientas que constituyen un auxiliar directo de los miembros del cuerpo humano, sobre todo de
la mano, ampliando así sus posibilidades. Ejemplo: un martillo aumenta el poder de golpear que tiene la mano.
Dentro de esta competencia es preciso indicar la importancia del área de tecnología e informática en la vida del
hombre y la mujer., por lo tanto debe servir al estudiante para fundamentar en forma lógica el uso adecuado de las
técnicas utilizadas cotidianamente, de este modo se hace competente para enfrentar el mundo laboral que
constantemente necesita hombres y mujeres capacitadas en las distintas áreas del conocimiento.
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Un plan de área: Tecnología e Informática no puede ser pensado sin énfasis en la comunicación entendida como la
posibilidad de transmitir algo y en la medida posible que sea algo que genere mejores condiciones de vida. Dicha
comunicación debe estar dentro de una ética que le permita al ser humano no ser invadido y absorbido por la
tecnología, sino que comprenda la importancia de esa ética para poder encaminarse adecuadamente en una vida con
muchos cambios tecnológicos pero sin desconocer la riqueza humana que cada hombre y mujer posee.
Es preciso concertar con los estudiantes la importancia que el aspecto ético tiene en todo proceso humano, incluyendo
el tecnológico, pues este no puede desplazar al mismo hombre; este debe sacar tiempo para crecer humanamente,
sin dejar a un lado la importancia que tiene la tecnología en su vida.
COMPETENCIA LABORAL
Se entiende el aspecto laboral como la perteneciente al trabajo, en su aspecto económico, jurídico y social.
En el área de tecnología e informática es importante analizar la competencia laboral, luego de explicar dentro del
objeto de aprendizaje las competencias de pensamiento tecnológico, técnica y comunicativa ética, se llega a un
campo fundamental y quizá el más importante por el cual en la Ley General de Educación se presenta esta área como
obligatoria. Quizá al estudiantes le comparte cantidades de teoría lógicamente importante, pero que en ocasiones no
llenan las expectativas que un hombre o mujer común y corriente debe tener para poder generar en la sociedad
estrategias que le permitan ser eficiente y eficaz en los aspectos que la sociedad le reclama: social, cultural,
económico, político, entre otros. De este modo se estará cumpliendo con objetivos concretos del área.
7.3 OBJETO DE ENSEÑANZA
El objeto de enseñanza de esta área esta conformado por los sistemas tecnológicos, los procesos productivos e
internos al sistema y las técnicas y diseño tecnológico. (ver cuadros de contenidos).
7.4 ENFOQUE TEÓRICO
SISTEMA CULTURAL
El área de tecnología e informática se mueve con el enfoque sistémico lo que significa que fundamentalmente allí se
integran siete sistemas básicos, así:
SISTEMA INFORMÁTICO
Cuya herramienta principal es el ordenador, el cual desde que emergió como artefacto tecnológico y se fue
perfeccionando hasta nuestros tiempos ha avanzado hasta el punto de contribuir a que la comunicación genere
grandes comunidades virtuales, el establecimiento de grandes redes de comunicación que enlazan diferentes puntos
de todos los lugares del mundo contribuyendo a la globalización, así como al acceso relativamente fácil y rápido a
diversos tipos de información. La mayoría de elementos surgidos para el tratamiento de la información hacen parte de
la llamada revolución de la tecnología de la información y a los avances de la microelectrónica.
SISTEMAS ROBÓTICOS
Constituyen el campo de los robots basados en la teoría de la red neural y que intenta la fabricación de máquinas con
inteligencia artificial que previamente programadas realicen tareas que comprometen la integridad humana o aquellas
que son muy repetitivas. La robótica es en la actualidad uno de los campos más desarrollados en las ciencias de los
computadores, la presencia de estos sistemas se evidencia en la industria, la investigación, la carrera espacial.
SISTEMAS MECÁNICOS O TECNOLOGÍA MECÁNICA
Las máquinas o los aparatos son necesarios en casi todos los campos de la actividad humana: la industria, el
transporte, las empresas de servicios y los bienes, la salud, el agro... .
la mecánica se relaciona con todo lo que tiene que ver con estos sistemas: las técnicas, su concepción y diseño,
fabricación, montaje, utilización , funcionamiento y mantenimiento.
SISTEMA BIOTECNOLÓGICO
La biotecnología se ha definido como la aplicación de los principios básicos de las ciencias e ingenierías al
procesamiento de materiales para proveer bienes y servicios.
Además de multidisciplinaria, la Biotecnología emplea diferentes técnicas; conviven en ella diferentes estados de
desarrollo y es multisectorial.
A través de las investigaciones en biotecnología se buscan aplicaciones productivas del conocimiento sobre: los
mecanismos de control de la expresión y regulación genética en microorganismos y células; las leyes de la
bioquímica y la fisicoquímica que regulan el comportamiento de estos fenómenos de transporte involucrados en las
operaciones de propagación, recuperación y utilización de los organismos o partes de ellos.
Las principales técnicas empleadas en biotecnología son: ADN recombinante, hibridomas, fusión de protoplastos
(ingeniería genética), tecnología de enzimas, el cultivo de cultivos celulares, la propagación por clonación y el cultivo
de meristemas vegetales.
Quintero & Iturriaga de la Fuente )1993), proponen como objetivo de la biotecnología, la utilización del conocimiento
de frontera generado en disciplinas como biología molecular, bioquimica, bioingeniería, biología vegetal, microbiología,
etc. Para el desarrollo de tecnología limpia, que sea técnica y económicamente competitiva y que permita, mediante el
uso racional de los sistemas y organismos vivos, sus productos o sus partes, la solución de problemas
socioeconómicos relevantes, principalmente en los sectores del agro, la salud, tratamiento de la contaminación
ambiental e industrial.
El desarrollo de la biotecnología, se ha dado como un proceso de acumulación continua de conocimientos de ciencias

básicas y por la modernización e innovación de las ingenierías orientadas a establecer cambios cualitativos en la
tecnología.
Las implicaciones son promisorias en alto grado para contribuir a la conservación del medio ambiente, ala agricultura,
a la agroindustria y a industria farmacéutica.
 La selección y manipulación de microorganismos permite mejorar el control biológico de plagas, la

recuperación de suelos y aguas contaminadas, la fertilización orgánica, el reciclaje de desechos y
subproductos agrícolas y pecuarios, mediante microbios más eficientes.
La matriz operativa del siglo de la biotecnología está formada por siete elementos cuya unión crea la armazón de
una era económica nueva.
_ La capacidad de aislar, identificar y recombinar los genes.

_ La concesión de patentes sobre genes, líneas celulares, tejidos, órganos y organismos sometidos a la ingeniería
genética.
_ La mundialización del comercio y los negocios hacen posible la siembra de la lisósfera terrestre de una
naturaleza bioindustrial artificial.
_ La manipulación del genoma humano, las células embrionarias humanas hacen evidentes la alteración de la
especie humana y el nacimiento de una civilización eugenésica impulsada por la economía.
_ Una remesa de nuevos estudios científicos sobre la base genética de la conducta humana y la nueva
sociobiología que ofrecen aceptación a las nuevas biotecnologías.
_ La fusión de las técnicas de computación y la genética que permiten crear un valiosísimo gran capital genético
para uso de la era bioindustrial.
_ La biotecnología da un nuevo significado a la evolución, una nueva visión de la naturaleza y encamina hacia
una nueva tecnología.
SISTEMA ÓPTICO
Dentro del sistema tecnológico de la época actual, cabe destacar la importancia que tiene la fibra óptica como
desarrollo del mismo.
Cuando se habla de fibra óptica, se hace referencia as una fibra o varilla de vidrio u otro material transparente con
un índice de refracción alto que se emplea para transmitir luz. Cuando la luz entra por uno de los extremos de la
fibra, se transmite con muy pocas pérdidas incluso aunque la fibra esté curvada.
El principio en que se basa la transmisión de luz por la fibra es la reflexión interna total; la luz que viaja por el
centro o núcleo de la fibra incide sobre la superficie interna con un ángulo mayor que el ángulo crítico, de forma
que toda la luz se refleja sin pérdidas hacia el interior de la fibra. Así la luz puede transmitirse a larga distancia
reflejándose miles de veces. Para evitar pérdidas por dispersión de la luz debido a impurezas de la superficie de
la fibra, el núcleo de la fibra óptica está recubierto por una capa de vidrio con un índice de refracción mucho
menor; las reflexiones se producen en la superficie que separa la fibra de vidrio y el recubrimiento.
La aplicación más sencilla de las fibras ópticas es la transmisión de luz a lugares que serían difíciles de iluminas
de otro modo, como la cavidad perforada por la turbina de un dentista. También pueden emplearse para transmitir
imágenes, en este caso se utilizan haces de varios miles de fibras muy finas, situadas exactamente una al lado de
la otra y ópticamente pulidas en sus extremos. Cada punto de la imagen proyectada sobre un extremo del haz se
reproduce en el otro extremo, con lo que se reconstruye la imagen, que puede ser observada a través de una
lupa. La transmisión de imágenes se utiliza mucho en instrumentos médicos para examinar el interior del cuerpo
humano y para efectuar cirugía con láser, en sistemas de producción mediante facsímil y fotocomposición, en
gráficos de ordenador o computadora y en muchas otras aplicaciones.
Las fibras ópticas también se emplean en una amplia variedad de censores, que van desde termómetros hasta
giroscopios. Su potencial de aplicación en este campo casi no tiene límites, porque la luz transmitida a través de
las fibras es sensible a numerosos cambios ambientales, entre ellos la presión, las hondas de sonido y la
deformación, además del color y el movimiento. Las fibras pueden resultar especialmente útiles cuando los
efectos eléctricos podrían hacer un cable convencional resultará inútil, impreciso o inconcluso peligroso. También
se han desarrollado fibras que transmiten rayos láser de alta potencia para cortar y taladrar materiales.
La fibra óptica se emplea cada vez más en la comunicación, debido a que las hondas de luz tienen una frecuencia
de alta y la capacidad de una señal para transportar información se aumenta con la frecuencia en las redes de
comunicaciones se emplean sistemas de láser con fibra óptica. Hoy funcionan muchas redes de fibra para la
comunicación a larga distancia, que proporcionan conexiones transcontinentales y transoceánicas. Una ventaja
de los sistemas de fibra óptica es la gran distancia que puede recorrer una señal antes de necesitar un repetidor
para recuperar su intensidad. En la actualidad los repetidores de fibra óptica están separados entre si unos cien
kilómetros, frente a aproximadamente 1.5 Km. en los sistemas eléctricos. Los amplificadores de fibra óptica
recientemente desarrollados pueden aumentar todavía más esta distancia.
Otra aplicación cada vez más extendida de la fibra óptica son las redes del área local. Al contrario que las
comunicaciones de larga distancia, estos sistemas conectan a una serie de abonados locales con equipos
centralizados como ordenadores (computadoras) o impresoras. Este sistema aumenta el rendimiento de los
equipos y permite fácilmente la incorporación a la red de nuevos usuarios. El desarrollo de nuevos componentes
electro ópticos y de óptica integrada aumentará aún más la capacidad de los sistemas de fibra.
Sistemas ópticos son un conjunto de medios transparentes y homogéneos separados por superficies de forma
geométrica sencilla.
SISTEMA ELÉCTRICO: (Tecnología eléctrica)
La electricidad es una forma de energía que, a pesar de su conocimiento y su dominio son relativamente
reciente, se encuentra todas las facetas y actividades de cualquier sociedad desarrollada. La utilización de la
electricidad representó una importante evolución en las soluciones tecnológicas que dan respuesta a las
necesidades de la humanidad. Un ejemplo lo constituyen los sistemas de iluminación que nacieron para satisfacer
la necesidad de alargar las horas hábiles del día.
La energía eléctrica es considerada como uno de los descubrimientos más importantes de la humanidad, a partir
de la cual se ha logrado el más alto desarrollo tecnológico y científico de los sectores residenciales, comercial e
industrial, fortaleciendo la economía y la calidad de vida.
7.5 FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO
Nunca antes en la historia ha estado la humanidad tan mal preparada para las nuevas oportunidades, dificultades y
riesgos tecnológicos y económicos que se ven en el horizonte.
Una revolución tecnológica centrada en torno a la tecnología de la información está modificando la base material de la
sociedad a un ritmo acelerado.
La tecnología depende del saber científico y de acuerdo al avance de la ciencia. Los conocimientos científicos le dan
soporte a los avances tecnológicos.
La tecnología incluye dos elementos básicos: “El hacer” (práctica) y la “Reflexión teórica del tal hacer” (el saber)
CARACTERÍSTICAS EPISTEMOLÓGICAS
_ RACIONALIDAD: las decisiones de actuación han de tener justificación razonada, explicable por argumentos
subjetivos, científico y por ende de patrimonio colectivo.
_ SISTEMATISMO: los elementos que intervienen en el proceso son contemplados en si mismo y en relación con los
demás, de manera que se pueda advertir la situación en su conjunto.
_ PLANIFICACIÓN: la tecnología demanda un proceso anticipatorio del actuar mismo, con el fin de evitar sorpresas
previsibles con los conocimientos de que se dispone y así evitar la improvisación.
_ CLARIDAD DE LAS METAS: sin propósitos no sería factible la anticipación de las acciones y por lo tanto no habría
la posibilidad de controlar el proceso y la eficacia en los resultados.
_ CONTROL: la actuación tecnológica, fruto de la planificación previa hay que llevarla a la práctica según las
directrices previstas. Si se advierten desviaciones habrá que reconducir el sistema.
_ EFICACIA: el actuar tecnológico pretende garantizar el logro de los propósitos fijados. la tecnología es una forma
de proceder que tiene mayores posibilidades de resolver los problemas sobre los que actúa que otras alternativas de
actuación.
_ OPTIMIZACIÓN: incluye la eficiencia, puesto que supone lograr las metas rentabilizando al máximo los recursos y
elementos que intervienen, como la progresión dinámica hacia las metas propuestas.
La tecnología aplicada al ámbito educativo es la aplicación de un enfoque científico y sistemático con la información
concomitante al mejoramiento de la educación, sus variadas manifestaciones y niveles diversos.
7.6 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
La tecnología y la informática al igual que cualquiera de las demás áreas del conocimiento deben posibilitar el
conocimiento, uso adecuado, diseño y amplio conocimiento de artefactos, herramientas y técnicas, así como el
reconocimiento y solución adecuado de problemas tecnológicos que permitan al individuo mejorar su calidad de vida.
La educación tecnológica deberá traer consecuencias para educandos y sociedad en general, así:
_ La enseñanza debe partir de problemas tecnológicos.
_ Enseñar estrategias y solución de problemas.
_ El maestro debe capacitarse y apropiarse del pensamiento tecnológico y de metodologías.
_ Introducir problemas de la comunidad del municipio para aplicarle soluciones tecnológicas.
_ Explorar los pensamientos previos del estudiante.
_ Utilizar estrategias meta cognitivas (planeación, organización, evolución, ejecución) y cognitivas ( de pensamiento
tecnológico) del aprendizaje.
_ Enseñar la preparación para el mundo laboral: trabajar en equipo, a ser eficientes y eficaces, responsables y
competitivos e impecables en su trabajo.
_ Enseñar el manejo del proceso, de técnicas, de artefactos y del diseño.
PARA EL APRENDIZAJE
- Desarrollar el pensamiento tecnológico.

- La ética de la tecnología: el daño que se puede causar a los demás.
- Debe ser un aprendizaje experimental.
- Desarrollo del pensamiento creativo.
- Adquirir la habilidad para la solución de problemas tecnológicos del municipio y en general.
- Aprender estrategias de aprendizaje tecnológico.
8. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EDUCACIÓN EN
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
(ESTANDARES, COMPETENCIAS Y COMPONENTES)
9. RECURSOS DIDACTICOS.
Se cuenta con un aula de Informática equipada con 27 portátiles, Video Bean, con sistema operativo Windows 7,
sonido de audio utilizado para proyectar videos educativos y películas, mesas adecuadas para los equipos, tablero en
acrílico. En Software contamos con la Suite Office 2007, Además se cuenta con Software de apoyo (Programas) para
cubrir algunos contenidos de las asignaturas y complementar las demás áreas de su formación académica y
manuales de clase, guías e internet.
10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

GRADO
PRIMERO
PERIO TEM ACTIVIDAD FECHA
DO AS ES
Conocimiento de los Utilizar los diferentes electrodomésticos en De enero 16 al 24
aparatos tecnológicos. actividades cotidianas para mejorar y de Marzo, una
facilitar su vida. hora semanal
La tecnología en mi colegio: tablero
Clases teórico-prácticas. para10 horas de
acrílico, sillas con brazo, abanicos,
I fotocopiadora.
Clases expositivas utilizando el aula clase en el
digital. Cuadernos con todos los temas periodo.
Los electrodomésticos: T.V,
consignados.
grabadora, teléfono, nevera, plancha,
Trabajo
licuadora, estufa y otros más…
grupales
Trabajos
Individuales
Talleres
Dibujos, Prácticas Y Juegos
Tiene sentido de pertenencia por los aparatos De marzo 27 al 2
Visita a la sala de informática.
de la sala de informática. de junio, una hora
Normas de la sala de informática.
Clases teórico-prácticas. semanal para10
Conocimiento de los
Clases expositivas utilizando el aula horas de clase en
aparatos tecnológicos de la sala
digital. Cuadernos con todos los temas el periodo.
de informática (aire
II computadores, impresoras, consignados.
acondicionado, estabilizadores, las Trabajo
mesas, las sillas entre otros. grupales
Trabajos
Individuales
Talleres
El computador. Utilizo de manera adecuada y responsable el De julio 19 al 25
Las partes del computador: la computador y algunos de sus periféricos. de agosto, una
Clases teórico-prácticas. hora semanal
III CPU, el monitor, el teclado, el
Clases expositivas utilizando el aula para10 horas de
mouse o ratón y la impresora.
digital. Cuadernos con todos los temas clase en el
consignados. periodo.
Trabajo
grupales
Trabajos
Individuales
Talleres
Manipular las partes del computador para De agosto 28 al
ACTIVIDADES EN MI 25 de noviembre,
apropiarse y tomar practica del funcionamiento
COMPUTADOR una hora semanal
de este.
Prender y apagar la para10 horas de
Desarrolla actividades en el computador
computadora. clase en el
orientadas por el docente y respeta las
Copiar y pegar información. periodo.
condiciones y restricciones estipuladas para
Barras de herramientas de
su utilización.
Paint.
IV Clases teórico-prácticas.
Clases expositivas utilizando el aula
digital. Cuadernos con todos los temas
consignados.
Trabajo
grupales
Trabajos
Individuales
Talleres
GRADO
SEGUNDO
PERIO TEM ACTIVIDAD FEC
DO AS ES HA
Uso de la regla, la escuadra, Diferencia artefactos de elementos De enero 16 al 24 de Marzo,
el naturales. Valora la utilidad de los una hora semanal para10
compás, el metro, artefactos y elementos Naturales. horas de clase en el periodo.
calculadora. etc. Clases teórico-prácticas.
Uso de la grapadora, Clases expositivas utilizando el
I saca ganchos aula digital.
Cuadernos con todos los temas
perforadora, uso del consignados. Trabajo grupales
tablero, el papel, el
Trabajos
periódico. Artefactos de
Individuales
agricultura.
Talleres
Tractores, combinadas,
pala, el rastrillo, etc.
Artefactos de transporte
(Carretas, Zorro, Bicicletas,
motos, carros)
El fuego. De marzo 27 al 2 de junio,
Visitar lugares con artefactos
El etnológicos. Se Comporta una hora semanal para10
lenguaje. adecuadamente en los lugares horas de clase en el periodo.
La visitados.
II agricultura. Clases teórico-prácticas.
Los Clases expositivas utilizando el
metales. aula digital.
La rueda. Cuadernos con todos los temas
El ábaco. consignados. Trabajo grupales
El barco a vapor. Trabajos
Individuales
Talleres
Tecnología en el Clases teórico-prácticas. De julio 19 al 25 de agosto,
hogar. Licuadora Clases expositivas utilizando el aula una hora semanal para10
Nev igital. Cuadernos con todos los temas horas de clase en el periodo.
consignados. Trabajo grupales
era
Trabajos
TV
Individuales
III Dvd
Talleres
Tecnología en la escuela
Fotocopiador
as Abanicos
Video Beam
Motor de
energía
Tecnología en la sociedad
Teléfono /
celular El
computador
Artefactos Sala de Enciende y apaga adecuadamente el PC. De agosto 28 al 25 de
Informática La sala de Clases teórico-prácticas. noviembre, una hora semanal
informática, Aire Clases expositivas utilizando el para10 horas de clase en el
condicionado, Pila o aula digital. periodo.
IV batería, Sillas y mesas.
Reglamento de la
Trabajos
sala de
Individuales
informática.
Talleres
El computador. Dibujos, Prácticas Y Juegos
Encendido y apagado del
PC.
GRADO
TERCERO
PERIO TEM ACTIVIDADES FEC
DO AS HA
Reglamento De La Clases teórico-prácticas. De enero 16 al 24 de Marzo,
Sala de Informática Clases expositivas utilizando el aula una hora semanal para10
digital. Construir carteleras con las normas horas de clase en el periodo.
Comportamiento En La Sala
de la sala de informática a través de
De Informática.
dibujos.
I Dibujos de la sala de informática,
Clases teórico-prácticas.
sillas, mesas, computadores,
Clases expositivas utilizando el
estabilizadores, aula digital.
aires acondicionados y consignados. Trabajo grupales
impresoras. Trabajos
Individuales
Talleres
Conoce el concepto de Manipular las partes del computador, De marzo 27 al 2 de junio,
tecnología, y lo pone en práctica. para apropiarse y tomar practica del una hora semanal para10
Valora el concepto de funcionamiento de este. horas de clase en el periodo.
informática, y lo asocia con los Utilizar de manera adecuada y
II responsable el
computadores.
computador y sus
Reconoce que la computadora
periféricos. Clases
es un gran avance
tecnológico. teórico-prácticas.
Clases expositivas utilizando el aula
digital. Cuadernos con todos los temas
consignados. Trabajos grupales
Trabajos
Individuales
Talleres
PARTES DEL COMPUTADOR. Manipular las partes del computador, para De julio 19 al 25 de agosto,
apropiarse y tomar practica del funcionamiento una hora semanal para10
Monitor o pantalla de este. horas de clase en el periodo.
Unidad Central de
Utilizar de manera adecuada y
Procesamiento (C.P.U.). responsable El Computador y sus
Mouse. periféricos.
III Teclado. Clases teórico-prácticas.
Impresora. Clases expositivas utilizando el
Torre de aula digital.
sonido. Cuadernos con todos los temas consignados.
Trabajo grupales
Trabajos
Individuales
Talleres
Manejo del Manipular las partes del computador, para De agosto 28 al 25 de
mouse. Paint. apropiarse y tomar practica del funcionamiento noviembre, una hora semanal
de este. para10 horas de clase en el
Herramientas del
Utilizar de manera adecuada y periodo.
Paint. Dibujos en
responsable
IV Paint. El Computador y sus
periféricos. Clases teórico-
prácticas.
Clases expositivas utilizando el
aula digital.
Trabajos
Individuales
Talleres
GRADO CUARTO
DO AS HA
Tecnología e informática Clases teórico-prácticas. De enero 16 al 24 de Marzo,
Breve historia de la Clases expositivas utilizando el una hora semanal para10
tecnología e informática aula digital. horas de clase en el periodo.
El computador
I Breve historia
Trabajos
del
computador Individuales
Talleres
Dibujos, Prácticas Y Juegos.
Clases teórico-prácticas. De marzo 27 al 2 de junio,
Estructura básica Clases expositivas utilizando el una hora semanal para10
del computador aula digital. horas de clase en el periodo.
Hardware Cuadernos con todos los temas consignados.
II Software Trabajo grupales
Trabajos
Individuales
Talleres
Clases teórico-prácticas. De julio 19 al 25 de agosto,
El teclado y
Clases expositivas utilizando el una hora semanal para10
sus aula digital. horas de clase en el periodo.
Funciones. Cuadernos con todos los temas consignados.
Ubicación correcta de las Trabajo grupales
manos el mouse. Trabajos
III Individuales
Funciones del mouse.
Talleres
Clases teórico-prácticas. De agosto 28 al 25 de
Paint. Manejo de Clases expositivas utilizando el noviembre, una hora semanal
las herramientas de aula digital. para10 horas de clase en el
Paint. Dibujos en Cuadernos con todos los temas consignados. periodo.
Paint. Trabajo grupales
IV Definición y funciones de Word. Trabajos
Individuales
Talleres
GRADO QUINTO
DO AS HA
La comunicación Clases teórico-prácticas. De enero 16 al 24 de Marzo,
Elementos de la Clases expositivas utilizando el una hora semanal para10
Comunicación Medios de aula digital. horas de clase en el periodo.
Cuadernos con todos los temas consignados.
comunicación
Trabajo grupales
I Radio, Prensa escrita, La
Trabajos
TV Y El teléfono
La Internet y otras formas de Individuales
comunicarse. Talleres
¿Qué es el Clases teórico-prácticas. De marzo 27 al 2 de junio,
computador? Breve Clases expositivas utilizando el una hora semanal para10
historia del computador aula digital. horas de clase en el periodo.
El computador y sus Cuadernos con todos los temas consignados.
II Trabajo grupales
partes
Trabajos
Prender y apagar el sistema
Individuales
Talleres
Uso del teclado Clases teórico-prácticas. De julio 19 al 25 de agosto,
uso del mouse Clases expositivas utilizando el una hora semanal para10
aula digital. horas de clase en el periodo.
movimientos del
Cuadernos con todos los temas consignados.
mouse sistemas
Trabajo grupales
operativos
Trabajos
III Individuales
Talleres
Reconocimiento del Clases teórico-prácticas. De agosto 28 al 25 de
escritorio Iconos de Clases expositivas utilizando el noviembre, una hora semanal
Windows aula digital. para10 horas de clase en el
Cuadernos con todos los temas consignados. periodo.
Barras de tareas, botón de
Trabajo grupales
IV inicio Manejo de ventanas,
Trabajos
manejo de barras (de
Individuales
desplazamiento,
Talleres
GRADO SEXTO
DO AS HA
Clases teórico-prácticas. De enero 16 al 24 de Marzo,
Conceptos Básicos Cuadernos con todos los temas consignados. una hora semanal para10
Concepto de Ciencia, Mesas redondas. horas de clase en el periodo.
técnica. Tecnología, Prácticas.
Informática, Computador y Trabajo individual.
I TIC
Trabajo en
Historia de la
grupos
computadora Talleres
Generaciones Exposiciones
Adelantos Tecnológicos
Hardware y Clases teórico-prácticas. De marzo 27 al 2 de junio,
Software Cuadernos con todos los temas consignados. una hora semanal para10
Principales Mesas redondas. horas de clase en el periodo.
Componentes de Prácticas.
II la computadora Trabajo individual.
Componentes internos
Periféricos Clases de software Trabajo en grupos
Talleres
Exposiciones
Teclado y Mouse Clases teórico-prácticas. De julio 19 al 25 de agosto,
El teclado y sus Cuadernos con todos los temas consignados. una hora semanal para10
partes que lo Mesas redondas. horas de clase en el periodo.
conforman Prácticas.
Funciones de las Trabajo individual.
III teclas Trabajo en
El Mouse y clases de grupos
Mouse Funciones y usos Talleres
del
Mouse
Exposiciones
Sistema Operativo Clases teórico-prácticas. De agosto 28 al 25 de
Que es un sistema operativo Cuadernos con todos los temas noviembre, una hora semanal
Funciones de un sistema consignados. Mesas redondas. para10 horas de clase en el
Prácticas. periodo.
operativo. Clasificación de los
Trabajo individual.
IV sistemas operativos
Sistemas operativos más Trabajo en
utilizados. Introducción a grupos
Windows Talleres
Exposiciones
GRADO SEPTIMO
DO AS HA
Clases teórico-prácticas. De enero 16 al 24 de Marzo,
Sistema Operativo Windows Cuadernos con todos los temas una hora semanal para10
Entorno de trabajo consignados. Mesas redondas. horas de clase en el periodo.
Ventanas en Prácticas.
Windows Iconos. Trabajo individual.
I
Explorador de Trabajos cooperativos.
Archivos (Mi PC) o Talleres
Equipo
Exposiciones.
Juegos
El escritorio de Windows. Clases teórico-prácticas. De marzo 27 al 2 de junio,
Partes en que se divide el Cuadernos con todos los temas consignados. una hora semanal para10
escritorio Configuración: Mesas redondas. horas de clase en el periodo.
escritorio, fecha y hora, ratón; Prácticas.
organizar iconos. Trabajo individual.
II Mi PC
El explorador. Trabajos cooperativos.
Talleres
Como guardar y abrir un
documento en el disco duro. Exposiciones.
Juegos
Inter Clases teórico-prácticas. De julio 19 al 25 de agosto,
net Cuadernos con todos los temas consignados. una hora semanal para10
Mesas redondas. horas de clase en el periodo.
Inter
Prácticas.
net.
Trabajo individual.
Conceptos básicos.
III Cómo Conectarse a internet Trabajos cooperativos.
Servicios de
Internet
Navegadores.
Talleres
Exposiciones.
Juegos
Procesador de Clases teórico-prácticas. De agosto 28 al 25 de
texto Microsoft Cuadernos con todos los temas consignados. noviembre, una hora semanal
Word Mesas redondas. para10 horas de clase en el
Definición y características Prácticas. periodo.
(partes de la ventana) Trabajo individual.
IV
Iniciar y cerrar Word
Guardar y Abrir Trabajos cooperativos.
Documento Talleres
s Edición Exposiciones.
Básica
Juegos
GRADO OCTAVO
PERIO TEMAS ACTIVIDADES FEC
DO HA
Procesador de texto Clases teórico-prácticas. De enero 16 al 24 de Marzo,
Microsoft Word Cuadernos con todos los temas consignados. 2 horas semanales, para 20
Configuración de pagina Mesas redondas. horas de clase en el periodo.
Prácticas.
Formato de Párrafos
Trabajo individual.
I Encabezado y pies de
pagina Impresión Trabajos cooperativos.
Talleres
Exposiciones.
Juegos
Tablas en Microsoft Word Clases teórico-prácticas. De marzo 27 al 2 de junio, 2
Barra de herramientas de Cuadernos con todos los temas consignados. horas semanales, para 20
tablas y bordes Mesas redondas. horas de clase en el periodo.
Prácticas.
Creación de
II Trabajo individual.
Tablas Modificar
tablas
Ajustar texto y márgenes de Trabajos cooperativos.
las tablas Talleres
Convertir tabla en Exposiciones.
texto
Juegos
Panel de Control Clases teórico-prácticas. De julio 19 al 25 de agosto, 2
Definición y Cuadernos con todos los temas consignados. horas semanales, para 20
características
Prácticas.
Configuración de las
Trabajo individual.
Propiedades de
III Pantalla Configuración Trabajos cooperativos.
del Mouse Talleres
Configuración de la Hora y la Exposiciones.
Fecha del Sistema
Configuración del Sonido y Audio
Juegos
Accesorios de Clases teórico-prácticas. De agosto 28 al 25 de
Windows La Cuadernos con todos los temas consignados. noviembre, 2 horas
Mesas redondas. semanales, para 20 horas de
Calculadora
Prácticas. clase en el periodo.
Bloc de Notas
Trabajo individual.
IV Windows Media
Player Paint. Trabajos cooperativos.
WordPad Talleres
WinRar
Exposiciones.
Juegos
GRADO NOVENO
DO AS HA
La corriente eléctrica. Clases teórico-prácticas. De enero 16 al 24 de Marzo,
1. Aprovechamiento de la Cuadernos con todos los temas consignados. 3 horas semanales, para 30
energía: historia, concepto, tipos Mesas redondas. horas de clase en el periodo.
o clases de energía. Prácticas.
Conceptos básicos de corriente Trabajo individual.
I eléctrica, voltaje, resistencia Laboratorio de electricidad,
y potencia. construcción y presentación de
Leyes de Ohm. circuitos eléctricos.
Circuitos eléctricos: en serie Tapajos
y paralelo. cooperativos.
2. La energía procedente Talleres.
de combustibles fósiles: Exposiciones
Agotamiento de recursos
y la contaminación.
Energías alternativas.
Procesador de texto Clases teórico-prácticas. De marzo 27 al 2 de junio, 3
Microsoft Word. Cuadernos con todos los temas consignados. horas semanales, para 30
Numerario y viñetas Mesas redondas. horas de clase en el periodo.
Prácticas en computadores.
Inserción de
II Trabajo individual.
imágenes y dibujos
Autoformas Trabajos cooperativos.
Word Art Talleres
Exposiciones.
Microsoft PowerPoint Clases teórico-prácticas. De julio 19 al 25 de agosto, 3
I Definición y Cuadernos con todos los temas consignados. horas semanales, para 30
características Crear Mesas redondas. horas de clase en el periodo.
Prácticas en
una presentación
computadores. Trabajo
Guardar y abrir una presentación
individual.
III Tipos de vista de
una presentación Trabajos cooperativos.
Talleres
Exposiciones.
Microsoft PowerPoint II Clases teórico-prácticas. De agosto 28 al 25 de

Trabajando con Cuadernos con todos los temas consignados. noviembre, 3 horas
diapositivas (insertar, Mesas redondas. semanales, para 30 horas de
Prácticas en clase en el periodo.
mover eliminar)
Hipervínculos computadores. Trabajo
IV individual.
Formato de texto
Animación y Trabajos cooperativos.
transiciones Talleres
Exposiciones.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL AREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADO DECIMO
DO AS HA
Microsoft PowerPoint III Clases teórico-prácticas. De enero 16 al 24 de Marzo,
Tablas Cuadernos con todos los temas consignados. una hora semanal, para 10
Imáge
Prácticas en los computadores.
nes Elaboración de presentaciones con
I Sonidos y tablas, imágenes, sonidos y
películas Barra películas.
de Dibujo Trabajo individual.
Trabajos cooperativos.
Talleres.
Exposiciones.
Microsoft Excel I Clases teórico-prácticas. De enero 16 al 24 de Marzo,
Definición y características Cuadernos con todos los temas consignados. una hora semanal, para 10
básicas Conceptos básicos de Mesas redondas. horas de clase en el periodo.
Excel Trabajando con Excel Trabajo individual.
II Introducir datos. Trabajos cooperativos.
Modificar Talleres.
datos Exposiciones.
Practica en los
Eliminar
computadores. Presentación
datos
del trabajo virtual.
Abrir y guardar un libro
de trabajo
Microsoft Excel II Clases teórico-prácticas. De enero 16 al 24 de Marzo,
Tipos de datos Cuadernos con todos los temas una hora semanal, para 10
Formato de celdas consignados. Mesas redondas. horas de clase en el periodo.
Corrección Trabajo individual.
ortográfica Trabajos cooperativos.
Talleres.
III Impresión
Exposiciones.
Practica en los
Microsoft Excel III Clases teórico-prácticas. De enero 16 al 24 de Marzo,
Cambios de Cuadernos con todos los temas una hora semanal, para 10
consignados. Mesas redondas. horas de clase en el periodo.
estructura (filas y
Trabajo individual.
columnas)
IV Insertar y eliminar
Talleres.
elementos Funciones Exposiciones.
Formulas Practica en los
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL AREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADO
UNDECIMO
DO AS HA
Microsoft Excel IV Clases teórico-prácticas. De enero 16 al 24 de Marzo,
Creación de datos estadísticos Cuadernos con todos los temas consignados. na hora semanal para10
para representarlos en gráficos. Mesas redondas. horas de clase en el
(medición de la población Trabajo individual. periodo.
estudiantil, hombre y mujeres y Trabajos cooperativos.
I Talleres.
otros).
Graficas de líneas, circular, Exposiciones.
barra, área, dispersión y otros Practica en los
gráficos. computadores.
Presentación del trabajo
virtual
Redes Clases teórico-prácticas. De enero 16 al 24 de Marzo,
Definición y funciones Cuadernos con todos los temas consignados. na hora semanal para10
principales Tipos de redes Mesas redondas. horas de clase en el
Trabajo individual. periodo.
Topologías de redes
II Dispositivos para la
Talleres.
conectividad Exposiciones.
Practica en los
computadores.
Presentación del trabajo
virtual
Algoritmos Clases teórico-prácticas Clases
Definición de características y expositivas utilizando el aula virtual
uso de algoritmos. Prácticas Trabajo grupales
Simbologías de la Trabajo
s
programación(Diagramas de
III Individua
flujo) Introducción al les
programa Talleres Prácticas Exposiciones
DFD
Herramientas del
Correos electrónicos. Clases teórico-prácticas. De enero 16 al 24 de Marzo,
Definición y funciones Cuadernos con todos los temas consignados. una hora semanal para10
de los correo Mesas redondas. horas de clase en el periodo.
electrónicos. Trabajo individual.
Creaciones de correos.
IV Páginas Web
Talleres.
(HTML). Definición y
Exposiciones.
Funciones de los
Practica en los
Blogs Creaciones
Blogs. computadores. Presentación
Práctica Virtual. del trabajo virtual.
Elementos Básicos y
especiales de Diseño de
una Página Web: HTML
(Blogs) en internet.
11. CONTENIDOS DEL AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADO PRIMERO ( I )
PERIODO PRIMERO ( I ) PERIODO SEGUNDO (II) PERIODO TERCERO PERIODO CUARTO (IV)
(III)
UNIDAD No. I. UNIDAD No. II UNIDAD No. III UNIDAD IV
Conocimiento de los Visita a la sala de El computador. ACTIVIDADES EN MI
aparatos tecnológicos. informática. Normas de la Las partes del COMPUTADOR
La tecnología en mi colegio: sala de informática. computador: la CPU,
el monitor, el teclado, Prender y
tablero acrílico, sillas con Conocimiento de los aparatos apagar la
brazo, abanicos, tecnológicos de la sala el mouse o ratón y la
computadora.
fotocopiadora. de informática (aire impresora.
Copiar y pegar
Los electrodomésticos: computadores, impresoras, información. Barras de
T.V, grabadora, teléfono, acondicionado, herramientas de Paint.
nevera, plancha, licuadora, estabilizadores, las mesas,
estufa y otros más… las
sillas entre otros.
GRADO SEGUNDO ( 2
)
- Uso de la regla, la El fuego. Tecnología en el Artefactos Sala
escuadra, el compás, el El hogar. Licuadora de
metro, calculadora. Etc. lenguaje. Nev Informática
- Uso de la grapadora, La era La sala de informática,
saca ganchos agricultura. Aire acondicionado,
TV
perforadora, uso del Los Pila o batería, Sillas y
Dvd
tablero, el papel, el metales. mesas Reglamento de
La rueda. Tecnología en la escuela
periódico. la sala
- Artefactos de agricultura. El ábaco. Fotocopiador
as Abanicos de informática. El
Tractores, combinadas, El barco a vapor.
Video Beam computador.
pala, el rastrillo, etc. Encendido y
-Artefactos de Motor de
energía apagado del PC.
transporte (Carretas,
Zorro, Bicicletas, motos, Tecnología en la sociedad
carros) Teléfono /
celular El
computador
GRADO TERCERO (3)
Reglamento De La Conoce el concepto PARTES DEL Manejo del
Sala de Informática de tecnología, y lo COMPUTADOR. mouse. Paint.
Comportamiento En pone en práctica. Monitor o Herramientas del
La Sala De Valora el concepto de pantalla Paint. Dibujos en
Informática. informática, y lo asocia con Unidad Central Paint.
los computadores. de
Dibujos de la sala de
informática, sillas, mesas, Reconoce que Procesamiento
computadores, la computadora (C.P.U.).
estabilizadores, aires es un Mouse.
acondicionados y impresoras. gran avance tecnológicos. Teclado.
Impresora.
Torre de
sonido.
GRADO CUARTO (4)
Tecnología e informática Estructura básica El teclado y Paint. Manejo de
Breve historia de la del computador sus las herramientas de
tecnología e informática Paint. Dibujos en
Hardware Funciones.
El computador Software Paint.
Breve historia Ubicación correcta de
las manos el mouse. Definición y funciones de Word.
del
computador Funciones del mouse.
GRADO QUINTO (5)
UNIDAD No. I. UNIDAD No. II. UNIDAD No. III. UNIDAD No. IV.
La comunicación ¿Qué es el Uso del teclado uso Reconocimiento del escritorio
Elementos de la Comunicación computador? Breve del mouse Iconos de Windows
Medios de comunicación historia del computador movimientos del Barras de tareas, botón de
Radio, Prensa escrita, La El computador y sus mouse sistemas inicio Manejo de ventanas,
TV Y El teléfono partes operativos manejo de barras (de
La Internet y otras formas de Prender y apagar el sistema desplazamiento,
comunicarse. de tareas, de menús)
GRADO SEXTO ( 6 )
PERIODO PRIMERO ( I ) PERIODO SEGUNDO (II) PERIODO TERCERO PERIODO CUARTO (IV)
(III)
Hardware y Teclado y Mouse Sistema Operativo
Conceptos Básicos
Software Hardware El teclado y sus Que es un sistema
Concepto de Ciencia, y software partes que lo operativo Funciones de
técnica. Tecnología, Principales conforman un sistema operativo.
Informática, Computador y Componentes de la Funciones de las Clasificación de los
TIC computadora teclas sistemas operativos
Historia de la Componentes El Mouse y clases de Sistemas operativos
computadora internos Mouse Funciones y usos más utilizados.
Generaciones Periféricos Clases de software del Introducción a Windows
Adelantos Tecnológicos Mouse
GRADO SEPTIMO ( 7 )
El escritorio de Inter Procesador de
Sistema Operativo Windows Windows. Partes en net texto Microsoft
Entorno de trabajo que se divide el Inter Word
Ventanas en escritorio
net. Definición y
Configuración: escritorio,
Windows Iconos. Conceptos básicos. características (partes
fecha y hora, ratón;
Explorador de organizar iconos. Mi PC Cómo Conectarse a de la ventana) Iniciar y
Archivos (Mi PC) o El explorador. internet Servicios de cerrar Word
Equipo Como guardar y abrir un Internet Navegadores. Guardar y
documento en el disco duro. Abrir
Documento
s Edición
Básica
GRADO OCTAVO (8)
Procesador de texto Tablas en Microsoft Word Panel de Control Accesorios de
Microsoft Word Barra de herramientas de Definición y Windows La
Configuración de pagina tablas y bordes características Calculadora
Formato de Párrafos Creación de Configuración de las Bloc de Notas
Encabezado y pies de Tablas Modificar Propiedades de Windows Media
pagina Impresión tablas Pantalla Configuración Player Paint.
Ajustar texto y márgenes de del Mouse WordPad
las tablas Configuración de la Hora WinRar
Convertir tabla en texto y la Fecha del Sistema
Configuración del
Sonido y Audio
GRADO NOVENO (9)
La corriente eléctrica. Procesador de texto Microsoft PowerPoint I Microsoft PowerPoint II
1. Aprovechamiento de la Microsoft Word Definición y Trabajando con
energía: historia, concepto, Numerario y viñetas características Crear diapositivas (insertar,
tipos o clases de energía. una presentación mover eliminar)
Inserción de
Conceptos básicos de Guardar y abrir una Hipervínculos
imágenes y dibujos
corriente eléctrica, voltaje, Formato de texto
Autofor presentación Tipos de vista
resistencia y potencia.
mas de una presentación Animación y
Leyes de Ohm.
Circuitos eléctricos: en serie y Word transiciones
paralelo. Art
2. La energía procedente
de combustibles fósiles:
Agotamiento de recursos
y la contaminación.
Energías alternativas.
GRADO DECIMO (10)
Microsoft PowerPoint Microsoft Excel I Microsoft Excel II Microsoft Excel III
Tablas Definición y Tipos de datos Cambios de
Imágenes características básicas Formato de celdas estructura (filas y
Sonidos y Conceptos básicos de Corrección columnas)
películas Barra Excel Trabajando con ortográfica Insertar y eliminar
de Dibujo Excel Introducir datos Impresión elementos Funciones
Modificar datos Formulas
Eliminar datos
Abrir y guardar un
libro de trabajo
GRADO UNDECIMO
(11)
Microsoft Excel IV Redes Algoritmos Correos electrónicos.
Creación de datos Definición y funciones
Definición y Definición de características de los correo
estadísticos para funciones y uso de algoritmos. electrónicos.
representarlos en gráficos. principales Simbologías de la Creaciones de correos.
(medición de la población Tipos de redes programación(Diagramas de Páginas Web
estudiantil, hombre y Topologías de redes flujo) (HTML). Definición y
mujeres y otros). Dispositivos para la Funciones de los
Introducción al programa
Graficas de líneas, circular, conectividad Blogs Creaciones
barra, área, dispersión y DFD
Blogs.
otros Práctica Virtual.
gráficos. Elementos Básicos y
Herramientas del especiales de Diseño de
programa DFD una Página Web: HTML
(Blogs) en internet.
12. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los estudiantes de la educación básica primaria, secundaria y media (1º a 11º), al terminar cada año deberán manejar
los conceptos teóricos que se establezcan para cada grado y demostrar las habilidades y destrezas adquiridas en la
utilización del computador y las aplicaciones (software) trabajadas en cada curso, al desarrollar las actividades y
trabajos correspondientes a cada unidad temática. En cada grado se establecen unas competencias básicas como
referente para el aprendizaje que debe alcanzar cada estudiante durante el año escolar. En cada unidad temática el
referente que se tendrá en cuenta para verificar los aprendizajes que alcance cada estudiante son los desempeños.
Para hacer seguimiento de los alcances que hayan tenido los estudiantes y poder aplicar los procesos de refuerzo y
superación que sean necesarios para superar las dificultades que se les presenten, durante cada periodo del año se
realizarán dos tipos de evaluaciones:
Evaluaciones escritas para observar el nivel de aprendizaje de conceptos teóricos-básicos que deba manejar cada
estudiante.
Evaluaciones prácticas en la sala de cómputo donde demuestren, a través de la solución de una situación
presentada o de la realización de actividades y trabajos que el profesor les asigne según la temática vista en clases,
las habilidades y destrezas que ha desarrollado en el manejo del computador y los programas estudiados. Además de
estas evaluaciones, se podrán desarrollar proyectos de aula interdisciplinarios, donde los estudiantes apliquen lo
aprendido en el área de informática para solucionar problemas, presentar trabajos o exposiciones de otras áreas,
utilizando los conocimientos y herramientas informáticas aprendidas en la Institución Educativa San José de Carrizal.
RECURSOS: Los recursos a utilizar en el desarrollo del plan de área de cada curso están relacionados con todas las
herramientas informáticas a que puedan tener acceso los estudiantes y el docente tales como: - Sala de sistemas con
computadores en buen estado, con sistema operativo Windows 7, suite de office 2007. - Conexión a Internet de
banda ancha en caso que halla
Plan de Área Tecnología e Informática 33
Institución Educativa San José. Carrizal - Municipio de San Carlos
 Materiales de consulta impresos

 Materiales de consulta publicados en Internet.
 Sitios web donde hayan publicado materiales relacionados con los temas de las unidades temáticas.
 Plataformas virtuales de MEN para apoyar de manera virtual el proceso de formación en los estudiantes de
secundaria y media. - Sitios web de los docentes con recursos como correos electrónicos, videos, animaciones,
tutoriales, entre otros, que utilice para orientar los proceso de formación.
13. PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIÓN DEL ÁREA
Los docentes programan los procesos de refuerzo y superación de acuerdo a las necesidades individuales de los
estudiantes ante las debilidades presentadas durante el periodo lectivo y de conformidad a la normatividad, que los
docentes deben desarrollar durante la programación ordinaria de clases, a menos que se lleve a cabo una conciliación
con los educandos y se acuerde la presentación de trabajos adicionales, desarrollo de talleres y otras actividades, que
de alguna manera reflejen la superación de dichas dificultades. En el área tecnología se desarrolla los procesos de
refuerzo y superación por medio de guías didácticas y prácticas que inducen a los estudiantes a ejercitar la lectura, la
comprensión y análisis de casos para ser desarrollados bien sea desde el ámbito conceptual o desde el ámbito
práctico en los respectivos talleres de aulas.
14. PLAN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
El plan de mejoramiento del área de tecnología e informática está orientado a fortalecer las debilidades individuales y
grupales que presentan los educandos en el uso y manejo inadecuado de los artefactos tecnológicos, de igual manera
se orienta de acuerdo al modelo pedagógico “COGNITIVO), P:E:I. y en general a los lineamientos educativos
establecidos por el MEN, en consecuencia el plan de mejoramiento está dirigido a fortalecer el plan de área de
acuerdo al contexto en que se desarrollan las prácticas pedagógicas de los educandos, así como el proceso de
enseñanza-aprendizaje a través de la prueba saber, proyectos de aula “creaciones de blogs en la internet Y DE
Robótica”, en básica secundaria y media académica donde los estudiantes tengan un espacio para compartir
conocimientos que favorezcan el proceso de retroalimentación de las temáticas desarrolladas en clase.
Del mismo modo se busca fortalecer y preparar a los docentes de básica primaria en el manejo y uso de los
computadores a través de charlas y capacitaciones para que de esta forma tengan un mayor desempeño en su labor
diaria y transmitan a sus alumnos el buen manejo y uso de los aparatos tecnológicos.
CRONOGRAMA DEL PLAN DE MEJORAMIENTO
ACTIVIDADES OBJETIV RECURSO BENEFICIARIO RESPONSABLE FECHA
OS S S S
Sala de
Realizar talleres tipo prueba saber informática. Docentes del
Todo el
PRUEBA para que los estudiantes manejen el Computado Estudiantes área.
Estudiantes año
SABER contexto de este tipo de preguntas res
lectiv
Amplificaci
o
ón Video
Beam
Sala de
PROYECTO Interpretar las creaciones de blogs
informática Septiem
CREACIONES en internet como un medio de Docentes del
Computado Estudiantes bre,
DE BLOGS EN información que se utiliza para área
res octubre
INTERNET intercambiar ideas y opiniones Estudiantes
Internet. y
académicas y científicas,
Video Beam noviemb
re
CUATRO (4)
Sala de
CAPACITACION Fortalecer el proceso de enseñanza Primer y
ES A LOS informática Docente del
en los docentes de básica primaria Docentes de segundo
DOCENTES DE Computado área.
que presentan dificultades para el Básica semestre
BASICA res Primaria Docentes de
uso de las TIC en educación. de 2017
PRIMARIA EN Internet. básica
INFORMÁTICA Video Beam primaria
Plan de Área Tecnología e Informática
8. MALLA CURRICULAR DE CONTENIDOS.

Plan de estudios por competencias. Área de Tecnología e Informática
Grado
Primero
Objetivos.
 Identificar los diferentes aparatos tecnológicos utilizados en la escuela y su entorno.
AREA: Tecnología e Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1 TIEMPO DE DESARROLLO: 10 GRADO: 1° I.H.S: 1 PERIODO: I AÑO: 2017
horas
DOCENTE FACILITADOR: CARLOS ANDRES ORDOÑEZ GOMEZ

ESTANDAR(ES): Identifico y describo, la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados
COMPETENCIAS LOGR INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO

OS
Naturaleza y evolución Identifica en su entorno diferentes clases de aparatos tecnológicos Menciona los aparatos tecnológicos que conoce
de la tecnología. como Identifica que los objetos de la institución, son productos
Apropiación y uso de creación del hombre para mejorar y tecnológicos Reconoce para qué sirven los aparatos
la Tecnología. Facilitar su vida. tecnológicos.
Pluralidad, Identidad Reconoce la utilidad de los aparatos tecnológicos. Identifica imágenes que corresponden a aparatos tecnológicos.
Valoración de las Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las personas a mi Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si m e
diferencias alrededor detengo a escuchar
Intelectual (Creatividad) Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques sus historias de vida?).
innovadores. Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
SABER ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PROCESOS EVALUATIVOS

ES
CONOCER HACE S ENSEÑANZA APRENDIZAJE La evaluación es continua, integral,
R E sistemática, flexible, interpretativa,
R participativa, formativa. Y presenta los
UNIDAD 1 Clases teórico- Trabajo siguientes propósitos a valorar en los
Conocimiento de los 1. Reconocer la Valora los prácticas estudiantes:
aparatos tecnológicos. utilidad de los aparatos grupales
Clases
La tecnología en mi colegio: aparatos tecnológicos expositivas Trabajos Desarrollo
tablero acrílico, tecnológicos del existentes en utilizando el
Sillas con brazo, abanicos, colegio en su vida su entorno. aula digital. Individuales personal
diaria. Desarrollo
Prácticas Talleres
2. Utilizar los Prácticas integral
fotocopiadora. diferentes Juegos Dibujos Procesos
electrodomésticos
Los electrodomésticos: en actividades formativos
T.V, grabadora, teléfono, cotidianas para
nevera, Promoción de los estudiantes
plancha, licuadora, estufa y mejorar y facilitar
otros su vida. Afianzamiento de los valores y
más… actitudes
de los educandos.
Grado Primero.
Objetivos.
 Identificar los diferentes elementos que hacen parte de la sala de informática.
AREA: Tecnología e Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2 TIEMPO DE hor GRA 1° I. 1 PERIODO: II AÑO: 2017
DESARROLLO: 10 as DO: H.
S:
ESTANDAR(ES): Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano y explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y
apropiada.
COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR(ES) DE
DESEMPEÑO
Naturaleza y evolución Conoce los elementos tecnológicos del aula de informática. Identifica cada elemento de la sala de informática
de la Tecnología. Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las personas a mi Se comporta adecuadamente dentro de la sala de informática
Apropiación y uso de la alrededor Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me
innovadores detengo a escuchar sus historias de vida?).
tecnología.
Pluralidad, Identidad y Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
Valoración de las
diferencias
Intelectual (Creatividad)
ES
CONOCER HAC SER ENSEÑANZA APRENDIZA La evaluación es continua, integral,
ER JE sistemática, flexible, interpretativa,
participativa, formativa. Y presenta los
UNIDAD 2 Clases teórico- Trabajo grupales siguientes propósitos a valorar en los
1. Conocer y respetar prácticas
1. Tiene sentido de Trabajos estudiantes:
las reglas pertenencia
Visita a la Clases
sala de estipuladas para la por los Individuales
informática. utilización de la Desarrollo
aparatos de la
sala de sala de expositivas utilizando Talleres
personal
Normas de la sala informática. informática. el aula digital. Prácti
de informática. Desarrollo
Conocimiento de 2. Reconocer la Prácticas cas integral
los aparatos utilidad y cuidados
que debe tener con Juegos Dibuj Procesos
tecnológicos de
la sala de los aparatos os formativos
informática tecnológicos de la
(aire sala de Promoción de los estudiantes
computadores, informática. Afianzamiento de los valores y
impresoras,
acondicionado, actitudes de los educandos.
estabilizadores, las
mesas, las sillas
entre otros…
Grado primero.
Objetivos.
 Comprender el concepto de computador y sus principales ventajas Reconocer las diferentes partes del computador.
AREA: Tecnología e Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 3 TIEMPO DE DESARROLLO: 10 horas GRADO: 1° I.H.S: 1 PERIODO: III AÑO: 2017

ESTANDAR(ES): Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO

Naturaleza y evolución de la Identifica a la computadora como un maquina que le brinda muchos Diferencia las partes del computador.
Tecnología. beneficios Identifica las funciones que desempeña cada una de las
Apropiación y uso de la al Hombre. partes del computador y sus diferentes elementos.
Identifica las principales partes del computador Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal
Tecnología. si me detengo a escuchar sus historias de vida?).
Tecnología y sociedad Expresa la función que cumple cada una de las partes del
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
computador. Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las
personas a mi alrededor Cambia y transforma procesos con
métodos y enfoques innovadores
ES
CONOCER HAC S ENSEÑANZA APRENDIZAJE La evaluación es continua, integral,
ER E sistemática, flexible, interpretativa,
UNIDAD 3 1. Reconocer la Utilizo de manera Clases teórico-prácticas Trabajo grupales siguientes propósitos a valorar en los
importancia del adecuada y estudiantes:
Clases expositivas Trabajos
El computador. computador responsable el
como computador y utilizando el aula Individuales
algunos de sus Desarrollo
El computador herramienta
periféricos. digital. Prácticas Talleres
Las partes del que le brinda personal
computador: la beneficios al Juegos Prácti Desarrollo
CPU, el monitor, hombre.
el teclado, el cas integral
mouse o ratón y 2. Manipular las Dibuj Procesos
la impresora. partes del
computador para os formativos
apropiarse y
Promoción de los estudiantes
tomar practica
del Afianzamiento de los valores y
funcionamiento
actitudes de los educandos.
de este.
Grado primero.
Objetivos.
 Conocer como se prende, apaga el computador y utilizar las barras de herramientas de Paint..
AREA: Tecnología e Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 4 TIEMPO DE DESARROLLO: 10 horas GRADO: 1° I.H.S: 1 PERIODO : IV AÑO: 2017

ESTANDAR(ES): Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
OS
Naturaleza y evolución Selecciona entre diversos artefactos disponibles, los más adecuados Identifica los pasos para prender y apagar el computador
de la Tecnología. para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela. Introduce información al computador por medio del teclado.
Apropiación y uso de la Utiliza los pasos para aprender y apagar la Interactúa con el programa Paint mediante la creación de
Tecnología. computadora Conoce Paint como un programa dibujos y reconocimiento de los
Solución de problemas para realizar dibujos. iconos presentes en su barra de herramientas.
con tecnología Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las personas a mi Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué
alrededor Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques tal si me detengo a escuchar sus
innovadores historias de vida?).
ES
CONOCER HAC S ENSEÑANZA APRENDIZAJE La evaluación es continua, integral,
ER E sistemática, flexible, interpretativa,
UNIDAD 4 1. Reconoce los Desarrolla actividades en Clases teórico- Trabajo grupales siguientes propósitos a valorar en los
pasos para el computador orientadas estudiantes:
ACTIVIDADES EN MI prácticas Clases Trabajos Individuales
aprender y por el docente y
COMPUTADOR apagar el respeta expositivas Talleres Desarrollo
Prender y computador las condiciones
apagar la Utilizando el Prácti personal
2. Utiliza el y restricciones
computadora. aula digital.
computador y estipuladas para su cas Desarrollo
Copiar y pegar alguno de sus utilización. Prácticas
información Barra de periféricos para Dibuj integral
herramientas de Paint. Juegos
copiar y pegar os Procesos
texto.
3. Manipula el formativos
computador y Promoción de los estudiantes
alguno de sus
periféricos para Afianzamiento de los valores y
crear dibujos. actitudes de los educandos.
GRADO SEGUNDO
Objetivos.
 Comprender el concepto de artefacto y los principales artefactos manejados en nuestro medio
AREA: Tecnología e UNIDAD DE APRENDIZAJE: TIEMPO DE hora GRADO: 2° I. 1 PERIODO: I AÑO: 2017
Informática 1 DESARROLLO: 10 s H.
S:
DOCENTE FACILITADOR: CARLOS DRES ORDOÑEZ GOMEZ
AN
ESTANDAR(ES): Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades de mi entorno y el de mis antepasados
OS
Naturaleza y evolución de Explica la Utilidad de objetos para la realización de Diferencia que son artefactos y que son elementos naturales.
la actividades humanas que se utilizan hoy y que no se
Tecnología. utilizaban en épocas pasadas Identifica artefactos usados en oficinas y el transporte.
Apropiaci y de la Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las Compara artefactos usados en el pasado con los del presente
uso personas a mi alrededor Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me
ón
Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques detengo a escuchar sus historias de vida?).
Tecnologí innovadores
a.

ES
CONOCER HAC S ENSEÑANZA APRENDIZA
ER E JE
R La evaluación es continua,
UNIDAD 1 Clases teórico- integral, sistemática, flexible,
Trabajo
- Uso de la regla, la 1. Diferencia artefactos 1. Valora la utilidad prácticas interpretativa, participativa,
escuadra, el compás, el de elementos de los artefactos y grupales formativa. Y presenta los
naturales. elementos Clases expositivas siguientes propósitos a valorar en
metro, calculadora. etc. Trabajos
naturales Utilizando el los estudiantes:
- Uso de la grapadora, aula digital. Individuales
saca ganchos Prácticas Desarrollo
Talleres
perforadora, uso del
Juegos personal
tablero, el papel, el Prácticas
periódico. Desarrollo
Dibujos
integral
- Artefactos de
agricultura. Tractores, Procesos
combinadas, pala, el
formativos
rastrillo, etc.
-Artefactos de transporte
Afianzamiento de los valores y
(Carretas, Zorro, Bicicletas, actitudes de los educandos.
motos, carros)
Grado Segundo.
Objetivos.
 Conocer e identificar cómo funcionan algunos inventos y artefactos como el fuego, el lenguaje, la agricultura, los metales, la rueda el ábaco y
el barco a vapor.
AREA: Tecnología e Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2 TIEMPO DE DESARROLLO: 10 horas GRADO: 2° I.H.S: 1 PERIODO: II AÑO: 2017

ESTANDAR(ES): Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
OS
Naturaleza y evolución Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de
de la Tecnología. diversas actividades humanas (por ejemplo, el ábaco para contar y Observa con atención el funcionamiento de algunos
inventos y artefactos mecánicos.
Apropiación y uso de la la rueda para el transporte).
Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características Identifica los riesgos de utilizar algunas herramientas y
Tecnología. físicas, uso y procedencia. artefactos. Valoro las semejanzas y diferencias de gente
Tecnología y sociedad. cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de
Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las personas a mi
vida?).
alrededor Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques
Conozco las funciones de los edificios, acueductos y
innovadores alcantarillados
ES
CONOCER HAC S ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ER E
R
Clases teórico- La evaluación es continua, integral,
Trabajo
1. Se prácticas sistemática, flexible, interpretativa,
1. Identifica y diferencia grupales
UNIDAD 2 Comporta participativa, formativa. Y presenta los
los procesos adecuadame Clases Trabajo siguientes propósitos a valorar en los
tecnológicos de los nte s estudiantes:
- EL FUEGO. expositivas
en los lugares visitados Individua
- EL LENGUAJE. lugares visitados. Desarrollo
utilizando el aula les
- LA AGRICULTURA.
personal
- LOS METALES. digital. Talleres
- LA RUEDA. Desarrollo
Sala de Práctica
- El ABACO.
integral
-EL BARCO A VAPOR. informática. s
Procesos
Juegos Dibujos
formativos
actitudes
de los educandos.
Grado Segundo.
Objetivos.
 Identificar adelantos tecnológicos en el hogar, la escuela y la sociedad.
AREA: Tecnología e Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 3 TIEMPO DE DESARROLLO: 10 GRADO: 2° 1 PERIO III A 2017
horas DO: Ñ
I.H.S: O:
ESTANDAR(ES): Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos para solucionar problemas de la vida cotidiana.
COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR(ES)

DE
Naturaleza y evolución de la Identifica características de algunos artefactos y productos tecnológicos Reconoce los artefactos utilizados en el hogar, en la
tecnología. utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades. escuela y en la sociedad que responden a necesidades
Apropiación y uso de la Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las personas a mi humanas.
alrededor. Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques Valora la tecnología como forma de solucionar
tecnología. Tecnología y
innovadores. problemas cotidianos.
sociedad. Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana.
(¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de
vida)
SABERES ESTRATEGIAS PROCESOS EVALUATIVOS
METODOLOGICAS
CONOCER HACER SER ENSEÑANZA APRENDIZAJ
E
Unidad 3. Clases teórico- Trabajo grupales La evaluación es continua, integral, sistemática,
Tecnología en el hogar. 1 Reconoce 1. Valora los flexible, interpretativa, participativa, formativa. Y
. las beneficios que prácticas Clases Trabajos presenta los siguientes propósitos a valorar en los
o Licuadora
funcione Aportan los estudiantes:
o Nevera Individuales
s de los aparatos
o TV aparatos expositivas utilizando
tecnológicos al Talleres
o Dvd tecnológic Desarrollo
ser humano. el aula digital.
Tecnología en la os Prácti
escuela personal
Prácticas
o Fotocopiadoras cas Desarrollo
o Abanicos Juegos
Dibuj integral
o Videobeam
o Motor de energía os Procesos
Tecnología en la
sociedad formativos
o Teléfono /
celular
o El computador Afianzamiento de los valores y
Grado Segundo.
Objetivos.
 Identificar las funciones de cada elemento de la sala de informática Conocer como encender y apagar el computador.
AREA: Tecnología e Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 4 TIEMPO DE DESARROLLO: 10 horas GRADO: 2° I.H.S: 1 PERIODO: IV AÑO: 2017

ESTANDAR(ES): Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y las utilizo en forma apropiada
y segura
OS
Naturaleza y evolución de la Reconozco la computadora como recurso de trabajo y Identifica la función de cada elemento de la
comunicación y la utilizo en diferentes actividades. sala de informática.
Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las Cumple las reglas establecidas para entrar y
tecnología. Apropiación y uso de la permanecer en la sala Enciende y apaga
personas a mi alrededor.
Utilizo diferentes expresiones para describir la adecuadamente el PC.
tecnología. Solución de problemas forma y el funcionamiento de algunos artefactos. Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana.
vida?).
con tecnología
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
SABER ESTRATEGIAS PROCESOS EVALUATIVOS
ES METODOLOGICAS
CONOCER HAC S ENSEÑANZA APRENDIZAJ
La evaluación es continua, integral, sistemática,
ER E E
R flexible, interpretativa, participativa, formativa. Y
Unidad 4. Clases teórico- Trabajo
1. Enciende y 1. Acata las prácticas presenta los siguientes propósitos a valorar en los
apaga reglas de la grupales
Artefactos Sala de sala Clases expositivas estudiantes:
Informática La sala de adecuadament Trabajos
e el PC. de utilizando el aula
informática, Aire informática
acondicionado, Pila o Individuales Desarrollo
2. Cuida los digital. Prácticas
batería, Sillas y mesas equipos y Talleres personal
Reglamento de la Juegos
muebles de Desarrollo
sala de Prácticas
la sala de
informática. informática. Dibujos integral
El computador.
Encendido y Procesos
apagado del PC. formativos
Grado Tercero.
Objetivos.
 Identificar y practicar en los reglamentos de la sala de informática, creación de dibujos de algunos elementos que esta contenga.
AREA: Tecnología e Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1 TIEMPO DE DESARROLLO: 10 horas GRADO: 3° I.H.S: 1 PERIODO: I AÑO: 2017

ESTANDAR(ES): Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados

OS
Naturaleza y evolución de la Reconoce el reglamento de la sala de informática y practica un Con su comportamiento en la sala de informática
buen comportamiento dentro de la misma. demuestra que acata las reglas y las utiliza en su
Identifica el reglamento de la sala de informática como un beneficio y el de sus compañeros.
tecnología. Apropiación y uso de la instrumento para mantener el orden en la misma. Reconoce que las reglas en la sala de informática son
Identifica la computadora como un artefacto tecnológico para la de gran utilidad y lo discute con sus amigos.
tecnología. información y la comunicación y la utiliza en diferentes actividades.
Dibuja algunos elementos de la sala de informática.
Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las
Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana.
personas a mi alrededor
Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques vida?).
innovadores Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas

ES METODOLOGICAS
CONOCER HAC S ENSEÑANZA APRENDIZAJ La evaluación es continua, integral, sistemática,
ER E E flexible,
R
UNIDAD 1 1. Pone en práctica Valora las reglas interpretativa, participativa, formativa. Y
 Clases Trabajo grupales
las de la sala de teórico- presenta los siguientes propósitos a valorar en
1. Reglamento De La reglas de la informática. Trabajos
prácticas
Sala De Informática sala de Individuales los estudiantes:
 Clases expositivas
informática.  Utilizando el Talleres
2. Comportamiento En aula digital. Desarrollo
La Sala De 2. Reconoce la Prácti
 Prácticas personal
Informática. importancia de las
 Juegos cas
reglas de la sala de Desarrollo
3. Dibujos de la sala de informática, para Dibuj integral
informática, sillas, mesas, mantener el orden.
os Procesos
computadores,
estabilizadores, aires formativos
acondicionados y
impresoras. Promoción de los estudiantes
Grado Tercero.
Objetivos.
 Reconocer que la tecnología es un avance vital para el hombre.

ESTANDAR(ES): Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada

OS
Naturaleza y evolución de la Explica conceptos básicos del área de informática. Diferencia las partes del computador.
Al ver un computador lo identifica y lo asocia con la Conoce las funciones que desempeñan las partes
tecnología. Identifica a los computadores como principales del computador.
tecnología. Apropiación y uso de la
herramienta principal de la informática Menciona las partes del computador.
Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana.
tecnología. personas a mi alrededor (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus
Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques historias de vida?).
Pluralidad, Identidad y valoración innovadores Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
de las diferencias Intelectual
(Creatividad)

ES METODOLOGICAS
CONOCER HAC S ENSEÑANZA APRENDIZAJ La evaluación es continua, integral, sistemática,
ER E E flexible,
R
UNIDAD 2. Clases teórico- Trab interpretativa, participativa, formativa. Y
1. Reconoce la
importancia 1. Utiliza de ajo presenta los siguientes propósitos a valorar en
manera prácticas Clases grupa
Conoce el del
concepto de adecuada y les los estudiantes:
computador,
tecnología, y lo responsable el expositivas utilizando
como Trabajo
pone en práctica. computador y s Desarrollo
herramienta periféricos. el aula digital.
Valora el concepto Individua
que le brinda personal
de informática, y Prácticas les
lo asocia con los beneficio al Desarrollo
hombre. Juegos Talleres
computadores.
integral
Reconoce que 2. Manipula las Prácticas
la computadora partes del Procesos
es un gran computador, Dibujos
formativos
avance para
tecnológico. apropiarse y Promoción de los estudiantes
tomar practica Afianzamiento de los valores y
del
funcionamiento actitudes de los educandos.
de este.
Grado Tercero.
Objetivos.
 Identificar y manipular todas la partes del computador y sus funciones

ESTANDAR(ES): Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
OS
Naturaleza y evolución de la Reconoce al computador como una máquina que es muy Diferencia las partes del computador.
importante en el beneficio del hombre. Conoce las funciones que desempeñan las partes
tecnología. Apropiación y uso de la Identifica las distintas partes del computador. principales del computador.
Menciona las partes del computador.
tecnología. Expresa la funciones que cumplen algunas partes del Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana.
computador. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de
vida?).
Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las
personas a mi alrededor Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques
innovadores
ES METODOLOGICAS
CONOC HACE S ENSEÑANZA APRENDIZAJE La evaluación es continua, integral, sistemática,
ER R E
UNIDAD 3 1.Reconoce la 1. Utiliza Trabajo
- Clases teórico- presenta los siguientes propósitos a valorar en los
importancia del prácticas
PARTES DEL COMPUTADOR. grupales estudiantes:
computador, como de
Monitor o pantalla herramienta que adecuada - Clases expositivas Trabajos Desarrollo personal
Unidad Central de le brinda y - Utilizando el aula
responsabl Individuales Desarrollo integral
Procesamiento (C.P.U.). beneficio al digital.
Mouse. e el Talleres Procesos formativos
hombre.
computad - Prácticas
Teclado. 2.Manipula las partes del
or Prácti Promoción de los
Impresora. - Juegos
computador, para periféricos
Torre de cas estudiantes
apropiarse y tomar .
sonido. Afianzamiento de los valores y actitudes
practica del Dibuj
funcionamiento de de los educandos.
os
este.
Grado Tercero.
Objetivos.
 Utilizar el mouse para mover el cursor y realizar dibujos creativos en Paint.

ESTANDAR(ES): Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida
OS
Naturaleza y evolución de la Explica las funciones que cumplen los periféricos básicos. Identifica como con el mouse puede abrir y serrar
Reconoce a paint, como un programa para realizar ventanas.
dibujos. Selecciona distintos dibujos del paint Interactúa con el programa paint mediante la creación
tecnología. Apropiación y uso de la utilizando el mouse. de dibujos, y reconocimiento de los iconos presentes en
Valoro y respeto las diferencias y semejanzas de las su barra
tecnología. personas a mi alrededor de herramientas.
Cambia y transforma procesos con métodos y enfoques
Utiliza el programa paint de acorde a sus
Pluralidad, Identidad y Valoración innovadores necesidades y conveniencias.
de las diferencias Intelectual Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana.
(Creatividad) (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de
vida?).
ES METODOLOGICAS
CONOC HAC S ENSEÑANZA APRENDIZAJ La evaluación es continua, integral, sistemática,
ER ER E E flexible,
R
UNIDAD 4 1. Reconoce al 1. Realiza Clases teórico- interpretativa, participativa, formativa. Y
Trab
mouse dibujos con el ajo presenta los siguientes propósitos a valorar en
prácticas
Manejo del mouse. como Paint, grupa
herramienta teniendo en Clases expositivas les los estudiantes:
Paint.
para mover el cuenta
Herramientas del Paint. utilizando el aula Trabajo
cursor. las
Dibujos en Paint. s Desarrollo
2. Reconoce orientacione digital. Individua
los s del personal
Prácticas les
Herramientas docente.
Desarrollo
del Paint. Juegos Talleres
3. Realiza dibujos integral
Prácticas
con el Paint.
Procesos
Dibujos
formativos
Grado Cuarto.
Objetivos.
 Reconocer la historia, la evolución de la tecnología y la informática.

ESTANDAR(ES): Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, lo relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales
involucrados
OS
Naturaleza y evolución de la Conoce el concepto básico de tecnología e informática Maneja correctamente el concepto de tecnología e
Valora el uso de la tecnología e informática a lo largo de la informática.
historia. Reconoce el computador como instrumento básico Comprende los avances tecnológicos y científicos
tecnología. Apropiación y uso de la de la informática, a través de la historia
en la tecnología Manifiesto interés por temas relacionados
con la tecnología a través de preguntas e intercambio de Identifica el computador como una herramienta principal en
tecnología. Tecnología y sociedad. ideas. la tecnología y la informática.
Identifico la situación de cambio de una situación dada y Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
establezco nuevas soluciones para solucionar problemas Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas,
Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo en situaciones de conflicto.
conflictos
ES METODOLOGICAS
CONOC HAC S ENSEÑANZA APRENDIZAJ
ER ER E E
UNIDAD 1 1 Escribe de 1. valora la Clases teórico- Trabajo grupales
. forma influencia que prácticas presenta los siguientes propósitos a valorar en los
breve los ha tenidola Clases
Tecnologí Trabajos estudiantes:
1 presaberes tecnolog
ae Individuales
. que tiene ía,
informáti acerca de expositivas
ca informática y Desarrollo
utilizando el Talleres
Breve historia la tecnología y el
2 aula personal
de la la computador
. digital. Prácticas
informática en la historia Desarrollo
tecnología e
2 Organiza en de la Prácticas
informática Dibujos integral
. forma humanidad.
El
3 consecutiva los Procesos
computador
. momentos Juegos
Breve historia formativos
4 fundamentales
del
. en Promoción de los estudiantes
computador
la tecnología e
informática Afianzamiento de los valores y
3 Redacta la
. actitudes de los educandos.
importancia
que el
computador a
tenido a
lo largo de la
historia.
Grado Cuarto.
Objetivos.
 Establecer diferencia entre software y hardware.
AREA: Tecnología e UNIDAD DE TIEMPO DE DESARROLLO: 10 GRADO: 4° I.H.S: 1 PERIODO: II AÑO: 2017
Informática APRENDIZAJE: 1 horas
DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR(ES): Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y lo utilizo en forma segura y apropiada.
OS
Naturaleza y evolución de la Utilizo diferentes expresiones para describir la Distingue las partes que componen la
forma y el funcionamiento de algunos artefactos. estructura del computador.
Maneja con propiedad las diferentes estructuras básicas que Menciona los distintos tipos de hardware que hacen
tecnología. Apropiación y uso de la componen el computador. parte del computador.
Conoce las partes fundamentales del hardware, su Describe los software que componen la parte
tecnología. funciones y aplicaciones. lógica del computador.
Conoce los tipos de software y la aplicabilidad de los Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
Solución de problemas con mismos en el procesamiento de datos. Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas,
tecnología. Identifico la situación de cambio de una situación dada y en situaciones de conflicto.
establezco nuevas soluciones para solucionar problemas.
Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo
conflictos poniéndome en su lugar
ES METODOLOGICAS
ER E E
UNIDA 1. Ubica en un dibujo Reflexiona Clases teórico- Trabajo grupales
D2 las partes básicas acerca de practicas presenta los siguientes propósitos a valorar en los
del la importancia de Trabajos
Estructura básica Clases expositivas estudiantes:
computador cuidar y Individuales
del 2. Construye por mantener las utilizando el aula Desarrollo personal
computador diferentes partes Talleres
medio de Desarrollo integral
Hardware del digital. Practicas
materiales
Software Practi Procesos formativos
reciclables el Juegos
diferente computado tanto cas Promoción de los
Hardware del pc. internas com
4. Describe externas Dibuj estudiantes
apropiadamente el os Afianzamiento de los valores y actitudes
software que hacen
parte del de los educandos.
computador.
Grado Cuarto.
Objetivos.
 Utilizar de manera adecuada el teclado y el mouse.

ESTANDAR(ES): Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
OS
Naturaleza y evolución de la Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para Identificar los componentes físicos del computador.
tecnología. utilizarlo adecuadamente. Utiliza el teclado y el mouse adecuadamente.
Apropiación y uso de la tecnología. Utiliza de manea apropiada algunos periféricos de entrada Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
(teclado y Expongo mis posiciones y escucho las posiciones
mouse). ajenas, en
Identifico la situación de cambio de una situación dada y situaciones de conflicto.
Intelectual (Creatividad) establezco
nuevas soluciones para solucionar problemas.
Convivencia y paz Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo
conflictos poniéndome en su lugar.

ES METODOLOGICAS
ER E E
UNIDAD 3 1. Escribe párrafos en el 1. Es Clases teórico- Trabajo grupales
Computador. cuidadoso prácticas presenta los siguientes propósitos a valorar en los
2. Señala adecuadamente con los Trabajos
periféricos Clases estudiantes:
en el computador con Individuales
El teclado y sus el mouse. del computador Desarrollo personal
Funciones. expositivas utilizando Talleres Desarrollo integral
Ubicación correcta Prácti
de el aula digital. Procesos formativos
las manos el Prácticas cas Promoción de los
mouse.
Juegos Dibuj estudiantes
Funciones del
mouse. os Afianzamiento de los valores y actitudes
de los educandos.
Grado Cuarto.
Objetivos.
 Elaborar textos en Word y dibujos innovadores en Paint.

ESTANDAR(ES): Apropiación y uso de la tecnología.
OS
Naturaleza y evolución de la Hace composiciones graficas y escritas utilizando algunos Utiliza las barras de herramientas de Paint.
tecnología. programas del Escribe párrafos en Word
Apropiación y uso de la tecnología Computador. Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
Identifico la situación de cambio de una situación dada y Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas,
Convivencia y paz.
establezco nuevas soluciones para solucionar problemas. en situaciones de conflicto.
Intelectual Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo
(Creatividad)
Convivencia y paz conflictos poniéndome en su lugar.

ES METODOLOGICAS
ER E E
UNIDAD 4 1. Realiza dibujos Es creativo Clases Trabajo grupales
en el en las presenta los siguientes propósitos a valorar en los
computador. composicion Trabajos
Paint estudiantes:
2. Escritura de es graficas. teórico- prácticas
Manejo de las Individuales
párrafos en Desarrollo personal
herramientas de Clases expositivas
Word. Es hábil en las Talleres
Paint. Desarrollo integral
escrituras de utilizando el aula
Dibujos en Paint. Prácti
párrafos en Word. Procesos formativos
Definición y digital.
funciones cas Promoción de los
de Word. Prácticas
Dibuj estudiantes
Juegos
os Afianzamiento de los valores y actitudes
de los educandos.
Grado Quinto.
Objetivos.
 Identificar y comprender la importancia y uso de la comunicación en la vida cotidiana del municipio de Guaranda.
 Diferenciar los elementos de la comunicación y la función que cumple cada uno de ellos en la vida cotidiana de la comunidad.
 Reconocer la influencia de los medios de comunicación en la vida y el entorno de nuestra comunidad.
 Hacer uso de los diferentes medios de comunicación que hacen parte de Guaranda y sus habitantes

ESTANDAR(ES): Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y co n los recursos naturales
involucrados.
OS
Naturaleza y evolución de la Identifico y comprendo la importancia y uso de la comunicación en Expresa su opinión respecto al proceso de
tecnología. la vida del hombre. comunicación.
Diferencio los elementos de la comunicación y la función que Reconoce la importancia de los artefactos más usados
Apropiación y uso de la tecnología. en su contexto social y cultural.
cumple
cada uno de ellos. Identifica y da ejemplos de muchas maquinas que
Reconozco la influencia de los medios de comunicación en mi vida para su funcionamiento involucran tecnologías de la
y en mi información
entorno.
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
Hago uso de los diferentes medios de comunicación que hacen
parte de Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas,
mi diario vivir. en situaciones de conflicto.
Identifico la situación de cambio de una situación dada y
establezco
nuevas soluciones para solucionar problemas.
conflictos
poniéndome en su lugar.
ES METODOLOGICAS
ER E E
Unidad 1 Explica con claridad la Es respetuoso con Explicar el Clases
utilidad que tiene el sus compañeros y concepto de teórico- presenta los siguientes propósitos a valorar en los
comunicación y prácticas estudiantes:
La comunicación proceso de maestros. sus elementos
Elementos de la comunicación en su Construcción Desarrollo personal
comunicación diario vivir. de
Taller de estudio conceptos Desarrollo integral
Medios de Clasifica los acerca de la
diferentes comunicación Procesos formativos
comunicación elementos de la Ejercicios Promoción de los
de
Radio. comunicación en una interpretació estudiantes
n
Prensa escrita. conversación. textual Afianzamiento de los valores y
La TV. Diferencia los medios
El teléfono de comunicación e actitudes de los educandos.
La Internet y otras identifica aquellos
formas de que se usan en su
comunicarse.
comunidad.
Grado Quinto.
Objetivos.
 Comprender la importancia de conocer y manejar el computador en la actualidad.
 Identificar las partes que componen el computador y representarlas por medio de una maqueta.
 Hacer uso del computador y de las diferentes partes que lo integran.

ESTANDAR(ES): Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
OS
Naturaleza y evolución de la Comprendo la importancia de conocer y manejar el computador Identifica y describe las características del computador
tecnología. en la para ampliar sus conocimientos frente al mismo.
actualidad. Comprende la importancia del computador en la historia de
Apropiación y uso de la tecnología. Identifico las partes que componen el computador y las represento la humanidad, a partir de la historia del mismo.
por medio de una maqueta. Reconoce las diferentes partes que componen al
computador y la importancia de los mismos.
Hago uso del computador y de las diferentes partes que lo Aplica los pasos para encender y apagar el
integran. computador. Invento nuevas formas de hacer
Identifico la situación de cambio de una situación dada y cosas cotidianas.
establezco nuevas soluciones para solucionar problemas. Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas,
Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos, en situaciones de conflicto.
poniéndome en su lugar.
ES METODOLOGICAS
ER E E
Unidad 2 1. Describe
brevemente las 1.Es amable y Aplicar talleres Taller de presenta los siguientes propósitos a valorar en los
¿Qué es el características del cortés al de estudio para producción
estudiantes:
computador? momentos de la apropiación textual acerca
computador del computador.
Breve historia del solicitar que se le de la temática Desarrollo personal
expresando su
computador repita una del computador
opinión Aplicando normas Desarrollo integral
El computador y 2. Diseña y explicación que de estudios
sus no entendió grupal Procesos formativos
construye una
partes maqueta del Interpretación Promoción de los
Prender y computador, de texto
apagar el estudiantes
usando distintos
sistema materiales. Afianzamiento de los valores y actitudes
3. Sigue de los educandos.
correctamente las
instrucciones para
poder encender y
apagar el
computador
Grado Quinto.
Objetivos.
 Conocer las características propias del teclado y las funciones que cumplen las teclas que lo componen para utilizarlas.
 Apropiarse de todo lo relacionado con sistemas operativos y la funcionalidad en el PC.

ESTANDAR(ES): Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura
OS
Naturaleza y evolución de la tecnología. Identifica las características propias del teclado y las Reconoce la importancia del teclado como parte
Apropiación y uso de la tecnología. funciones que cumplen las teclas que lo componen. fundamental y útil en el computador.
Reconoce la importancia del mouse como elemento Utiliza adecuadamente el mouse haciendo uso de todas
fundamental al momento de enviarle ordenes al sus partes y funciones.
Entiendo el significado de sistema operativo y programa.
computador. Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
Se apropia de todo lo relacionado con sistema operativo y la Expongo mis posiciones y escucho las posiciones
funcionalidad en el PC. ajenas, en situaciones de conflicto.
Identifico la situación de cambio de una situación dada y establezco
nuevas soluciones para solucionar problemas
ES METODOLOGICAS
ER E
Unidad 3 1. Explico las diversas Es respetuoso y Creaciones de maquetas Expresión
presenta los siguientes propósitos a valorar en los
formas para el manejo amable al momento de teclados. de sus
Uso del de tratar a sus Clases teórico-prácticas. conceptos estudiantes:
y uso del teclado y
teclado uso compañeros Ejemplos prácticos. propios
Mouse. acerca del Desarrollo personal
del mouse cualquier temática
2. Maneja con propiedad teclado
movimiento que haya Desarrollo integral
el mouse, apropiándose Aprendizaj
s del entendido.
de los diferentes e Procesos formativos
mouse autónomo
movimientos del mismo. Promoción de los
sistemas Trabajos en
operativos 3. Entiendo el significado equipo
de sistema operativo y estudiantes
Talleres.
programa. Afianzamiento de los valores y
Grado Quinto.
Objetivos.
 Entender el concepto de escritorio y las diferentes herramientas que se emplean en el mismo.
 Conceptualizar las diversas opciones de visualización y manejo de ventanas. Reconocer la importancia para el manejo de las diferentes barras..
AREA: Tecnología e Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 4 TEMPO DE DESARROLLO: 10 horas GRADO: 5° I.H.S: 1 PERIODO: IV AÑO: 2017

ESTANDAR(ES): Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura
OS
Naturaleza y evolución de la tecnología. Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la Reconoce la importancia del teclado como parte fundamental y
información y la útil en el computador.
Apropiación y uso de la tecnología.
comunicación, y la utilizo en diferentes actividades. Reconoce el escritorio de Windows y sus
Reconozco el escritorio de Windows, iconos, ventanas, partes. Reconoce el botón inicio y las funciones
barras de desplazamiento, de tarea y menús del que cumple.
programa. Utiliza adecuadamente el mouse haciendo uso de todas sus
Identifico la situación de cambio de una situación dada y establezco partes y funciones.
nuevas soluciones para solucionar problemas. Entiendo el significado de sistema operativo y
programa. Invento nuevas formas de hacer cosas
cotidianas
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en
situaciones
de conflicto.
ES METODOLOGICAS
ER E E
Unidad 4 -Dibuja en su cuaderno los Reconoce la Prácticas con las barras Aprendizaje
iconos más importancia de de tareas y ventanas. presenta los siguientes propósitos a valorar en los
autónomo
RECONOCIMIENTO representativos del apropiarse de los Clases teórico Trabajos en estudiantes:
escritorio de Windows conocimientos prácticas Ejemplos
DEL ESCRITORIO equipo Talleres. Desarrollo personal
prácticos
ÍCONOS DE adquiridos durante
WINDOWS BARRAS -Conceptualizo las el desarrollo de las Desarrollo integral
DE TAREAS BOTÓN diversas opciones de temáticas vistas.
Procesos formativos
DE INICIO MANEJO visualización y manejo de
DE VENTANAS ventanas. Promoción de los
MANEJO DE estudiantes
BARRAS (DE -Diferencia las funciones de
DESPLAZAMIENTO, las distintas barras de Afianzamiento de los valores y
Windows.
DE TAREAS, DE MENÚS) actitudes de los educandos.
Grado Sexto.
Objetivos.
 Conocer y comprender los conceptos de Tecnología, informática, computador, TIC.
 Identificar cuáles son las generaciones en que se desarrollaron los computadores y cuáles son los principales exponentes.
AREA: Tecnología e Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1 TIEMPO DE DESARROLLO: 10 horas GRADO: °6 I.H.S: 1 PERIODO: I AÑO: 2017
ESTANDAR(ES): Establecer relaciones entre Tecnología, Informática, Computador y TIC, además Identifica las etapas de evolución de los computadores.
OS
Naturaleza y evolución de la Conoce y comprende los conceptos básicos sobre Ciencia, técnica, Comprende el Concepto de Tecnología, ciencia, técnica,
tecnología. Tecnología e Informática. informática, computador, TIC.
Conoce las generaciones en las que se desarrollaron los Conoce la Historia de los Computadores.
computadores y sus principales características. Identifica cuales son las generaciones en que se
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en desarrollaron las generaciones.
distintas situaciones para definir alternativas e implementar Reconoce los principales adelantos tecnológicas
soluciones acertadas y oportunas. Observo situaciones de diversa clase (culturales,
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio sociales, económicas, laborales, entre otras) e identifico
escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). problemas.

ES METODOLOGICAS
ER E
UNIDAD 1 1. Utiliza 1. Reconoce la Clases teórico- Trabajo
herramientas importancia practicas presenta los siguientes propósitos a valorar en los
tecnológicas para su de la individual
Conceptos Básicos tecnología Mesas redondas estudiantes:
aprendizaje
en Trabajo en
Concepto de Practicas Desarrollo personal
Ciencia, técnica. nuestra grupos
forma de Desarrollo integral
Tecnología, vida actual. Talleres. Procesos formativos
Informática,
Computador y TIC Exposiciones Promoción de los
Historia de la
computadora estudiantes
Generaciones
Adelantos
Tecnológicos actitudes de los educandos.
Grado Sexto.
Objetivos.
 Reconocer cuales son los dispositivos de entrada y salida del computador y para que se utilizan.
 Reconocer cuales son los dispositivos de almacenamiento del computador y para que se utilizan.
 Conocer cuáles son las diferentes tipos de software que existen (Software del sistema, Software aplicativo.
 Identificar los diferentes tipos de periféricos que utiliza el computador y conocer sus funciones de uso.
AREA: Tecnología e Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2 TIEMPO DE DESARROLLO: 10 horas GRADO: °6 I.H.S: 1 PERIODO: II AÑO: 2017

ESTANDAR(ES): Conocer las Diferencias entre Hardware y Software de la Computadora
OS
Naturaleza y evolución de la Reconoce los principales dispositivos de los computadores Reconoce cuales son los dispositivos de entrada del
tecnología. y sus funciones. computador. Reconoce cuales son los dispositivos de
Explico con ejemplos el concepto de sistema e salida del computador.
indico sus componentes y relaciones de causa Reconoce cuales son los dispositivos de almacenamiento
Capacidad Intelectual en (solución del computador.
efecto.
de problemas) Convivencia y paz Conoce cuales son las diferentes tipos de software
Identifica y comprende las diferentes clases de software.
Participo en discusiones sobre el uso racional de que existen (Software del sistema, Software
algunos artefactos tecnológicos aplicativo) Observo situaciones de diversa clase
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio (culturales, sociales, económicas, laborales, entre
escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). otras) e identifico problemas.

ES METODOLOGICAS
ER E E
UNIDAD 2 Clases teórico- Trabajo
Hardware y Software 1. Maneja 1. Valora la prácticas presenta los siguientes propósitos a valorar en los
Hardware y software adecuadamente los importancia del individual
Mesas redondas estudiantes:
Principales diferentes dispositivos de hardware y el Trabajo en
Componentes de la entrada, salida y software para Prácticas Desarrollo personal
computadora almacenamiento del realizar trabajos grupos Desarrollo integral
o Componen computador, al igual que en
diferentes campos Exposiciones Procesos formativos
tes internos las distintas clases de
o periféricos software. del
Talleres. Promoción de los
Clases de saber.
software estudiantes
Grado Sexto.
Objetivos.
1. Conocer las partes que conformar el teclado (teclas, luces indicadoras, cable).
2. Identificar las cuatro zonas del Teclado (Alfanumérica, de navegación, numérica y de funciones).
3. Identificar los botones del mouse y sus funciones.
AREA: Tecnología e Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 3 TIEMPO DE DESARROLLO: 10 horas GRADO: °6 I.H.S: 1 PERIODO: III AÑO: 2017
ESTANDAR(ES): Conocer las principales partes que conforman el teclado y las principales características del Mouse.
OS
Naturaleza y evolución de la Conoce las diferentes partes que conforman el teclado y las Conoce las partes que conformar el teclado (teclas,
tecnología. funciones de las teclas. luces indicadoras, cable).
Apropiación y uso de la Maneja y conoce las principales funciones del Identifica las cuatro zonas del Teclado
Mouse. Participo en discusiones sobre el uso (Alfanumérica, de navegación, numérica y de
tecnología. Tecnología y funciones).
racional de algunos artefactos tecnológicos
sociedad. Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio Conoce cuales son los principales tipos de
Intelectual (solución de escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). Mouse. Comprende las principales funciones
problemas) Convivencia y paz del Mouse
Observo situaciones de diversa clase (culturales,
sociales, económicas, laborales, entre otras) e
identifico problemas.
ES METODOLOGICAS
CONOCER HAC S ENSEÑANZA APRENDIZAJE La evaluación es continua, integral, sistemática, flexible,
ER E interpretativa, participativa, formativa. Y presenta los
R siguientes propósitos a valorar en los estudiantes:
UNIDAD 3 Clases teórico- Trabajo Desarrollo personal
Teclado y Mouse 1. Se desenvuelve 1. Reconoce la Desarrollo integral
adecuadamente al importancia de practicas Mesas individual
El teclado y sus Procesos formativos
partes que lo manejar el mouse y el manejar redondas Practicas Trabajo Promoción de los
en
conforman teclado de una adecuadamente estudiantes
computadora. el mouse y el grupos Afianzamiento de los valores y actitudes de los educandos.
Funciones de las
teclado
teclas El Mouse y Exposiciones.
del computador.
clases de Mouse
Funciones y usos Talleres.
del
Mouse
Grado Sexto.
Objetivos.
 Comprender las funciones de básicas de un sistema operativo
AREA: Tecnología e Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 4 TIEMPO DE DESARROLLO: 10 horas GRADO: °6 I.H.S: 1 PERIODO: IV AÑO: 2017

ESTANDAR(ES): Comprende los conceptos básicos de un sistema operativo y cuáles son sus funciones principales (Windows).
OS
Naturaleza y evolución de la Comprende el concepto y las principales funciones de un Comprende qué es un sistema operativo y sus
tecnología. sistema operativo. funciones. Conoce como se clasifican los
Conoce como se clasifican y cuáles son los sistemas sistemas operativos.
operativos más utilizados (Windows). Conoce los sistemas operativos más utilizados
Capacidad Intelectual (solución de (Windows). Observo situaciones de diversa clase
Observa, descubre y analiza críticamente deficiencias en
problemas) Convivencia y paz (culturales, sociales, económicas, laborales, entre
distintas situaciones para definir alternativas e implementar
soluciones acertadas y oportunas. otras) e identifico problemas.
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio
escolar y en mi comunidad (barrio o vereda).
ES METODOLOGICAS
ER E E
Sistema 1. Maneja 1. Conoce la prácticas presenta los siguientes propósitos a valorar en los
Operativo adecuadamente las Utilidad que tiene individual
el Mesas redondas estudiantes:
opciones básicas de
sistema operativo Trabajo en
1. Que es un algunos sistemas Prácticas Desarrollo personal
sistema operativos como para una grupos Desarrollo integral
operativo Windows. computadora.
2. Funciones de Exposiciones Procesos formativos
un sistema Talleres.
operativo. Promoción de los
3. Clasificación de estudiantes
los sistemas
operativos Afianzamiento de los valores y
4. Sistemas actitudes de los educandos.
operativos más
utilizados.
5. Introducción a
Windows
Grado Séptimo.
Objetivos.
 Identificar los elementos que conforman el escritorio (íconos, barra de tareas) de Windows.
 Conocer cuáles son las partes de la barra de tareas de Windows. Conocer las ventanas y sus partes.
 Comprender que es y cómo funciona el trabajo de la ventana Mi PC.

ESTANDAR(ES): Comprender y manejar el entorno de trabajo, las ventanas, y el explorador de archivos del sistema operativo Windows.
OS
Naturaleza y evolución de la Conoce cuál es el entorno de trabajo de Windows y las Identifica los elementos que conforman el escritorio (íconos,
Tecnología. principales características de las ventanas. barra de tareas).
Apropiación y uso de la tecnología. Reconoce y maneja la ventana del explorador de archivos de Entiende y conoce cuales son las partes de la barra de
Windows. Observa, descubre y analiza críticamente tareas. Conoce las ventanas y sus partes.
Capacidad Intelectual (solución de
deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e Comprende que es y cómo funciona el entorno de trabajo
problemas) Convivencia y paz
implementar soluciones acertadas y oportunas. de la ventana Mi Pc o Equipo.
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio Observo situaciones de diversa clase (culturales,
escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). sociales, económicas, laborales, entre otras) e
identifico problemas. Sirvo de mediador en conflictos
entre compañeros y compañeras, cuando me autorizan,
fomentando el diálogo y el entendimiento.
ES METODOLOGICAS
ER E
Clases teórico- Trabajo
1. Utiliza correctamente 1. Reconoce la prácticas presenta los siguientes propósitos a valorar en los
UNIDAD 1 el entorno de trabajo importancia de cooperativo
Jueg estudiantes:
Sistema Operativo de Windows. los sistemas
Talleres
Windows operativos para el os Desarrollo personal
correcto Exposiciones
Entorno de trabajo Prácti Desarrollo integral
funcionamiento
Ventanas en de los cas Procesos formativos
Windows Iconos. computadores.
Explorador de Promoción de los
Archivos (Mi PC) o estudiantes
Equipo
Grado Séptimo.
Objetivos.
 Comprender y utilizar adecuadamente las configuraciones que presenta el escritorio de Windows.
 Apropiarse de las herramientas para la configuración de fecha y hora en Windows.
 Aplicar las instrucciones del explorador de Windows para el manejo de carpetas y archivos.

ESTANDAR(ES): Conocer cuáles son las partes en que se divide el escritorio de Windows y utiliza el explorador de Windows en la búsqueda de carpetas y archivos
OS
Naturaleza y evolución de la Reconoce el entorno de trabajo que ofrece el sistema operativo Comprende las partes en que se divide el escritorio de
tecnología. (partes Windows. Aplica el cambio de hora y fecha.
en que se divide el escritorio). Identifica el explorador de Windows.
Observa, descubre y analiza críticamente deficiencias en Guarda archivos de documentos en el disco duro.
problemas) Convivencia y paz Observo situaciones de diversa clase (culturales,
soluciones acertadas y oportunas en el escritorio de Windows. sociales, económicas, laborales, entre otras) e
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi identifico problemas. Sirvo de mediador en conflictos
medio escolar y en mi comunidad entre compañeros y compañeras, cuando me autorizan,
(barrio o vereda). fomentando el diálogo y el entendimiento.
ES METODOLOGICAS
ER E E
 El Resuelve problemas Valora el prácticas cooperativo presenta los siguientes propósitos a valorar en los
escritorio de configuración escritorio y
Prácticas Talleres estudiantes:
de el
Windows. utilizando el escritorio explorador Desarrollo personal
y el de Exposiciones
 Partes en que
explorador de Windows en Desarrollo integral
se divide el
escritorio Windows . la Procesos formativos
configuració
 Configuración n Promoción de los
: escritorio, Identifica las carpetas del
fecha y hora, y los diferentes tipos computador. estudiantes
ratón; de archivos
organizar
iconos. actitudes de los educandos.
 Mi PC
 El explorador.
 Como guardar
y abrir un
documento en
el disco duro.
Grado Séptimo.
Objetivos.
 Conocer la historia en que se desarrollo Internet.
 Conocer los servicios que presta Internet (www, gopher, etc)
 Conocer los diferentes tipos de programas navegadores que existen (Internet Explore, Mozilla, Chrome etc).

ESTANDAR(ES): Comprender los conceptos básicos de Internet y manejar adecuadamente el navegador Web.
OS
Naturaleza y evolución de la Demuestra comprensión de los conceptos teóricos básicos Entiende los conceptos de internet, www, página web, sitio
tecnología. sobre Internet. web, etc.
Apropiación y uso de la tecnología. Reconoce el entorno de trabajo que presenta un Conoce los servicios que presta Internet (www, chat,
navegador de Internet y sus principales funciones. etc.) Conoce los diferentes tipos de programas
problemas) Convivencia y paz Observa, descubre y analiza críticamente deficiencias en navegadores que existen (Internet Explore, Mozilla,
distintas situaciones para definir alternativas e implementar Chrome, etc).
soluciones acertadas y oportunas. Maneja y conoce la ventana del navegador Internet
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio Explore. Observo situaciones de diversa clase
escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). (culturales, sociales, económicas, laborales, entre
otras) e identifico problemas. Sirvo de mediador en
conflictos entre compañeros y compañeras, cuando me
autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento.
ES METODOLOGICAS
ER E E
UNIDAD 3 presenta los siguientes propósitos a valorar en los
Internet 1. Utiliza 1. Reconoce la prácticas Juegos cooperativo
estudiantes:
Conceptos básicos. correctamente el importancia Prácticas Talleres
Cómo Conectarse a navegador web. que tiene Desarrollo personal
internet internet en el Exposiciones
Desarrollo integral
Servicios de mundo actual,
como herramienta Procesos formativos
Internet
Navegadores. de comunicación Promoción de los
y investigación.
estudiantes
Afianzamiento de los valores y actitudes
de los educandos.
Grado Séptimo.
Objetivos.
 Conocer y manejar las funciones básicas de Microsoft Word

ESTANDAR(ES): Reconocer y manejar el entorno de trabajo y las funciones básicas del Microsoft Word (Abrir, guardar, cerrar, edición).
OS
Naturaleza y evolución de la Reconoce el entorno de trabajo y las principales Conoce la barra de titulo de
tecnología. características de Microsoft Word. Word. Conoce la barra de
Apropiación y uso de la tecnología. Maneja adecuadamente las funciones básicas de Microsoft Opciones de Word. Conoce la
Word (abrir, cerrar, guardar, edición). barra de Estado de Word.
Observa, descubre y analiza críticamente deficiencias en Conoce como guardar y abrir un
problemas) Convivencia y paz
documento. Conoce como cerrar un
soluciones acertadas y oportunas.
documento de Word. Realiza
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio
escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). operaciones básicas con texto.
Observo situaciones de diversa clase (culturales,
sociales, económicas, laborales, entre otras) e
identifico problemas. Sirvo de mediador en conflictos
entre compañeros y compañeras, cuando me autorizan,
fomentando el diálogo y el entendimiento.
ES METODOLOGICAS
ER E E
Procesador de 1. Utiliza Microsoft Word 1. Le da la presenta los siguientes propósitos a valorar en los
importancia prácticas Dibujos cooperativo
texto para realizar trabajos estudiantes:
Microsoft básicos. necesaria a Word Prácticas Talleres
Word para realizar Desarrollo personal
documentos. Exposiciones Desarrollo integral
Definición y
características Procesos formativos
(partes de la Promoción de los
ventana)
Iniciar y cerrar estudiantes
Word Afianzamiento de los valores y actitudes
Guardar y Abrir de los educandos.
Documentos
Edición Básica
Grado Octavo.
Objetivos.
 Conocer como dar formato a texto y a párrafos en Word.
 Elaborar documentos que incluyen encabezados y pies de páginas Word.
 Configurar correctamente las páginas de un documento de Word.
 Conocer cómo preparar e imprimir documentos de Word.

ESTANDAR(ES): Manejar adecuadamente las opciones para dar formato a texto, configuración de páginas, impresión Microsoft Word
OS
Naturaleza y evolución de la Utiliza apropiadamente las funciones para dar Formato a Conoce como dar formato a textos y a párrafos.
tecnología. párrafos y las opciones de encabezado y pies de página. Elabora documentos que incluyan encabezados y
Apropiación y uso de la Conoce como Configurar y dar Impresión a un documento en pies de páginas.
tecnología. Capacidad Microsoft Word. Configura correctamente las páginas de un
Intelectual (solución de Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y documento. Conoce como preparar e imprimir
problemas) Convivencia y sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios. documentos.
paz. Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma que
medio escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las los otros me comprendan.
razones que pueden favorecer estas discriminaciones
Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de
los seres humanos, aunque cada uno se exprese y viva
de manera diferente.
ES METODOLOGICAS
ER E E
UNIDAD 1 1. Maneja Correctamente 1. Reconoce la presenta los siguientes propósitos a valorar en los
las opciones para dar importancia que prácticas Clases grupales
estudiantes:
Procesador de formato a texto, tiene Word para
expositivas Trabajos
texto Microsoft encabezado y pies de realizar Desarrollo personal
documentos. utilizando el aula Individuales
Word Configuración página, configuración de Desarrollo integral
de pagina Formato página y Impresión. virtual Prácticas Talleres Procesos formativos
de Párrafos
Encabezado y pies Prácticas Promoción de los
de pagina Exposiciones
Impresión estudiantes
de los educandos.
Grado Octavo.
Objetivos.
 Conocer cómo Crear una Tabla en Word.
 Conocer como modificar las propiedades de las tablas (columnas, filas).
 Manejar adecuadamente la barra de herramientas tablas y bordes.

ESTANDAR(ES): Manejar adecuadamente las opciones para creación y modificación de Tablas en Microsoft Word.
OS
Naturaleza y evolución de la Conoce y utiliza las opciones para creación de tablas en Microsoft Conoce como Crear una Tabla en Word.
tecnología. Word. Utiliza adecuadamente las funciones para modificar las Conoce como modificar las propiedades de las tablas
Apropiación y uso de la propiedades de las tablas. (columnas, filas).
tecnología. Interpersonal Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y Maneja adecuadamente la barra de herramientas tablas
sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios. y bordes Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma
(Comunicación) Pluralidad, que los otros me comprendan.
Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi
identidad Pluralidad, y Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de
medio escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las
valoración las diferencias razones que pueden favorecer estas discriminaciones los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y
viva de manera diferente.

ES METODOLOGICAS
ER E E
UNIDAD 2 1. Maneja Correctamente 1. Reconoce prácticas presenta los siguientes propósitos a valorar en los
las opciones para la grupales
Clases expositivas estudiantes:
Tablas en Microsoft creación de tablas y importancia
Trabajos
Word Barra de formatos de las tablas. que tiene utilizando el aula Desarrollo personal
herramientas de Individuales Desarrollo integral
virtual Prácticas
tablas y bordes Word para
Talleres Procesos formativos
Creación de realizar
Tablas Modificar documentos. Prácticas Promoción de los
tablas Ajustar Exposiciones estudiantes
texto y márgenes
de las tablas Afianzamiento de los valores y actitudes
Convertir tabla en
de los educandos.
texto
Grado Octavo.
Objetivos.
 Conocer como acceder al panel de control y utilizar algunos elementos.
 Conocer como cambiar la apariencia del escritorio de Windows y las propiedades de pantalla.
 Conocer como Configura la fecha y la hora a través del panel de control.
 Aprender a configurar los botones de Mouse.

ESTANDAR(ES): Configurar algunos dispositivos del computador como la pantalla, el Mouse, la fecha del sistema desde el panel de control.
OS
Naturaleza y evolución de la Comprende qué es y cuáles son las principales funciones del Conoce como acceder al panel de control y utilizar
tecnología. panel de control. algunos elementos.
Apropiación y uso de la Conoce como se configuran algunos dispositivos del Conoce como cambiar la apariencia del
computador. (Pantalla, Hora y fecha, Sonido, Mouse). escritorio de Windows y las propiedades de
tecnología. Interpersonal
Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y pantalla.
(Comunicación) Pluralidad, sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios. Conoce como Configura la fecha y la hora a través del
identidad Pluralidad, y Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi panel de control.
valoración las diferencias medio escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las Conoce como configurar los botones de Mouse.
razones que pueden favorecer estas discriminaciones. Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma que
los otros me comprendan.
Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de
los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y
viva de manera diferente.
ES METODOLOGICAS
ER E E
Panel de Control 1. Utiliza correctamente 1. Reconoce la prácticas presenta los siguientes propósitos a valorar en los
Definición y las opciones del panel de importancia que grupales
características control para configuración tiene el panel de Trabajos
Configuración de de los diferentes control, como utilizando el aula Desarrollo personal
las Propiedades de periféricos del herramienta de Individuales Desarrollo integral
configuración. virtual Prácticas
Pantalla computador.
Talleres Procesos formativos
Configuración del
Mouse Prácticas Promoción de los
Configuración Exposiciones estudiantes
de la Hora y la
Fecha del Afianzamiento de los valores y
Sistema
Configuración del
Sonido y Audio
Grado Octavo.
Objetivos.
 Manejar adecuadamente los accesorios de Windows (calculadora, bloc de notas, etc).

ESTANDAR(ES): Conocer y utilizar los accesorios de Windows más comunes calculadora, bloc de notas.
OS
Naturaleza y evolución de la Reconoce cuales son los accesorios de Windows y para qué Reconoce los accesorios de Windows.
tecnología. sirven. Maneja adecuadamente los accesorios de Utiliza la calculadora del computador para hacer
Apropiación y uso de la Windows. operaciones básicas con ella.
tecnología. Interpersonal Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y Crea documentos sencillos utilizando el accesorio Bloc de
(Comunicación) Pluralidad, sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios. Notas. Conoce como Windows media player.
identidad Pluralidad, y Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma que los
medio escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las otros me comprendan Reconozco que los derechos se
valoración las diferencias
razones que pueden favorecer estas discriminaciones basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada
uno sea, se exprese y viva de manera diferente.
ES METODOLOGICAS
ER E E
UNIDAD 4 1. Maneja correctamente 1. Valora la presenta los siguientes propósitos a valorar en los
utilidad que tiene prácticas Clases grupales
los accesorios de estudiantes:
Accesorios de Windows como son la los diferentes expositivas Trabajos
Windows calculadora, bloc de accesorios de Desarrollo personal
notas, grabadora de Windows. utilizando el aula Individuales Desarrollo integral
La Calculadora sonido. virtual Prácticas Talleres Procesos formativos
Bloc de Notas
Windows Media Prácticas Promoción de los
Player Paint. Exposiciones estudiantes
Word pad
WinRar Afianzamiento de los valores y
Grado Noveno.
Objetivos.
 Al terminar la clase los estudiantes estarán en capacidad de identificar y construir circuitos eléctricos en serie y en paralelo con base a modelos vistos a través de videos.
 Interpreta la relación que existe entre el avance de las Energías limpias con el uso de los combustibles fósiles y aprovecha su potencial.

ESTANDAR(ES): Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas
tecnológicos de mi
entorno.
COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR(ES) DE
DESEMPEÑO
Naturaleza y d Selecciono fuentes y tipos de energía Diferencia entre voltaje, potencia y corriente.
evolución la e teniendo en Realiza mediciones con voltímetro y probadores de corriente
tecnología. cuenta, entre otros, los aspectos
ambientales.
Apropiación y uso de Conocer las diferentes clases de energía y Conoce las leyes de la corriente (Ley de Ohm)
la su
tecnología. utilidad. Diferencia las clases de circuitos eléctricos.
Tecnología y Establece relaciones entre el avance de las Identifica los elementos básicos de la electricidad.
sociedad
tecnologías limpias con el uso de los Soluciona problemas relacionados con la electricidad
combustibles
fósiles. Conoce el estado actual de los combustibles fósiles y la contaminación procedente de
estos.
Conoce y construye circuitos eléctricos en Conoce los derivados de los combustibles fósiles.
serie y
en paralelo, utilizando materiales como Diferencia las energías limpias de las energías contaminantes.
cables,
bombillas, conectores, aislantes y sócalos
con
energía continua.
Valora la importancia de las tecnologías
limpias
para la protección del medio ambiente.
ES METODOLOGICAS
CONOC HAC S ENSEÑANZA APRENDIZAJ
La evaluación es continua, integral,
ER ER E E
R sistemática, flexible, interpretativa,
participativa, formativa. Y presenta los
1. Utiliza 1. Reconoce la siguientes propósitos a valorar en los
La corriente eléctrica.
Correctamente la importancia que prácticas Clases grupales estudiantes:
1. Aprovechamiento de la
energía: historia, concepto, corriente eléctrica tiene la energía Desarrollo
aplicando la ley de expositivas Trabajos
para el hombre
tipos o clases de energía: La Ohm (voltaje, en la actualidad. utilizando el aula Individuales personal
energía procedente de resistencia y
combustibles fósiles, potencias). virtual Desarrollo
Talleres
Agotamiento de recursos y la Prácticas Prácticas
integral
contaminación y Energías Exposiciones
alternativas. Procesos
2. Conceptos básicos de
formativos
corriente eléctrica, voltaje,
resistencia y potencia y Promoción de los estudiantes
Leyes de Ohm.
3. Circuitos eléctricos: en
serie y paralelo..
Grado Noveno.
Objetivos.
 Conocer y utilizar las opciones de manejo de imágenes y WordArt de Microsoft Word.
 Manejar adecuadamente las funciones de numeración y viñetas que presenta Microsoft Word

ESTANDAR(ES): Manejar adecuadamente las opciones para Inserción de imágenes, autoformas, WordArt, Numeración y Viñetas de Microsoft Word.
OS
Naturaleza y evolución de la Conoce y utiliza las opciones de manejo de imágenes y Conoce como manipular imágenes en Word.
tecnología. WordArt de Microsoft Word. Utiliza adecuadamente las opciones de autoformas de
Apropiación y uso de la Maneja adecuadamente las funciones de numeración y Word. Maneja adecuadamente la herramienta
viñetas que presenta Microsoft Word WordArt.
tecnología. Organizacional
Ubico y manejo los recursos disponibles en las diferentes Conoce como insertar y manipular Viñetas en Word.
(Gestión y manejo de actividades, de acuerdo con los parámetros establecidos.
recursos) Identifico y cuantifico los recursos necesarios para
Valora el uso del computador en las actividades actuar en una situación dada.
escolares en la elaboración y presentación de trabajos Valora los recursos tecnológicos y los usa en su
escritos. entorno.
ES METODOLOGICAS
ER E E
UNIDAD 2 1. Maneja Correctamente 1. Reconoce la presenta los siguientes propósitos a valorar en los
las opciones para importancia que prácticas Clases grupales
estudiantes:
Procesador de numeración y viñetas, tiene Word para expositivas Trabajos
texto Microsoft inserción de imágenes y realizar Desarrollo personal
documentos. utilizando el aula Individuales
Word dibujos, autoformas, Desarrollo integral
Word Art. virtual Prácticas Talleres Procesos formativos
Numerario y
viñetas Inserción de Prácticas Promoción de los
imágenes y dibujos Exposiciones estudiantes
Autoformas
Word Art Afianzamiento de los valores y
Grado Noveno.
Objetivos.
 Reconocer el entorno de trabajo que ofrece el Presentador Multimedia Microsoft PowerPoint y sus principales características.
Utilizar adecuadamente las funciones básicas de PowerPoint (Crear, Abrir, Guardar, Tipos de Vistas).

ESTANDAR(ES): Conocer y manejar las principales características y funciones básicas de PowerPoint.
OS
Naturaleza y evolución de la Reconoce el entorno de trabajo que ofrece el Presentador Conoce y entiende las barras de dibujo, herramientas,
tecnología. Multimedia Microsoft PowerPoint y sus principales menús, desplazamiento.
características. Maneja adecuadamente las opciones para guardar y
Apropiación y uso de la
Utiliza adecuadamente las funciones básicas de PowerPoint abrir una presentación Web.
tecnología. Organizacional
(Crear, Abrir, Guardar, Tipos de Vistas). Conoce como cambiar la forma de ver la presentación.
(Gestión y manejo de Ubico y manejo los recursos disponibles en las diferentes (normal, esquema, diapositiva, clasificador,
recursos) actividades, de acuerdo con los parámetros establecidos. presentación.)
Identifico y cuantifico los recursos necesarios para
actuar en una situación dada.
Valora y utiliza las bondades que ofrecen las
presentaciones con diapositivas.
ES METODOLOGICAS
ER E JE
UNIDAD 3 Clases teórico- Trab
Microsoft 1. Maneja 1. Reconoce prácticas ajo presenta los siguientes propósitos a valorar en los
PowerPoint I Correctamente la importancia grupa
las opciones que tiene les
1. Definición y para crear, PowerPoint utilizando el aula Desarrollo personal
guardar como Trabajo
características Desarrollo integral
y abrir herramienta virtual Prácticas s
2. Crear una presentación Individua
3. Guardar y abrir presentaciones en para hacer Procesos formativos
PowerPoint. les
una Presentacione
s multimedia. Promoción de los
presentación Talleres
4. Tipos de vista de una estudiantes
Prácticas
presentación Afianzamiento de los valores y actitudes
Exposicion
de los educandos.
es
Grado Noveno.
Objetivos.
 Realizar operaciones básicas con diapositivas (Insertar, Eliminar, Mover).
 Conocer como dar formato a texto e insertar Animaciones y Transiciones en PowerPoint.
 Ubicar y manejar los recursos disponibles en las diferentes actividades, de acuerdo con los parámetros establecidos.

ESTANDAR(ES): Conocer y manejar las principales características y funciones básicas de PowerPoint.
OS
Naturaleza y evolución de la Realiza operaciones básicas con diapositivas (Insertar, Eliminar, Conoce como insertar, eliminar, mover
tecnología. Mover). Conoce como dar formato a texto e insertar Animaciones, diapositivas. Realiza formatos a texto de
Apropiación y uso de la Transiciones y Hipervínculos en una presentación de forma adecuada.
tecnología. Organizacional PowerPoint. Maneja las opciones de animación y transición de
(Gestión y manejo de Ubico y manejo los recursos disponibles en las diferentes forma correcta.
actividades, de acuerdo con los parámetros establecidos. Presenta trabajos con diapositivas en presentaciones con
recursos)
Valora la utilización del programa Power Point en la presentación Power Point.
de trabajos en forma digital. Identifico y cuantifico los recursos necesarios para
actuar en una situación dada.
ES METODOLOGICAS
ER E JE
Clases teórico- Trab
UNIDAD 4 1. Maneja 1. Reconoce prácticas ajo presenta los siguientes propósitos a valorar en los
Correctamente las la importancia grupa
opciones para dar Clases expositivas estudiantes:
Microsoft PowerPoint II que tiene les
formato de texto, PowerPoint Desarrollo personal
animación y utilizando el aula Trabajo
como
1. Trabajando con transiciones. virtual Prácticas s Desarrollo integral
herramienta
diapositivas Individua
para hacer Procesos formativos
(insertar, mover les
presentacion
eliminar) es Promoción de los
Talleres
Hipervínculos multimedia.
2. Formato de texto estudiantes
Prácticas
3. Animació Afianzamiento de los valores y actitudes
ny Exposicion
de los educandos.
transicion es
es
Grado Décimo.
Objetivos.
 Conocer como insertar, eliminar y modificar tablas en PowerPoint.
 Utilizar adecuadamente las diferentes funciones de la barra de dibujo y las opciones de inserción de sonido y películas en PowerPoint.

ESTANDAR(ES): Conocer como insertar y se manejar las tablas, Imágenes, Sonidos y Películas en PowerPoint.
OS
Naturaleza y evolución de la Conoce como insertar, eliminar y modificar tablas en PowerPoint. Manipula correctamente las tablas en
tecnología. Utiliza adecuadamente las diferentes funciones de la barra de PowerPoint. Elabora diapositivas que
Apropiación y uso de la dibujo y las opciones de inserción de sonido y películas en contengan imágenes.
tecnología. Tecnológico PowerPoint. Selecciono y utilizo herramientas tecnológicas en la Maneja adecuadamente las opciones de inserción de
solución de problemas y elaboro modelos tecnológicos teniendo en sonido y películas en PowerPoint.
(Gestión de la tecnología y
cuenta los componentes como parte de un sistema funcional. Utilizo herramientas tecnológicas siguiendo criterios para
las herramientas
su mantenimiento preventivo, buen aprovechamiento y
informáticas) seguridad personal.
Valora la utilidad que presta PowerPoint en el
manejo de presentaciones digitales.
ES METODOLOGICAS
ER E JE
UNIDAD 1 1. Maneja 1. Reconoce prácticas grupales presenta los siguientes propósitos a valorar en los
Microsoft PowerPoint Correctamente la importancia
Clases expositivas Trabajo estudiantes:
las opciones que tiene
Tablas para crear PowerPoint utilizando el aula s Desarrollo personal
tablas, como Individua
Imágenes Desarrollo integral
insertar herramienta virtual Prácticas les
Sonidos y películas
imágenes, para hacer Talleres Procesos formativos
Barra de Dibujo sonidos y Presentacione
películas. s Prácticas Promoción de los
multimediales estudiantes
Exposiciones
.
de los educandos.
Grado Décimo.
Objetivos.
 Conocer el entorno de trabajo y las principales características de Microsoft Excel.
 Conocer los conceptos y opciones básicas de Microsoft Excel (Abrir, guardar, cerrar)

ESTANDAR(ES): Conocer y manejar las principales características y funciones básicas de Microsoft Excel.
OS
Naturaleza y evolución de la Conoce el entorno de trabajo y las principales Conoce y entiende las barras de titulo,
tecnología. características de Microsoft Excel. herramientas, menús, desplazamiento.
Apropiación y uso de la Conoce los conceptos y opciones básicas de Microsoft Excel Maneja adecuadamente las opciones de para
(Abrir, guardar, cerrar) introducir, eliminar y modificar datos en Excel.
tecnología. Tecnológico
Selecciono y utilizo herramientas tecnológicas en la Utiliza apropiadamente las funciones básicas de
(Gestión de la tecnología y Excel para crear hojas de calculo sencillas.
solución de problemas y elaboro modelos tecnológicos
las herramientas teniendo en cuenta los componentes como parte de un Utilizo herramientas tecnológicas siguiendo criterios
informáticas) sistema funcional. para su mantenimiento preventivo, buen
Valoro y participo constructivamente en iniciativas o proyectos aprovechamiento y seguridad personal.
que contribuyan a adquirir una cultura informática. Valora la importancia de la construcción de Software
en la evolución tecnológica.

ES METODOLOGICAS
ER E JE
Microsoft Excel I 1. Maneja 1. Reconoce prácticas ajo presenta los siguientes propósitos a valorar en los
Correctamente las la importancia grupa
Definición y opciones para que tiene Excel les
características introducir, como utilizando el aula Desarrollo personal
modificar, y Trabajo
básicas Conceptos herramienta Desarrollo integral
eliminar datos, virtual Prácticas s
básicos de Excel para realizar Individua
abrir y guardar un hojas de Procesos formativos
Trabajando con Excel les
libro de cálculo.
o Introducir datos trabajo. Promoción de los
Talleres
o Modificar datos
estudiantes
o Eliminar Prácticas
datos Abrir y Afianzamiento de los valores y actitudes
Exposicion
guardar un libro de los educandos.
de trabajo es
Grado Décimo.
Objetivos.
 Manejar apropiadamente las opciones de impresión de hojas de cálculo y la herramienta de Corrección Ortográfica.
 Conocer los diferentes tipos de datos que existen y como dar formato a una celda en Microsoft Excel.

ESTANDAR(ES): Utilizar adecuadamente los tipos de datos en Excel y las herramientas para corrección ortográfica, Impresión, Formato de celdas de Microsoft Excel.
OS
Naturaleza y evolución de la Maneja apropiadamente las opciones de impresión de hojas de Conoce cuales son los principales tipos de datos que
tecnología. cálculo y la herramienta de Corrección Ortográfica. existen en Excel.
Apropiación y uso de la tecnología. Conoce los diferentes tipos de datos que existen y como dar Maneja adecuadamente la herramienta de
formato a una celda en Microsoft Excel. corrección ortográfica.
Tecnológico (Gestión de
Selecciono y utilizo herramientas tecnológicas en la Prepara e Imprime hojas de cálculo de manera
la tecnología y las solución de problemas y elaboro modelos tecnológicos correcta. Conoce como dar formato a una celda
herramientas teniendo en cuenta los componentes como parte de un en Excel.
informáticas). sistema funcional. Utiliza herramientas tecnológicas siguiendo criterios para
Valora la importancia que tiene la producción de programas su mantenimiento preventivo, buen aprovechamiento y
en los avances tecnológicos (Computador) seguridad personal.
ES METODOLOGICAS
ER E JE
Clases teórico- Trab
UNIDAD 3 1. Maneja 1. Reconoce la prácticas ajo presenta los siguientes propósitos a valorar en los
Microsoft Excel II Correctamente las importancia grupa
opciones para que tiene Excel les
1. Tipos de datos formato de celdas, como utilizando el aula Desarrollo personal
corrección herramienta Trabajo
2. Formato de celdas virtual Prácticas s Desarrollo integral
ortográfica y para realizar
3. Corrección ortográfica Individua
impresión. hojas de Procesos formativos
4. Impresión cálculo. les
Promoción de los
Talleres
estudiantes
Prácticas
Exposicion
es
Grado Décimo.
Objetivos.
 Comprender los conceptos teóricos básicos acerca de los circuitos electrónicos y funcionamiento mecánico de artefactos.
 Manipular los elementos básicos como motores, sensores, integrados, resistencias necesarios para construir aparatos robóticos.

ESTANDAR(ES): Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, de materiales para la utilización en creaciones artefactos tecnológicos.
OS
Naturaleza y evolución de la Conoce como realizar cambios de estructura e insertar y eliminar Maneja adecuadamente las opciones para
tecnología. elementos en Microsoft Excel. cambios de estructuras de las celdas.
Apropiación y uso de la Conoce como insertar y eliminar
Utiliza apropiadamente las diferentes funciones y formulas que maneja elementos en Excel.
Microsoft Excel. Identifica fallas y errores producidos por la Comprende las funciones de insertar y eliminar
(Gestión de la tecnología y manipulación de herramientas tecnológicas. Valora la importancia que objetos dentro de una hoja en Excel.
las herramientas tiene la hoja de calculo de Excel en la creación de formulas para los Maneja adecuadamente las funciones y formulas de
informáticas) cálculos matemáticos en las operaciones básicas y complejas de Excel. Propongo alternativas tecnológicas para
datos. corregir fallas y errores, con el fin de obtener
mejores resultados.

ES METODOLOGICAS
ER E JE
1. Maneja 1. Reconoce prácticas ajo presenta los siguientes propósitos a valorar en los
Microsoft Excel III Correctamente las la importancia grupa estudiantes:
Clases expositivas
Cambios de opciones para que tiene Excel les
estructura (filas y insertar y eliminar como utilizando el aula Desarrollo personal
Trabajo
columnas) elementos, herramienta Desarrollo integral
virtual Prácticas s
Insertar y eliminar Funciones y para realizar
Individua
elementos Funciones formulas. hojas de Procesos formativos
les
Formulas cálculo.
Promoción de los
Talleres
estudiantes
Prácticas
Exposicion
de los educandos.
es
Grado Undécimo.
Objetivos.
 Conocer como realizar cambios de estructura e insertar y eliminar elementos en Microsoft Excel.
 Utilizar apropiadamente las diferentes funciones y formulas que maneja Microsoft Excel.
 Identificar fallas y errores producidos por la manipulación de herramientas tecnológicas.
AREA: Informática ASIGNATURA: Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1 TIEMPO DE DESARROLLO: 10 horas GRADO: 11° I.H.S: I PERIODO: I AÑO: 2017

ESTANDAR(ES): Utilizar correctamente las funciones y formulas en Microsoft Excel.
COMPETENCIAS lOGR INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO
OS
Naturaleza y evolución de la Conoce como introducir datos para crear gráficos estadísticos en  Logra realizar formatos con la utilización de funciones.
tecnología. Microsoft Excel.  Maneja adecuadamente las opciones para cambios de gráficos.
 Adiciona una clave a un libro para protegerlo
Utiliza apropiadamente los diferentes gráficos que maneja Microsoft  Conoce como introducir datos estadísticos en Excel.
tecnología. Uso tecnológico Comprende las funciones de insertar y eliminar gráficos dentro
(Gestión de la tecnología y Excel en la creación de datos estadísticos..
de una hoja en Excel.
las herramientas Identifica fallas y errores producidos por la manipulación de
 Maneja adecuadamente las función de la pestaña INSERTAR e
herramientas tecnológicas. Valora la importancia que tiene la hoja de
informáticas) identifica los iconos de gráficos de Excel. Propongo alternativas
cálculo de Excel en la creación de gráficos estadísticos. tecnológicas para corregir fallas y errores, con el fin de obtener
mejores resultados.
 Realiza informes con tablas dinámicas.

ES
CONOCER HACER SER ENSEÑANZA APRENDIZAJE La evaluación es continua, integral, sistemática,
flexible, interpretativa, participativa, formativa. Y
UNIDAD 1 Clases teórico- Trabajo presenta los siguientes propósitos a valorar en
Microsoft Excel IV 1. Maneja 1. Reconoce la grupales
Correctamente prácticas Clases los estudiantes:
Fórmulas y funciones las opciones para importancia que Trabajo
crear tiene expositivas s
avanzadas. datos estadísticos Excel como Desarrollo
utilizando el aula Individua
con herramienta les
Importar y exportar gráficos para realizar hojas personal
datos. virtual Prácticas
de Talleres Desarrollo
Adicionar una clave a un cálculo con datos
libro
estadísticos. Prácticas integral
para protegerlo.
Tablas dinámicas. Exposiciones Procesos
Macros
Creación de datos formativos
estadísticos
para representarlos en Promoción de los estudiantes
gráficos. (medición de la
población estudiantil, Afianzamiento de los valores y
hombre
y mujeres y otros). actitudes de los educandos.
Graficas de líneas,
circular,
barra, área, dispersión y
otros gráficos.
Grado Undécimo.
Objetivos.
 Reconocer el entorno de Trabajo y las principales características de graficas que maneja Microsoft Excel.
 Comprender los conceptos básicos acerca de los diferentes tipos gráficos (Creación de datos estadísticos).
AREA: Informática ASIGNATURA: Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2 TIEMPO DE DESARROLLO: 10 horas GRADO: 11° I.H.S: I PERIODO: II AÑO: 2017

OS
Naturaleza y evolución de la Conoce la importancia que tienen las redes en el mundo actual y cuáles son sus Conoce los diferentes tipos de redes.
tecnología. funciones y características principales. Idéntica las características de las redes.
Apropiación y uso de la Identifica los protocolos de dirección IP
Identifica los protocolos (IP) que se utilizan para la conectividad a internet, en las para la conectividad a internet.
diferentes redes como (LAN, MAN y WAN).
(Gestión de la tecnología y
las herramientas Comprende que es una red LAN, MAN Y
Identifica fallas y errores producidos por la manipulación de herramientas WAN y cuáles son sus funciones.
informáticas)
tecnológicas. Valora la importancia que tienen las redes de computadores para la Propongo alternativas tecnológicas para
conectividad al internet. corregir fallas y errores, con el fin de
obtener mejores resultados.

ES
Clases teórico- Trabajo presenta los siguientes propósitos a valorar en
UNIDAD 2 1. Maneja 1.Reconoce la grupales
prácticas Clases los estudiantes:
Redes I correctamente los importancia que
conceptos básicos de tienen las redes Trabajo Desarrollo
expositivas
redes sobre los tipos para compartir s
Definición y Individua personal
de redes, topologías grandes cantidades utilizando el aula
funciones les
y dispositivos para de datos, y Desarrollo
principales Tipos virtual Prácticas
conectividad. compartir recursos,. Talleres
de redes integral
Prácticas
Topologías de redes Procesos
Dispositivos para la Exposiciones
formativos
conectividad
Grado Undécimo.
Objetivos.
 Resolver algoritmos utilizando la lógica.
 Fomentar a utilización de representaciones visuales que favorezcan la compresión de conceptos (Diagramas de flujo, mapas conceptuales etc).
REA: Informática ASIGNATURA: Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 3 TIEMPO DE DESARROLLO: 10 horas GRADO: 11° I.H.S: I PERIODO: III AÑO: 2017

ESTANDAR(ES): Comprender la importancia que tienen los algoritmos y flujogramas para el desarrollo de la lógica y la representación de ideas.
OS
Naturaleza y evolución de la Utilizo el lenguaje pseudocódigo para
tecnología. Aplicación de los conocimientos de la lógica a través de algoritmos. representar algoritmos.
tecnología. Tecnológico Manejo de Simbologías de la programación(Diagramas de flujo) con la herramienta Construyo flujogramas para representar
(Gestión de la tecnología y DFD soluciones de problemas de la vida cotidiana,
utilizando la simbología propia de la
las herramientas programación.
informáticas)
Desarrollo competencias propositivas para
soluciones tecnológicas a problemas en
diferentes contextos.
ES
Clases teórico- Trabajo presenta los siguientes propósitos a valorar en
UNIDAD 3 1. Maneja 1.Reconoce la grupales
prácticas Clases los estudiantes:
correctamente las importancia que
simbologías de la la programación Trabajo Desarrollo
Definición de expositivas s
programación (diagramas de
características y uso de utilizando el aula Individua personal
(Diagramas de flujo) y flujo) para el
algoritmos. los ejecuta en el les
desarrollo el virtual Prácticas Desarrollo
Simbologías de la programa DFD. desarrollo de Talleres
programación(Diagrama software integral
s de flujo) Prácticas
Procesos
Introducción al
Exposiciones
programa DFD formativos
Herramientas del Promoción de los estudiantes
programa DFD
Grado Undécimo.
Objetivos.
 Comprender los conceptos teóricos básicos sobre el diseño Web (HTML), y cuáles son sus principales funciones en la actualidad.
 Aplicar los conocimientos básicos adquiridos para diseñar una página Web (HTML).
AREA: Informática ASIGNATURA: Informática UNIDAD DE APRENDIZAJE: 4 TIEMPO DE DESARROLLO: 10 horas GRADO: 11° I.H.S: I PERIODO: IV AÑO: 2017

ESTANDAR(ES): Comprender y manejar adecuadamente las funciones y características para el diseño básico de una página Web (HTML).
COMPETENCIAS COMPETENCIAS INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO
Naturaleza y evolución de la Comprende los conceptos básicos del desarrollo de una página Web HTML Identifica las páginas Web (HTML).
tecnología. Maneja los códigos o etiquetas básicos
Apropiación y uso de la Comprende los conceptos teóricos básicos acerca de que es una página Web para el diseño de páginas Web
tecnología. Tecnológico (HTML) y cuáles son sus principales funciones. Valora constructivamente la aplicación de
(Gestión de la tecnología y estrategias basadas página Web (HTML) en la
las herramientas Reconoce los componentes de una página Web (HTML). Internet.
informáticas)
Da formato a una página web utilizando las diferentes etiquetas HTML.
SABER SABERES SABERES

ES
CONOCE HACE S ENSEÑANZ APRENDIZAJE La evaluación es continua, integral,
R R E A sistemática, flexible, interpretativa,
UNIDAD 4 Clases teórico- Trabajo siguientes propósitos a valorar en los
Diseño web con HTML. 1. Maneja 1. Reconoce la prácticas grupales estudiantes:
1 Conceptos básicos del diseño web.
2 Introducción al lenguaje HTML Correctamente importancia que tienen
3 Componentes de una página web. las etiquetas Clases Trabajo Desarro
4 Etiquetas de inicio las páginas web,
básicas para el herramientas s llo
5 Etiquetas de cabecera y cuerpo expositivas
Formato a una página Web diseño web en fundamentales en la Individua
1 Etiqueta Center y H1
2 Etiqueta Br HTML . comunicación a través utilizando el les person
3 Etiquetas Font y
modificadores de internet. aula virtual Talleres al
4 Etiquetas A Href
5 Etiqueta Img Src
1 Concepto de Frame Prácticas Prácticas Desarro
2 Etiquetas Frameset
3 Etiquetas OL Exposiciones llo
4 Etiquetas UL
5 Modificadores de
las etiquetas UL OL integral
6Insertar imágenes en
HTML Proces
7 Cambiar el tamaño
de una imagen
8 Tablas os
9 Vínculos o enlaces.
10 Formularios formativ
os
Promoción de los
estudiantes Afianzamiento
de los valores y actitudes
de los educandos.
Plan de Área Tecnología e Informática
15. METODOLOGÍA
La Tecnología e Informática debe tener en cuenta la combinación de cuatro metodologías de trabajo:
A_ PROBLEMICA: a través de ella se inicia el alumno en la disciplina de la investigación al verse enfrentado a

situaciones problémicas que se convierten en problemas que hay que solucionar.
B_ APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS: el área permitirá que el alumno maneje los términos, las expresiones que le
son propias y las confronte que los que posee previamente y así elaborar un nuevo inventario de aprendizaje.
C_ TRABAJO EN EQUIPO: el desarrollo de actividades, el acceso a los conocimientos en Tecnología debe moverse
prior izando el trabajo en equipo trabajo colaborativo en el cual los estudiantes aprenden a desempeñar diferentes
roles que les permiten ser más eficientes en el trabajo y los prepara para la vida laboral, social y comunitaria.
D_ EXPERIMENTAL: aplicado en cada proceso tecnológico en especial cuando se pretenda materializar un producto
o aplicar una solución a un problema planteado.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
La educación por competencias replantea las estrategias de enseñanza y de acuerdo con Eggen y Kauchack ( 1996)
se pueden utilizar en el colegio los modelos inductivos, deductivos, de indagación, cooperativo y según Portela
(2000) el modelo holístico, con las estrategias de enseñanza correspondientes, como se puede leer a continuación:
 Modelos inductivos
Los modelos inductivos son modelos de procesamiento de la información, conformado por los modelos inductivo, de
adquisición de conceptos y el integrativo:
El Modelo inductivo
“ El modelo inductivo es una estrategia que puede usarse para enseñar conceptos, generalizaciones, principios y
reglas académicas y, al mismo tiempo, hacer hincapié en el pensamiento de nivel superior y crítico. El modelo basado
en las visiones constructivistas del aprendizaje, enfatiza el compromiso activo de los alumnos y la construcción de su
propia comprensión de los temas.” (Eggen y Kauchack 1996: 111)
El proceso de planeación del modelo consiste en tres fases sencillas que son: Identificar núcleos temáticos, identificar
logros y seleccionar ejemplos.
El desarrollo de la clase se realiza en cinco etapas: Introducción donde se presentan los ejemplos a trabajar; final
abierto donde los estudiantes construyen nuevos significados; convergencia se caracteriza porque el docente, ante la
dispersión de nuevos significados converge hacia una significación específica; cierre es el momento donde los
estudiantes identifican el concepto, el principio o la regla y la aplicación done los estudiantes hacen uso del concepto,
el principio o la regla para resolver problemas de la vida cotidiana o de las áreas de conocimiento.
El modelo de adquisición de conceptos
Este modelo está relacionado con el inductivo, sin embargo es muy eficaz cuando se trata de enseñar conceptos al
tiempo que se enfatiza en los procesos de pensamiento de nivel superior y crítico. La principal virtud del modelo,
según Eggen y Kauchack ( 1996: 148), “ es su capacidad para ayudar a los alumnos a comprender el proceso de
comprobar hipótesis dentro de una amplia variedad de temas, en el contexto de una única actividad de aprendizaje.
La planeación consta de cuatro fases: Identificar núcleos temáticos, clarificar la importancia de los logros,
seleccionar ejemplos pertinentes y secuenciar ejemplos.
Las etapas del desarrollo del modelo son las siguientes:
ETAPA DESCRIPCI
ÓN
Se presentan ejemplos positivos y negativos y se
Presentación de los ejemplos formulan hipótesis
Se alienta a los estudiantes a que analicen las hipótesis
Análisis de las hipótesis a
la luz de nuevos ejemplos
Tiene lugar cuando el estudiante analiza ejemplos para
Cierre descubrir características decisivas y llegan a una
definición
Se dan más ejemplos y se los analiza desde el punto de
Aplicación vista de la definición formada
Modelo Integrativo
Este es otro modelo inductivo y puede utilizarse para la enseñanza en pequeños equipos de aprendizaje de
relaciones entre hechos, conceptos, principios y generalizaciones los cuales están combinados en cuerpos
organizados de conocimientos. La planeación del modelo se orienta por las fases de: Identificar núcleos temáticos,
especificar logros y preparar las representaciones de tal manera que los estudiantes puedan procesar la información.
El desarrollo de las clases se implementa en cuatro etapas: Describir, comparar y encontrar patrones, en la cual los
estudiantes comienzan a analizar la información; explicar similitudes y diferencias donde el docente formula preguntas
para facilitar el desarrollo del pensamiento de los estudiantes a nivel superior; formular hipótesis sobre la obtención de
resultados en diferentes condiciones y generalizar para establecer relaciones amplias, donde los estudiantes
sintetizan y sacan conclusiones sobre los contenidos.
 Modelos deductivos
Los modelos deductivos, también están basados en el procesamiento de la información y lo conforman los modelos
de enseñanza directa y el modelo de exposición y discusión:
Modelo de enseñanza directa
Este modelo se utiliza por el docente para enseñar conceptos y competencias de pensamiento. Su fuente teórica
está derivada de la teoría de la eficacia del docente, la teoría de aprendizaje por observación y la teoría del desarrollo
de la zona próxima de Vigotsky. La planeación se orienta por 3 fases: identificar los núcleos temáticos y las metas
específicas en especial los conceptos y las habilidades a enseñar, identificar el contenido previo necesario que posee
el estudiante para conectarlo con los nuevos conceptos y habilidades, seleccionar los ejemplos y problemas. La
implementación de la clase se realiza en las siguientes etapas:
ETAPA PROPOSITO
Provee una visión general del contenido nuevo, explora las
INTRODUCCIÓN conexiones con conocimientos previos y ayuda a
comprender el valor del nuevo conocimiento.
Un nuevo contenido es explicado y modelizado por el
PRESENTACION
docente en forma interactiva
PRACTICA GUIADA Se aplica el nuevo conocimiento
PRACTICA INDEPENDIENTE Se realiza transfer independiente
Modelo de exposición y discusión
Es un modelo diseñado para ayudar a los estudiantes a comprender las relaciones en cuerpo organizado de
conocimiento. Se base en la teoría de esquemas y del aprendizaje significativo de Ausubel y permite vincular el
aprendizaje nuevo con aprendizajes previos y relacionar las diferentes partes del nuevo aprendizaje. La planeación
se realiza en las siguientes fases: identificar metas, diagnosticar el conocimiento previo de los estudiantes, estructurar
contenidos y preparar organizadores avanzados con los mapas conceptuales. La clase se desarrolla en 5 etapas:
introducción, donde se plantean las metas y una visión general de aprendizaje, presentación, donde el docente
expone un organizador avanzado y explica cuidadosamente el contenido, monitoreo de la comprensión, en la cual se
evalúa comprensión de los estudiantes a través de preguntas del docente, integración, en la cual se une la nueva
información a los conocimientos previos y se vincula entre sí las diferentes partes de los nuevos conocimientos y la
etapa de revisión y cierre en la cual se enfatizan los puntos importantes, se resume el tema y se proporcionan
conexiones con el nuevo aprendizaje
 Modelos de indagación
El modelo de indagación es una estrategia diseñada para enseñar a los estudiantes como investigar problemas y
responder preguntas basándose en hechos. En este modelo la planeación se orienta por las siguientes
actividades: identificar metas u objetivos, identificar el problemas, planificar la recolección de datos, identificar fuentes
de datos primarios y secundarios, formar equipos, definir tiempo. La implementación de la clase se orienta por las
siguientes etapas: presentar la pregunta o el problema, formular la hipótesis, recolectar datos, analizar los datos,
generalizar resultados.
Modelo de aprendizaje significativo
Este modelo hace que los estudiantes trabajen en equipo para alcanzar una meta común, la planeación se realiza en
5 fases: planificar la enseñanza , organizar los equipos, planificar actividades para la consolidación del equipo,
planificar el estudio en equipos y calcular los puntajes básicos del equipo, la implementación de la clase se realiza en
las siguientes etapas:
ETAPA PROPOSI
TO
Introducción de la clase
ENSEÑANZA Explicación y modelación de contenidos
Práctica guiada
TRANSICIÓN A EQUIPOS Conformar equipos
El docente debe asegurarse que los equipos
ESTUDIO EN EQUIPO Y MONITOREO funcionen perfectamente
Retroalimentación acerca de la
comprensión
PRUEBAS alcanzada
Provisión de base para recuperar con puntos de
superación
RECONOCIMIENTO DE LOGROS Aumento en la motivación
 Modelo holístico
El modelo holístico es una estrategia de enseñanza que permite al docente, a partir de los objetos de enseñanza del
plan de estudios o contenidos (declarativo, conceptos, procedimientos y actitudes) facilitar el desarrollo de los objetos
de aprendizaje o las competencias que los estudiantes deben alcanzar. Se fundamenta en la teoría holística de Ken
Wilbert y la elaboración de Luis Enrique Portela, en la cual la realidad son holones o totalidades / partes con
jerarquías llamadas holoarquías. El conocimiento que fundamenta una competencia también son holones: el saber
qué (What), el saber cómo (Know How), el saber dónde (Where), el saber cuándo (when), el saber por qué (Why), el
saber para qué y el poder saber. Y unos a otros se integran en una holoarquía donde uno contiene al otro y algo
más. Así por ejemplo para un estudiante ser competente en lectura crítica se requiere que domine el what o sea los
niveles literal, inferencial e intertextual; el nivel inferencial contiene al literal y algo más que no está explícito en el
texto y el nivel intertextual contiene al texto y a otros textos. Así mismo se requiere el dominio del cómo, es decir,
que sepa aplicar las habilidades de comprensión de lectura propia de esos niveles; el dónde, es decir, en qué tipo de
textos y niveles aplica las habilidades de comprensión y el cuando las aplica. El por qué o la explicación de la
comprensión de lectura que ha tenido en los diferentes niveles, el saber para qué o sea tener el conocimiento de los
propósitos de la lectura crítica y el poder saber o tener la motivación para la comprensión de los niveles de la lectura
crítica.
La planeación se orienta por las siguientes fases:
FASES PROPOSIT
OS
Delimitar los propósitos a alcanzar en términos de
DEFINIR EL OBJETIVO
competencias
Seleccionar los ejes, los núcleos temáticos y los
contenidos de éstos: declarativos (hechos y conceptos)
DEFINIR OBJETOS DE CONOCIMIENTO procedimentales (problemas, experimentos o ejercicios de
aplicación) y
actitudinales (creencias, expectativas, motivaciones,
intereses)
Seleccionar las competencias de cada una de las áreas de
DEFINIR OBJETOS DE APRENDIZAJE
conocimiento y los procesos cognitivos que la caracterizan
DEFINIR LOGROS Explicitar los resultados a alcanzar con la enseñanza
Seleccionar las estrategias cognitivas, metacognitivas,
DEFINIR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ambientales y de apoyo que pueden utilizar los estudiantes
para mejorar el aprendizaje
Definir las estrategias inductivas, deductivas, de
indagación,
SELECCIONAR ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA de aprendizaje en equipo, solución de problemas, cambio
conceptual o reestructuración que el docente va a utilizar
en la enseñanza.
Seleccionar las actividades de exploración que permite al
DEFINIR ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN docente conocer el estado de los conocimientos previos
y de las competencias de los estudiantes.
Definir las actividades que permiten profundizar en la
enseñanza de los núcleos temáticos y el dominio de las
competencias e involucra: contrastación de conocimientos
previos, presentación de conceptos con organizadores por
parte del docente, planteamiento de problemas,
SELECCIONAR ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION formulación de objetivos para resolver el problema,
formulación de hipótesis, búsqueda del conocimiento
requerido para solucionar el problema, elaboración del
diseño metodológico para la solución del problema,
recolectar y analizar la información, presentar
resultados y generalizaciones,
verificar la solución propuesta
DEFINIR ACTIVIDADES DE CULMINACIÓN Seleccionar las actividades para verificar el dominio de las
EVALUACIÓN O CIERRE competencias
Diseñar actividades para superar las dificultades
PROPONER ACTIVIDADES DE SUPERACION presentadas por los estudiantes para el dominio de las
competencias
El desarrollo de las clases se realiza en 3 etapas:
 Actividades de exploración: El docente presenta el núcleo temático, objetivos, logros, estrategias y

competencias. Luego rastrea los conocimientos previos de los estudiantes a través de preguntas o
situaciones.
 Actividades de profundización: El docente contrasta las ideas previas con los conocimientos de las ciencias,
las artes o la tecnología. Se seleccionan los equipos de trabajo y se formulan problemas utilizando el
pensamiento científico para resolverlo. Luego se socializan, ajustan y revisan la producción del conocimiento
de los estudiantes.
 Actividades de culminación o evaluación: Se plantean actividades para evaluar los niveles de adquisición,
uso, justificación y control de las competencias del área.
16. CRITERIOS DE ADMINISTRACIÓN
Para la administración del área de Tecnología e Informática el grupo de profesores encargados de la misma tendrá
en cuenta los siguientes criterios:
 Trabajo en equipo, para lo cual nos asumimos como un equipo de alto desempeño que define, alcanza y mejora
las metas propuestas.
 -Evaluación compartida: que permite monitorear y aplicar los indicadores y los criterios para la evaluación
y la promoción
-planeación conjunta: el equipo de docentes planea con el siguiente patrón:
 Reflexión pedagógica y curricular: leer, estudiar, discernir, discutir, compartir en grupo.
 Adquirir y compartir un sentido acerca de la pedagogía, el currículo y la enseñanza, planea de manera conjunta
los ejes temáticos de acuerdo con la metodología del área.
 Acción coordinada, actúa de manera coordinada según los roles y responsabilidades establecidas por el
equipo.
- optimización: este criterio permite al equipo aplicar en la gestión curricular la optimizaciòn de los recursos
académicos, físicos, tecnológicos, financieros, didácticos y del talento humano de cada uno de los integrantes.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS COGNITIVAS:
- Acceder al conocimiento previo
- Crear imágenes mentales.
- Seleccionar ideas importantes.
- Organizar ideas claves.
- Reconocer e identificar un problema.
- Definir y analizar un problema.
- Enunciar conclusiones.
- Explorar material para formar esquemas mentales.
- Predecir, formular hipótesis y plantear objetivos.
- Comparar nueva información y conocimientos previos.
- Generar preguntas
- Monitorear el avance y el logro de los objetivos.
- Poner en funcionamiento el plan a seguir.
- Acceder al conocimiento de nuevos conceptos.
-
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS:
- Buscar estrategias que faciliten el cumplimiento de la tarea como: hacer que los procesos tecnológicos
sean significativos; socializar el trabajo en parejas y en equipo, hacer uso de la tecnología y análisis
crítico.
- Seleccionar estrategias adecuadas para adquirir sentido, recordarlo y comprometerse a dominarlas.
- Evaluar el entorno físico para realizar la tarea con el fin de determinar la necesidad de estrategias.
- Hacer discusiones con otras personas sobre el método utilizado en los sistemas tecnológicos.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APOYO:
- Buscar evidencias sobre el valor de la tarea

- Determinar cómo hacer que la tarea sea útil para aprender algo más después.
- Encontrar algo bueno sobre la tarea para que sea más agradable su cumplimiento.
- Plantar hipótesis, preguntas y hacer predicciones para centrar el interés.
- Identificar la tarea estableciendo metas y logros.
- Buscar evidencias sobre el valor de las actividades.
- Evaluar factores de éxito como: motivación, actitud, entusiasmo, curiosidad o interés hacia las tareas.
- Planear una recompensa significativa para uno mismo cuando la tarea este cumplida.
- Definir nivel de calidad de desempeño satisfactorio.
- Definir el tiempo requerido para la ejecución de las tareas.
- Determinar los recursos para la elaboración de la maqueta
- Expresar la comprensión de la tarea.
- Activar o acceder a conocimientos previos.
- Determinar criterios de alcance del logro.
_ Diseñar un programa para realizar la tarea.
ESTRATEGIAS AMBIENTALES:
- Determinar si se tiene material necesario.

- Elaborar lista de materiales para elaborar tarea en el hogar.
- Usar tiempo de descanso para la tarea.
- Informar a los padres sobre las tareas.
- Pedir a los padres espacios para los educandos y compartir con ellos su aprendizaje.
- Evaluar entorno físico.
- Determinar si el material es suficiente.
- Encontrar en el hogar espacio apropiado y disponibilidad de los padres para acompañar el aprendizaje.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN PRODUCT TIEMP

OS O
1. Presentación del núcleo temático, Estandar, objetivo 1. Comprensión del objetivo y logro a 10´
y alcanzar con el núcleo temático por parte
logro por parte del profesor. de los estudiantes.
2. Búsqueda de creencias sobre el valor del núcleo 2. Creencias y valoración personal sobre 15´
temático y su importancia para la solución de el núcleo temático.
problemas.
3. Exploración de la motivación de los estudiantes 3. Actitudes personales hacia el 15´
hacia el aprendizaje del núcleo temático. aprendizaje del núcleo temático.
4. Rastreo de los conceptos previos sobre las 4. Conceptos previos de 30´

instalaciones físicas, diseño, empleados y sus
funciones en estudiantes.
5. Organización gráfica de las ideas del 5. Categorización de conceptos previos. 20´
conocimiento previo de los estudiantes.
6. Exposición de las ideas previas por parte de 6. Comprensión de ideas previas por parte 20´
los estudiantes. del profesor y los estudiantes.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN - PRODUCT TIEMP
OS O
TRANSFORMACIÓN
1. Realización de lecturas del material impreso sobre la 1. Comprensión de las lecturas y las 4 hora
institución y observación de las instalaciones por parte de los observaciones realizadas acerca de la
estudiantes. distribución de las instalaciones de la
institución.
2. Explicación de los conceptos tecnológicos por parte del 2. Comprensión de los significados 1 hora
profesor. tecnológicos.
3. Contrastación entre las ideas previas de los estudiantes y 3. Comprensión de los significados 1 hora
los científicos
conceptos tecnológicos. de los procesos y problemas tecnológicos
del colegio.
4. Elaboración de los problemas tecnológicos. 4. Formulación de problemas. 30 ´
5. Construcción de objetivos y justificación para cada uno de 5. Formulación de objetivos. 20´
los
problemas.
6. Elaboración del diseño metodológico para la solución de 6. Diseño metodológico. 1 hora
cada
uno de los problemas.
7. Recolección de información requerida para la solución de 7. Información clasificada. 2 días
los
problemas.
8. Comprensión de la información recogida. 8. Interpretación de la información. 5 días
9. Elaboración de la solución a los problemas. 9. Conclusiones sobre las soluciones de los 2 días
problemas.
10. Exposición de los trabajos realizados por cada uno de los 10. Comprensión del proceso y solución de 5
equipos. los problemas. horas
11. Revisión por parte del profesor de los trabajos presentados 11. Ajustes a los trabajos presentados. 2 días
por los equipos pedagógicos.
ACTIVIDADES DE CULMINACIÓN – EVALUACIÓN PRODUCT TIEM
OS PO
1. Entrega y lectura de un problema tecnológico por parte del 1. Comprensión del problema por parte de 1 hora
profesor a parejas de estudiantes para encontrar la solución. los
estudiantes.
2. Elaboración del diseño metodológico para resolver el 2. Diseño metodológico. 1 hora
problema por parte de las parejas de estudiantes.
3. Elaboración del cronograma de actividades por parte de las 3. Cronograma de actividades. 1 hora
parejas de estudiantes.
4. Recolección de información requerida para la solución de 4. Información clasificada. 2 días
los
problemas.
5. Comprensión de la información recogida. 5. Interpretación de la información. 5 días
6. Elaboración de la solución a los problemas. 6. Conclusiones sobre las soluciones de los 2 días
problemas.
7. Revisión por parte del profesor de los trabajos presentados 7. Ajustes a los trabajos presentados. 2 días
por las parejas de estudiantes.
17. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCI DIMENSI DOMINI NIVELE CRITERI

AS ÓN OS S OS
Comprensión de la observación directa e indirecta de
Adquisici diferentes problemas a cerca de los
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ón sistemas tecnológicos..
Formulación y solución de problemas sobre diferentes
Uso sistemas tecnológicos.
Explicación de la solución a los diferentes problemas
Explicaci sobre sistemas tecnológicos.
ón
Control Verificación de la solución a los problemas
tecnológicos.
Comprensión de la toma de decisiones frente al trabajo

con diferentes sistemas tecnológicos.
Adquisici
TOMA DE DECISIONES
Identificación de las alternativas más adecuadas frente

ón al trabajo con sistemas tecnológicos.
Utilización de la alternativa más adecuada frente
Uso al trabajo con sistemas tecnológicos.
Explicación de la alternativa tomada en el trabajo
Explicaci de sistemas tecnológicos.
ón
Verificación de la alternativa más adecuada en el
Control trabajo con sistemas tecnológicos.
Comprensión de la importancia del trabajo en equipo
en
Adquisici
TRABAJO EN EQUIPO
el manejo de sistemas tecnológicos.

ón Identificación de las características e implicaciones del
trabajo en equipo.
Realización de trabajos en equipo con los diferentes
Uso sistemas tecnológicos.
Reflexión a cerca del trabajo en equipo con los
Explicaci diferentes sistemas tecnológicos.
ón
Verificación del trabajo en equipo con los diferentes
Control sistemas tecnológicos.
COMPETENCIA DIMENSIÓ DOMINI NIVEL CRITERI
S N O OS
Comprensión de la planeación del trabajo
con diferentes sistemas tecnológicos.
Adquisició
PLANEACIÓN
Identificación de la planeación del trabajo en

n
LABORAL
los diferentes sistemas tecnológicos.

Realización de planeaciones de trabajo con
U los diferentes sistemas tecnológicos.
s
o
Explicación de la planeación del trabajo con
Justificació diferentes
n sistemas tecnológicos.
Verificación de la planeación del trabajo con
Control diferentes sistemas tecnológicos.
Comprensión de la importancia de la administración
ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO Y

del tiempo y los recursos en el trabajo con diferentes
Adquisició sistemas tecnológicos.
n Identificación de los recursos en el trabajo con
LOS RECURSOS
diferentes sistemas tecnológicos.
Utilización adecuada del tiempo y los recursos en el
U trabajo con sistemas tecnológicos.
s
o
Reflexión a cerca de la importancia de la
Justificaci administración del tiempo y los recursos en el
ón trabajo con sistemas tecnológicos.
Verificación de la administración del tiempo y los
Control recursos en el trabajo con diferentes sistemas
tecnológicos.
Comprensión De las técnicas de manejo de
artefactos y/o equipos en los diferentes sistemas
MANEJO DE ARTEFACTOS O EQUIPOS. Adquisició tecnológicos.
n Identificación de las técnicas del manejo de
artefactos y/o equipos en los diferentes sistemas
tecnológicos.
Aplicación de las técnicas en el manejo de
Uso artefactos y/o equipos en los diferentes sistemas
tecnológicos.
Reflexión sobre las técnicas para el manejo de
Justificació artefactos y/o equipos en los diferentes sistemas
n tecnológicos.
Verificación de las técnicas para el manejo de
Control artefactos y/o equipos en los diferentes sistemas
tecnológicos.
Comprensión del manejo de procesos en los
diferentes sistemas tecnológicos.
Adquisició
MANEJO DE PROCESOS
Identificación de procesos en los diferentes sistemas

n tecnológicos.
Aplicación de procesos en los diferentes sistemas
Uso tecnológicos.
Explicación de los procesos en los diferentes
Justificació sistemas tecnológicos.
n
Verificación de los procesos en los diferentes
Control sistemas tecnológicos.
Verificación de la información de las definiciones de
Control los diferentes hechos computacionales y
mecanográficos.
BIBLIOGRAFÍA
ALCALDE, Eduardo y GARCÍA, Miguel. Informática Básica. Ed. McGraw Hill. 2ª ed. Bogotá. 1995
AVENDAÑO S., Juan Lino. Hacia el Futuro. Educación en Tecnología 7º y 8º. Ed. JGM. Medellín. 1994
BRICEÑO, María Cristina. Informática paso a paso word. Dirección editorial Patricia Camacho l. ISBN.
CATELL DE DUEÑAS, Beatriz. Curso Básico de Mecanografía. Ed. McGraw Hill. 4ª ed. Santafé de Bogotá D.C.
1998.
DUEÑAS, Beatriz de. Gestión Empresarial. McGraw Hill.
GUDIÑO, Emma Lucia, CORRAL D., Lucy. Contabilidad 2000. Ed. McGraw Hill
Ley 115, 1994.
MICROSOFT, Windows 95. Paso a Paso. Ed. McGraw Hill. España. 1997.
MIRA Y LÓPEZ, Emilia. Como estudiar y Como Aprender. Ed. Kapeluz.
Resolución 2343. Junio 1996
RÍOS MEJÍA, Aquilino. Curso Básico de contabilidad. Ed. Bedout. 11ª ed. Medellín. Colombia.
ROJAS M. Servulo Anzola. Curso Básico de Administración de Empresas. Ed. McGraw Hill.
ROJAS, Demóstenes. ABC de la Contabilidad. 5ª ed. Ed. McGraw Hill.
ROJAS, Demóstenes. Curso Básico de Contabilidad. Ed. McGraw Hill.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN. Documentos de Tecnología.
WILLIAMS, Brian. Inventos y descubrimientos. Ed. Sigmar. Buenos Aires.

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Plan de Área

EL DOCENTE: JORGE EDUARDO ZAMBRANO C

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PLANADA

PLAN DE ÁREA POR COMPETENCIAS

1.1. REFERENTE LEGAL.

Los documentos más importantes que hacen referencia a estos son:

 Lograr que la educación sirva para el establecimiento da la democracia, el fomento de la participación

 Promover e impulsar la ciudad educadora para la educación extraescolar.

Además, el campo tecnológico se afianza en el conocimiento y manejo de instrumentos tecnológicos con

2. DIAGNOSTICO DEL ÁREA.

5. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

 El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la

6.3. APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS POR CICLO

Generando situaciones que permitan la toma de decisiones y el trabajo colaborativo.

Observación, planteamiento y solución de problemas cotidianos que a través de la investigación, las

7.1 OBJETO DE CONOCIMIENTO

7.2 OBJETO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DE PENSAMIENTO TECNOLÓGICO.

7.3 OBJETO DE ENSEÑANZA

7.4 ENFOQUE TEÓRICO

SISTEMAS MECÁNICOS O TECNOLOGÍA MECÁNICA

El desarrollo de la biotecnología, se ha dado como un proceso de acumulación continua de conocimientos de ciencias

 La selección y manipulación de microorganismos permite mejorar el control biológico de plagas, la

_ La capacidad de aislar, identificar y recombinar los genes.

SISTEMA ELÉCTRICO: (Tecnología eléctrica)

7.5 FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO

7.6 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

_ La enseñanza debe partir de problemas tecnológicos.

_ Enseñar estrategias y solución de problemas.

_ El maestro debe capacitarse y apropiarse del pensamiento tecnológico y de metodologías.

_ Introducir problemas de la comunidad del municipio para aplicarle soluciones tecnológicas.

_ Explorar los pensamientos previos del estudiante.

_ Enseñar el manejo del proceso, de técnicas, de artefactos y del diseño.

- Desarrollar el pensamiento tecnológico.

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Microsoft PowerPoint II Clases teórico-prácticas. De agosto 28 al 25 de

12. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Materiales de consulta impresos

13. PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIÓN DEL ÁREA

14. PLAN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

8. MALLA CURRICULAR DE CONTENIDOS.

DOCENTE FACILITADOR: CARLOS ANDRES ORDOÑEZ GOMEZ

COMPETENCIAS LOGR INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO

SABER ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PROCESOS EVALUATIVOS

DOCENTE FACILITADOR: CARLOS ANDRES ORDOÑEZ GOMEZ

COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO

DOCENTE FACILITADOR: CARLOS ANDRES ORDOÑEZ GOMEZ

SABER ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PROCESOS EVALUATIVOS

DOCENTE FACILITADOR: CARLOS ANDRES ORDOÑEZ GOMEZ

COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR(ES)

DOCENTE FACILITADOR: CARLOS ANDRES ORDOÑEZ GOMEZ

DOCENTE FACILITADOR: CARLOS ANDRES ORDOÑEZ GOMEZ

COMPETENCIAS LOGR INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO

SABER ESTRATEGIAS PROCESOS EVALUATIVOS

DOCENTE FACILITADOR: CARLOS ANDRES ORDOÑEZ GOMEZ

COMPETENCIAS LOGR INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO

SABER ESTRATEGIAS PROCESOS EVALUATIVOS

DOCENTE FACILITADOR: CARLOS ANDRES ORDOÑEZ GOMEZ

DOCENTE FACILITADOR: CARLOS ANDRES ORDOÑEZ GOMEZ

DOCENTE FACILITADOR: CARLOS ANDRES ORDOÑEZ GOMEZ

DOCENTE FACILITADOR: CARLOS ANDRES ORDOÑEZ GOMEZ

SABER ESTRATEGIAS PROCESOS EVALUATIVOS