CONFLICTOS EN LAS AREAS DE TRABAJO DOCENTE

TIPO DE CONFLICTO: Conflicto Interno Laboral, conflicto desarrollado

en los espacios internos laborales, es conocido como conflicto
interpersonal ya que surge entre varias personas de una misma
categoría o nivel, en este caso en particular el conflicto se desarrollo
entre docentes compañeros de trabajo y surge por razones de
desacuerdo en las opiniones propuestas entre los docentes.

ACTORES DEL CONFLICTO: En este caso en particular los involucrados principales son los docentes
de educación física y danzas, el conflicto se origina por el desacuerdo en el uso de los espacios e
implementos de acondicionamiento físico, ya que el profe de deporte insiste que el uso es
exclusivo de su área, pero el profe de danzas rechaza esta posición alegando que en su área
también requiere de los espacios e implementos, aparece un tercer actor en el conflicto que hace
las veces de mediador, la coordinadora
de gestión pedagógica quien plantea
como estrategia inicial una comunicación
coherente y respetuosa entre los dos
profes, siendo una comunicación
constante y reciproca, también propone
un modelo de negociación para llegar a
acuerdos donde ambas partes se sientan
conformes con la solución.

RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ACTORES DEL CONFLICTO: Los dos profes que tienen el
conflicto no llevan una buena relación en lo que va del año, esto teniendo en cuenta que se han
generado algunas situaciones que los ha llevado a enfrentarse y poniendo en contra las
propuestas de cada una de las partes, esto mismo ha generado en ellos una serie de sentimientos
de enemistad y desconfianza, y también llevándolos a situaciones en las que se muestra bastante
incomodo el mantener cercanía. Esta enemistad ha tendido a expandirse entre compañeros
cercanos a cada una de las partes.

ESTRATEGIAS PARA RESOLVER EL CONFLICTO

1. SOLUCIONARLO EN PRIVADO

Uno de los factores que ha acrecentado la mala

relacion de los dos maestros es que muchas
personas de su circulo laboral y personal han
intervenido en la situación, por lo cual es una
buena forma de trasladar esa generalidad a un
espacio donde solo los reales involucrados
hagan parte de la situación, en privado las
personas que forman parte de esta situación se
sentirán mas cómodas para expresarse, comunicar sus puntos de vista del conflicto, y que
pretenden, y además evitamos que otras personas se involucren innecesariamente.

2. GENERAR UNA APERTURA PARA EL DIALOGO

Una vez que se permitió este espacio privado

de comunicación se empieza a generar el
dialogo entre las partes, se debe aclarar a los
dos profes que esta situación ha generado un
conflicto y que el espacio busca permitir que
ambas partes tengan la oportunidad de
expresarse, da los tiempos a las personas para
que puedan comunicar sin interrupciones, así
se puede entender que sucede en realidad y
proponer soluciones imparciales.

3. PROPONER LA NEGOCIACIÓN PARA

EL CONFLICTO

Una vez escuchadas las dos partes es

importante proponer una estrategia que
pueda generar una solución al conflicto,
en este caso darle importancia a las
opiniones y sentimientos dados por cada
una de las partes, cuando estos hayan
terminado de hablar no generar un
prejuicio a ambos sino darles la
importancia a sus opiniones, pero darles
a entender que ambos deben tener el
mismo derecho de uso de los elementos del colegio.