1.

Fenómenos eléctricos
y electromagnéticos

OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Analizar los efectos y las causas que producen los fenómenos eléctricos y electromagnéticos más relevantes
que se presentan en los circuitos eléctricos.
2. Conocer las leyes y principios eléctricos y electromagnéticos fundamentales (leyes de Coulomb, Ohm, Joule,
Briot y Savart, Faraday, Lenz).
3. Conocer las magnitudes eléctricas y electromagnéticas fundamentales, sus unidades de medida y la relación
que existe entre ellas.
4. Aplicar las leyes y teoremas eléctricos y electromagnéticos elementales para el análisis de circuitos eléctricos.
5. Interpretar los resultados de los cálculos teóricos y de las medidas prácticas realizadas, relacionando los efec-
tos que se producen con las causas que los originan.

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

1. Electricidad estática.
1.1. Carga eléctrica. Ley de Coulomb.
1.2. Campo eléctrico.
1.3. Potencial eléctrico.
2. Comportamiento de la electricidad.
3. Magnitudes eléctricas fundamentales.
3.1. Fuerza electromotriz.
3.2. Diferencia de potencial.
3.3. Intensidad de corriente.
4. Resistencia eléctrica.
4.1. Concepto de resistencia eléctrica.
4.2. Cálculo de la resistencia de un conductor.
5. Ley de Ohm.
6. Energía y potencia eléctrica.
7. El efecto Joule.
8. Generadores de corriente eléctrica.
8.1. Generadores de corriente continua.
8.2. Asociación de generadores de corriente con-
tinua.
8.3. Generadores de corriente alterna.
9. Electromagnetismo.
9.1. Campo electromagnético.
9.2. Fuerza magnética sobre una carga en movi-
miento.
9.3. Campo electromagnético creado por una co-
rriente.
9.4. Inducción electromagnética.
9.5. Aplicaciones del electromagnetismo.

GUÍA DIDÁCTICA • 35
 CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS
• Conocimiento del fundamento y el comporta-
miento de la electricidad y sus diferentes formas
de manifestarse.
• Conocimiento y definición de las principales
magnitudes eléctricas: tensión, f.e.m., intensidad
de la corriente, y sus unidades de medida.
• Realización de medidas eléctricas usando proce-
dimientos normalizados.
• Conocimiento, definición y aplicación de las leyes
y principios eléctricos y electromagnéticos fun-
damentales (Leyes de Ohm, Joule, Lenz, etc.),
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS
– Interés por conocer cómo es el comportamiento
de la electricidad, y a qué se debe.
– Interés por conocer las diferentes magnitudes
eléctricas.
– Compromiso para realizar las medidas de las di-
ferentes magnitudes correctamente, empleando
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
– Relacionar los fenómenos eléctricos y electromagnéticos más relevantes que se presentan en los circuitos elec-
trónicos, con los efectos que producen y las causas que los originan.
– Enunciar las leyes y principios eléctricos y electromagnéticos fundamentales (Leyes de OHm, Joule, Lenz, etc.).
– Definir las magnitudes eléctricas y electromagnéticas fundamentales y sus unidades de medida presentes en
los circuitos de corriente continua.
RESOLUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
PÁGINA 7
ACTIVIDADES INICIALES
1. La electricidad es una forma de energía que se en-
carga de producir fenómenos eléctricos. Sus ca-
racterísticas fundamentales son su docilidad de
control, su fácil y limpia transformación de ener-
gía en trabajo y su rápido y eficaz transporte.
La electricidad se utiliza transformándola en otros
tipos de energía para realizar así un trabajo:
– En energía luminosa: en las lámparas, fluores-
centes, etc.
36 • GUÍA DIDÁCTICA
ACTITUDES
para la realización de cálculos y análisis de cir-
cuitos sencillos.
• Comprobación experimental de la ley de Ohm.
• Medida de tensión, corriente y resistencia.
• Análisis de circuitos con asociación de genera-
dores.
• Descripción de los fenómenos eléctricos y elec-
tromagnéticos más relevantes que se presentan
en los circuitos electrónicos, con los efectos que
producen y las causas que los originan.
ACTITUDES
los equipos de medida correctamente y respe-
tando todas las medidas de prevención y seguri-
dad necesarias.
– Responsabilidad ante los trabajos que se realicen
con corriente eléctrica.
– En energía térmica: en estufas, frigoríficos, etc.
– En energía mecánica: en los motores de los di-
ferentes aparatos, herramientas y maquinaria.
– En energía sonora: en los altavoces.
– Etc.
2. Las principales magnitudes eléctricas son:
– Intensidad de corriente: mide la cantidad de
cargas que atraviesa una sección del conduc-
tor en la unidad de tiempo. Se mide en ampe-
rios (A).
 – Diferencia de potencial, voltaje o tensión eléc-
trica: mide el trabajo necesario para transportar
la unidad de carga eléctrica de un punto a otro.
Se mide en voltios (V).
– Fuerza electromotriz: mide la energía que con-
sume un generador para transportar la unidad
de carga de un polo al otro, con el fin de man-
tener la diferencia de potencial que existe entre
ellos. Se mide en voltios (V)
6. Un rayo es una descarga eléctrica que golpea la
– Resistencia eléctrica: mide la mayor o menor
dificultad que ofrece un material para permitir
el paso de corriente eléctrica. Se mide en oh-
mios (Ω).
– Energía eléctrica: Mide la energía suministrada
por el generador, que provoca una diferencia de
potencial entre sus bornes y como consecuencia
un desplazamiento de las cargas eléctricas a lo
largo del circuito. Se mide en julios (J).
– Potencia eléctrica: Mide la cantidad de energía
consumida por un receptor o generada por un
generador en la unidad de tiempo. Se mide en
vatios (W)
3. La ley de Ohm relaciona las tres magnitudes eléc-
tricas fundamentales: intensidad, resistencia y ten-
sión. Y lo hace de la siguiente manera: La intensi-
dad de corriente que circula por un conductor en
un circuito cerrado es directamente proporcional
a la tensión aplicada e inversamente proporcional
a la resistencia del conductor.
I = V/R
4. A modo de ejemplo enumeramos las magnitudes
eléctricas que soportan los siguientes equipos:
ACTIVIDADES
– generador de BF MOD.GF1000: Tensiones
~110/125/220/240 V, frecuencia 50/60 Hz, po-
1. Los electrones que deben pasar en 3 minutos por un
tencia 12 W.
– osciloscopio MOD OD462C: Tensiones
~100/120/220/230 V, frecuencia 50/60 Hz, po-
tencia 70 W.
5. La relación que existe entre la potencia y la ener-
gía eléctrica es que la potencia es igual a la energía
eléctrica partido por la unidad de tiempo, es decir,
W
la potencia se puede expresar como P =  , sien-
t ahora dividimos el valor de la carga total por la de
do W la energía eléctrica y t el tiempo.
La unidad de medida de potencia es el vatio (W),
aunque al igual que con el resto de unidades se
suelen utilizar múltiplos y submúltiplos.
La unidad de potencia de la energía eléctrica es el
julio (J), aunque también es muy común utilizar
para expresar el consumo de la energía eléctrica la
unidad de kWh, que como se puede deducir fá-
cilmente, expresar el producto de la potencia por
el tiempo, o lo que es lo mismo, la energía. La
equivalencia entre el kWh y el julio es: 1 kWh =
3,6 · 106 J.
tierra, proveniente de la polarización que se pro-
duce entre las moléculas de agua de una nube (ha-
bitualmente las cargas positivas se ubican en la
parte alta de la nube y las negativas en la parte
baja), cuyas cargas negativas son atraídas por la
carga positiva de la tierra, provocándose un paso
masivo de millones de electrones a esta última.
Las características que tiene el rayo son:
– La descarga eléctrica puede desplazarse hasta
13 kilómetros.
– Puede provocar una temperatura de 50.000 °F
(unos 28.000 °C o sea tres veces la temperatu-
ra del Sol).
– Tiene un potencial eléctrico de más de 100 mi-
llones de voltios y una intensidad de 20.000
amperes.
– La velocidad de un rayo puede llegar a los
140.000 km por segundo.
– En el punto de entrada a la tierra, el rayo puede
destruir, de auerdo a su potencia y a las carac-
terísticas del suelo, un radio de 20 metros.
P Á G I N A 29
DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
conductor para que exista una corriente de 10 A son:
Si aplicamos la definición de corriente eléctrica
Q
I = , vemos que necesitamos conocer el valor
t
de la carga. Pasamos el valor del tiempo a segun-
dos y tenemos que: 3 minutos = 3 · 60 segundos =
180 segundos.
Por lo que Q = I · t; Q = 10 · 180 = 1.800 C. Si
un electrón obtenemos el número de electrones:
1.800
nº = = 1,125 · 1022 electrones.
1,6 · 10−19
GUÍA DIDÁCTICA • 37
2. Las partículas alfa son unas partículas nucleares 5. a) 15 mA = 0,015 A
de carga positiva, de símbolo α, y que está for-
mada por dos protones unidos a dos neutrones. b) 8 µC = 8 · 10–6 C
Por lo que su carga será 1,6 · 10–19 · 2 = 3,2 · c) 0,075 A = 75 mA
· 10–19 C.
d) 27 V = 27 · 103 mV
q· q
Aplicando la ley de Coulomb F vale: F = K 2 1 , e) 15 MΩ = 15 · 106 Ω
luego d
f) 0,7 MΩ = 700 kΩ
3,2 · 10−19 · 3,2 · 10−19
F = 9 · 109 · = 0,09816 N g) 32 kW = 32 · 106 mW
(10−14 ) 2 .
h) 150 J = 150 · 0,24 = 36 cal
La fuerza será de repulsión ya que las dos partícu-
las tienen el mismo tipo de carga positiva. i) 4 kWh = 144 · 105 J
j) 5 · 108 mΩ = 5 · 105 Ω
3. Para calcular la distancia a la que hay que situar
k) 7 · 10 – 4 A = 0,7 mA
una carga puntual de 3 µC de otra de 1 µC para
que se ejerza una fuerza de repulsión de 270 N l) 230 · 10–8 C = 2,3 µC
basta con despejar de la ley de Coulomb la dis-
m) 0,8 kA = 800 A
tancia,
K · q · q1 n) 2,6 · 103 Ω = 2,6 kΩ
d= ; por lo que
F ñ) 500 J = 138,8 · 10–6 kWh

9 · 109 · 3 · 10–6 · 1 · 10–6 o) 30 cal = 125 J

d= = 0,01 m.
270 p) 6 · 10–3 mC = 6 µC
q) 150 mV = 0,15 V
4. a) Para calcular la intensidad de campo creado
por una carga puntual de 2 culombios a una r) 15 MV = 15 · 106 V
distancia de 3 m aplicamos la expresión de la s) 0,7 V = 700 mV
intensidad de campo eléctrico:
t) 2,5 kΩ = 2.500 Ω
q 2
E = K · 2 , por lo que E = 9 · 109· 2 = 2 · 109 N/C ; u) 15 mA = 0,015 A
d 3
v) 0,3 kV = 300 V
la dirección del campo es la línea que une la
–2
carga con el punto donde se calcula el campo w) 15 · 10 kW = 150 W
y el sentido se aleja de la carga por ser ésta po-
sitiva. 6. Para calcular el tiempo de desplazamiento de una
b) El potencial en ese mismo punto lo calculamos carga de 6 µC por un conductor si la intensidad
q de corriente es de 15 mA se aplica la siguiente
con la expresión V = K · , por lo que Q
r expresión I = ; si despejamos de dicha expresión
t
2
V = 9 · 109 · = 6 · 109 V Q
3 el tiempo queda t = y si sustituimos tendremos
I
c) Si lo que queremos calcular es la fuerza que 6 · 10−6
que t = = 4 · 10−4 segundos.
se ejercerá sobre otra de 5 µC aplicamos la 15 · 10−3
q·q
ley de Coulomb F vale: F = K 2 1 , luego 7. Para poder explicar cómo afecta la longitud y la
d sección al valor de la resistencia de un conductor
2 · 5 · 10−6 se parte de la siguiente expresión: R = ρ ⋅
l
F = 9 · 109 = 10.000 N , la fuerza será
32 s
de repulsión ya que las dos partículas tienen el a) Si se observa la expresión se ve que al duplicar
mismo tipo de carga positiva. la longitud del conductor, manteniendo el res-

38 • GUÍA DIDÁCTICA
 to de parámetros constantes, el valor de la re- de corriente eléctrica de un material mientras que
sistencia también se duplica, ya que la longitud la conductividad es la capacidad que tiene un ma-
es directamente proporcional al valor de la re- terial para conducir la corriente eléctrica.
sistencia.
l
b) De la misma forma, observando la expresión se 12. a) Se aplica la expresión R = ρ ⋅ y queda
s
ve que al duplicar la sección del conductor,
12
manteniendo el resto de parámetros constantes, R = 0,017⋅ = 0,102 Ω.
el valor de la resistencia se divide a la mitad, ya 2
que la sección es inversamente proporcional a
b) Se aplica la expresión que considera el incre-
la resistencia.
mento de temperatura. En nuestro caso ese in-
8. Para calcular la longitud que debe tener un con- cremento será de 20º a 30º C, por lo que quedará
ductor sabiendo su sección y el valor de la re- R = R0 (1 + α · ∆t) = 0,102 (1 + 0,0039 · 10) =
sistencia, basta con despejar la longitud de la = 0,106 Ω.
l s
expresión R = ρ ⋅ y queda l = R ⋅ ; por lo que 13. Para calcular la tensión máxima a la que se puede
s ρ
conectar la lámpara se utiliza la expresión de la
2
l = 5⋅ = 588,24 m. V2
0,017 potencia P = y se despeja la tensión, por lo
R

9. De los datos de la tensión e intensidad, aplicando que queda V = 

P · R ; V = 
80 · 2 = 12,64 V.
la ley de Ohm, se obtiene el valor de la resisten-
cia R = V/I; R = 40/6 = 6,6666 Ω. Una vez que se 14. Para calcular la energía consumida en kWh basta
con expresar la potencia en kW y el tiempo en ho-
l
conoce la R se despeja de la expresión R = ρ ⋅ ras y utilizar la siguiente expresión W = P · t; Como
s
ρ·l 500 W son 0,5 kW nos queda que W = 0,5 · 4 =
la s, y queda s = , por lo que = 2 kWh.
R
0,017 · 1.000 Para expresarlo en J podemos utilizar la misma ex-
s= = 2,55 mm2
6,6666 presión poniendo la potencia en W y el tiempo en
segundos. Queda W = 500 · 4 · 3.600 = 7.200.000
NOTA: La resistividad del cobre es: 0,017 Ω · mm2/m J. También se podía hacer partiendo del resultado
en kWh multiplicando por 3.600.000 (resultado
10. a) Para calcular la potencia consumida por la ba-
de multiplicar 1.000 · 3.600).
tería se utiliza la siguiente expresión P = V · I; y
queda P = 12 · 2 = 24 W.
15. a) Para calcular el valor de la resistencia interna
b) Para calcular la energía consumida se utiliza la V2
expresión W = P · t; W = 24 · 2 · 3.600 = aplicamos la expresión de la potencia P = ,
R
= 172.800 J
Q V2
c) Para calcular la carga absorbida se utiliza I = , si despejamos R queda R = ; por lo que queda
t P
y queda Q = I · t; por tanto Q = 2 · 2 · 3.600 = 122
R= = 9,6 Ω.
= 14.400 C. 15

b) Para calcular el calor al cabo de un tiempo utili-

11. La relación que existe entre la conductancia y la
resistencia es que son inversamente proporciona zamos la expresión W = P · t, W = 15 · 1 · 3.600 =
= 54.000 J.
l
les ya que la resistencia es R = ρ ⋅ mientras la
s q · q1
s 16. Aplicando la ley de Coulomb F = K , con
conductancia es σ · . d2
l
Lo mismo ocurre con la conductividad y la resis- cada uno de los puntos, nos quedarían las si-
tividad, son inversamente proporcionales, ya que guientes fuerzas debidas a cada una de las cargas
la resistividad es la resistencia específica al paso puntuales:

GUÍA DIDÁCTICA • 39
 Cada uno de los grupos de 4 pilas se pueden sus-
tituir por su ET1 y rT1 equivalente, que por estar las
pilas en paralelo, tiene un valor de ET1 = E1 y rT1 =
ri/4 (por ser 4 el número de pilas), es decir ET1 = 1,5
V y rT1 = 0,5/4 = 0,125 Ω.
El segundo paso es calcular el equivalente de las dos
agrupaciones, que por estar en serie, ETt = ET1 + ET1
y rTt = rT1 + rT1; es decir ETt = 1,5 + 1,5 = 3 V y rTt =
= 0,125 + 0,125 = 0,25 Ω.

1 · 10−6 · 2 · 10−6
Punto A: F1 = 9 · 109 · = 45 · 10−4 N .
( 2) 2
Por ser cargas del mismo signo el sentido de la
fuerza es de repulsión, en la dirección del eje OX Una vez calculado el generador equivalente apli-
y el sentido negativo. camos la ley de Ohm para calcular la intensidad
V 3
1 · 10−6 · 4 · 10−6 que circula por el circuito I = = =
Punto B: F 2 = 9 · 109 · = 144 · 10−5 N . R 100 + 0,25
( 5) 2 = 2,99 · 10-2 A  30 mA.
Por ser cargas de distinto signo la fuerza es de atrac-
ción en la dirección del eje OY y el sentido positivo. 18. Para saber la corriente máxima que puede propor-
cionar la fuente basta con aplicar la ecuación de
1·10−6· 3 ·10−6
Punto C: F3 = 9 ·109 · = 168,75 · 10−5 N . la potencia P = V · I; si de aquí despejamos la in-
( 4) 2 P 10
Por ser cargas de distinto signo la fuerza es de atrac- tensidad nos queda I = luego I = = 0,833 A
V 12
ción en la dirección del eje OY y el sentido negativo.
que expresado en mA es 833,3 mA, luego si pue-
Las fuerzas resultantes quedarán como se muestra de proporcionar una corriente de 250 mA.
en la figura, por lo que si hacemos la suma vecto-
rial tendremos: 19. Una dinamo es un generador electromecánico de
corriente continua. Su funcionamiento se basa en
F R1 = F 2 – F 3 = – 144 · 10 –5 – 168,75 · 10 –5 = el giro de un campo magnético de una espira
= – 24,75 · 10–5 N en la dirección del eje OY y el (lazo) metálica, por lo general de cobre aunque
sentido negativo. Si ahora sumamos vectorial- para aumentar el rendimiento, se recurre al uso de
mente F1 con FR1 nos queda un vector de módulo varias espiras en forma de bobina. Debido a los fe-
FR = F12 + F R1
2
= 
(45 · 1
0–4)2 +
(24,7
5 · 10
–5 2
) = nómenos de inducción electromagnética en la bo-
–4
= 45,06 · 10 N en la dirección que forma un bina aparece una corriente eléctrica que se reco-
ángulo α con el eje OX, siendo ge mediante unas escobillas también metálicas o
24,75 · 10−5 de carbón en el llamado colector.
α = arctg = 3,49º y sentido negativo.
45 · 10− 4 El colector es una pieza importante dentro de las
dinamos puesto que es el dispositivo que permite
17.
ofrecer corriente continua, ya que debido a su
giro, el sentido de la corriente cambia en la bobi-
na. Pese a esto se trata de un mecanismo muy sen-
cillo, ya que es un simple anillo con incrustacio-
nes metálicas aisladas entre sí a las que se
conectan los extremos de la bobina. En cada giro
la incrustación metálica que corresponda al polo
positivo de la bobina siempre estará en contacto
con la escobilla que haga las veces de polo posi-
tivo de la dinamo, cosa que ocurre de igual modo
con el polo negativo.

40 • GUÍA DIDÁCTICA
 Como la corriente ofrecida por una sola bobina
tendría una componente ondulatoria muy elevada
(es decir, que el voltaje suministrado variaría con-
tinuamente dentro de unos límites en ocasiones
muy poco admisibles) se recurre a añadir más bo-
binas hasta llegar a montajes de gran complejidad.
La cantidad de energía eléctrica generada depende
de la velocidad de giro del anillo y de la potencia
del campo magnético producido por los imanes. El
movimiento del anillo debe ser continuo para que
el flujo de energía sea constante, y los imanes de-
ben estar dispuestos de modo que aporten un cam-
po magnético. Esto significa que los imanes deben
tener la cara interna semicilíndrica para que pue-
dan abarcar el bobinado en toda la extensión posi-
ble. Esta disposición de los imanes y bobinados for-
ma la base de todos los generadores.
En la figura se describe el funcionamiento de la di-
namo, en el que el inductor es un imán que gira
con velocidad angular constante y el inducido es
una bobina que se mantiene quieta:
– En la primera media vuelta, el polo norte se ale-
ja (o el sur se acerca) y se produce una corrien-
te inducida cada vez más intensa. La máxima
intensidad se obtiene cuando el imán se en-
cuentra paralelo al plano de las espiras. Al pa-
sar de esta posición, la intensidad disminuye y
se hace cero cuando el imán se encuentra per-
pendicular al plano de las esperas.
– En la segunda media vuelta, en vez de alejarse,
el polo norte se acerca (o el sur se aleja) y la co-
rriente cambia de sentido. Crece también en este
sentido hasta un valor máximo, que se alcanza
nuevamente cuando el imán está paralelo al pla-
no de las espiras, disminuyendo después hasta
anularse cuando vuelve a la posición inicial.
P Á G I N A 31
ACTIVIDADES PRÁCTICAS
1. Partiendo de la tabla que se propone en el cua-
derno de prácticas y tomando de referencia algu-
nos de los electrodomésticos más frecuentes que
hay en una casa se pasa a completar dicha tabla.
Para hacer el importe consideramos el precio del
kWh a 0,081587 €.

Tiempo de Energía consumida Precio

Potencia
Dispositivo conexión (h) (kWh) Total
(kW)
(Û)
Día Mes Día Mes
Bombilla 0,06 6 180 0,36 10,8 0,8811

Ventilador 0,05 12 360 0,6 18 1,4686

Televisor 0,085 4 120 0,34 10,2 0,8322

GUÍA DIDÁCTICA • 41
 Microondas 1,2 0,6 18 0.72 21,6 1,7623

Lavadora 0,37 0,3 9 0,111 3,33 0,2717

Horno 2 2 60 4 120 9,7904

Frigorífico 0,179 24 720 4,296 128,88 10,5149

Ordenador 0,37 4 120 1,48 44,4 3,6225

Plancha 2 1 15 2 30 2,4476

Brasero eléctrico 1,8 5 150 9 270 22,0285

Equipo de música 0,135 3 90 0,405 12,15 0,9913

Aspirador 1,8 0,5 15 0,9 27 2,2028

TOTAL RECIBO (2 meses) 113,6278

2. a) Para medir la resistencia del filamento en frío

CALCULADO MEDIDO
(20 ºC), bastará con utilizar un polímetro selec-
(encendida) (apagada)
cionando el óhmetro y situar las bornas de me-
dida en los polos de la bombilla. Resistencia de
881,66 Ω 64,5
la bombilla
b) Para calcular la temperatura que alcanzará el fi-
lamento de la bombilla cuando esté encendida,
se aplicará la expresión que relaciona la resis-
Valor
tencia de un conductor con la temperatura:
calculado
Rf = Ro (1 + α · ∆t).
Temperatura del filamento
3 187,3 ºC
Suponiendo que el filamento es de wolframio, de la bombilla encendida
su coeficiente de temperatura vale: α w =
= 0,0040 1/ºC. Por otra parte, el valor de Ro es Con respecto al tiempo que la bombilla esté
el medido con el óhmetro en frío (a 20 ºC) y encendida y la temperatura que alcanzará el
el valor de ∆t = tf – 20 ºC. En consecuencia, filamento, podemos comprobar en la expre-
sólo nos queda calcular el valor de la resis- sión anterior, que la resistencia del filamento
tencia del filamento cuando está funcionando es independiente del tiempo que esté encen-
la bombilla y despejar de la expresión ante-
dida.
rior el valor de tf.
El valor de la resistencia del filamento de la 3. a) Para calcular la intensidad del circuito basta con
bombilla de 60 W (wolframio) cuando está en- V
utilizar la ley de Ohm I = y para medirla se
cendida y conectada a 230 V, se calcula aplican- R
V2 debe poner un amperímetro conectado en serie
do la expresión P = , donde al despejar R que-
R con el circuito, y con el potenciómetro ir va-
riando la resistencia hasta obtener los valores
V2 2302
da: R = ; dando valores: R = = 881,66 Ω . que se indican en la tabla.
P 60
Finalmente, dando valores a la expresión de la
resistencia en función de la temperatura, ten-
dremos:
Rf = Ro (1 + α · ∆t) ; 881,66 Ω = 64,5 Ω [1 +
+ 0,004 · (tf – 20)]; de donde se deduce el valor
de la temperatura final: tf = 3 187,3 ºC.

42 • GUÍA DIDÁCTICA
b) Teniendo conectado el amperímetro en serie
iremos actuando sobre el eje del potenciómetro
hasta que el amperímetro marque 6 mA. Cuan-
do logremos este valor, desconectamos el po-
tenciómetro y con un óhmetro medimos su re-
sistencia.
c) Para realizar este ejercicio conectaremos el circui-
to a una fuente de alimentación e iremos variando
el valor de la tensión hasta que el amperímetro co-
nectado en serie igual que en el apartado anterior
marque la intensidad deseada de 10 mA. Para cal-
cular la potencia utilizamos la expresión P = V · I

CALCULADO MEDIDO E (V) P (W)

R (KΩ) 2 2 CALCULADO 10 0,1

MEDIDO 10 0,1

CALCULADO
R = 4 KΩ R = 3 KΩ R = 2 KΩ R = 1 KΩ
CALCULADO 3 4 6 12

MEDIDO 3 4 6 12

GUÍA DIDÁCTICA • 43