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I. FUNDAMENTACIÓN
Si bien los contenidos de la asignatura matemática datan de siglos atrás, la didáctica y
estrategias de aprendizaje sufren actualizaciones y cambios de paradigma. El currículum
nacional no está ajeno a esto, actualizándose y demandando diversos cambios en estrategias y
estilos de aprendizaje-enseñanza.
El curso está dirigido a profesores que enseñan la asignatura del matemática de 1° a 6° Básico y
está diseñado para actualizar conocimientos sobre diversas estrategias de enseñanza, aclarar
propuestas didácticas de las bases curriculares y adquirir dominio de material didáctico y
herramientas tecnológicas.
Hrs. Hrs.
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDOS
teóricas Prácticas
Conocer bases curriculares y crear ¿Cuánto dominamos las bases
2 2
panorámica anual de la asignatura. curriculares?
Conocer sistema de aprendizaje COPISI y
COPISI,
aplicarlo en diversos contenidos de la 2 2
¿cómo, por qué, para qué?
asignatura.
Reconocer y diseñar diversas situaciones
Situaciones didácticas,
didácticas que favorecen la comprensión y 2 2
aprendizaje real.
aprendizaje de los estudiantes.
Conocer y utilizar webs y blogs
contingentes a la asignatura que faciliten Tics en matemática 2 2
el desarrollo de diversas clases.
Conocer estrategias de cálculo mental y
sus fases que permitan el real desarrollo de Estrategias de cálculo mental 2 2
habilidades de este.
Construir evaluaciones que midan
Evaluación: un reflejo de mis
aprendizaje-enseñanza y permitan 2 2
objetivos
retroalimentación.
V. PROFESIONAL RELATORA
MA. FERNANDA GONZÁLEZ CARO,
Profesora Ed. General Básica. Postítulo y Magister en Matemática.
VI. DURACIÓN
24 horas cronológicas. (tres días)