UNIDAD EDUCATIVA “ALBERTO ENRIQUEZ”

ATUNTAQUI-ECUADOR
PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES
AÑO LECTIVO 2013 - 2014
DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemática y física
AÑO: 3º de Bachillerato PARALELOS: A,B,C CIENCIAS
PROFESOR: Aníbal cadena E ASIGNATURA: Física

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenómenos físicos y químicos como procesos complementarios e integrados
al mundo natural y tecnológico.
EJES DEL APRENDIZAJE.-

 Reconocimiento de situaciones o cuestiones científicamente investigables

 Identificación de la evidencia en una investigación científica
 Formulación o evaluación de conclusiones
 Comunicación de conclusiones válidas
 Demostración de comprensión de conceptos científicos

BLOQUE CURRICULAR No 1: CUERPOS EN EQUILIBRIO

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.- Reconocer las características y condiciones del equilibrio del cuerpo sólido rígido como
base del estudio de la estática.

PERIODOS DE CLASES: 5 SEMANAS

EJE TRANSVERSAL: La protección del medio ambiente


DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPENO
 Comprender las condiciones
de equilibrio de la partícula
y del cuerpo sólido rígido, a
partir de la solución de
sistemas en equilibrio tanto
de partículas como de
cuerpos sólidos. (C) (A) (F)
(E)
 Aplicar las condiciones
de equilibrio de los
cuerpos para determinar
valores de fuerzas,
distancias, radios de giro,
ángulos, entre otros, a partir
de la solución de ejercicios y
problemas. (C) (A) (F) (E)
 Diferenciar en los sistemas la
estabilidad del equilibrio, con
base en al análisis de los
diferentes tipos de apoyo. (C)
(A)
INDICADORES
PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y
ESENCIALES DE
EL APRENDIZAJE RECURSOS
EVALUACION
 Activar los conocimientos previos mediante  Comprende las
preguntas  Internet condiciones de equilibrio
 Realizar indagaciones bibliográficas y a  Texto de de la partícula y del
través de Internet sobre equilibrio de Física para
partículas. Los estudiantes deben escribir 3° de
cuerpo sólido rígido, a
un resumen en su cuaderno o en su bachillerato partir de la solución de
portafolio  PLataformas sistemas en equilibrio
virtuales tanto de partículas como
 Desarrollar un mapa conceptual sobre los  Videos de cuerpos sólidos.
conceptos tde estabilidad de equilibrio. sobre las
 Observar un video sobre equilibrio. leyes de
 Investigar en el Internet sobre como newton y
encontrar el punto de equilibrio de equilibrio  Aplica las condiciones
diferentes cuerpos con puntos de apoyo de equilibrio de los
diferente  Calculadora cuerpos para determinar
valores de fuerzas,
distancias, radios de giro,
ángulos, entre otros, a
partir de la solución de
ejercicios y problemas.
Diferencia en los sistemas
la estabilidad del
equilibrio, con base en al
análisis de los diferentes
tipos de apoyo.
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PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES
AÑO LECTIVO 2013 - 2014
DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemática y física
AÑO: 3º de Bachillerato PARALELOS: A,B,C CIENCIAS
PROFESOR: Aníbal cadena E ASIGNATURA: Física

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenómenos físicos y químicos como procesos complementarios e integrados
al mundo natural y tecnológico.
EJES DEL APRENDIZAJE.-

 Reconocimiento de situaciones o cuestiones científicamente investigables

 Identificación de la evidencia en una investigación científica
 Formulación o evaluación de conclusiones
 Comunicación de conclusiones válidas
 Demostración de comprensión de conceptos científicos

BLOQUE CURRICULAR No 2: MOVIMIENTOS Y CHOQUE

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.-

 Analizar el movimiento de un sistema de dos o más móviles y sus colisiones, mediante la aplicación de la
conservación de la cantidad de movimiento lineal.
 Caracterizar los diferentes tipos de colisiones entre dos móviles, con la aplicación de los principios de conservación de la
energía y cantidad de movimiento, para comprender la magnitud de sus consecuencias.
PERIODOS DE CLASES: 6 SEMANAS
 INDICADORES
DESTREZAS CON CRITERIO PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y
ESENCIALES DE
DE DESEMPENO EL APRENDIZAJE RECURSOS
EVALUACION
 Conceptualizar el impulso y la  Activar los conocimientos previos mediante  Conceptualiza el impulso
cantidad de movimiento lineal preguntas  Internet y la cantidad de
a partir del análisis del  Texto de movimiento lineal a partir
segundo principio de Newton.  Realizar indagaciones en videos a través de Física para
del análisis del segundo
Internet sobre impulso y cantidad de 3° de
(C) (A) (F) movimiento bachillerat principio de Newton.
 Realizar mapas mentales considerando o
 Comprender los diferentes indicadores de evaluación  PLataform  Comprende los
tipos de choques desde el  Realizar investigaciones en internet para as virtuales diferentes tipos de
análisis del principio de luego publicar en su blog.  Videos choques desde el
conservación de la cantidad  Analizar simulaciones de choques sobre las análisis del principio de
de movimiento lineal por relacionando con PCEM leyes de conservación de la
 Aplicar los conocimientos a situaciones reales newton y
medio de la solución de cantidad de movimiento
de la vida diaria. equilibrio
ejercicios. (C) (A) (F) lineal por medio de la
 Resolver ejercicios
 Calculador solución de ejercicios.
a
 Resolver situaciones
problémicas, a partir de la Resuelve situaciones
aplicación de los principios de problémicas, a partir de
conservación de la energía y la aplicación de los
cantidad de movimiento lineal principios de conservación
y de un correcto manejo de de la energía y cantidad
las ecuaciones de la de movimiento lineal y de
cinemática. (C) (A) (F) un correcto manejo de
las ecuaciones de la
cinemática.
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AÑO LECTIVO 2013 - 2014
DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemática y física
AÑO: 3º de Bachillerato PARALELOS: A,B,C.D CIENCIAS
PROFESOR: Aníbal cadena E ASIGNATURA: Física

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenómenos físicos y químicos como procesos complementarios e integrados
al mundo natural y tecnológico.
EJES DEL APRENDIZAJE.-

 Reconocimiento de situaciones o cuestiones científicamente investigables

 Identificación de la evidencia en una investigación científica
 Formulación o evaluación de conclusiones
 Comunicación de conclusiones válidas
 Demostración de comprensión de conceptos científicos

BLOQUE CURRICULAR No 3: MOVIMIENTO CIRCULAR Y GRAVEDAD

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.-

 Describir el movimiento circular como una traslación de un móvil en una circunferencia, para comprender la
importancia de los factores que lo describen.
 Establecer las características y factores que influyen en el movimiento planetario mediante el análisis del fenómeno de
traslación para comprender la incidencia del campo gravitacional
.PERIODOS DE CLASES: 4 SEMANAS
 INDICADORES
DESTREZAS CON CRITERIO PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y
ESENCIALES DE
DE DESEMPENO EL APRENDIZAJE RECURSOS
EVALUACION
 Analizar el movimiento  Activar los conocimientos previos mediante  Analiza el movimiento
circular a partir de la preguntas.  Internet circular a partir de la
interpretación del  Texto de interpretación del
 Consultar textos e internet Física para
comportamiento del cambio comportamiento del
3° de
de dirección de la  Mirar videos que nos permitan entender los bachillerat cambio de dirección de
velocidad que experimenta cambios de dirección de la velocidad en el o la velocidad que
un móvil que se traslada por movimiento circular.  PLataform experimenta un móvil
una trayectoria de esta as virtuales que se traslada por una
naturaleza. (C) (A) (F)  Resolver ejercicios de aplicación del  Videos trayectoria de esta
movimiento circular sobre las naturaleza.
leyes de
 Realizar organizadores gráficos newton y
 Identificar las equilibrio
características, elementos  Investigar sobre el campo gravitacional y su  Identifica las
y factores del movimiento influencia en el movimiento de los planetas.  Calculador características,
a
circular a partir de la elementos y factores
solución de ejercicios y del movimiento circular
problemas. (C) (A) (F) a partir de la solución de
ejercicios y problemas.

 Analizar la influencia del

campo gravitacional en el Analiza la influencia del
movimiento planetario a campo gravitacional en
partir de la aplicación de la el movimiento planetario
cinemática y la dinámica del a partir de la aplicación de
movimiento circular. (C) (A) (F) la cinemática y la
 dinámica del movimiento
circular.
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PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES
AÑO LECTIVO 2013 - 2014
DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemática y física
AÑO: 3º de Bachillerato PARALELOS: A,B,C.D CIENCIAS
PROFESOR: Aníbal cadena E ASIGNATURA: Física

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenómenos físicos y químicos como procesos complementarios e integrados
al mundo natural y tecnológico.
EJES DEL APRENDIZAJE.-Reconocimiento de situaciones o cuestiones científicamente investigables

 Identificación de la evidencia en una investigación científica

 Formulación o evaluación de conclusiones
 Comunicación de conclusiones válidas
 Demostración de comprensión de conceptos científicos

BLOQUE CURRICULAR No 4: ONDAS Y SONIDO

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.-

 Describir el movimiento ondulatorio a través del análisis de sus elementos y características esenciales para comprender los
fenómenos del sonido y la luz.
 Conceptualizar la naturaleza y elementos del sonido como una onda mecánica , a fin de comprender las características de
las fuentes y receptores de sonido
PERIODOS DE CLASES: 4 SEMANAS
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPENO
 Conceptualizar el
movimiento ondulatorio a
partir del análisis de la
transferencia de energía
cinética y elástica en un
medio material. (C) (A) (F)
(E)
 Analizar las características
y elementos de una onda
mecánica a partir de la
interpretación de la
oscilación de cuerdas y
resortes. (C) (A) (F) (E)
 acústicos (por ejemplo, el efecto Doppler). El
Identificar los elementos del
sonido y algunos fenómenos
sonoros desde el análisis de
la interacción entrte las
fuentes y receptores. (C) (A)
PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL INDICADORES ESENCIALES
RECURSO
APRENDIZAJE DE EVALUACION
S
 Motivar a los alumnos a estudiar el contenido  Conceptualiza el
temático de las ondas.  Internet movimiento ondulatorio a
 Comprender las propiedades de la propagación de  Texto partir del análisis de la
de
las ondas mecánicas. transferencia de energía
Física
 Contextualizar el conocimiento de las propiedades para 3° cinética y elástica en un
de las ondas mecánicas a la óptica y las de medio material.
telecomunicaciones. bachiller
 Acreditar la utilidad de la cubeta de ondas como un ato
apoyo metodológico valioso al proceso de  PLatafor  Analiza las características y
enseñanza - aprendizaje de las ondas. mas elementos de una onda
virtuales mecánica a partir de la
 Sintetizar el estudio de las ondas mecánicas y sus  Videos
analogías con la óptica, al término de la unidad. interpretación de la
sobre
 Orientar a que los alumnos encuentren en las ondas oscilación de cuerdas y
las
un esquema conceptual que les permita modelar el leyes de resortes.
sonido, describir técnicamente sus principales newton
propiedades y comprender otros fenómenos y
equilibri Identifica los elementos del
o sonido y algunos fenómenos
énfasis debe ponerse en conceptos como los de sonoros desde el análisis de la
frecuencia, longitud de onda, velocidad de onda, y  Calcula interacción entrte las fuentes
la relación entre ellos. Es necesario que los tipos de dora y receptores.
ondas y sus características se examinen desde el
 (F) (E) punto de vista fenomenológico. No es conveniente
profundizar más de lo necesario en el tema de las
ondas; el contenido es fundamentalmente el sonido
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AÑO LECTIVO 2013 - 2014
DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemática y física
AÑO: 3º de Bachillerato PARALELOS: A,B,C.D CIENCIAS
PROFESOR: Aníbal cadena E ASIGNATURA: Física

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenómenos físicos y químicos como procesos complementarios e integrados
al mundo natural y tecnológico.
EJES DEL APRENDIZAJE.-

 Reconocimiento de situaciones o cuestiones científicamente investigables

 Identificación de la evidencia en una investigación científica
 Formulación o evaluación de conclusiones
 Comunicación de conclusiones válidas
 Demostración de comprensión de conceptos científicos

BLOQUE CURRICULAR No 5: NATURALEZA ONDULATORIA DE LA LUZ

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.-

 
Reconocer las diferentes teorías de la naturaleza de la luz como un proceso de desarrollo científico, a fin de comprender
algunas de las propiedades de este fenómeno ondulatorio y corpuscular.
 Describir y analizar algunos fenómenos luminosos como procesos de propagación de la luz en medios transparentes para
entender su incidencia en la vida.
PERIODOS DE CLASES: 9 SEMANAS
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPENO
 Analizar las diferentes teorías
sobre la naturaleza de la luz
partiendo de una indagación en
libros, revitas e internet. (C) (A)
(F) (E)
 Entender el fenómeno
luminoso de la reflexión de la
luz a partir de la graficación
de todos los elementos de la
reflexión en espejos planos y
esféricos. (C) (A) (F) (E)
 Comprender el fenómeno de
la refracción de la luz desde
el análisis de su propagación
en diferentes medios
transparentes. (C) (A) (F) (E)
PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL INDICADORES ESENCIALES
RECURSO
APRENDIZAJE DE EVALUACION
S
 Motivar al estudio mediante preguntas  Analiza las diferentes teorías
utilizando la lluvia de ideas  Internet sobre la naturaleza de la luz
 Se lanzan preguntas que despierten su  Texto de partiendo de una indagación
capacidad de prever y resolver los problemas Física
en libros, revitas e internet.
que se les presentará. para 3°
 Cuando sea necesario, los contenidos de  Entiende el fenómeno
conceptuales se desarrollarán de forma previa bachillera luminoso de la reflexión de
a cada actividad, por lo tanto se hará de modo to la luz a partir de la
secuenciado  PLatafor graficación de todos los
 Consultar en internet sobre las teorías de la luz mas elementos de la reflexión
y sus aplicaciones. virtuales en espejos planos y
 Construir organizadores gráficos en  Videos esféricos.
herramientas existentes en internet, luego sobre las  Comprende el fenómeno
realizar exposiciones orales leyes de de la refracción de la luz
 newton y
equilibrio desde el análisis de su
 Realizar proyectos de investigación como la
propagación en diferentes
construcción de una cámara obscura, circulo
cromático, prisma de agua etc..  Calculad medios transparentes
ora
 Durante la realización de los proyectos se
estará poniendo en práctica los conocimientos
que adquirieron. Fomentar en éstos periodos la Aplica las características de
investigación personal y la creatividad. la refracción de la luz en el
 estudio de las lentes a partir
 Aplicar las características de la  Presentación del resultado final y la de la graficación y solución
refracción de la luz en el preparación para la exposición de los
de ejercicios.
estudio de las lentes a partir de proyectos.
la graficación y solución de
ejercicios. (C) (A) (F) (E)
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AÑO LECTIVO 2013 - 2014
DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemática y física
AÑO: 3º de Bachillerato PARALELOS: A,B,C.D,D CIENCIAS
PROFESOR: Aníbal cadena E ASIGNATURA: Física

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenómenos físicos y químicos como procesos complementarios e integrados
al mundo natural y tecnológico.
EJES DEL APRENDIZAJE.-

 Reconocimiento de situaciones o cuestiones científicamente investigables

 Identificación de la evidencia en una investigación científica
 Formulación o evaluación de conclusiones
 Comunicación de conclusiones válidas
 Demostración de comprensión de conceptos científicos

BLOQUE CURRICULAR No 6: LA FÍSICA Y EL MEDIO AMBIENTE

OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.-

 Diferenciar los elementos que componen el medio ambiente y la influencia de los fenómenos físicos naturales para valorar la
importancia de su preservación y cuidado
 Comprender la necesidad de usar formas de energía alternativa para disminuir la contaminación provocada por el ser
humano en el medio ambiente.
PERIODOS DE CLASES: 3 SEMANAS

EJE TRANSVERSAL: La protección del medio ambiente

INDICADORES
DESTREZAS CON CRITERIO PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y
ESENCIALES DE
DE DESEMPENO EL APRENDIZAJE RECURSOS
EVALUACION
 Identificar los elementos  Al ser un tema nuevo, en el transcurso del Identificar los
más vulnerables del medio año lectivo se investigara la metodología a  Internet elementos más
ambiente, con base en las seguir  Texto de vulnerables del medio
Física para
observaciones de los ambiente, con base en
3° de
cambios detectados. (C) (A) bachillerat las observaciones de los
(F) (E) o cambios detectados. (C)
 PLataform (A) (F) (E)
as virtuales
 Videos
 Elaborar un plan de sobre las
preservación del medio, a leyes de Elabora un plan de
partir de newton y preservación del medio, a
actividadesconsensuadasen el equilibrio partir de actividades
sector en el que vive el consensuadas en el
estudiante. (C) (A) (F) (E)  Calculador sector en el que vive el
a estudiante.