Estrategias Cualitativas

Claudia Milena Novoa Id: 678365, Hermelinda Mendoza Id: 676728

Licenciatura En Educación Artística, Corporación Universitaria Minuto De

Dios

NRC 23787: Investigación Educativa

Sergio Andrés Torres Ruiz

Mayo 05, 2021

Or g ani z ac i ó n
de dat o s

DISEÑO DE
DATOS
Observar Anal i s i s de dat o s
Pensar Actuar

Tr ans c r i pc i ó n
de l mat e r i al

Do c u me nt o s
Importante a la hora de
escoger el/los lugar/es para la observación
participante y, también, para la selección de
.Empleo de varias estrategias para recopilar y Ent r e v i s t as los participantes en las entrevistas en
corroborar los datos obtenidos profundidad.
INVESTIGACIÓNNota INVESTIGADOR
CUALITATIVA ESTRATEGIAS Si se hace desde un enfoque sociológico, psicológico, CUALITATIVO
MULTIMETODO c Llamados
antropológico, política o crítica, es importante indicarlo.
trabajadores deNota La Obs e r v ac i ó n
· importante a la hora de escoger el/los lugar/es para la - Los problemas previstos no son ideas preconcebidas sino un
observación participante y, también, para la selección campo El permiso de conocimiento adquirido en el trabajo sobre los hechos, las
RECOGIDA Nota PROBLEMAS
de los participantes en las entrevistas en profundidad. Investigación A en investigación se concede
DE DATOS Nota Nota PREVISTOS Y consecuencias, los conceptos y las teorías que guían las
Sí Acción sin garantía de que los participantes se A
con
Di ar i o de c ampo REFORMULACIONES decisiones durante la recogida de datos.
porten de manera natural ante un observador. - La investigación cualitativa representa un acercamiento
· El investigador debe ganarse la confianza y ecléctico hacia el uso de teorías en un estudio.
· -Distintos tipos de conversaciones y las observaciones constituyen la la confidencialidad de los participantes,
Re po r t aj e s de l a
estrategia básica de recogida de datos. pr e ns a y constantemente, a lo largo de todo el periodo
· es investigación interactiva cara a cara, ac o nt e c i mi e nt o s de recogida de datos .
· necesita espacio de tiempo extenso para observar sistemáticamente, · Los participantes deben poder compartir
· entrevistar sus impresiones, sentimientos y
I nf o r me s de pensamientos en cualquier momento
· registrar hechos cuando éstos tienen lugar de forma espontán g r u po s de
i nt e r é s
con el etnógrafo.

Los investigadores
seleccionan a las personas,
las situaciones y los
con acontecimientos con más
MUESTREO A probabilidades de proporcionar
datos sobre las preguntas de
la investigación.
Referencias
McMillan James H.. Schumacher Sally (2005) Investigación Educativa , una
introducción conceptual, 5a. Edición Madrid.Pearson Educación, s.a,
Páginas 440 -458.