Implementación del programa

“Súper Lombriz”

Autoras: Máinez, Mónica María.

Monzón, María Virginia.

Amám, Nelida.

Russo, María Ines.

Fundamentación
La siguiente propuesta está orientada a trabajar un contenido del área de
ciencias naturales, que consideramos importante que sea abordado desde los
hogares de cada niño, respetando la cuarentena. Proponiendo que conozcan,
reflexionen y actúen en consecuencia, frente a una problemática que atenta a
la naturaleza, y es la gran contaminación que generamos a diario con la basura a
nuestra “Madre tierra”.

Se trabajará de manera articulada entre nivel inicial y nivel primario, en donde

los niños sean protagonistas por medio de acciones que permitan cambiar la
realidad presente para un futuro menos contaminado.

Nivel inicial comenzará con conocer a las lombrices, formas de vida y su función
en la naturaleza. Nivel primario avanzará en profundidad con las lombrices
californianas.

Para lograr la implementación de nuestro programa de intervención,

trabajaremos la atención, curiosidad, la memoria de trabajo, la estimulación del
lenguaje y del pensamiento.

Propósito del Núcleo de aprendizaje: Ambiente Natural.

 Generar situaciones de enseñanza que favorezcan el aprendizaje por

“descubrimiento”, a través de la interacción circundante.

Contenido:
  Aproximación a una problemática del ambiente y análisis de
comportamientos que contribuyan a la protección del mismo.

Propósito del Núcleo de Aprendizaje: Lengua.

 Introducir a los niños en la alfabetización a través de la música.

Contenido

 El sistema de escritura (desarrollo de la conciencia fonológica).

Propósito del Núcleo de Aprendizaje: Expresión Plástica:

 Facilitar el desarrollo de la capacidad creativa.

Contenido:

 La autoexpresión a través del modelado.

A través de los propósitos y contenidos expresados, trabajaremos la

estimulación cognitiva de la atención, de las capacidades perceptivas y del
lenguaje.

 Estimular el interés y la curiosidad a través de recursos perceptivos

(visual, auditivos, sensaciones kinestésicas).
 Desarrollar la atención y la observación para aprender un contenido
nuevo.
 Optimizar la resolución de problemas, elaborando y desarrollando un
plan (construcción de un lombricario), desarrollando la imaginación.
 Estimular el desarrollo del lenguaje a través de la música – desarrollo de
la conciencia fonológica.

Destinatarios: niños de nivel inicial.

Tiempo: durante la cuarentena, cada uno en su hogar, dos veces por semana.

Actividades:
*Obra de títeres: “Súper Lombriz”, que será enviado a los niños en formato
video. Este se utilizará como disparador para despertar el interés y la
curiosidad de los niños en encontrar una solución. Les propondrá participación a
las familias por medio del programa Zoom.

*Construcción de una casita para las lombrices, para ello necesito: un cajón de
madera o cartón duro, tierra, un colchón de hojas.

*¡Me gustaría conocerte!, ¿me envías una foto, video o un dibujo tuyo?

*Separamos nuestra basura: los restos de comida (cascaras de verduras,

frutas, huevo), lo colocamos en un recipiente para preparar la comida de las
lombrices.

*”Esta lombriz tiene ganas de bailar”: por medio de una canción, la lombriz les
enseñará a los niños las vocales, si los niños se animan podrán imitar con su
cuerpo la forma de esa vocal.

Una lombricita
Una lombricita larga y finita,
vive en una casita
que le fabrique yo.

Junto a mi mamita,
en nuestra casita,
la invitamos a compartir.

Todas las mañanas,

juntos en familia
le damos de comer.

Y esta tan contenta esta lombricita,

que de nombre yo le puse,
súper Lombriz!

Dice la señorita
que esta lombricita
Es una maestra y nos va a enseñar

Nos enseña que ALEGRIA

 Comienza con la vocal A
En cambio en la palabra Enojo
se escribe con la letra E

Cuando ella llama

a mi hermano Ignacio, usa la vocal I

Cuando come mucho,

y duerme la siesta, se enrosca
como la vocal O.

“Si tú estás triste,

ella te ayuda al oírte,
y juntos con el rostro hacen la letra U”.

Y así jugando,
todos en familia,
con las vocales,
ya podemos escribir.

Además de imitar las vocales con el cuerpo, se realizará percusión con un

elemento no convensional: dos cucharas. Para explorar y seguir el ritmo de la
canción.

*Una vez que conozcan a la lombriz, se invitará a las familias a realizar una
receta de masa de sal simple, para que los niños modelen su “lombriz”, le pongan
un nombre y si lo desean, lo pinten.

*Para finalizar, se invitará tanto a las familias como a los niños, confeccionar
con materiales reciclables su propia “lombriz”.

Inventar juntos un cuento o pequeña historia para solucionar la problemática

de la basura.