POSTITULO DE ACTUALIZACION ACADEMICA

EL ROL SOCIALIZADOR DE LA FAMILIA Y LA ESCUELA FRENTE

A LAS NUEVAS TECNOLOGIAS Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

FACULTAS DE PSICOLOGIA (UNT)

TITULO: TALLER DE TITERES DE LOS CUENTOS TRADICIONALES.

NOMBRE Y APELLIDO: Roxana María Díaz

DNI: 29395948

AÑO: 2015
INDICE

1. Planteamiento del problema

2. Objetivos
3. Metodología
4. Síntesis de la propuesta
5. Marco Teórico
6. Actividades
7. Evaluación
8. Conclusión
9. Conclusión Individual
10. Bibliografía
11. Anexo

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INTRODUCCION

El presente proyecto es una breve recopilación de los beneficios que la tecnología

aporta a nuestra sociedad moderna en especial a la construcción y puesta en práctica de la
obra de teatro aplicando diferentes medios tecnológicos de comunicación.

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FUNDAMENTACION

Las obras de teatro brindan variados beneficios a los niños, ayuda en la

socialización principalmente a los que tienen dificultad para comunicarse. Estimula la
creatividad y la imaginación hace que los niños se sientan más seguros, permite aumentar la
autoestima, a respetar y convivir en grupo conocer y controlar sus emociones.

Posibilita el proceso de desinhibición, desarrolla hábitos de trabajo individual y en grupo,

de esfuerzo y responsabilidad así como actitudes de confianza en sí mismo, por otra parte la
dramatización favorece las áreas que se trabajan en el aula, el lenguaje oral y escrito.

Este proyecto surge a partir de la experiencia del contacto de los niños del primer ciclo. Es
donde se puede observar la dramatización espontánea que los niños realizan en este ciclo.
Por lo tanto se pretende con este proyecto acercar a los niños al juego teatral brindándole
los recursos para desarrollar y enriquecer sus posibilidades expresivas.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 El acercamiento de los papas a la escuela utilizando los diferentes medios

tecnológicos (whatsapp, radio, video, twitter, youtube).

OBJETIVOS:

 Creación de títeres.
 Fortalecer los vínculos entre la familia, escuela y comunidad educativa.
 Diseñar situaciones de enseñanza que aproximen a los niños al lenguaje teatral para
enriquecer sus posibilidades expresivas, imaginativas y creativas.
 Afianzar la confianza en sí mismo y en sus propias habilidades y posibilidades.

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METODOLOGIA

 Trabajo grupal.
 Taller realizado con los padres, alumnos y docentes.
 Proyección de videos con los diferentes medios de comunicación (blogger, internet,
YouTube).

SINTESIS DE LA PROPUESTA

 Conocer y aplicar los diferentes medios tecnológicos.

 Fortalecer el rol familiar.
Que la familia pueda visualizar el trabajo realizado.

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MARCO TEÓRICO

La educación es proceso muy largo que comienza siendo impartida por la familia y luego la
escuela y se necesita de ambas partes para conseguir un pleno desarrollo educativo y
personal del niño/a.

Por ello la escuela debe aceptar la importancia de la participación y la colaboración de los

padres de la educación de los niños/as y la necesidad de una relación cordial entre docentes
y padres que puedan realizar su función de manera efectiva y completa.

La escuela debe tener la habilidad de reunir a los padres mediantes proyectos originales,
atrayentes donde los padres se sientan parte de la educación escolar de sus hijos. La escuela
y la familia han de compartir inquietudes, intercambiar informaciones y pensamiento sobre
la educación, la escuela, los hijos. La familia tiene que aplicar los acuerdos tomados e
intentar traspasar los conocimientos escolares a la vida diaria de manera que se consiga esta
interrelación y unión entre la educación formal y no formal y ese apoyo y eficacia esperada.
Para generar estos puntos de encuentro entre padres y docentes es la de hacer ver la
importancia de que las familias participen en la educación escolar de sus hijos y que sin
dicha colaboración se está afectando de manera notable al desarrollo global del niño. La
escuela debe provocar el interés de los padres y madres en conocer el proyecto educativo
para entender los valores que imperan y que llevan a cabo la practica a lo largo de la vida
diaria.

La responsabilidad educativa de los docentes y la familia a lo largo de la historia ha sufrido

modificaciones a la igual q la sociedad, política, economía y la familia. La familia ha
pasado a ser patriarcal o matriarcal formados por abuelos, matrimonios, tíos/as hijos, nietos
donde la mujer no trabajaba si no era encargada del hogar, la educación de sus hijos y los
padres eran los que trabajaban y enseñaban la profesión a sus hijos; a una familia nuclear
totalmente industrializada que vive en la ciudad y compuesto por un matrimonio o pareja ya
sea del mismo sexo o diferente sexo y no tantos hijos como antes además la mujer trabaja
afuera de la casa y los abuelos no suelen vivir con la familia y algo importante es la escuela

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es la encargada de la educación de los niños/as junto con la educación dada en casa por los
padres.

Pero a pesar de todo estos cambios sociales las familias siguen siendo un núcleo de
personas en la que se de relaciones, se comparten vivencias e interacciones. Por lo tanto es
evidente que la educación de los niños/as de la sociedad debe ser responsabilidad
compartida entre los padres y madres y los profesionales y se debe evitar antagonismo o
discrepancias entre ambos para ello se puede usar la comunicación como forma de
solucionar diferencias de ideas o pensamientos o apoyarse en los proyecto que se
desarrollen y las tomas de decisiones. Con todo esto se demuestra que si un docente quiere
educar debe contar con los padres.

Las redes sociales representan, entre otras cosas la apertura nuevos espacios de relación,
para niños/as adolescentes y jóvenes, las redes sociales y el correo electrónico e-mail
constituyen espacios muy relevantes de socialización, encuentro, intercambio y
conocimiento así como también para los adultos.

Familias y docentes continuamente se preguntan por lo bueno y lo malo del auge de este
recurso por una parte en ocasiones se observa que la interacción virtual ocupa un tiempo
excesivo que va en detrimento de la interacción presencial; por otra parte se aprecia la
posibilidad de contactar con personas de diferentes partes del mundo, de recuperar
amistades etc.

Otras familias valoran que el entorno virtual donde el cuerpo permanece en la habitación,
es un lugar más seguro.

Pero en las redes sociales se puede dejar de lado todos los identificativos y precisamente
esto es lo que hace que estos contactos sean especialmente atractivos: la posibilidad de
controlar y modularlo que cada uno ofrece de si a los demás.

Todo esto nos indica que para toda persona, incluso en un mundo virtual parece
fundamental la pertenencia a uno u otro sexo.

Por eso, no se debe olvidar de la verdadera intención de los sitios sociales en internet que
buscan acercarnos con otras personas y no realizar intereses personales que dañen la

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integridad de las otras personas. Por lo tanto las redes sociales si están aquí para quedarse
pero requiere de más atención para garantizar la seguridad de red.

ACTIVIDAD/PROPUESTA TALLER DE TITERES DE LOS CUENTOS

TRADICIONALES

Reunión de padres para informarles sobre la creación de títeres para sus hijos a través de
contactos de whatsapp que tiene el docente con los padres dejando una tarjeta de invitación
para la fecha de encuentro, llegado el momento se presentara los materiales que se
necesitaran para su creación a través de un video sobre los pasos a seguir .

Se quiere con este taller la participación de los papas para que motiven a sus hijos y ellos
entren a un mundo de diversión, expresándose a través de su voz sin tener vergüenza alguna
a participar y desenvolverse, de esta manera los niños viven ciarán nuevas experiencias
junto a sus padres .

Los papas que no puedan concurrir por motivos de trabajo se acordara que concurran en los
horarios que ellos puedan , así se le explicara ,otra alternativa será constatarse a través de
whatsapp el paso a paso para que los niños no queden sin su trabajo y la última alternativa
de que por x razones no puedan concurrir ni tampoco por medios tecnológicos(teléfono ,
internet) se trabajara con los alumnos y las docentes en horarios especiales ) el títere que le
toco a cada niño para que no queden sin armar el suyo y puedan participar de esta linda
experiencia .

Este taller se dará con el apoyo de las docentes de música, plástica y lengua donde cada
docente realizara su actividad, la maestra de educación musical presentara un video de los
materiales, el paso a seguir del armado del títere.

La maestra de plástica presentara un video donde se muestre el circulo cromático (colores)

de cómo armar los colores y utilizar en cada títere, también ella indicara como realizar el
armado de ojos de los animales y personas.

La maestra de lengua es la que se ocupara de realizar el libreto de la obra de teatro de cada

personaje.

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Una vez que todo este armado se comenzara con el ensayo de cada escena , luego cuando
este todo listo se realizara dos funciones destinados para el primer ciclo y segundo ciclo
donde se invitara a la comunidad educativa y familia a través de diferentes medios
tecnológicos (WhatsApp-face-radio).

Como motivación del grupo de alumnos se realizara una proyección de video por semana
buscando en el momento por youtube los cuentos tradicionales así los niños puedan ver a
los diferentes personajes, para posibilitar así el acceso de estos medios tecnológicos.

La realización del taller será grabada y luego copiada en un CD para entregarle luego al
terminar las clases para que vean como trabajaron y como salió su obrita así tendrán un
hermoso recuerdo de su infancia.

ACTIVIDADES

 Indagación de conocimientos previos.

 Se inician en la creación de distintos personajes y diálogos (confección de títeres).
 Lograr expresar sus emociones a través de títeres.
 Elaborar títeres con diferentes elementos a pedir.
 Juego exploratorio de títeres.
 Armar una pequeña obra de teatro.
 Puesta en práctica de la obra de teatro para presentar al 1 y 2 ciclo.

EVALUACION

 Directa- continua- procesual.

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CONCLUSION

Fue un gran desafío trabajar con este tema ya que no todos los docentes estamos
perfeccionados para hacerlos por diferentes motivos personales, principalmente inmigrantes
digitales y no tener las mismas posibilidades de acceder a la tecnología y a otros les cuesta
mucho, se resisten al cambio.

Pero en los tiempos que vivimos ya todos debemos trabajar con las redes de comunicación
que acceden los niños en sus casas y en las escuelas. Debemos iniciarlos en el proceso de
enseñanza aprendizaje, desde estos medios para lograr así un uso más adecuado en la
alfabetización del niño.

En este proyecto utilizamos diferentes medios de comunicación (WhatsApp, twitter tv etc.

que nos ayudo a realizar un trabajo más interactivo, permitió la participación de todos
familia, escuela, comunidad y sobre el aprendizaje del uso de estas redes, para quienes no
lo sabían hacer desde lo pedagógico.

La respuesta de los padres fue positivas ya que se fueron muy contentos, con más
herramientas digitales para trabajar en sus propias actividades y en la de los niños. Fue muy
lindo ver las caras de asombro tanto del padre como del niño al ver realizado el producto
final LOS TITERES y la obra de títeres, con esta nueva y valiosa forma de trabajo (redes
digitales).

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CONCLUSIÓN INDIVIDUAL

La expresión es siempre acción, un hacer un construir y uno de los medios más idóneos
para ejercer y desarrollar la creatividad es el juego. Aquí es donde podemos destacar la
importancia de este proyecto que la construcción de los títeres y el juego de la
dramatización.

Por eso como docentes utilizar este medio como un vehículo de crecimiento en el vínculo
de familia, escuela, también como recurso didáctico, en los títeres encontramos un recurso
que da lugar a tramitar al niño su propia realidad ya que la personalidad del títere adquiere
características del interprete –niño, se comunica con los otros títeres sin darse cuenta.

Todas esas actividades fundamentan en la nueva ética de la educación, que tiende a hacer
del niño y del individuo en general, protagonista de su propio aprendizaje y su desarrollo
cultural, al pasar esta actividad por la familia y el alumno. Para mí la tecnología es una
herramienta que permite transmitir información y facilita la labor docente, ya que las
nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la
sociedad, y en particular los procesos educativos.

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BIBLIOGRAFIA

Blanco, R y Umayahara, M (coordinación) UNESCO. Oficina Regional de Educación para

América Latina y el Caribe “Participación de las familias. En la educación infantil
latinoamericana” (2004)

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escuela. Enfoques disciplinares y propuestas de enseñanza”. Editorial: Paidos. Cuestiones
de Educación.

• Cuadernillo II. “Familia con la escuela. Renovación del pacto educativo entre la
familia y la escuela.”Programa Nacional de Convivencia Escolar.

• Domínguez Martínez, S. “La Educación, cosa de dos: La escuela y la familia”.

Temas para la Educación. Revista digital para profesionales de la enseñanza. N°8. Mayo
2010. Federación de enseñanza de C.C.O.O. de Andalucía.

• Martin, Marie Louise.”El maestro como agente y sujeto de la transformación

social”. Resumen de la ponencia presentada en el Congreso "Hacia el Bicentenario"
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• Levin, E “La infancia en escena”. Constitución del sujeto y desarrollo psicomotor.

Buenos Aires. Editorial Nueva Visión. 3ra Edición(1995)

• Narodowski, Mariano “Después de clase: desencantos de la escuela actual”, Buenos

Aires, Novedades Educativas.(1999)

• Piscitelli, A. “Nativos digitales”. Ed. Santillana. Buenos Aires (2009)

La televisión educativa de calidad” entrevista a Beth Carmona (productora y periodista)en

El monitor de la educación, revista del Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología de
la Nación, N°22, pág. 20, septiembre de 2009

12
Dussel, I “Los nuevos medios y la democratización de la cultura” en El monitor de la
educación, revista del Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología de la Nación, N°26,
pág. 35, septiembre de 2010

• Ferrés, Joan, “Educar en la cultura del espectáculo”, Paidós, Barcelona.(2000)

• “Vivir juntos en las aulas”, iniciativa de Canal Encuentro, Canal Pakapaka y el

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Buckingham, D “Repensar el aprendizaje en la era de la cultura digital” en El monitor de la

educación, revista del Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología de la Nación, N° 18,
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(lectura para compartir).

• Buckingham, D. “Crecer en la era de los medios electrónicos” Madrid, Morata.

(2002)

• Cabrera, D “Las promesas de las nuevas tecnologías” en El monitor de la educación,

revista del Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología de la Nación, N°18, pág. 22,
septiembre de 2008

• Dussel, I. Las redes sociales en la escuela Posibilidades y límites de las nuevas

plataformas enEl monitor de la educación, revista del Ministerio de Educación, Ciencias y
Tecnología de la Nación, N°34

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ANEXO

Acompañamiento de la familia en el armado del títere que se lo realizara en 5 encuentros

(una vez por semana).

Tarjeta de invitación para los papas a través de WhatsApp, ya que la docente tendrá un
grupo de contactos de todos los papas del grado para poder contactarse, ya que todos
poseen este medio.

Círculo cromático trabajado por la profe de plástica acá se explicara a los papas como
mesclar colores para formar uno nuevo, así ellos los incorporen en el rostro de cada
personaje.

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Títeres terminados para poner en práctica y ensayar la obra de teatro.

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