INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIXTO MARÍA ROJAS

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20/01/2021 20/01/2021
GA-F-003   PLAN DE AULA 2

1. INFORMACIÓN GENERAL PLAN DE AULA

ESTABLECIMIEN
SIXTO MARIA ROJAS (SEDE PRINCIPAL) CÓDIGO DANE: 276364000605
TO EDUCATIVO
NOMBRES DE
OSWALDO GONZALEZ GRADO DECIMO
LOS DOCENTES
PERIODO 2DO # PERIODOS FECHA DE FECHA DE
14 JUNIO 22 2021 NOVIEMBRE 12 2021
ACADÉMICO SEMESTRE DE CLASES INICIO FINALIZACIÓN

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ECONOMIA

2. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS A TRABAJAR

FACTOR Escriba frente a cada factor los SUBPROCESOS a trabajar en esta secuencia
CIENCIAS SOCIALES

Me aproximo al conocimiento como

científico social  Reconozco las características de la evolución del hombre como ser
pensante

Relaciones con la historia y las

culturas  Identifico que tengo aspectos que hacen parte de la fenomenología de
estudio y evolución prehistórica del hombre

Manejo Relaciones espaciales ambientales

conocimi  Describo características que permiten diferenciar la conformación del
entos pensamiento humano de acuerdo a las épocas y circunstancias
propios
de las
ciencias
sociales
 Relaciones ético políticas  Identifico criterios que permiten establecer la relación del hombre y
naturaleza y el medio que lo rodea con seres semejantes a él.

Desarrollo compromisos  Asumo una posición crítica frente a evolución cultural de acuerdo al
personales y sociales. medio que nos rodea

3. COMPETENCIAS ASOCIADAS A LOS ESTÁNDARES

Competencias Cognitivas:
Están referidas al manejo conceptual y sus aplicaciones en ámbitos y contextos particulares. Dichas aplicaciones se concretan en el contexto social
-cultural, y los ámbitos se enmarcan en torno del conocimiento disciplinar. Por tanto, estas competencias son necesarias tanto en el ámbito académico
como en el cotidiano para buscar alternativas y resolver problemas.
Competencias procedimentales:
Referidas al manejo de técnicas, procesos y estrategias operativas, para buscar, seleccionar, organizar y utilizar información significativa, codificarla y
decodificarla. Competencias necesarias para afrontar de manera eficiente la resolución de problemas en diferentes contextos y perspectivas.
Competencias interpersonales (o socializadoras):
Entendidas como la actitud o disposición de un individuo para interactuar y comunicarse con otros, y ponerse en el lugar de esos otros, percibiendo y
tolerando sus estados de ánimo, emociones, reacciones, etc., –capacidad de descentración–. Todo ello para crear una atmósfera social posibilitante para
todas y todos los involucrados en un contexto. Competencias que son vitales para los seres que nos creamos y desarrollamos en sociedad.
Competencias intrapersonales (o valorativas): Entendidas como la capacidad de reflexionar sobre uno mismo, lo cual permite descubrir, representar y
simbolizar sus propios sentimientos y emociones.” (MEN 2002).

4. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

 Que es la economía
 Para que sirve la economía en la vida cotidiana
 Identifico, explico y establezco relaciones e importancia entre economía, política y sociedad.
 Que son factores
 Que es producir

5. SABERES PREVIOS REQUERIDOS

 Saber por qué y para qué es la Economía, el objetivo de la economía, ¿para qué es el dinero?, ¿qué es el ahorro?

6. METODOLOGÍA

trabajo por tareas: Creando espacios donde los equipos o grupos socialicen las actividades desarrolladas, argumenten, expresen sus ideas; lo cual implicaría la
disposición del grupo para escribir, hablar, leer, y escuchar de manera atencional que permita la construcción conceptual, procesos meta cognitivos de
aprendizaje
* El trabajo colaborativo: Existirán espacios donde los estudiantes aprenden; aumentan su conciencia sobre la manera como construye discurso, permite
desarrollar habilidades meta cognitivas y comunicativas; les permite también confrontarse sobre sus propias percepciones, conceptos, las necesidades de grupo
vs las propias, les permite relacionar las metodologías y los contenidos, promueve la argumentación y la toma de decisiones.
*El método inductivo: este se utilizará en la medida en que se llevará al adolescente de lo particular, de lo que él conoce hacia lo general, induciendo al
aprendiz a ir más allá de lo evidente

7. NIVELES DE DESEMPEÑO

SABERES BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR

 Soluciona problemas de
 Interrelaciona los  Conceptualiza el  Analiza en los índole económico
CONCEPTUAL factores que termino economía términos de practicando
(SABER)
interviene en la relacionándolo economía y conocimientos básicos de
economía de con factores de establece relación la economía.
forma parcial. producción. critica con factores
de producción sin
necesidad básica de
consumo.

 Realiza  Relaciona y pone  Establece sistemas  Soluciona problemas de

comentarios muy en práctica el de análisis carácter económico
PROCEDIMENTAL superficiales conocimiento económicos en el aplicando sistema de
(HACER)
sobre economía. económico en los gasto y poder ahorro y hace uso de la
casos que lo adquisitivo de la oferta y demanda.
 requieran. moneda.

 No se ajusta al  Demuestra poco  Se interesa por  Analiza y describe el

proceso de una interés en el aprender la proceso socio estructural
ACTITUDINAL buena aprendizaje de los asignatura de físico y biológico del ser
(SER)
convivencia temas Filosofía humano
entre sus
compañeros

8. PLAN DE CLASE DE ECONOMIA SECUENCIA N°1

PERIODOS DE CLASES 1 HORAS SEMANALES 1 FECHAS PROGRAMADAS: DEL 22 DE JUNIO AL
03 DE AGOSTO DE 2021

1.1. EVALUACIÓN 1.2. RECURSOS

Auto evaluación:  Audiovisuales

 biblioteca
Exposición de cada estudiante
 APRENDIZAJE A PRIORIZAR: Análisis de lectura crítica, comprensión de sobre su propio desempeño  Tablero
textos y producción textual durante el período  Memoria USB

Coevaluación:

El grupo da una valoración del

desempeño de sus
compañeros en los trabajos en
grupo resaltando los puntos
positivos y haciendo
 PROPÓSITO: Analizar los sectores de producción de la economía . sugerencias para mejorar
debilidades.

Heteroevaluación:

El docente en forma
personalizada dará un informe
cuantitativo y cualitativo a cada
estudiante sobre su
desempeño en cada una de
las actividades, valorando
creatividad, responsabilidad y
producción.

ACTIVIDADES
ANTES: Saludo de buenos días, oración, y toma de lista de asistencia y acuerdos disciplinarios.
Sector primario de la economía https://www.youtube.com/watch?v=CgCRbuC6u8k

Sector secundario de la economía https://www.youtube.com/watch?v=k71h52xhVNw

 Sector terciario de la economía https://www.youtube.com/watch?v=IBDnAp5Blcc

DURANTE: Taller en grupos para debatir y explicar los temas por parte del docente con la participación de los estudiantes activos.
Lluvia de ideas

DESPUÉS: Consignación del contenido del tema, en los cuadernos.

9. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO PARA ESTUDIANTES QUE NECESITAN: (A) PROFUNDIZAR, (B) SUPERAR (C) EDUCACIÓN
ESPECIAL (C) ESTUDIANTE DESESCOLARIZADO.
Si en su momento con los estudiantes que se matriculen con falencias de algunas enfermedades, o en el caso de estudiantes con alto índice de
falta de atención en clase, o que les sea muy difícil, entender o comprender, se debe hacer un cuestionario taller, a parte, con la mejor
estrategia que se pueda acomodar a ellos.
8. PLAN DE CLASE DE FILOSOFIA SECUENCIA N°2

10.. REVISIÓN DISCIPLINAR

PERIODOS DE CLASES 1 HORAS SEMANALES QUÉ1 ASPECTOS TEÓRICOS DEBO REVISAR FECHAS PROGRAMADAS: DEL 24 DE AGOSTO
Que es la economia, que estudia cada sector de la produccion en la economia. AL 22 DE NOVIEMBRE DE 2020

11. ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES, REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO 1.3. EVALUACIÓN
A LA PLANEACIÓN PROPUESTA1.4. RECURSOS
 APRENDIZAJE A PRIORIZAR: análisis de lectura crítica, comprensión de textos
En caso de no poder aplicar en el inicio algunos vídeos, traeré, lecturas preparadas segúny el tema. O se hará dramatizaciones.
producción textual 12. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Auto evaluación:  Audiovisuales
Nuevo Identidades 10 Editorial Norma, de Liliana Cortez Garzón. Ciencias sociales de Vicens,deVives,  López,
de A. Hernández biblioteca
Exposición cada estudiante
Editorial Recursos Digitales, Colombia Aprende. M.E.N.
sobre su propio desempeño  Tablero
durante el período  Memoria USB

Coevaluación:
 PROPÓSITO: Analizar y conocer los factores de producción son básicos para el
consumo. El grupo da una valoración del
desempeño de sus
compañeros en los trabajos en
grupo resaltando los puntos
positivos y haciendo
sugerencias para mejorar
debilidades.

Heteroevaluación:
 El docente en forma
personalizada dará un informe
cuantitativo y cualitativo a cada
estudiante sobre su
desempeño en cada una de
las actividades, valorando
creatividad, responsabilidad y
producción.

ACTIVIDADES
ANTES: Saludo de buenos días, oración, y toma de lista de asistencia y acuerdos disciplinarios.
Factores de produccion https://www.youtube.com/watch?v=kkxcAgDHccE

Produccion, consumo y sostenibilidad https://www.youtube.com/watch?v=QTt6BlVaUUk

lluvias de preguntas:

DURANTE: Taller en grupos para debatir y explicar los temas por parte del docente con la participación de los estudiantes activos.
Lluvia de ideas

DESPUÉS: Relaizar un resumen del porque es importante los factores de producion y consignación del contenido del tema, en los
cuadernos.

9. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO PARA ESTUDIANTES QUE NECESITAN: (A) PROFUNDIZAR, (B) SUPERAR (C) EDUCACIÓN
ESPECIAL (C) ESTUDIANTE DESESCOLARIZADO.
Si en su momento con los estudiantes que se matriculen con falencias de algunas enfermedades, o en el caso de estudiantes con alto índice de
falta de atención en clase, o que les sea muy difícil, entender o comprender, se debe hacer un cuestionario taller, a parte, con la mejor
estrategia que se pueda acomodar a ellos.

10.. REVISIÓN DISCIPLINAR

QUÉ ASPECTOS TEÓRICOS DEBO REVISAR
Que son los factores de produccion

11. ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES, REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA
En caso de no poder aplicar en el inicio algunos vídeos, traeré, lecturas preparadas según el tema. O se hará dramatizaciones.
12. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Nuevo Identidades 10 Editorial Norma, de Liliana Cortez Garzón. Ciencias sociales de Vicens, Vives, de A. Hernández López,
Editorial Recursos Digitales, Colombia Aprende. M.E.N.