Enregistrements

 supplémentaires

Unidad 1 ¿Qué es de tu vida?

CD 2

Script
piste 19

Entrevista a Kepa Acero

1 Locutora: Kepa Acero, el surfista quizás más reconocido que tenemos, eh… más internacional y
que acaba de conseguir el título de Aventurero del año, entonces conectamos con él para felici-
tarle, bueno ¿cómo te ha ido en esta aventura de los cinco continentes, de las cinco olas?
Kepa Acero: Bueno, ha sido diferentes fases. Yo empecé el proyecto “Cinco mares” en Indonesia
5 con Aritz Aranburu, que hicimos allí un viaje juntos y luego empecé mis viajes en solitario,
normalmente viajo en solitario, hice la costa de India, Angola y ahora la Antártica que, bueno,
es una… una maravilla ¿no? Un privilegio poder hacerlo. Uno cuando viaja por allí, también lo
que le gusta es ver las diferentes gentes y culturas, y apreciar esa… ese alma ¿no? de cada sitio
y… y bueno, lo de viajar, pues me encanta, es mi… mi pasión, y uno cuanto más viaja tiene la
10 sensación de que conoce… de que le queda mucho mas pa’ conocer ¿no? entonces nunca se…
se cansa uno.
http://www.eitb.com

Di lo que entiendes
1. ¿De qué vive Kepa Acero?
2. Apunta tres elementos que indican que es famoso.
3. Kepa Acero siempre ha viajado solo. Di si esta afirmación es exacta o falsa y justifica con lo que oyes.
4. Apunta 3 lugares adonde Kepa Acero ha viajado.
5. Completa la frase con lo que oyes: Según Kepa, lo bueno de los viajes es que permiten ver…
6. Apunta dos expresiones que muestran que a Kepa le gusta viajar.

Proposition de réponses.
1. Kepa Acero vive de su pasión, el surf: “surfista”.
2. “quizás más reconocido”, “más internacional”, acaba de conseguir el título de Aventurero del año”.
3. Falso: “Yo empecé el proyecto “Cinco mares” en Indonesia con Aritz Aramburú”.
4. Indonesia, India, Angola, Antártica.
5. … las diferentes culturas y gentes y apreciar ese alma.
6. “me encanta”, “es mi pasión

Enregistrements supplémentaires 121

 Unidad 2 Cuando sea mayor…
CD 2

Script
piste 20

Jóvenes innovan con productos… sabor a clorofila

1 – Y para estos proyectos, los estudiantes también encontraron la inspiración en sus propias
necesidades. Unos de los productos nació para darle un mejor sabor a un pigmento natural con
grandes propiedades medicinales.
– En el grupo de trabajo, varios de ellos tomaban clorofila pura para mejorar su salud. El pro-
5 blema es que su sabor no es muy bueno. Esta necesidad fue suficiente motivación para idear un
nuevo producto.
– Aparte de que el sabor actualmente no es muy aceptado, entonces, tratamos de que la fórmula
de nuestro producto fuera totalmente, este, satisfactoria para el cliente.
– La idea es desarrollar una bebida a base de clorofila un pigmento que brinda muchos benefi-
10 cios al organismo.
– Muchos estudios que se han realizado en el mundo han demostrado que la clorofila es un
gran antioxidante para el cuerpo, ayuda a lo que es la eliminación de toxinas, fortalece el sistema
inmunológico, el sistema respiratorio, el sistema digestivo, regenera las células.
– Es una dieta que puede ser utilizado por todo tipo de personas, desde personas que cuidan
15 su salud, que tengan un estilo de vida salvable hasta personas que quieran hidratarse, tener un
producto para quitar la sed puede servir también.
– Greenfresh es el nombre del proyecto y esta es su imagen porque hasta en esto se trabaja en la
expo Innova… se sumergen en el proceso completo.
– Pues en realidad ha sido un proceso largo, pero ha sido de mucho provecho puesto que hemos
20 podido llegar a un balance entre la teoría y la práctica, verdad. Yo venía de una empresa que se
dedicaba a hacer productos medicinales, entonces ellos aportaron mucho en la parte de la prác-
tica, nos ayudaron a desarrollar el producto.
– La naturaleza también es el motor de la creatividad, una buena idea se encuentra en cualquier
rincón.
http://www.teletica.com

Di lo que entiendes
1. ¿Cuál es la fuente de inspiración de estos estudiantes para la realización de sus productos?
2. Verdadero o falso. Contesta y justifica con lo que oyes.
a. El sabor de la clorofila es aceptado.
b. La clorofila es un antioxidante para el cuerpo.
c. Este producto no lo puede utilizar cualquier persona.
d. El proceso de realización fue rápido.
e. El proyecto se llama Greenfresh.
f. La naturaleza genera creatividad.

Proposition de réponses.
1. La fuente de inspiración de estos estudiantes, es “sus propias necesidades”.
2. a. Falso. “su sabor no es muy bueno”, “el sabor actualmente no es muy aceptado”.
b. Verdadero. “muchos estudios han demostrado que la clorofila es un gran antioxidante para el cuerpo”.
c. Falso. “es una dieta que puede ser utilizada por todo tipo de personas”.
d. Falso. “Pues ha sido un proceso largo.”
e. Verdadero. “Greenfresh es el nombre del proyecto”.
f. Verdadero. “la naturaleza también es el motor de la creatividad”.

Enregistrements supplémentaires 122

 Unidad 3 Mi mundo
CD 2

Script
piste 21

No te metas en mi vida
1 Recordaba una ocasión en que escuché a un joven decir a su padre: no te metas en mi vida. Esta
frase caló hondamente en mí y me imaginaba yo siendo el padre y le respondía a mi hijo: hijo,
yo no me meto en tu vida, tú te has metido en la mía. Hace 17 años llegaste en nuestras vidas,
ocupaste nuestro tiempo. Durante casi tres meses, mamá se sintió mal, no podía comer, todo
5 lo que comía lo devolvía y tenía que guardar reposo. Los últimos meses, antes de que llegaras a
casa, mamá no dormía y no me dejaba dormir. Yo tenía que despertar temprano para ir a traba-
jar sin embargo me tenía que esforzar por ser paciente y ayudar a mamá a que se sintiera mejor
para que tú estuvieras bien. Los gastos aumentaron tanto que gran parte de lo nuestro se gastaba
en ti, en un buen médico que atendiera mamá y la ayudara a llevar un embarazo saludable, en
10 medicamentos, en la maternidad, en comprarte todo un guardarropa.
Mamá no veía algo de bebé que no quisiera para ti: una cuna, un moisés, una carriola, todo, todo
lo que se pudiera con tal que tú estuvieras lo mejor posible.
No te metas en mi vida. Todas las enfermedades… y nosotros tuvimos que suspender muchas de
nuestras salidas. Mamá ya estaba muy bien arreglada para ir a alguna reunión, yo estaba a punto
15 de pasar por ella y me llamaban: cambio de planes, el niño tiene temperatura, no podremos ir.
No te metas en mi vida. Y aquí estoy, hijo, yo no me meto en tu vida, tú te has metido en la mía
y te aseguro que desde el primer día hasta hoy, soy el hombre más feliz.

Di lo que entiendes
1. Completa: El joven dijo a su padre: “no te…”
2. ¿Cuántos años tiene este joven?
3. Apunta tres ejemplos que revelan los esfuerzos de estos padres para con su hijo.
4. Cita la frase que muestra que a pesar de todo el padre es feliz de tener a su hijo.

Proposition de réponses.
1. “No te metas en mi vida.”
2. Este joven tiene 17 años.
3. “Me tenía que esforzar por ser paciente.”, “Los gastos aumentaron tanto que gran parte de lo nuestro se
gastaba en ti.”, “y nosotros tuvimos que suspender muchas de nuestras salidas.”
4. “Desde el primer día hasta hoy soy el hombre más feliz.”

Unidad 4 Unos sentimientos complicados

CD 2

Script
piste 22

Frío, frío
1 Tu amor está completamente tierno 5 Tu amor me parte en dos el occidente
forjado de recuerdos me clava de repente
y sin saber es cielo en la ventana y me convierte en masa que se amolda
que me abre la mañana a una ilusión ardiente

Enregistrements supplémentaires 123

 Dime si mastico el verde menta de tu voz Dime si mastico el verde menta de tu voz
10 o le pego un parcho al alma o le pego un parcho a mi alma
átame al pulgar derecho de tu corazón átame al pulgar derecho de tu corazón
y dime cómo está mi amor en tu amor y dime cómo está mi amor en tu amor.

Frío, frío como el agua del río
o caliente como agua de la fuente
15 tibio, tibio como un beso que calla
y se enciende si es que acaso le quieres
Ayayayay…
Tu amor despierta y lava su carita
de rosas me salpica
20 y sin saber es una vía láctea
que gira y me da vida
Tu amor lo guardo dentro de mis ojos
como una lagrimita
y no los lloro para que no salgan
25 tus besos de mi vista.
30 Frío, frío como el agua del río
o caliente como agua de la fuente
tibio, tibio como un beso que calla
y se enciende si es que acaso le quieres.
Pudiera ser un farolito
35 y encender tu luz
(para encender mi luz…)
hasta que quieras tú.
Frío, frío como el agua del río
o caliente como agua de la fuente
40 tibio, tibio como un beso que calla
y se enciende si es que acaso le quieres.

Juan Luis Guerra, Areíto, 1992.

Di lo que entiendes
1. ¿A quién se dirige el cantante? Justifica con dos elementos que oyes.
2. ¿Qué le pregunta a esta persona?
3. Cita tres expresiones de esta canción que definen lo que experimenta el cantante.
4. Completa con lo que oyes: De poder ser un farolito, el cantante…

Proposition de réponses.
1. El cantante se dirige a su novia porque repite a menudo: “tu amor” e insiste en sus consecuencias: “es cielo
en la ventana que me abre la mañana”, “me convierte en masa que se amolda a una ilusión ardiente”.
2. El cantante quiere saber si su novia le quiere de verdad porque le pide que confiese lo que representa “su
amor [el del cantante] en su amor [el de la novia]”. Luego el cantante quiere saber “si mastica el verde menta
de su voz” o si debe “pegar un parcho a su alma”, o sea renunciar a cualquier relación con ella. Por fin, quiere
saber si el amor de esta chica es “frío como el agua del río”, es decir inexistente, o “caliente como agua de
la fuente”, o sea apasionado.
3. “es cielo en la ventana que me abre la mañana”/ “me convierte en masa que se amolda a una ilusión
ardiente”/ “Tu amor […] de rosas me salpica”/ “es una vía láctea que gira y me da vida”/
4. De poder ser un farolito, el cantante encendería su luz.

Unidad 5 La España de las tres culturas

CD 2

Script
piste 23

Noches en los jardines de España

1 – No sé si me entenderás pero la Alhambra y el Generalife aún más me fascinaron de noche.
– Yo no pude visitar de noche el Generalife pues había un espectáculo de danza en el teatro al
aire libre. Aquella noche era, flamenco con el balet de Cristina Hoyos.

Enregistrements supplémentaires 124

 – ¡Qué lástima! ¡Lo que perdiste! Claro el sollozo del agua que corre, los surtidores, cada cual
5 único, la música en el silencio de la noche hechizaba a uno. Recuerdo que la magia del lugar
hacía que a pesar de la gente, cada uno permanecía silencioso, incluso los niños.
– Yo al salir de los jardines del Partal, me refugié en los jardines cerca de la muralla del convento
de San Francisco que hoy es el hotel Parador. Es un lugar encantador para los enamorados,
frente a la colina del Albaicín iluminada. Para mí, el hechizo fue la fragancia de las flores, el
10 jazmín pero sobretodo el mirto.
– Dime, y tú ¿te pusiste a soñar con las aventuras que ocurrieron en este lugar?
– Bueno, lo de los Abencerrajes me da miedo… tanta crueldad.
– No, yo pienso en aquellas chicas cuyas historias fueron contadas por los viajeros románticos:
la que huyó del harén, media desnuda, para refugiarse en una torre o la chica de la torre de la
15 cautiva…
– Pues mira, me dijeron que unos estudiantes, el verano pasado se escondieron para que los
guardias no les vieran y así durmieron al raso en la Alhambra.
– ¡No me extraña! Entiendo perfectamente esta locura.

Di lo que entiendes
1. ¿Qué momento es mágico para visitar la Alhambra y el Generalife?
2. ¿Por qué el locutor no pudo visitar el Generalife?
3. ¿En qué se ha convertido el convento de San Francisco?
4. Cita dos perfumes característicos del Generalife.
5. ¿Con qué aventuras se puso a soñar el locutor?
6. ¿Qué hicieron unos estudiantes el verano pasado?

Proposition de réponses.
1. El momento mágico para visitar la Alhambra y el Generalife es de noche.
2. El locutor no pudo visitar el Generalife porque había un espectáculo de flamenco, con el balet
de Cristina Hoyos.
3. El convento de San Francisco se ha convertido en un hotel parador.
4. Dos perfumes característicos del Generalife: el jazmín y el mirto.
5. El locutor se puso a soñar con las aventuras que unas chicas vivieron en la Alhambra.
6. Unos estudiantes se escondieron en la Alhambra para poder dormir al raso allí.

Unidad 6 Una ciudad de multiples caras

CD 2

Script
piste 24

1 Así es la primera vez Juanito. Conseguiste. Esto va a pasar. Pero la mara es para siempre. Ahora
perteneces a una familia con miles de hermanos. Dondequiera que vaya, siempre habrá alguien
que se encargue de usted.
Cary Fukunaga, Sin nombre, 2009.

Enregistrements supplémentaires 125

 Di lo que entiendes
1. ¿Cómo se llama uno de los personajes?
2. Apunta la palabra que indica el tema de la charla.
3. Cita tres elementos que definen el grupo al que pertenece el interlocutor.

Proposition de réponses.
1. Uno de los personajes se llama Juanito.
2. “La mara”.
3. “es para siempre”, “una familia”, “miles de hermanos”

Unidad 7 ¿Nuevo mundo o fin de un mundo?

CD 2

Script
piste 25
Día mundial de los pueblos indígenas
1 Los pueblos indígenas continúan siendo de los grupos más desfavorecidos de la sociedad. En
México y en el mundo, las comunidades indígenas padecen exclusión, pobreza, discriminación
y violación de derechos y mantienen una lucha milenaria por conservar su cultura para que se
les reconozcan y respeten sus derechos. En el marco del día internacional de los pueblos indí-
5 genas el 9 de agosto, estos grupos sociales también conocidos como primeros pueblos, pueblos
tribales, originarios o autóctonos, cobran importancia en todos los ámbitos: cultural, social,
político y económico por sus aportaciones y participaciones. Su relevancia es tal, que incluso
en la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO
reconoció en 2001 en su Declaración Universal sobre Diversidad cultural que estas comunidades
10 forman parte del patrimonio común de la humanidad por su riqueza cultural, lingüística, gas-
tronómica y hasta comercial. De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas, ONU, en
el planeta existen por lo menos 370 millones de personas que habitan en más de 70 países. Lo
que representa aproximadamente [el] 5 por ciento de la población mundial. Tan solo en Amé-
rica latina donde aproximadamente el 10 por ciento de la población es indígena, entre 30 y 40
15 millones de personas, varía dependiendo de los informes oficiales, el resabio en materia econó-
mica es visible, pues este sector sigue registrando las tasas más altas de pobreza en la región.
NotimexTV

Di lo que entiendes
1. Completa con lo que oyes: Este documento es un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que trata de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Apunta dos expresiones para denominar a las personas evocadas.
3. Completa con lo que oyes: 
Para el locutor, las personas evocadas no son insignificantes sino que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . porque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. ¿Verdadero o falso? Justifica con lo que oyes.
a. En el planeta viven 350 millones de personas.
b. Las personas evocadas por el locutor representan el 5% de la población mundial y el 10% de su grupo
en América latina.
c. Este grupo está entre los más pobres de América.

Proposition de réponses.
1. Este documento es un reportaje que trata de los pueblo indígenas.
2. “primeros pueblos”, “pueblos tribales”, “originarios” o “autóctonos”.

Enregistrements supplémentaires 126

 3. Para el locutor, las personas evocadas no son insignificantes sino que cobran importancia porque forman parte
del patrimonio común de la humanidad por su riqueza cultural, lingüística, gastronómica y hasta comercial.
4. a. Falso: “en el planeta existen por lo menos 370 millones de personas”.
b. Verdadero: “[el] 5 por ciento de la población mundial. Tan solo en América latina donde aproximada-
mente el 10 por ciento de la población es indígena”.
c. Verdadero: “este sector sigue registrando las tasas más altas de pobreza en la región.”

Unidad 8 Del estereotipo a la realidad

CD 2

Script
piste 26

Leyendas del cerro de los placeres

1 Carlota Pacheco y Daniela Burgos regresaron de la carrera de historia y geografía de la uni-
versidad de Valparaíso. Su formación les permitió postular un proyecto FDI del ministerio de
Educación consistente en una investigación sobre los mitos y leyendas del cerro de los Placeres,
experiencia que desarrollaron con niños del sector, investigación que contó con un financia-
5 miento de 2 millones de peso culmina con la publicación de un libro cuyo lanzamiento será este
viernes 20 a la 6 de la tarde en el colegio San Pío Décimo.
El libro tiene mucho color, tiene como motivo, tiene, destaca como la parte misteriosa, tiene
ejemplos concretos, hachign, entonces ese otro aspecto, es muy importante, un libro que lo sis-
tematizamos nosotras es el trabajo de los niños. Ahora pueden ver su libro.
10 El libro titulado Viaje misterioso por el cerro de los Placeres de Valparaíso contiene el relato de los pro-
pios niños sobre las leyendas del cerro tales como la cueva del indio, el diablo que se tiene en carretón
y otras registradas en el colegio San Pío. El proyecto se inició con un taller de entrevista a los vecinos.
El proyecto fue conseguido sin fines de lucro. No está a la venta y nosotras queremos que la
circulación, a ver, que la mayor cantidad de gente posible así que vamos a privilegiar la escuela,
15 los distintos colegios de Valparaíso.
Para las historiadoras, este trabajo permitió verificar que las leyendas son un registro de la histo-
ria local. El libro rescata parte de la memoria popular de Valparaíso ahora narrada por los niños
del sector y que la gente podrá leer gratuitamente.
http://www.youtube.com/watch?v=3ha67D2sniE

Di lo que entiendes
1. ¿En qué consistía el proyecto FDI del Ministerio de Educación?
2. ¿Quiénes son los que realizaron este proyecto?
3. ¿Con qué culminó este proyecto?
4. Cita el título de una de las leyendas.
5. ¿Cuál es la meta de este proyecto?

Proposition de réponses.
1. El proyecto FDI consistía en una investigación sobre los mitos y leyendas del cerro de los Placeres.
2. Son niños los que realizaron este proyecto.
3. Este proyecto culminó con la publicación de un libro.
4. La cueva del indio o el diablo que se tiene en carretón.
5. La meta de este proyecto es rescatar la memoria popular de Valparaíso a través de estas leyendas, y eso
gratuitamente ya que la lectura es gratis.

Enregistrements supplémentaires 127

 Unidad 9 La identidad en evolucion
CD 2

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piste 27

Día de Muertos en Michoacán

1 Es Día de Muertos en Michoacán. El Lago de Pátzcuaro se prepara para recibir a los que ya se
fueron y hoy regresan: los muertos.
Todo se alista para guiar, con aromas y luz, el regreso de las ánimas a su hogar, en donde ya les
aguarda un altar de bienvenida. Es tiempo de nutrir el alma. De vivir la tradición.
5 El vuelo de las mariposas blancas acompaña a los que se embarcan rumbo al cementerio, carga-
dos de flores y frutos para adornar las tumbas donde reposan los que se han adelantado.
Se llena el panteón de cempaxúchitl, flor de veinte flores. Se encienden las velas y comienza la
fiesta del reencuentro: una larga noche de velación, de cantos y plegarias donde los muertos
regresan para celebrar con los suyos el misterio de la vida. Es Día de Muertos en el Lago de
10 Pátzcuaro, en Michoacán. Es una tradición y es nuestra.

Di lo que entiendes
1. ¿Para qué se prepara el lago Pátzcuaro?
2. ¿A dónde van los que se embarcan?
3. ¿Con qué se adornan las tumbas?
4. ¿En qué consiste esta fiesta?

Proposition de réponses.
1. El lago se prepara a recibir a los muertos.
2. Los que se embarcan van rumbo al cementerio.
3. Se adornan las tumbas con flores y frutos.
4. La fiesta consiste en el reencuentro con los muertos durante una larga noche de velación, de cantos
y plegarias.

Enregistrements supplémentaires 128