INTELIGENCIA EXISTENCIA

INTELIGENCIA EXISTENCIAL

 OCHOA AMAYA ARIANNE

 SANCHEZ SERRATO DORA

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INTELIGENCIA

1. Definición

La inteligencia (del latín, intellegentĭa) es la capacidad de pensar, entender, razonar,

asimilar, elaborar información y emplear el uso de la lógica. El Diccionario de la lengua
española de la Real Academia Española define la inteligencia, entre otras acepciones,
como la «capacidad para entender o comprender» y como la «capacidad para resolver
problemas».[1] Sin embargo, de acuerdo con los especialistas no existe una definición
universalmente aceptada de qué es inteligencia, por lo que no resulta fácil reducir el
campo de estudio a una definición simple.[2]

Por otra parte, es un hecho bien establecido que la inteligencia también está ligada a
otras funciones mentales como la percepción o capacidad de recibir información, y la
memoria, o capacidad de almacenarla.

2. Tipos de Inteligencia

 
Inteligencia se define como la capacidad de entender o comprender, pero no hay una
sola sino varios tipos, muchas veces depende de los valores o la cultura de cada
sociedad, otras de las funciones, aptitudes o talantes, del que la usa o la define, estas
son las claves para saber todo sobre ella.
 
Tradicionalmente se ha visto la inteligencia como una
sola identidad inherente a cada uno de nosotros y en
diferentes grados. En el año de 1983, Howard Gardner
psicólogo estadounidense reconocido por sus teorías
acerca de la inteligencia amplió el concepto de la
inteligencia al decir que ésta es la capacidad
desarrollable y no solo algo innato de resolver
problemas o elaborar productos que sean valiosos en
una cultura (o varias);

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así estaba quitando la etiqueta de inteligentes sólo a los "intelectuales" y estaba dando
cabida a una serie de latentes que antes no habían sido reconocidos.

La teoría de Gardner no estaría completa si no hubiera formulado, en 1983, el término

"Inteligencias múltiples", en el cual se agrupan 9 tipos de ellas.
 
Para definir cada ámbito de la inteligencia, Gardner estudio el desarrollo de
habilidades en los niños y la forma en que se descomponen las diferentes capacidades
en casos de daño cerebral. Observo como se manifiesta cada una de tas inteligencias
dentro de la cultura del individuo. Por ejemplo se demuestra una inteligencia
lingüística escribiendo poesía en una cultura y contando historia de otras

2.1 Inteligencia lingüística

Como su nombre indica, es la habilidad de dominar el lenguaje. Pero este tipo

de inteligencia no solamente incluye el lenguaje oral, sino también la escritura
o la gestualidad, por lo que tiene mucho que ver con el proceso comunicativo.
Las personas que tienen una alta inteligencia lingüística tienen una sensibilidad
especial por el significado de las palabras, el orden de las mismas, los sonidos,
los ritmos, la métrica, etc. (por ejemplo, los escritores o los poetas).

2.2 Inteligencia lógico-matemática

Es la capacidad de conceptualizar las relaciones lógicas entre las acciones o

símbolos (por ejemplo, un matemático o científico). Dicho de otra forma, es la
habilidad para razonar de manera deductiva y lógica y la habilidad de resolver
problemas matemáticos.

El psicólogo Jean Piaget, cuando realizó sus estudios, pensó que estaba

trabajando sobre una amplia gama de inteligencias, pero en realidad estaba
estudiando la inteligencia lógico-matemática. La rapidez para solucionar
problemas matemáticos es el indicador más habitual para determinar cuánta
inteligencia lógico-matemática posee un individuo.

2.3. Inteligencia espacial

La inteligencia espacial se define como la capacidad humana poder observar el

mundo y los objetos desde diferentes perspectivas y, además, es la habilidad
para manipular o crear imágenes mentales para poder resolver problemas. Este
tipo de inteligencia se compone de distintas habilidades: imaginación dinámica,
manipulación de las imágenes, habilidades gráficas artísticas o razonamiento
espacial, entre otras. La gente con alta inteligencia espacial es muy buena
haciendo puzzles o dibujando. Los escultores, arquitectos, pintores o pilotos
son ejemplos de individuos con alta habilidad espacial.

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2.4. Inteligencia musical

Mientras algunas personas son muy buenas realizando esculturas o pintando,

otras tienen una capacidad enorme por elaborar piezas musicales, pues
reconocen y componen tonos y ritmos musicales con gran talento. Estas
personas aventajadas en el aspecto musical tienen una inteligencia musical
alta, lo que les permite tocar instrumentos y leer o componer piezas musicales
con facilidad.

2.5. Inteligencia corporal y cinestésica

Y los bailarines, ¿qué tipo de inteligencia poseen? Pues según la teoría de las
inteligencias múltiples poseen la que se conoce como inteligencia corporal o
cinestésica, que es la habilidad de utilizar el propio cuerpo, es decir, la
coordinación de los movimientos corporales.

Este tipo e inteligencia hace visible una gran conexión entre la mente (y las
emociones) y el movimiento, y, además de los bailarines, suelen poseerla
actores o deportistas. ¿Has visto jugar alguna vez a Leo Messi? Seguramente no
pueda tocar una pieza de Beethoven o hacer una caricatura de Luis Suárez,
pero, con el balón en los pies, es capaz de hacer cosas que no están al alcance
de nadie más.

2.6. Inteligencia intrapersonal

Hay individuos que poseen una notable habilidad de entenderse a sí mismos,

sus pensamientos y emociones y regular su propio comportamiento, porque
son capaces de acceder a sus sentimientos y emociones y reflexionar sobre
éstos. Aunque la inteligencia intrapersonal comprende el autoconocimiento y la
autoapreciación, también incluye el entendimiento de la condición humana. Los
psicólogos, filósofos o los escritores, generalmente tienen una alta capacidad
en este tipo de inteligencia. Además, este tipo de individuos suelen gozar de un
mayor bienestar emocional y psicológico.

2.7. Inteligencia interpersonal

Puede que hayas observado que hay ciertos individuos que tienen una
habilidad única a la hora de llevarse bien o relacionarse con otras personas. Son
individuos que emplean su inteligencia interpersonal cuando interactúan con
los demás de manera eficiente, pues son capaces de entender, empatizar y
comunicarse apropiadamente. 

La inteligencia interpersonal es la habilidad de discernir las emociones y las

intenciones de los demás y permite interpretar las palabras y gestos, o los

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objetivos y metas de otras personas. Los políticos, profesores o actores son

aventajados en este tipo de inteligencia.

2.8. Inteligencia emocional

Uno de los recientes y grandes paradigmas de la inteligencia es la inteligencia

emocional. A pesar de que el concepto de inteligencia emocional fue empleado
por primera vez por los psicólogos americanos Peter Salovey y John Mayer en el
año 1990, fue Goleman quien, gracias a su best-seller Inteligencia Emocional
(1995), hizo famoso este constructo.

La inteligencia emocional comprende tanto la inteligencia intrapersonal como

la inteligencia interpersonal, y está compuesta por cinco elementos:
autoconciencia emocional, autocontrol emocional, automotivación, empatía y
habilidades sociales. Son muchas las investigaciones que afirman que la
inteligencia emocional aporta muchos beneficios: minimiza los efectos del
estrés y lo previene, mejora el bienestar emocional, mejora las relaciones
interpersonales, mejora el rendimiento laboral…

2.9. Inteligencia naturalista

La inteligencia naturalista se refiere a la sensibilidad que muestran algunas

personas hacia el mundo natural, pues es la habilidad de distinguir, ordenar,
clasificar, comprender y utilizar elementos del medio ambiente, objetos,
animales o plantas. En el pasado, este tipo de inteligencia era sumamente
importante para la supervivencia. Los biólogos, campesinos, botánicos o
cazadores dominan este tipo de inteligencia.

2.10. Inteligencia existencial

Mientras algunos individuos viven el día sin dedicarle mucho tiempo al motivo
de las cosas, las personas con alta inteligencia existencial tienden a meditar
sobre su existencia. Este tipo de pensamientos pueden incluir el sentido de la
vida y la muerte. La inteligencia existencial es conocida como la novena
inteligencia múltiple en la teoría de Howard Gardner, y éste la define como: “la
capacidad para situarse a sí mismo con respecto al cosmos y respecto a los
rasgos existenciales de la condición humana, como es el significado de la vida y
de la muerte, el destino final del mundo físico y psicológico en profundas
experiencias como el amor a otra persona”.

La búsqueda de sentido, el autoconocimiento, poseer una propia escala de

valores morales, el gozo estético o el sentido de misterio son algunas de las
manifestaciones de este tipo de inteligencia, que puede cultivarse con la
práctica de la meditación, la contemplación o el ejercicio de filosofar y dialogar.

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2.11. Inteligencia creativa

Hay personas que están hechas para trabajar en un puesto de trabajo que
requiere un trabajo mecánico y monótono y que se adaptan sin problemas a
entornos laborales de este tipo. Pero, en cambio, hay personas que parece que
su mente vuela, que siempre están un paso por delante de los demás y que
están constantemente innovando. Estas personas poseen una alta inteligencia
creativa.

Pero, ¿qué caracteriza a las personas con alta inteligencia creativa? La fluidez,
es decir, la capacidad para producir muchas ideas; la flexibilidad, para para ver
y abordar las situaciones de formas diferentes; y la originalidad, para fabricar
respuestas poco habituales o novedosas.

2.12. Inteligencia colaborativa

Recientemente ha aparecido un nuevo concepto de inteligencia en el entorno

organizacional, es la inteligencia colaborativa. Se podría definir como la
capacidad de elegir la mejor opción para alcanzar una determinada meta
trabajando en conjunto, y está basada en la idea del trabajo en equipo, tan
necesario para las empresas de hoy en día.

De hecho, el trabajo en equipo es una de las competencias que más valoran los
reclutadores, y es por eso que, ante esta nueva necesidad a la hora de
encontrar trabajo, están apareciendo muchos másters o cursos especializados
en este tipo de inteligencia. 

3. Inteligencia Racional vs. Inteligencia Emocional

Nuestro cerebro puede dividirse en áreas relacionadas con una función corporal o
mental específica. Por ejemplo, hay regiones cerebrales para el habla, otras para la
vista, la memoria, el razonamiento matemático, entre muchas otras. Toda actividad y
función realizada por nuestro cuerpo, sea consciente o inconsciente, está vinculada
con un área concreta del cerebro.

La teoría de la Dominancia Cerebral fue desarrollada por el científico estadounidense

Ned Herrmann en la década de 1990. Su libro "The Whole Brain Business Book"
propone que la manera en que un individuo asimila la información de su entorno esta
directamente condicionada por áreas especificas de su cerebro más activas que el
resto.

Según Herrmann, el cerebro puede dividirse en cuatro cuadrantes, cada uno

responsable de una serie de actividades específicas vinculadas con actitudes y
tendencias marcadas de la personalidad. Lo que intenta explicar la Teoría de la
Dominancia cerebral es justamente que, dependiendo del área que resulte dominante
en el cerebro de un individuo, se espera un comportamiento especifico.

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Los cuadrantes del cerebro son los siguientes:

Cuadrante A. Frontal Izquierdo (Racional)

Características; es analítico, lógico, cuantitativo, pragmático, realista, racional, muy

crítico. Le gustan los números; es sumamente objetivo, directo y se interesa en el
funcionamiento de las cosas. Para hacer afirmaciones se basa en la evidencia, se
respalda en teorías y le gusta la precisión. Es exigente, individualista y directivo.

Pros: es fiable, estable, profesional, preciso; se comunica de manera concisa, es claro,

seguro de si.

Contras: es poco expresivo; es de trato distante y ciertamente puede parecer frio, así
como mostrar un aire de superioridad; es irónico y poco tolerante a la “estupidez”,
aunque suele ser poco creativo; suele ser intimidante y despectivo.

Para prepararnos: hay que respetar su percepción de superioridad y su intolerancia; es

preciso estar listo para recibir preguntas concretas y críticas duras. No hay que
improvisar frente a él; le gusta ser consejero e “iluminador”.

Como tratarlo: hay que exponer de forma clara, precisa y breve; respaldarse en cifras,
hechos y pruebas. Debemos permitirle mostrar su conocimiento, interrumpirle con
educación y firmeza cuando no se comprenda algo. Tiene que comprobar
posteriormente sus afirmaciones, ya que su seguridad puede llegar al exceso.  

Cuadrante B. Basal Izquierdo (Organizado)

Características; es organizado, secuencial, detallado. Es más bien introvertido,

precavido, conservador, controlado. Es metódico, minucioso; trata de evitar riesgos. Le
gusta establecer procesos, planificar, formalizar, definir procedimientos y verificar.

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Pros: es fiel, confiable, puntual, trabajador, eficaz, prudente y sabe dominarse. Se

ajusta a calendarios y se asegura de que las cosas se lleven a cabo. Tiene sangre fría y
transmite seguridad.

Contras: puede ser algo maniaco; generalmente es cerrado, impone su estructura, no

le gustan los cambios ni la innovación y gusta del papeleo. Puede ser un tanto
inseguro.

Para prepararnos: no debemos divagar; deberá seguir un orden lógico en su

exposición. No se salga de lo establecido originalmente y debe estar listo para sus
verificaciones exhaustivas.

Como tratarlo: siempre respetemos las reglas, el protocolo y la jerarquía; evitemos el

trato personal. Presentemos los elementos de manera pulcra y organizada. No
debemos apresurarlo y debemos valorar su sentido de la organización.

Cuadrante C. Basal Derecho (Emotivo)

Características; es sensible, emocional, estético, expresivo, espontaneo y gesticulador.

Tambien es idealista, espiritual, solidario, apasionado y sentimental. Busca el contacto
con los demás; le gusta conversar, enseñar y ayudar.

Pros: es empático, cálido, humano, entusiasta. Puede ser un buen negociador, pues es
un atento mediador, escucha a los demás, es conciliador, comprensivo y generoso.
Comunica lo que siente, transmite confianza, favorece el entendimiento y gusta del
trabajo en equipo.

Contras: puede llegar a ser paternalista, moralizador y repetitivo. Puede ser

susceptible, inconstante, volátil, impaciente, soñador y juzgar solo con base en
elementos subjetivos. Llega a depender emocionalmente de los demás. Su exceso de
gesticulación y contacto puede cansar. Generalmente busca el consentimiento de los
demás; no se atreve a criticar y suele tomar de modo personal las críticas.

Para prepararnos: pueden ser algo indiscretos; por lo que es posible que se inmiscuyan
en nuestra vida personal. Se corre el riesgo de entrar en una relación demasiado
afectiva. Al estar con ellos probablemente se tenga la impresión de perder el tiempo;
hablan con rodeos, por lo que puede ser difícil abordar un tema a fondo.

Como tratarlo: aceptemos que “perderemos” algo de tiempo con él. Las sonrisas y
expresiones honestas serán bien recibidas por esta personalidad. Es importante dejarlo
expresarse aunque no vaya al grano, resulta adecuado hacerle saber que es apreciado
por sus palabras, su atención, su preocupación, etcétera. No les molesta incluir
aspectos personales en conversaciones que no tienen esa naturaleza.

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Cuadrante D. Frontal Derecho (Experimental)

Características; es imaginativo, creativo, artístico, innovador, especulativo y original.

Asume riesgos, rompe las reglas y le gustan las sorpresas. Es curioso, intuitivo, visual,
impetuoso. Su pensamiento es muy conceptual, holístico e integrador. Le gustan las
metáforas y la ilustración.

Pros: es independiente; propositivo y está lleno de ideas y proyectos. Es visionario y

desarrolla objetivos a largo plazo. Tiene la capacidad de integrar varios elementos en
un concepto. Está abierto a nuevas experiencias, es flexible y tiene sentido del humor.

Contras: puede ser desconcertante, disperso, desordenado y un tanto ambiguo. Puede

parecer desorientado y distraído. Es impuntual, no planea ni estructura. Pasa de un
tema a otro constantemente y sus ideas se basan en generalidades. Procede por
asociación y no por sucesión de ideas. Le resulta difícil resolver problemas cotidianos.

Para prepararnos: hay que tener en cuenta que le cuesta trabajo enfocarse en un solo
punto; su capacidad de hacer varias cosas al mismo tiempo desestabiliza a los demás.
Tengamos en mente que el cumplimiento de los horarios por lo general no le es
prioritario; puede aparentar estar distraído y que no pone atención a nuestras
palabras.
 
Como tratarlo: debemos mostrarnos joviales; es posible utilizar el humor en la plática.
Debemos permitirle expresarse aunque sea un tanto disperso, dándole el tiempo
necesario y dejándole pasar de un asunto a otro pero haciéndole saber cuando pierde
el hilo de sus palabras.