3 Aprendizajes Esperados PRIMARIA SEMANA 35

Semana del 24 al 28 de Mayo del 2021
Programación televisiva de Primaria

con aprendizajes esperados
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 26 de Mayo 28 de Mayo
24 de Mayo 25 de Mayo 27 de Mayo
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 09:00 a 09:30 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 12:00 a 12:30 hrs.
Lengua materna
Educación Socioemocional Matemáticas Conocimiento del medio Matemáticas
(clase bilingüe)
Sumamos decenas y Lo que nos avisan los
Asqueroso pero valioso Fuerza y movimiento ¿Cuál libro compro?
unidades animales
Aprendizaje esperado: Explica la motivación y
las reacciones producidas por las emociones Aprendizaje esperado: Resuelve Aprendizaje esperado: Reconoce que Aprendizaje esperado: Incorpora Aprendizaje esperado: Resuelve
relacionadas con el asco, y las regula con problemas de suma y resta con números los objetos se mueven y deforman al letras con valor sonoro convencional problemas de suma y resta con
ayuda, de acuerdo al estímulo que las naturales menores que 100. empujarlos y jalarlos. en algunas palabras. números naturales menores que 100.
provocan, así como al logro de metas
personales y colectivas.
Énfasis: Suma cantidades Énfasis: Reconoce que los objetos se Énfasis: Escribe un texto sobre un Énfasis: Resuelve problemas de resta,
Énfasis: Explica la motivación y las reacciones descomponiendo en decenas y unidades mueven porque cambian de posición y, animal silvestre que dé mensajes calculando la cantidad que falta para
producidas por las emociones relacionadas los sumandos. para ello, requiere aplicar fuerza. preventivos e ilustra su texto. Revisa llegar a un número dado.
con el asco, y las regula con ayuda, de acuerdo que el texto sea comprensible para
1° Primaria
al estímulo que las provocan, así como al logro otros.

de metas personales y colectivas.

Artes Formación Cívica y Ética Matemáticas Artes Conocimiento del Medio
¿Cómo puedo participar

Motivos para mover el
Bailando... con emoción para resolver las ¡Seguimos con la recta! Jalar para mover
cuerpo
necesidades comunes?
Aprendizaje esperado: Reconoce Aprendizaje esperado: Identifica el Aprendizaje esperado: Resuelve Aprendizaje esperado: Reconoce Aprendizaje esperado: Reconoce que
sensaciones y emociones al observar funcionamiento de la escuela y muestra problemas de suma y resta con sensaciones y emociones al observar los objetos se mueven y deforman al
bailes y escuchar canciones diversas. interés por la forma en la que se organiza números naturales menores que 100. bailes y escuchar canciones diversas. empujarlos y jalarlos.
para atender las necesidades comunes.
Énfasis: Observa fragmentos de un Énfasis: Resuelve problemas de suma Énfasis: Aprecia, explora e identifica Énfasis: Experimenta con diferentes
espectáculo de danza e identifica Énfasis: Propone formas en cómo las usando la recta numérica. las posibilidades de las expresiones objetos, para identificar que, al jalarlos,
emociones a través de la expresión niñas y los niños pueden participar en la dancísticas y sus cualidades a través éstos se mueven.
corporal de los participantes (tristeza, atención de necesidades comunes en de experiencias de apreciación.
alegría o enojo). sus espacios de convivencia.
GRADO 26 de Mayo 28 de Mayo
24 de Mayo 25 de Mayo 27 de Mayo
Educación
Conocimiento del Medio Lengua materna Lengua materna Conocimiento del medio
Socioemocional
¡A la caza de los objetos
Anagramas ¡Así soy ahora! Empujar para mover ¡Cuánta tristeza!
que movemos!
Aprendizaje esperado: Revisa y corrige Aprendizaje esperado: Escribe textos Aprendizaje esperado: Reconoce que Aprendizaje esperado: Cita las diversas
Aprendizaje esperado: Reconoce que el texto con ayuda de alguien más, al sencillos para describir personas, los objetos se mueven y deforman al emociones relacionadas con la tristeza,
los objetos se mueven y deforman al hacerlo, descubre el valor sonoro animales, plantas u objetos de su empujarlos y jalarlos. identifica la intensidad de cada una y
empujarlos y jalarlos. convencional de las letras y lo comienza entorno. cómo las puede aprovechar para el
a utilizar como criterio para organizar su Énfasis: Experimenta con diferentes bienestar propio y de los demás.
Énfasis: Reconoce qué objetos de su escritura, hasta llegar a la escritura Énfasis: Propone mejoras para la objetos para identificar que, al
entorno se pueden mover y cómo Énfasis: Cita las diversas emociones
alfabética. descripción de un bebé. Revisa y empujarlos, éstos se mueven.
harían para moverlos. relacionadas con la tristeza, identifica la
1° Primaria
corrige la descripción de cuando era

intensidad de cada una y cómo las
Énfasis: Reflexiona sobre la naturaleza bebé, la de cómo es ahora y la de dos
puede aprovechar para el bienestar
alfabética de nuestro sistema de momentos importantes de su vida. propio y de los demás.
escritura.

Lengua Materna Artes Inglés (Ciclo 1) Matemáticas Artes. Música

¿Un lobo juguetón? ¿En El acordeón de Javier
Sentimos el movimiento Let’s make a fruit salad ¡Llegué a la decena!
dónde? Zabaleta
Aprendizaje esperado: Reconoce Aprendizaje esperado: Explora y Aprendizaje esperado: Resuelve Aprendizaje esperado: Selecciona y
Aprendizaje esperado: Escucha la sensaciones y emociones al observar reconoce recetas. problemas de suma y resta con escucha música de orquesta para
lectura de cuentos infantiles. bailes y escuchar canciones diversas. números naturales menores que 100. investigar sus orígenes.
Énfasis: Participa en la elaboración de
Énfasis: Establece la relación Énfasis: Pone en práctica movimientos una receta. Énfasis: Suma dos números Énfasis: Aprecia la riqueza sonora de
intertextual entre personajes de corporales y crea pequeñas secuencias completando a la decena próxima de varios fragmentos orquestales.
cuentos tradicionales con los de para expresar distintas ideas, emociones uno de ellos.
versiones contemporáneas. y sentimientos.
GRADO 24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo

Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable
¡Extra! ¡Extra! Niñas y

1° y 2° Primaria
¿Cuáles son los alimentos Misión: Movimiento Misión; Movimiento Aprovechar en lugar de
niños participan por el
que no puse en mi diario? expresivo expresivo desperdiciar
bien común
Aprendizaje esperado: Reconoce sus Aprendizaje esperado: Identifica el Aprendizaje esperado: Reconoce sus Aprendizaje esperado: Consume
Aprendizaje esperado: Expresa ideas posibilidades expresivas y motrices al funcionamiento de la escuela y posibilidades expresivas y motrices al alimentos saludables, considerando
acerca de la importancia de incluir en participar en situaciones de juego, con muestra interés por la forma en la que participar en situaciones de juego, que un manejo adecuado de
su consumo diario alimentos el fin de favorecer su esquema corporal. se organiza para atender las con el fin de favorecer su esquema desechos disminuye el impacto en el
saludables de los distintos grupos. necesidades comunes (1°). corporal. medio ambiente.
Énfasis: Muestra conocimiento sobre sí
Énfasis: Identifica la importancia de mismo, posibilidades y limitaciones, al Delibera acerca de problemas del Énfasis: Muestra conocimiento sobre Énfasis: Identifica acciones para
consumir los alimentos que ha comunicarse y expresarse por medio de medio ambiente en la escuela y sí mismo, posibilidades y limitaciones, aprovechar los restos de alimentos
detectado que están ausentes de su su cuerpo. concilia opiniones distintas a favor del al comunicarse y expresarse por saludables.
dieta. bien común (2°). medio de su cuerpo.
Énfasis: Propone formas en cómo las

niñas y los niños pueden participar en
la atención de necesidades comunes
en sus espacios de convivencia (1°).
Dialoga sobre los problemas que

observa en el medio ambiente del
lugar donde vive (2°).
NIVEL y
GRADO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
24 de Mayo 25 de Mayo 26 de Mayo 27 de Mayo 28 de Mayo
Educación Socioemocional Lengua materna Artes Inglés (Ciclo I) Matemáticas
Explorando mi acta de
Construyendo mi tabla de
Asqueroso pero valioso nacimiento y cartilla de Transformando mi espacio Let’s make a fruit salad
multiplicar
vacunación
Aprendizaje esperado: Combina Aprendizaje esperado: Explora y Aprendizaje esperado: Resuelve
Aprendizaje esperado: Explica la motivación y Aprendizaje esperado: Explora secuencias de movimientos, gestos, reconoce recetas. problemas de multiplicación con
las reacciones producidas por las emociones documentos como el acta de nacimiento y formas, sonidos, colores u objetos para
relacionadas con el asco, y las regula con números naturales menores que 10.
ayuda, de acuerdo al estímulo que las la cartilla de vacunación para reflexionar representar ideas y emociones en Énfasis: Participa en la elaboración de
provocan, así como al logro de metas sobre la información que contienen. eventos de la vida cotidiana, una receta. Énfasis: Comprende el significado de
situaciones imaginarias y multiplicar dos números de una cifra
2° Primaria
Énfasis: Busca e identifica elementos manifestaciones culturales y artísticas. en el cuadro de multiplicaciones.

Énfasis: Explica la motivación y las reacciones
específicos de un acta de nacimiento.
producidas por las emociones relacionadas
con el asco, y las regula con ayuda, de acuerdo Énfasis: Aprecia distintas expresiones
al estímulo que las provocan, así como al logro performáticas en la realización de una
de metas personales y colectivas.
instalación sencilla.

Artes Artes Conocimiento del medio Matemáticas Conocimiento del Medio
Los materiales en estado Los triángulos son Clasifiquemos en sólidos,

La vida de los objetos El museo de mis emociones
gaseoso de mi entorno fantásticos líquidos y gaseosos
Aprendizaje esperado: Combina Aprendizaje esperado: Distingue Aprendizaje esperado: Construye y Aprendizaje esperado: Distingue
Aprendizaje esperado: Compara secuencias de movimientos, gestos, sólidos, líquidos y gases en el entorno. describe figuras y cuerpos sólidos, líquidos y gases en el entorno.
secuencias de movimientos, formas, formas, sonidos, colores u objetos para geométricos.
gestos, sonidos, colores u objetos en representar ideas y emociones en Énfasis: Reconoce la presencia de Énfasis: Clasifica diversos objetos y
manifestaciones culturales y artísticas eventos de la vida cotidiana, situaciones gases en su entorno y los distingue a Énfasis: Identifica los cuadriláteros: materiales en sólidos, líquidos y gases
de su comunidad y de otros lugares. imaginarias y manifestaciones culturales partir de actividades experimentales. rombo, romboide y trapecio. a partir de sus principales
y artísticas. Distingue el rombo del romboide. características que los distinguen.
Énfasis: Selecciona distintos objetos Descompone ambas figuras
significativos de su entorno cotidiano Énfasis: Expresa algunas emociones geométricas en otras.
para realizar una secuencia gestual. mediante una secuencia de objetos
simbólicos para representarlas.
GRADO
Conocimiento del Medio Matemáticas Lengua materna Conocimiento del medio Artes. Música
Materiales y objetos:
Poemas para descubrir El acordeón de Javier
Estado gaseoso La juguetería sólidos, líquidos y
nuevas palabras Zabaleta
gaseosos
Aprendizaje esperado: Resuelve Aprendizaje esperado: Reconoce la Aprendizaje esperado: Distingue Aprendizaje esperado: Reconoce las
Aprendizaje esperado: Distingue problemas de suma y resta con números existencia de otras lenguas en su sólidos, líquidos y gases en el entorno. cualidades de las familias de la
sólidos, líquidos y gases en el entorno. naturales hasta 1 000. comunidad, además de su lengua orquesta, e identifica sus diferencias.
materna, e indaga sobre su uso. Énfasis: Distingue sólidos, líquidos y
Énfasis: Reconoce la presencia de Énfasis: Utiliza estrategias propias para gases en el entorno, a partir de sus Énfasis: Identifica los elementos que
gases en su entorno y los distingue a resolver problemas de suma y resta. Énfasis: Se sensibiliza hacia la poesía principales características. conforman la orquesta.
partir de actividades experimentales. Encuentra complementos a 1000 para como una manifestación de formas de
2° Primaria
números que son múltiplos de 10. pensar y de vivir propias de distintos

pueblos, y reflexiona sobre algunas
características lingüísticas que
permiten comparar y distinguir una
lengua de otra.

Lengua materna Educación

Lengua Materna Formación Cívica y Ética Matemáticas
(clase bilingüe) Socioemocional
¿Cuáles son los problemas
Todos tenemos un Identifiquemos círculos y
ambientales que nos Jugando a ser creativo ¡Cuánta tristeza!
nombre hexágonos
afectan?
Aprendizaje esperado: Delibera acerca Aprendizaje esperado: Construye y Aprendizaje esperado: Modifica Aprendizaje esperado: Cita las diversas
Aprendizaje esperado: Explora de problemas del medio ambiente en la describe figuras y cuerpos partes de un texto creativo. emociones relacionadas con la tristeza,
documentos como el acta de escuela y concilia opiniones distintas a geométricos. identifica la intensidad de cada una y
nacimiento y la cartilla de vacunación favor del bien común. Énfasis: Relee textos creativos de su cómo las puede aprovechar para el
para reflexionar sobre la información Énfasis: Identifica el círculo. autoría y de sus compañeros para bienestar propio y de los demás.
que contienen. Énfasis: Dialoga sobre los problemas Descompone el hexágono regular en cambiar el final. Usa palabras o
expresiones adecuadas y propone Énfasis: Cita las diversas emociones
que observa en el medio ambiente del diferentes figuras.
Énfasis: Reconoce que los nombres cambios para precisar el contenido. relacionadas con la tristeza, identifica la
lugar donde vive.
propios se escriben con mayúscula. Lee para escuchar su primera versión e intensidad de cada una y cómo las
Explora documentos personales y identificar si necesita modificaciones. puede aprovechar para el bienestar
reflexiona sobre la información que propio y de los demás.
GRADO
Educación
Lengua materna Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
Socioemocional
El árbol regulador de las Elaboro preguntas y

Robot ¡Cuidemos nuestro oído! Una vuelta por México
emociones organizo mis datos
Aprendizaje esperado: Emplea Aprendizaje esperado: Identifica Aprendizaje esperado: Identifica el Aprendizaje esperado: Obtiene
Aprendizaje esperado: Regula las aprovechamiento del sonido en
cuestionarios para obtener información, ángulos como resultado de cambios de ángulos de 90° y 45°, a través del
emociones relacionadas con el asco, de diversos aparatos para satisfacer
y reconoce la diferencia entre preguntas dirección. doblado de papel.
acuerdo a la motivación, el estímulo y la necesidades.
cerradas y abiertas. Reproduce los ángulos en papel.
reacción que las provocan, así como al
logro de metas personales y colectivas. Énfasis: Relaciona los giros con
Énfasis: Distingue entre preguntas cambios de dirección, a partir de la Énfasis: Previene lesiones relacionadas Énfasis: Conoce y utiliza la
con el sonido.
3° Primaria
Énfasis: Regula las emociones cerradas y abiertas. descripción de trayectos cortos. representación gráfica de los ángulos.
relacionadas con el asco, de acuerdo a la Organiza gráficas o tablas simples de
motivación, el estímulo y la reacción que frecuencia.
las provocan, así como al logro de metas

Inglés
Artes Matemáticas Artes Matemáticas
(Ciclo II)
La magia de las ilusiones Adivinanzas problemáticas Ilusionarte, ilusiones para
¿Bailamos? Let´s explore!
ópticas ll aprender más
Aprendizaje esperado: Elige en Aprendizaje esperado: Identifica y usa la Aprendizaje esperado: Elige en Aprendizaje esperado: Escucha y
colectivo el tema y las técnicas del división para resolver problemas colectivo el tema y las técnicas del Aprendizaje esperado: Identifica comprende preguntas.
trabajo artístico a presentar. multiplicativos, a partir de los trabajo artístico a presentar. ángulos como resultado de cambios
procedimientos ya utilizados (suma, de dirección. Énfasis: Escucha y comprende
Énfasis: Comprende el juego visual a resta, multiplicación). Representación Énfasis: Comprende el juego visual a preguntas sobre un tema concreto de
través de la técnica de la imagen convencional de la división: a ÷ b = c. través de la técnica de ilusión óptica Énfasis: Utiliza los términos ciencias.
estereoscópica para desarrollar una para desarrollar una producción relacionados con los giros (un giro,
producción creativa. Énfasis: Reflexiona acerca del significado creativa. medio giro, un cuarto de giro) para
de las operaciones. ejecutar movimientos con su propio
cuerpo en una coreografía.
Lengua materna
Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética Ciencias Naturales Artes. Música
(clase bilingüe)
Representantes y
Los sonidos que nos Actividades El acordeón de Javier
Tan lejos y tan cerca autoridades actuando para
ponen en alerta comunicativas Zabaleta
el bienestar colectivo
Aprendizaje esperado: Identifica el Aprendizaje esperado: Reconoce formas Aprendizaje esperado: Identifica el Aprendizaje esperado: Participa en Aprendizaje esperado: Distingue las
aprovechamiento del sonido en de organización social, política y cultural, aprovechamiento del sonido en actividades comunicativas de la vida características principales de las
diversos aparatos para satisfacer y las actividades que se realizan, en su diversos aparatos para satisfacer familiar y social. técnicas elegidas y las utiliza con fines
necesidades. localidad y entidad. necesidades. expresivos.
Énfasis: Se familiariza con la diversidad
Énfasis: Investiga los avances Énfasis: Identifica las actividades que Énfasis: Relaciona las características del de expresiones, y reflexiona sobre ellas Énfasis: Identifica las cualidades y
3° Primaria
tecnológicos que utilizan el sonido y las realizan las autoridades y representantes sonido (tono, timbre e intensidad) con para utilizarlas de manera apropiada características de cada una de las
áreas de impacto. de su localidad, municipio o entidad para el uso de diversos aparatos, como de acuerdo con cada situación. familias que conforman a la orquesta.
el bienestar colectivo. sirenas, alarmas, campanas, radios y
altavoces.

Educación
Lengua Materna Ciencias Naturales Lengua materna Artes
Socioemocional
Los sonidos que no Reportando los datos de la Achurado: Rayitas Tristeza y soledad,
Conociendo la encuesta
escuchamos encuesta expresivas creativas amigas
Aprendizaje esperado: Conoce la Aprendizaje esperado: Identifica el Aprendizaje esperado: Conoce la Aprendizaje esperado: Elige en Aprendizaje esperado: Explica la
función de las encuestas y la forma de aprovechamiento del sonido en diversos estructura de un texto expositivo y la colectivo el tema y las técnicas del intensidad de las diversas emociones
reportar la información obtenida. aparatos para satisfacer necesidades. emplea al redactar un reporte. trabajo artístico a presentar. relacionadas con la tristeza y cómo las
puede aprovechar para el bienestar
Énfasis: Identifica las características y la Énfasis: Investiga los avances Énfasis: Identifica las partes del texto Énfasis: Comprende el juego visual, a propio y de los demás.
función de los reportes de encuesta. tecnológicos que utilizan el sonido y las expositivo (introducción, desarrollo y través de la técnica de achurado, para
Énfasis: Explica la intensidad de las
áreas de impacto. conclusiones). desarrollar una producción creativa.
diversas emociones relacionadas con la
Organiza gráficas o tablas simples de
tristeza y cómo las puede aprovechar
frecuencia.
para el bienestar propio y de los demás.

En la democracia,
En mi comunidad
autoridades y
cosechamos… Historias en movimiento Historias en movimiento Leer las letras chiquitas
3° y 4º Primaria
representantes trabajan
por nuestro bienestar
Aprendizaje esperado: Relaciona sus Aprendizaje esperado: Relaciona sus Aprendizaje esperado: Toma
Aprendizaje esperado: Consume posibilidades expresivas y motrices con Aprendizaje esperado: Reconoce posibilidades expresivas y motrices decisiones respecto del consumo de
alimentos frescos de la región e diferentes maneras de actuar y formas de organización social, política con diferentes maneras de actuar y alimentos procesados, con base en la
identifica cómo esta práctica comunicarse en situaciones de juego y cultural, y las actividades que se comunicarse en situaciones de juego información de los sellos y
beneficia al medio ambiente. para fortalecer su imagen corporal. realizan, en su localidad y entidad (3°). para fortalecer su imagen corporal. advertencias.
Énfasis: Consume los alimentos Énfasis: Adapta posibilidades Identifica la organización política de Énfasis: Adapta posibilidades Énfasis: Identifica los alimentos con
saludables propios de la región. expresivas y motrices en situaciones de México como una república expresivas y motrices en situaciones alto contenido en endulzantes
juego en las que manifiesta su imagen representativa, democrática, laica y de juego en las que manifiesta su artificiales y los compara con
corporal. federal (4°). imagen corporal. alimentos naturales.
Énfasis: Identifica las actividades que

realizan las autoridades y
representantes de su localidad,
municipio o entidad para el bienestar
colectivo (3°).
Comprende que México es una

república representativa, democrática,
laica y federal (4°).
GRADO
Formación Cívica y Ética Historia Matemáticas Geografía Matemáticas

México, una República
Los aportes africanos y ¿Por qué cuidar la
representativa, democrática, Construyendo figuras Sólo del mismo valor
asiáticos biodiversidad?
laica y federal
Aprendizaje esperado: Identifica la Aprendizaje esperado: Investiga Aprendizaje esperado: Construye y usa Aprendizaje esperado: Reconoce Aprendizaje esperado: Obtiene
organización política de México como aspectos de la cultura y de la vida el m2, el dm2 y el cm2. acciones que contribuyen a la fracciones equivalentes con base en la
una república representativa, cotidiana del pasado y valora su mitigación de los problemas idea de multiplicar o dividir al
democrática, laica y federal. importancia. Énfasis: Utiliza diferentes unidades de ambientales en México. numerador y al denominador por un
medida de superficie (m2, dm2 y cm2) mismo número natural.
Énfasis: Comprende que México es una Énfasis: El aporte asiático y africano a la para dibujar figuras con áreas Énfasis: Relaciona causas y
república representativa, democrática, cultura virreinal y en la actualidad. determinadas. consecuencias de la pérdida de la Énfasis: Identifica y genera, a partir de
4° Primaria
laica y federal. biodiversidad con las actividades de la una fracción dada, varias fracciones
población, en distintos lugares del equivalentes al multiplicar o dividir el
territorio nacional. numerador y el denominador por el
mismo número natural.

Lengua Materna (clase

Educación Socioemocional Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
bilingüe)
El árbol regulador de las
Es divertida la electricidad
emociones Medidas en la casa ¿Por qué son iguales? Juegos de ayer y hoy
estática
Por definir
Aprendizaje esperado: Describe formas Aprendizaje esperado: Obtiene Aprendizaje esperado: Recopila juegos
Aprendizaje esperado: Regula las Aprendizaje esperado: Construye y usa el de producir electricidad estática: frotación fracciones equivalentes con base en la de ayer y hoy de su localidad, en un texto.
emociones relacionadas con el asco, de m2, el dm2 y el cm2. y contacto, así ́ como sus efectos en idea de multiplicar o dividir al numerador
acuerdo a la motivación, el estímulo y la situaciones del entorno. y al denominador por un mismo número Énfasis: Expone juegos de ayer y hoy.
reacción que las provocan, así como al Énfasis: Utiliza diferentes unidades de natural.
logro de metas personales y colectivas. medida de superficie (m2, dm2 y cm2) para Énfasis: Experimenta con formas de
estimar o medir distintas superficies. producir electricidad estática: frotación y Énfasis: Reconoce que para obtener
Énfasis: Regula las emociones contacto. Explica y relaciona las formas de fracciones equivalentes se multiplican el
relacionadas con el asco, de acuerdo a la producir electricidad estática y sus efectos numerador y el denominador de una
motivación, el estímulo y la reacción que en situaciones del entorno. fracción por un mismo número.
las provocan, así como al logro de metas
GRADO

Ciencias Naturales Lengua materna Historia Lengua materna Artes. Música

En el cuento, ¿qué pasa
El acordeón de Javier
Fricción y fuerza primero y qué pasa Leyendas novohispanas ¿Qué son los formularios?
Zabaleta
después?
Aprendizaje esperado: Relaciona la Aprendizaje esperado: Establece Aprendizaje esperado: Investiga Aprendizaje esperado: Comprende la Aprendizaje esperado: Comunica una
fricción con la fuerza y describe sus relaciones de causa y efecto entre las aspectos de la cultura y de la vidafunción e identifica la información que idea por medio de la combinación de
efectos en los objetos. partes de una narración. cotidiana del pasado y valora su usualmente se solicita en los movimientos, espacio y tiempo.
Incrementa sus recursos para narrar de importancia. formularios.
Énfasis: Analiza e identifica causas y manera oral (y por escrito). Énfasis: Identifica los elementos que
efectos de la fricción. Analiza e infiere la Énfasis: Las leyendas de la época como Énfasis: Revisa diversos formularios definen los tipos de orquesta.
Énfasis: Atiende en la escritura y revisión
importancia de la fricción en el un reflejo de la vida cotidiana. para conocer sus características
4° Primaria
los elementos de contenido que

funcionamiento de máquinas. generales, su función, el tipo de
configuran la historia: lugar, espacio,
información que requieren y su
personajes y secuencia de
acontecimientos, articulados causal y relación con otros documentos legales
temporalmente en una trama coherente. para su llenado.

Educación
Artes Geografía Lengua materna Inglés (Ciclo II)
Socioemocional
¿Sabes qué contamina el Cuento del conejo y el Tristeza y soledad,

Poema visual con origami Let´s explore!
agua, suelo y aire? coyote creativas amigas
Aprendizaje esperado: Distingue Aprendizaje esperado: Reconoce acciones Aprendizaje esperado: Establece relaciones de causa y Aprendizaje esperado: Escucha y Aprendizaje esperado: Explica la
efecto entre las partes de una narración.
posibilidades expresivas del cuerpo, el que contribuyen a la mitigación de los Incrementa sus recursos para narrar de manera oral (y comprende preguntas. intensidad de las diversas emociones
espacio y el tiempo, a partir de la problemas ambientales en México. por escrito). relacionadas con la tristeza y cómo las
exploración activa de sus cualidades en Énfasis: Escucha y comprende puede aprovechar para el bienestar
Énfasis: Considera en la escritura y la revisión las
las artes visuales. Énfasis: Relaciona la contaminación de convenciones sintácticas, ortográficas y de puntuación preguntas sobre un tema de ciencias propio y de los demás.
agua, aire y suelo con las actividades de la que contribuyen a hacer legible la narración: tiempos concreto.
población, en distintos lugares del territorio verbales para matizar la aspectualidad de las acciones Énfasis: Explica la intensidad de las
Énfasis: Representa una idea referidas en pasado; uso de guiones para distinguir la
nacional. diversas emociones relacionadas con la
utilizando la técnica de origami e voz del narrador de la de los personajes (en discurso
tristeza y cómo las puede aprovechar
integra elementos básicos de las artes directo) o de frases para introducir el discurso indirecto;
uso de signos de puntuación para modalizar el discurso para el bienestar propio y de los demás.
de manera intencional. de personajes y del narrador y para separar voces y
acontecimientos.
GRADO

Artes Lengua Materna (clase

Matemáticas Geografía Matemáticas
bilingüe)
Pérdida de biodiversidad y Canciones, música y
Los mayas y su sistema de Reparto de gelatinas de
¡Puro teatro!… musical repercusiones en el danza de la tradición
numeración frutas
ambiente y la población totonakú
Aprendizaje esperado: Usa la expresión
Aprendizaje esperado: Clasifica obras Aprendizaje esperado: Analiza las Aprendizaje esperado: Distingue Aprendizaje esperado: Comprende el
n/m para representar el cociente de una
artísticas teatrales por su origen, época similitudes y diferencias entre el sistema problemas ambientales en los contenido de canciones de su
medida entera (n) entre un número
o género, e identifica sus principales decimal de numeración y el sistema continentes y las acciones que tradición y su lengua.
natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros
características. maya. contribuyen a su mitigación. entre 4, etcétera.
Énfasis: Reconoce el valor de su
Énfasis: Identifica las principales Énfasis: Infiere y describe las Énfasis: Reconoce problemas Énfasis: Descubre que un problema de música tradicional.
5° Primaria
características del teatro musical y la características del sistema de ambientales, como la pérdida de la reparto se puede expresar como n/m,
variedad de estilos y modos de numeración maya y las compara con las biodiversidad de los continentes, y donde n representa las unidades a
montaje, presentes en sus del sistema decimal. repercusiones en la población. repartir y m representa el número entre
manifestaciones escénicas. el cual se reparten.

Educación
Ciencias Naturales Matemáticas Historia Matemáticas
Socioemocional
Cómo pescar sin ser El sonido en materiales
¿Qué número es? ¿Y los niños de Morelia? De brinco a brincos
pescado sólidos, líquidos y gaseosos
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre Aprendizaje esperado: Relaciona la Aprendizaje esperado: Analiza las Aprendizaje esperado: Investiga Aprendizaje esperado: Usa la
cómo responde a las reacciones vibración de los materiales con la similitudes y diferencias entre el aspectos de la cultura y la vida expresión n/m para representar el
producidas por las emociones propagación del sonido. sistema decimal de numeración y el cotidiana del pasado y su importancia. cociente de una medida entera (n)
relacionadas con el asco, y las regula de sistema maya. entre un número natural (m): 2
acuerdo con el estímulo que las provocan, Énfasis: Experimenta, analiza y explica la Énfasis: La solidaridad de México pasteles entre 3; 5 metros entre 4,
así como al logro de metas personales y propagación del sonido en diferentes Énfasis: Analiza las ventajas del hacia los pueblos en conflicto. etcétera.
colectivas.
medios: sólidos —cuerdas, paredes, sistema decimal con respecto al
Énfasis: Reflexiona sobre cómo responde
madera—, líquidos —agua en alberca, sistema de numeración maya. Énfasis: Anticipa números
a las reacciones producidas por las
tina o en un globo— y gaseosos —aire—. fraccionarios que expresan resultados
emociones relacionadas con el asco, y las
regula de acuerdo con el estímulo que las en problemas de división.
provocan, así como al logro de metas
GRADO
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 08:30 a 09:00hrs.
Inglés
Ciencias Naturales Lengua materna Formación Cívica y Ética Lengua materna
(Ciclo III)
Vibraciones, ondas y La cultura de legalidad en Exploremos guías

El tema y el cuestionario El reporte de la encuesta
propagación del sonido México ilustradas
Aprendizaje esperado: Relaciona la Aprendizaje esperado: Analiza si las Aprendizaje esperado: Conoce la Aprendizaje esperado: Explora guías
vibración de los materiales con la Aprendizaje esperado: Conoce la función autoridades en el país ejercen su poder función y la estructura de un reporte breves ilustradas.
propagación del sonido. y la estructura de la encuesta. y sus funciones con honestidad, de encuesta.
transparencia y rendición de cuentas, Énfasis: Identifica la información
Énfasis: Experimenta y analiza cómo Énfasis: Selecciona un tema para la apegadas a normas y leyes, y conoce Énfasis: Sistematiza y organiza, en un proporcionada en guías ilustradas.
funcionan los instrumentos musicales encuesta que sea de interés personal y los mecanismos para darles texto estructurado y con apoyos
de cuerda y percusiones. Relaciona y comunitario. Diseña el cuestionario. seguimiento o denunciar cuando no es gráficos, los resultados de la encuesta.
5° Primaria
explica la vibración de los materiales así.

con la propagación del sonido. Énfasis: Analiza si la actuación de las
autoridades se realiza con honestidad,
transparencia y apego a las normas y
leyes.
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 20:30 a 21:00hrs.

Educación
Geografía Historia Lengua materna Artes. Música
Socioemocional
Problemas ambientales en Conclusión del
La educación en México El acordeón de Javier
aire y suelo y repercusiones cuestionario y aplicación La carta de la tristeza
en la población
durante el siglo XX Zabaleta
de la encuesta
Aprendizaje esperado: Distingue Aprendizaje esperado: Reconoce la Aprendizaje esperado: Conoce la Aprendizaje esperado: Identifica las Aprendizaje esperado: Evalúa las
problemas ambientales en los importancia de la educación en el función y la estructura de la encuesta. cualidades y características de cada una diversas emociones relacionadas con la
continentes y las acciones que desarrollo de México. de las familias que conforman a la tristeza, identifica la intensidad en cada
contribuyen a su mitigación. Énfasis: Aplica la encuesta y reflexiona orquesta y su papel en la obra musical. una y cómo las puede aprovechar para
Énfasis: La educación nacional. sobre la protección de datos. su bienestar propio y de los demás.
Énfasis: Reconoce problemas Énfasis: Identifica los elementos que
definen los tipos de orquestas. Énfasis: Evalúa las diversas emociones
ambientales en aire y suelo en los
relacionadas con la tristeza, identifica la
continentes y repercusiones en la
intensidad en cada una y cómo las
población.
puede aprovechar para su bienestar
propio y de los demás.

Observamos a nuestras
Alimentándonos sin autoridades y Del mundo acuático a tu
Reforzando mi potencial Reforzando mi potencial
desperdiciar participamos para paladar
5° y 6° Primaria
construir la democracia
Aprendizaje esperado: Toma Aprendizaje esperado: Fortalece su Aprendizaje esperado: Analiza si las Aprendizaje esperado: Fortalece su Aprendizaje esperado: Diseña
decisiones sobre su alimentación imagen corporal al diseñar propuestas autoridades en el país ejercen su imagen corporal al diseñar menús para incrementar en su
reconociendo impactos en el lúdicas, para valorar sus poder y sus funciones con honestidad, propuestas lúdicas, para valorar sus refrigerio escolar, el consumo de agua
aprovechamiento de recursos potencialidades, expresivas y motrices. transparencia y rendición de cuentas, potencialidades, expresivas y simple potable, frutas, verduras,
naturales. apegadas a normas y leyes, y conoce motrices. cereales enteros e integrales,
Énfasis: Planifica desafíos en los que los mecanismos para darles leguminosas y pescado, con base en
Énfasis: Reflexiona respecto del diferencia lo que puede hacer de seguimiento o denunciar cuando no Énfasis: Planifica desafíos en los que una guía alimentaria.
desperdicio de alimentos. aquello que le representa mayor es así (5°). diferencia lo que puede hacer de
complejidad. aquello que le representa mayor Énfasis: Identifica el aporte
Valora la democracia como un complejidad. nutricional de los productos del mar.
proceso dinámico en construcción y la
reconoce como una forma de
gobierno y de vida que implica
corresponsabilidad entre la ciudadanía
y el gobierno (6°).
Énfasis: Analiza si la actuación de las

autoridades se realiza con honestidad,
transparencia y apego a las normas y
leyes (5°).
Analiza cómo en la democracia,

autoridades y ciudadanos participan
en la construcción de mejores leyes,
mediante la presentación de
iniciativas (6°).
Inglés
Educación Socioemocional Matemáticas Artes Matemáticas
(Ciclo III)
Cómo pescar sin ser Pi: Relación entre ¡Es momento de reír! La Exploremos guías
Los cubos en un prisma
pescado circunferencia y diámetro comedia ilustradas
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre cómo Aprendizaje esperado: Calcula la longitud Aprendizaje esperado: Utiliza la forma, Aprendizaje esperado: Calcula el Aprendizaje esperado: Explora guías
responde a las reacciones producidas por las de una circunferencia mediante diversos el color y los sonidos para construir la volumen de prismas mediante el conteo breves ilustradas.
emociones relacionadas con el asco, y las regula procedimientos. de unidades..
de acuerdo con el estímulo que las provocan, historia de un personaje.
así como al logro de metas personales y Énfasis: Identifica la información
colectivas. Énfasis: Obtiene la medida de la Énfasis: Selecciona un personaje de Énfasis: Relaciona el concepto de proporcionada en guías ilustradas.
circunferencia y el diámetro de varios una comedia teatral; identifica y volumen con la cantidad de cubos que
Énfasis: Reflexiona sobre cómo responde a las círculos y advierte que el cociente del forman un cuerpo geométrico.
representa su ritmo, tono y
reacciones producidas por las emociones primero sobre el segundo es una constante
6° Primaria
relacionadas con el asco, y las regula de particularidades.

llamada pi (π). Reconoce el producto
acuerdo con el estímulo que las provocan, así obtenido entre π y la longitud del diámetro
como al logro de metas personales y colectivas.
como un procedimiento más para calcular
la longitud de la circunferencia.

Lengua Materna Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética Geografía Matemáticas
Nuestra riqueza Cuidado de los bosques y ¿Qué pasa con el

Espejo, espejito Iniciativas de ley
lingüística y cultural del suelo volumen?
Aprendizaje esperado: Conoce y aprecia Aprendizaje esperado: Valora la Aprendizaje esperado: Valora los Aprendizaje esperado: Calcula el
diferentes manifestaciones culturales y Aprendizaje esperado: Compara la democracia como un proceso retos del mundo para mejorar el volumen de prismas mediante el conteo
lingüísticas de México. formación de imágenes en espejos y dinámico en construcción y la ambiente. de unidades.
Comprende el significado de textos de la lentes, y las relaciona con el reconoce como una forma de gobierno
tradición oral, y difunde textos de la funcionamiento de algunos instrumentos y de vida que implica Énfasis: Reconoce acciones para la Énfasis: Usa la relación que hay entre
tradición oral mediante carteles. ópticos. corresponsabilidad entre la ciudadanía reducción de la deforestación y de la largo, ancho y altura de un prisma con
su volumen.
y el gobierno. desertificación del suelo.
Énfasis: Comprende el significado de los
Énfasis: Experimenta con la formación de
textos de la tradición oral mexicana.
imágenes en espejos. Énfasis: Analiza cómo en la
Valora distintas expresiones literarias de
las tradiciones mexicanas. democracia autoridades y ciudadanos
. participan en construcción de mejores
leyes presentando iniciativas.

Opción “2” Canales: 7.3 Cadena 2 Horarios: 11:00 a 11:30 hrs.
Lengua materna
Historia Lengua materna Matemáticas Artes. Música
(clase bilingüe)
Averigüemos: ¿Cómo Cartas personales a Pi, la letra y el número El acordeón de Javier
Palabras que vuelan
resurgieron las ciudades? familiares o amigos mágico Zabaleta
Aprendizaje esperado: Describe las Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la Aprendizaje esperado: Calcula la Aprendizaje esperado: Analiza textos Aprendizaje esperado: Asiste u
causas que favorecieron el crecimiento función y sobre algunas de las principales longitud de una circunferencia literarios de la nueva palabra. observa espectáculos escénicos que
de las ciudades. características de las cartas personales. mediante diversos procedimientos. ofrecen la Secretaría de Cultura
Lee cartas personales (correo postal y/o Énfasis: Elabora un registro de textos Federal o las Secretarías de
Énfasis: El resurgimiento de la vida electrónico). Énfasis: Usa la relación entre la literarios indígenas contemporáneos. Educación y Cultura Estatales,
urbana y del comercio: las repúblicas circunferencia y el diámetro para Municipales u otros, para público
italianas Énfasis: Identifica la información necesaria resolver problemas. infantil y juvenil.
para la interpretación de cartas personales
6° Primaria
y el florecimiento del comercio de

Europa con Oriente. (nombre, tiempo y lugar). Énfasis: Aprecia un fragmento de
Identifica y reflexiona sobre la función y las
obra interpretado por la Orquesta
características de las cartas personales:
Sinfónica Nacional.
información contenida, estructura del
cuerpo de la carta y datos que se requieren.
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 23:00 a 23:30hrs.

Educación
Geografía Historia Lengua materna Ciencias Naturales
Socioemocional
¡Cuidado y uso Monarquías europeas, Características de las Formación de imágenes en
La carta de la tristeza
responsable del agua! siglos XV y XVI cartas personales lentes
Aprendizaje esperado: Valora los retos Aprendizaje esperado: Identifica causas Aprendizaje esperado: Conoce la estructura de los Aprendizaje esperado: Compara la Aprendizaje esperado: Evalúa las
datos de las direcciones postales y/o electrónicas del
del mundo para mejorar el ambiente. de la formación de las monarquías destinatario y remitente. formación de imágenes en espejos y lentes, diversas emociones relacionadas con
europeas. Analiza cartas personales (correo postal y/o electrónico). y las relaciona con el funcionamiento de la tristeza, identifica la intensidad en
Énfasis: Reconoce acciones para el Énfasis: Conoce los datos de las direcciones algunos instrumentos ópticos. cada una y cómo las puede
convencionales y/o electrónicas del destinatario y
aprovechamiento sustentable del Énfasis: La formación de las monarquías remitente, e identifica la información necesaria para la
aprovechar para su bienestar propio y
agua. europeas: España, Portugal. interpretación de las cartas personales (nombre, tiempo Énfasis: Experimenta con la formación de de los demás.
y lugar). Conoce la función y las características de las imágenes en lentes.
cartas personales: información contenida, estructura del Énfasis: Evalúa las diversas emociones
cuerpo de la carta, datos que se requieren, uso de
relacionadas con la tristeza, identifica
deícticos (aquí, allá, acá, ahí, etc.), e identifica palabras y
expresiones que denotan tiempo y espacio en las cartas la intensidad en cada una y cómo las
personales a partir de la fecha de la carta y los datos del puede aprovechar para su bienestar
remitente. propio y de los demás.

3 Aprendizajes Esperados PRIMARIA SEMANA 35

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3 Aprendizajes Esperados PRIMARIA SEMANA 35

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Semana del 24 al 28 de Mayo del 2021

Programación televisiva de Primaria

al estímulo que las provocan, así como al logro otros.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 09:30 a 10:00 hrs.

Artes Formación Cívica y Ética Matemáticas Artes Conocimiento del Medio

¿Cómo puedo participar

corrige la descripción de cuando era

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 10:30 a 11:00 hrs.

Lengua Materna Artes Inglés (Ciclo 1) Matemáticas Artes. Música

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 11:00 a 11:30 hrs.

¡Extra! ¡Extra! Niñas y

Énfasis: Propone formas en cómo las

Dialoga sobre los problemas que

Educación Socioemocional Lengua materna Artes Inglés (Ciclo I) Matemáticas

Énfasis: Busca e identifica elementos manifestaciones culturales y artísticas. en el cuadro de multiplicaciones.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 12:00 a 12:30 hrs.

Artes Artes Conocimiento del medio Matemáticas Conocimiento del Medio

Los materiales en estado Los triángulos son Clasifiquemos en sólidos,

números que son múltiplos de 10. pensar y de vivir propias de distintos

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 13:00 a 13:30 hrs.

Lengua materna Educación

El árbol regulador de las Elaboro preguntas y

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 15:00 a 15:30 hrs.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 16:00 a 16:30 hrs.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 16:30 a 17:00 hrs.

Énfasis: Identifica las actividades que

Comprende que México es una

Formación Cívica y Ética Historia Matemáticas Geografía Matemáticas

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 17:30 a 18:00 hrs.

Lengua Materna (clase

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 18:00 a 18:30 hrs.

Ciencias Naturales Lengua materna Historia Lengua materna Artes. Música

los elementos de contenido que

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 18:30 a 19:00 hrs.

¿Sabes qué contamina el Cuento del conejo y el Tristeza y soledad,

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 19:00 a 19:30 hrs.

Artes Lengua Materna (clase

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 19:30 a 20:00 hrs.

Vibraciones, ondas y La cultura de legalidad en Exploremos guías

explica la vibración de los materiales así.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 20:30 a 21:00hrs.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 21:00 a 21:30 hrs.

Énfasis: Analiza si la actuación de las

Analiza cómo en la democracia,

relacionadas con el asco, y las regula de particularidades.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 22:00 a 22:30 hrs.

Lengua Materna Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética Geografía Matemáticas

Nuestra riqueza Cuidado de los bosques y ¿Qué pasa con el

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 22:30 a 23:00 hrs.

y el florecimiento del comercio de

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 23:00 a 23:30hrs.

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