UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Capítulo 3: Conductismo
Curso: Psicología del Aprendizaje
Docente: Meza Borja, Juan Aníbal
Estudiante: Gil Saravia, Emily Angélica
Código: 201911081
Grupo: 2
Ciclo: 4to

2020-II
1. Conceptos clave de la lectura/Definición/Ejemplos

 Disciplina mental: Creencia de que el hecho de aprender algunos cursos va a

contribuir, más que otros, a mejorar el funcionamiento mental general.
Ejemplo: Si yo creo que estudiando más biología y física va a mejorar mi
promedio general, va a ocurrir, dependiendo del ímpetu que le ponga.

 Método del umbral: Introducir un estímulo débil que se va a ir incrementando,

pero se mantiene por debajo del umbral que produce una respuesta indeseada.
Ejemplo: Cuando le enseño el abecedario en inglés a mi sobrino, lo hago 10
letras máximo por día para que no se aburra o frustre.

 Método de fatiga: Se obliga al infante a repetir una respuesta indeseada en

presencia del estímulo.
Ejemplo: Cuando a un niño le gusta rayar la pizzarra, se le manda a escribir un
texto a la pizarra.

 Reforzamiento: Responsable de fortalecer una respuesta o aumentar la

probabilidad de que ocurra la respuesta.
Ejemplo: Cuando le enseño a mi perrito a que me dé su pata, incremento su
respuesta dándole galletas de premio.

 Extinción: Disminución de la fuerza de respuesta por la falta de reforzamiento.

Ejemplo: Yo siempre soy cariñosa con mi enamorado, pero él no lo es conmigo;
por lo que decido dejar de serlo.

 Reforzador primario: Estímulos necesarios para la vida, como las necesidades

básicas.
Ejemplo: La comida, el hogar, el agua son los reforzadores primarios de todas
las personas.

 Castigo: Es aquel que va disminuir la probabilidad de responder a un estímulo,

puede darse por el retiro del reforzador o la intervención de un reforzador
negativo.
Ejemplo: Cuando un alumno obtiene malas calificaciones en sus éxamenes
parciales, su padre le dice que le va a dejar de dar sus propinas semanales hasta
que mejore sus calificaciones.
  Contratos de contingencias: Son acuerdos entre el profesor y el estudiante en
el que se va a especificar un trabajo que el alumno debe realizar y un resultado
esperado por su esfuerzo.
Ejemplo: Cuando le pides al profesor que te dé una tarea extra para recuperar
una nota y él acepta.

 Encadenamiento: Proceso de producir variables seguidas y complejas para

originar respuestas futuras.
Ejemplo: Cuando vas a lanzar una pelota, debes primero dar rebote, puedes
girar, te posicionas, saltas, lanzas y encestas.

2. Resumen

Dentro de la psicología del aprendizaje nos encontramos con el conductismo y con él,
está el condicionamiento operante, una teoría del aprendizaje, formulada por B. F.
Skinner. Explica que las características de un ambiente, ya sea estímulos, situaciones
y/o eventos van a funcionar como señales para responder. Presentando un modelo con
tres partes: estímulo discriminativo (antecede a la conducta), respuesta (conducta) y el
estímulo reforzante. A su vez, se tiene un reforzamiento que fortalece la respuesta, una
extinción, discriminación, entre otros. Sin embargo, para los autores de teorías
cognoscitivas, el condicionamiento operante ignora los procesos mentales y por tanto,
no brinda una explicación del aprendizaje humano por completo. Si es cierto que los
estímulos y reforzadores puedan hacerlo; empero, investigaciones han demostrado que
para poder decribir un aprendizaje complejo, se necesitan los pensamientos, creencias y
sentimientos. Por último, existen principios operantes que están presentes en diferentes
aspectos del aprendizaje.
3. Organizador gráfico