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RESPONSABLES INSTITUCIONALES
RESPONSABLES OPERATIVOS
PRESENTACIÓN
"Se debe educar para la vida, para impulsar el desarrollo de la sociedad, para crecer con paz y
libertades, para preservar la naturaleza."
No sólo se debe aspirar a contar con alumnos eficientemente informados. Debe impartirse una
educación integral, para que el alumno desarrolle un espíritu de aprender por si mismo, de
compartir lo que aprende y fortalecer su vocación de servicio". (1)
En esta idea central se identifica la misión y el propósito de nuestra modalidad el cual trataremos
de desarrollarlo a bases de proyectos escolares en todas nuestras instancias.
En la Educación Secundaria General pensamos en una formación integral del adolescente que
conlleve una pedagogía incluyente, donde los jóvenes participen en verdad y sean responsables
de su propio desarrollo, capaces de comprender los procesos socioeconómicos, privilegiando los
procesos de enseñanza-aprendizaje y promoviendo la creatividad, esto les permitirá su propio
ritmo de vida y desarrollar sus intereses particulares así como una personalidad con carácter y
actitudes capaces de enfrentar los retos que nos depara el Siglo Veintiuno.
INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo Institucional del Departamento de Educación Secundaria General para el
Ciclo Escolar 2000-2001 se ha iniciado ya, tenemos una idea clara del rumbo que debe tomar la
educación en los próximos años dando amplia importancia a la familia y a la escuela, el presente
proyecto en todas sus acciones y propósitos se sustenta en lo planeado por las escuelas y jefes de
enseñanza; nuestros supervisores han retomado el contenido de ellos para que el Departamento
integre el presente trabajo.
La educación tecnológica que se imparta tendrá un carácter formativo, aspiramos a que el alumno
sea el protagonista principal del proceso de aprendizaje, que le permita participar de manera
continua en la solución de problemas de su entorno social y desarrollar una conciencia tecnológica
y ecológica que le permita vivir en armonía con la naturaleza.
Los enfoques en la enseñanza de las asignaturas, son los ejes metodológicos en los que
sustentamos los propósitos centrales de los procesos de enseñanza aprendizaje y nos responde, el
cómo, porqué, y para qué de nuestra labor.
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar servicios de Educación Secundaria General de calidad, que garantice una formación
integral de los educandos y coadyuve al desarrollo personal, familiar y social, en un marco cultural
y científico, donde se privilegie la práctica de valores y el respeto por la naturaleza.
DIAGNÓSTICO
• El alumno que llega al nivel, carece de hábitos de investigación y lectura, lo que arroja
bajo aprovechamiento de los contenidos básicos de los programas.
• En los alumnos de secundaria existe poca colaboración de la familia en el logro del
aprendizaje.
• Irresponsabilidad en el cumplimiento de las tareas extraescolares.
• Fuertes distractores que afectan los proyectos de vida de los educandos.
• Poca disposición del docente para utilizar los recursos didácticos y tecnológicos.
• Poco sentido de aplicación práctica de la asignatura con la realidad del entorno.
• Poco liderazgo académico de los directivos, ya que no han logrado impactar en sus
escuelas con el proyecto de gestión escolar.
• Grave inasistencia a sus labores del personal docente.
• Carencia de valores y desintegración familiar.
• Alto índice de reprobación principalmente en las asignaturas de Matemáticas, Inglés,
Química y Física.
A continuación presentamos dentro del diagnóstico los datos estadísticos que consideramos nos
dibujan un perfil de nuestra modalidad durante el Ciclo Escolar 1999-2000.
MISIÓN
Proporcionar a la población, elementos y herramientas para enfrentar con respeto las diferentes
etapas de la vida, desarrollando sus capacidades físicas, emocionales fisiológicas y morales para
contribuir con el progreso de su entorno.
VISIÓN
PROPÓSITO INSTITUCIONAL
• La planta docente con más de ocho años de servicio, cuenta con excelente preparación y
perfil profesional para darle prestigio a la modalidad.
• El gran apoyo de los padres de familia para dar mantenimiento, conservación y
equipamiento de nuestras escuelas.
• La existencia de tres equipos de jefes de enseñanza por asignatura en el Estado. (Los
Mochis, Culiacán y Mazatlán).
DEBILIDADES DE LA MODALIDAD
La falta de capacitación y perfiles de la mayor parte del personal que se ha contratado durante los
últimos años para desarrollar una labor específica en la Educación Secundaria General.
• El abandono material de nuestras escuelas por parte del gobierno a partir de 1982 fecha
en que nos excluyen de CAPFCE.
• La falta de equipos técnicos para las regiones de Guasave, Guamúchil, Rosario y
Escuinapa.
• La falta de personal de servicios educativos complementarios en todas nuestras escuelas
(Orientador, Educativo, Médico Escolar, Coordinador Académico, Coordinador de
Tecnologías, etc.).
• Con gran irresponsabilidad y falta de planeación educativa se crean Escuelas Secundarias
en el área de influencias de las nuestras, duplicando o triplicando planteles, propiciando el
desperdicio de recursos y sufriendo nosotros una grave reducción en la inscripción de
alumnos ya que al recibirse más ofertas para turnos matutinos, los vespertinos nuestros,
tienden a desaparecer.
• La poca importancia que le da la autoridad de todos los niveles a los Coordinadores
Académicos.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
LÍNEAS DE ACCIÓN
2. Impulsar la gestión escolar y los proyectos escolares, como una forma de consolidar la
administración educativa.
ACCIONES
1.1 Iniciar el ciclo escolar con un curso taller de inducción a la función directiva y
darle seguimiento, capacitación y retroalimentación durante todo el ciclo
escolar.
2. Impulsar la gestión escolar y los proyectos escolares como una forma de consolidar la
administración educativa.
2.1 Elaborar un proyecto integral de evaluación diagnóstica inicial semestral y anual
como eje para la elaboración de los planes de clase y proyecto académico de
todas las estructuras de la modalidad de secundarias generales.
2.2 Bimestralmente realizar reuniones con los supervisores escolares para analizar,
discutir y sugerir: formatos, circulares, convocatorias y disposiciones internas
para omitir o reencauzar aquellas que no reditúen utilidad o duplicidad en
información-actividad; así mismo, establecer procesos que simplifiquen el
trabajo administrativo.
5.1. Fortalecer lazos de comunicación con los padres de familia, mediante eventos
académicos, culturales y deportivos.
• Laboratorio:
- Funciones de los auxiliares de laboratorio.
- Instructivo de funciones.
- Funcionalidad de los laboratorios.
- Manuales de prácticas de laboratorio.
ZONA 03:
ZONA 04:
ZONA NORTE:
ZONA CENTRO:
• Coordinar con la CEAM para impulsar e impartir los talleres estatales de PRONAP en todas
las modalidades de Educación Secundaria pero principalmente los que se aprobaron en la
ciudad de México, en las asignaturas de Español, Matemáticas, Inglés, Ciencias Naturales y
Educación Artística (únicas de secundaria que le aprobaron a Sinaloa).
Octubre 2005