CAPITULO II

GENEROS CIENTIFICOS DE LAS PUBLICACIONES

La formación universitaria en la era del conocimiento reconoce la educación como un
proceso continuo a nivel formal e informal, ello implica que los estudiantes y los
docentes universitarios deben mantener una actualización constante mediante la
asistencia a congresos, elaboración de artículos científicos, papers e informes de
investigación, y otros medios que sirven para mostrar su eficacia en el trabajo escrito
de temas de su especialidad de acuerdo con las normas de presentación
estandarizadas. Es necesario tener en cuenta que estas actividades forman parte de
los estándares de calidad educativa en los diversos sistemas de acreditación. La
aplicación de modelos didácticos activos como tendencia pedagógica en la formación
continua (Domínguez, op. cit., 2012) exige que todo profesional reciba un
entrenamiento técnico en el manejo de la lengua escrita en sus diferentes formatos.
Esto determina el dominio previo y fluido de los marcos genéricos tradicionales de las
formas de escritura estandarizadas.
Resultados escritos de la actividad académica investigativa
En términos más precisos, las normas generales para la presentación de artículos en
las revistas científicas In Crescendo, Anexo
1. Informe académico
Las asignaturas que buscan un conocimiento de la realidad, entorno o contexto, sea
en el «campo» o en laboratorio, el formato de comunicación es el informe escrito,
porque se considera el tipo más adecuado para reportar los conocimientos obtenidos
de actividades basadas en la observación directa. Existen dos tipos de informes de
resultados en este formato: el informe académico y el informe de investigación. En lo
que sigue se describe el informe académico vinculado a los estudiantes.
Requisitos
El informe académico debe considerar los siguientes puntos: a. Vinculación a la
actividad propuesta en la asignatura b. Relación con actividades laborales clave de la
carrera c. Presentación paso a paso que guíe al estudiante d. Respaldo en información
del texto de la asignatura y en las referencias bibliográficas e. Ser de pequeña
extensión, no más de seis páginas
Proceso
a. Planificación. La planificación del informe académico se deduce de la misma
actividad pedagógica, con base en la que se diseña una guía. A partir de ello,
el estudiante aprenderá a plantear una investigación más compleja.

b. Ejecución del informe. Para hacer lo planificado es preciso continuar

consultando las referencias bibliográficas necesarias, ordenar e interpretar la
información obtenida dándole sentido mediante la formulación coherente de los
argumentos mediante el ciclo: hipótesis-contrastación-conclusión

c. Verificación. El uso de la rúbrica de evaluación será utilizada por el estudiante y

el docente para verificar el nivel de cumplimiento de los objetivos del
aprendizaje, así como para la retroalimentación que se requiera.
d. Mejora continua. A partir de los registros de la rúbrica de evaluación,
entrevistas a los estudiantes, consultas de estos y otros datos pertinentes, se
identifican oportunidades de mejora de la actividad pedagógica propuesta y del
proceso de enseñanza-aprendizaje.

2. Monografía
La monografía también llamada comunicación corta o reporte de caso es el
tratamiento por escrito de un tema específico, puede ser producto de una
revisión y análisis de información secundaria o de un proceso investigativo
propio. La elaboración de monografías concreta los primeros artículos
científicos en el proceso formativo, por lo tanto, constituye el primer paso
importante dirigido hacia la investigación científica.

3. Ensayo
El uso de este formato como parte de los resultados de una actividad de
aprendizaje requiere construir un mecanismo de evaluación que permita
recuperar el andamiaje de citas y notas que constituye el aparato crítico de uso
por el estudiante.

4. Informe de investigación
Cualquier trabajo de investigación culmina con la redacción de un informe
escrito que transmite lo realizado, análisis de resultados y las conclusiones
alcanzadas siguiendo los lineamientos establecidos al respecto.

5. Tesis
La tesis es un trabajo escrito de una extensión media de entre cien y
cuatrocientas páginas que constituye un requisito para que un estudiante de la
Uladech Católica obtenga al final del nivel de estudios el grado académico de
pregrado, título profesional, título de segunda especialidad y los grados
académicos de maestro y doctor en el nivel de posgrado.

Requisitos
De acuerdo con los estándares de calidad, se deduce que el tema de
investigación se origina de una línea de investigación oficial de la Universidad.
Esto permite que el tema esté delimitado, que corresponda a los intereses de
los estudios que se está culminando, que las fuentes a que se recurra sean
accesibles y que la metodología esté disponible y pueda ser manejada por el
investigador. Tras aprobar las asignaturas del plan de estudios y cumplir los
requisitos estipulados por la Uladech Católica para cada nivel de estudios, los
egresados contarán con un periodo mínimo de seis meses y un máximo de dos
años para presentar y sustentar la tesis.

6. Artículo científico
Un artículo científico también es un trabajo relativamente breve destinado a la
publicación en las revistas científicas de cada facultad u otras revistas
científicas o bases de datos, que pueden corresponder a informes de
investigación de los docentes y a las tesis de maestría y doctorado. Su objetivo
es difundir de manera clara y precisa los resultados de la producción científica
de estudiantes y docentes según las especialidades. Deben tener una
redacción que exprese de modo claro y sintético lo que se pretende comunicar,
explicitar las citas y referencias necesarias para ser verificado y, en caso de
que se desee, ser reproducido.

7. Ponencia
Una ponencia es un texto audiovisual que se presenta en congresos,
seminarios, jornadas y otros encuentros de especialistas usando dispositivos
digitales.

8. Metanálisis
Es el trabajo de investigación que presenta el docente tutor investigador al
finalizar la asignatura de Tesis IV o los talleres de investigación científica.
Consiste en la organización de la información con fines de análisis respecto a
los resultados de los proyectos individuales o tesis con el propósito de integrar
los resultados.