Módulo Proyecto

Unidad 1 / Escenario 2
Lectura Fundamen-
Proyecto Grupal
Etapas de un plan de comunicación
estratégica

Módulo

Estudios Cualitativos

Nombre de la entrega

Uso de técnicas directas e indirectas del estudio cualitativo

Nivel académico

Profesional

Tipo de entrega

Proyecto
 INSTRUCCIONES PARA
REALIZAR LA ENTREGA

La Actividad evaluativa tiene como fin que el estudiante fortalezca las habilidades de
comprender y sistematizar los datos resultados de un trabajo de campo con una comunidad
determinada. La lógica del proyecto comprende la evidencia de cómo hallar datos sociales, a
través de categorías y subcategorías conceptuales del campo de la comunicación social que
deben ser seleccionadas de acuerdo con los intereses de los estudiantes. Por ende, se deben
desarrollar tres etapas de construcción del proyecto.

I Fase: levantamiento de documentación

1. Selección de documentación teórica por tipo de categoría conceptual

2. Determinar el tema problema: pregunta problema

3. Matriz de marco teórico

II Fase: diseño de proyecto

1. Objetivo general

2. Objetivos específicos

3. Justificación

III Fase: trabajo de campo

1. Diseño y desarrollo de diario de campo

2. Diseño y desarrollo de matriz taxonómica

POLITÉCNICO
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 ENTREGA 1
SEMANA 3

I FASE: levantamiento de documentación

» Para esta primera fase debe elaborar una matriz de selección de documentación teórica,
por tipo de categoría conceptual, en la cual debe incluir enlaces, PDF, palabras claves y
observaciones.

» Luego debe determinar el tema problema: pregunta problema.

Tenga en cuenta que la selección del tema debe estar enfocada en el componente
epistemológico de la ciencia de la comunicación, debe ser cuidadoso con cada documento,
estos deben estar acordes con el tema específico seleccionado de manera concertada con
su grupo. Estos documentos (artículos, ensayos, capítulos de libros) se deben buscar en la
plataforma de la biblioteca virtual de la Universidad. La matriz es un elemento metodológico
de sistematización de la información, que permite sintetizar por categorías o conceptos. Esta
la debe diseñar cada grupo, de acuerdo con las necesidades resultantes de la búsqueda inicial
de documentos bibliográficos. La entrega se debe formalizar en Word.

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 ENTREGA 2
SEMANA 5

II FASE: diseño de proyecto

Plantee el objetivo general, los objetivos específicos y desarrolle la justificación de su

proyecto.
Tenga presente que los objetivos son las acciones por realizar en cada proyecto e indican
el paso a paso para proseguir de manera metodológica. El objetivo general debe globalizar
el criterio con el que se quiere abordar la temática problema. En cambio, los objetivos
específicos se deberán concentrar tan solo en la categoría conceptual del campo epistémico
de la comunicación. La justificación debe ser breve y condensar la finalidad o el punto de
apoyo y de aporte académico. La entrega se debe formalizar en Word.

POLITÉCNICO
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 ENTREGA 3 Y SUSTENTACIÓN
SEMANAS 7 Y 8

III FASE: trabajo de campo

1. Diseñe y desarrolle una matriz de diario de campo

2. Diseñe y desarrolle la matriz taxonómica

El diseño de cada matriz se debe entregar por separado en formato Word y con una
disposición horizontal en el documento. Cada tabla debe tener su título y su párrafo
introductorio y la tabla correspondiente a la matriz.

Matriz de diario de campo: Se ubica la información más relevante de cada entrevista. Se debe
diligenciar por cada entrevista un diario de campo por separado.

POLITÉCNICO
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 BITÁCORA DE EXPERIENCIAS Y/O DIARIO DE CAMPO
Fecha Sector Perfil
Contenido Percepción
Entrevista y
Número de día ¿Qué se dijo en ¿Lo que el investigador
categoría
la entrevista? observo?
Día 1
Materiales
REGISTROS
FOTOGRÁFICOS (código y/o
nombre de archivo)
1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________
5. _____________________
6. _____________________
7. _____________________
8. _____________________
9. _____________________
10. ____________________
BALANCE (Síntesis)
REGISTROS DE AUDIO
(código de archivo)
1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________
5. _____________________
6. _____________________
7. _____________________
8. _____________________
9. _____________________
10. ____________________

SÍNTESIS PROBLÉMICO
Diseño instrumento: Lissett M. Espinel Torres // Fecha de diseño instrumento: 30-06-2014

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Matriz taxonómica: Constrúyala a partir de las entrevistas realizadas —mínimo tres (3)—,
ordenando los elementos de las (3) entrevistas en categorías y subcategorías conceptuales
acordes con el campo epistémico de la ciencia de la comunicación, que contribuyan a resolver
la pregunta problema planteada en el inicio del estudio cualitativo (ver ejemplo).

La matriz siguiente es un modelo ya resuelto, que identifica en primera instancia la categoría

epistémica (memoria, representaciones sociales, imaginario, industrias culturales, análisis del
discurso, movimientos sociales, semiótica, lingüística, identidad, entre otros.) que hace parte
del campo de la ciencia de la comunicación.

En segunda instancia, las subcategorías dependen de la categoría seleccionada, en este caso las
representaciones sociales, y manejan un grupo de elementos anexos como representaciones
mediáticas, representaciones de las ideas, representaciones históricas, entre otras.

En tercera instancia, se formula la pregunta según el contenido teórico de esa subcategoría, se

hace la misma pregunta a los tres (3) entrevistados y en la matriz se sintetiza con un enunciado
lo más importante que corresponda para tratar de responder en parte a la pregunta problema.

Por último, en la casilla “Dominio” se cruza la información de cada entrevista y se hace un

análisis que trate de responder parte de la pregunta problema.

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 MATRIZ TAXONÓMICA
Entrevistado Entrevistado 2:
1: Entrevistado
Rodrigo
Categoría Subcategoría Pregunta 3: Milton Dominio
Diana Navarro
Cuervo
Losada
Para usted
como docente Mayor Cobertura
No hay Elimina los
¿cuál es la cobertura educativa sin
REPRESENTACIONES ESTEREOTIPOS límites de límites para
principal educativa en limitaciones
SOCIALES 7 tiempo, lugar el acceso a la
característica zonas de difícil geográficas y
y espacios. educación.
de la educación acceso. temporales.
virtual?
En cuanto al
método de
Uso de tics
enseñanza, Docentes
para lograr Uso de
¿cuál considera poco Dificultad en
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considera que Coordinación
La dificultad Dificultad Dificultad
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horarios. laboral. coordinación.
que tienen los encuentros.
estudiantes?

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