EMPODERAMIENTO INSTITUCIONAL EN LA J.A.G.

CON ESTRATEGIAS ECO-

SANITARIAS EN PROCURA DE UNA MEJOR SALUBRIDAD CONTEXTUAL

PRESENTADO POR:
MARIA FERNANDA TOVAR RIOS
KAROL ANDREA GARCIA QUEVEDO
DANIELA NUÑEZ GONZALES
BRIYITH ALEJANDRA CERVERA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE ANTONIO GALAN

PROYECTO DE GRADO
PUERTO BOYACÁ – BOYACÁ
2021
EMPODERAMIENTO INSTITUCIONAL EN LA J.A.G. CON ESTRATEGIAS ECO-
SANITARIAS EN PROCURA DE UNA MEJOR SALUBRIDAD CONTEXTUAL

PRESENTADO POR:
MARIA FERNANDA TOVAR RIOS
KAROL ANDREA GARCIA QUEVEDO
DANIELA NUÑEZ GONZALES
BRIYITH ALEJANDRA CERVERA

DOCENTE:
GERMAN FONSECA QUIROGA
ASESOR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE ANTONIO GALAN

PROYECTO DE GRADO
PUERTO BOYACÁ – BOYACÁ
2021
 NOTA DE ACEPTACIÓN

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FIRMA DEL JURADO

PUERTO BOYACÁ 30 MARZO DE 2021

DEDICATORIA

Dedico esta actividad a Dios, porque él es el omnisciente, quienes estamos bajo su

sombra tendremos su ayuda… a mi familia, a mi contexto escolar, a los profesores desde

los administrativos hasta los especialistas y licenciados que sin la ayuda de ellos no hubiese

adquirido los conocimientos significativos… a mis compañeras y compañeras de grado 11

y a todas las personas que de una u otra forma nos colaboraron para lograr concertar esta

propuesta.
 Resumen

Esta propuesta académica, técnica en el manejo de actividades ecológicas, con

estrategias definidas ante la problemática del manejo de residuos sólidos, dentro y fuera de

la institución y para ello se concreta un empoderamiento, una autoestima de todos y

aquellos que una u otra forma tienen pertinencia y pertenencia por nuestro honorable

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE ANTONIO GALÁN… se pretende una estrategia

operativa organizada para evitar el arrojo de basuras o de cualquier índole en materia de

sólidos y sobre todo de que los vecinos a la institución en conjunto con una brigadas de

aseo de estudiantes tengan siempre pulcra las calles aledañas al contexto.

Se hará , cuando se presente la alternancia presencial una motivación, una invitación

de conciencia cívica ciudadana y de responsabilidad en cuanto al posible deterioro de la

salud, como quiera que el agua que se consume no es un 100% potable y eso es voz

popular, así, que la consigna es presentar una solución a la necesidad, en cuanto a la

primaria de los residuos sólidos y la segunda en mención que es apremiante y la solución

esta a la vuelta de la esquina con gestiones encaminadas a la consecución de aparatos sierva

para filtrar el agua que se consume durante las jornadas escolares.

 Abstract

This academic, technical proposal in the management of ecological activities, with

defined strategies in the face of the problem of solid waste management, inside and outside

the institution and for this, an empowerment, a self-esteem of all and those who one way or

another have relevance and belonging by our honorable INSTITUCIÓN EDUCATIVA

JOSE ANTONIO GALÁN ... an organized operational strategy is intended to avoid the

dumping of garbage or of any kind in the matter of solids and above all that the residents of

the institution in conjunction with a cleaning brigades of students always keep the streets

surrounding the context neat.

When the face-to-face alternation is presented, a motivation, an invitation of civic

awareness and responsibility regarding the possible deterioration of health will be made,

since the water that is consumed is not 100% drinkable and that is a popular voice, Thus,

the slogan is to present a solution to the need, in terms of the primary of solid waste and the

second in mention that it is urgent and the solution is just around the corner with efforts

aimed at obtaining servant devices for filter the water that is consumed during school days.
 Tabla de contenido

Contenido
Abstract.............................................................................................................................................6
1. Empoderamiento Institucional en la J.A.G. con estrategias eco-sanitarias en procura de
una mejor salubridad contextual....................................................................................................9
2. Situación problemática............................................................................................................9
2.1 Descripción del problema..........................................................................................................9
2.2 Pregunta problema.....................................................................................................................9
2.3 Alcance o propósito....................................................................................................................9
2.4 Justificación..............................................................................................................................11
2.5 Objetivos...................................................................................................................................12
2.5.1 General...................................................................................................................................12
2.5.2 Específicos..............................................................................................................................12
3. Marcos de referencia..............................................................................................................13
3.1 Marco Investigativo..................................................................................................................13
3.2 Marco Legal..............................................................................................................................16
3.3 Marco Conceptual....................................................................................................................16
3.4 marco teórico:...........................................................................................................................17
4. Diseño Metodológico..............................................................................................................18
4.1 Tipo y enfoque de la investigación..........................................................................................18
4.2 Hipótesis y variables.................................................................................................................18
4.3 Población y muestra.................................................................................................................19
4.4 Instrumentos y fuentes de la información..............................................................................19
5.ENCUESTA.................................................................................................................................20
6. Analisis de la información......................................................................................................22
7. Conclusión...............................................................................................................................23
8. Bibliografía.............................................................................................................................24
 EMPODERAMIENTO INSTITUCIONAL EN LA J.A.G. CON ESTRATEGIAS ECO-
SANITARIAS EN PROCURA DE UNA MEJOR SALUBRIDAD CONTEXTUAL

Se reconoce que el incremento en la población en el municipio de puerto Boyacá,

departamento de Boyacá no es ajena a los problemas que surgen a raíz de la recolección de

basuras y de materias sólidas, por una parte y por otra las EMPRESAS PUBLICAS de esta

localidad no cuentan con un sistema de manejo de aguas que puedan darse en la calidad que

se da al consumo de la población y dentro de estas comunidades, se hallan todas las

Instituciones Educativas y por supuesto nuestra emérita y prestigiosa Institución Educativa

José Antonio Galán.

Se detecto desde hace mucho tiempo que el arrojo de materiales sólidos, basura y

similares se dan mucho en las calles cercanas al contexto escolar y es una necesidad

perentoria buscar estrategias operativas para minimizar o evitar que personas con poca o

nada de sentido medioambiental hagan estos insucesos que van en detrimento de la salud de

los que con grandes posibilidades volveremos a las aulas en la apertura de la alternancia

personal… otro asunto, bastante delicado es la potabilidad del agua que se consume dentro

de la institución y para ello, diagnosticada la problemática, se dan mecanismos, estrategias

de gestión y de pertinencia y pertenencia para que se consigan aparatos que solucionen en

gran modo la nociva ingestión de aguas impotables.

 1. Empoderamiento Institucional en la J.A.G. con estrategias eco-sanitarias en
procura de una mejor salubridad contextual

2. Situación problemática

2.1 Descripción del problema.

Se denotó que existe arrojo de materiales solidos basuras y similares alrededor de la

Institución Educativa José Antonio Galán además el agua que se consume no es 100%

potable.

2.2 Pregunta problema

¿Cabe la posibilidad que, con un sentido de pertinencia y pertenencia, más

empoderamiento eco saludable institucional se pueda con medios, métodos o procesos

operativos buscar solución a el arrojo de solidos y del consumo del agua casi impotable?

2.3 Alcance o propósito

Se entiende que el alcance o propósito es de tipo social-medio ambiental, como

quiera que velar por la seguridad social y clínica de los pertenecientes aún conglomerado,

en este caso, los y las estudiantes de la Institución Educativa en la cual las ponentes de esta
propuesta verificaron la necesidad primordial de lo referente a materiales sólidos y la

impotabilidad del agua que se consume.

2.4 Justificación

Nada mas contundente que buscar la solución a problemas de tipo ecológico que

perturben la armonía, y la salud de las personas que son afectadas directa o indirectamente

ya que en lupanares o en sitios donde predominan las basuras hay ácaros, insectos, moscas

y mosquitos que transmiten cualquier cantidad de enfermedades que pueden ser contagiosas

y no por estar enclaustrados en las casas de cada uno se puede evitar esta situación, porque

estamos a puertas de ingresar al contexto educativo que con los anexos que se darán se

puede establece que hay un abandono, por razones obvios de la pandemia. En cuanto al

agua impotable se tomarán las estrategias operativas y de gestión en la alternancia

educativa
2.5 Objetivos

2.5.1 General

Empoderar el sentido de pertinencia y pertenencia hacia la Institución Educativa y

su comunidad cuando se de la alternancia estudiantil en el próximo semestre.

2.5.2 Específicos

 Fortalecer la autoestima, la función misma de estar en lugares que no presente

contaminación ambiental.
 Organizar brigadas de aseo y planes operativos y de gestión para solucionar
problemas relacionados con materiales solidos e impotabilidad del agua.
 Tener una misión-visión relacionada con la protección social personal y de las
personas que se hallan en un contexto como el educativo en este caso.
 3. Marcos de referencia.

3.1 Marco Investigativo

El recurso hídrico es considerado mundialmente como un elemento primordial para

la existencia humana y aún así en pleno siglo XXI, el mayor problema que se afronta es la

calidad y gestión del agua, ya sea que se trate de temas de salud o de saneamiento de la

misma. Cerca de dos millones de personas en él mundo, la mayoría de ellos niños menores

de cinco años, mueren todos los años debido a enfermedades diarreicas producto del

consumo de aguas contaminadas (OMS, Agua, saneamiento y salud: who, 2013).

Tal es el caso de Colombia, según un informe realizado por la Defensoría del

Pueblo (2009), el ochenta y nueve por ciento de los municipios y más de la mitad de la

población total del país afronta problemas de abastecimiento.

Se entiende comúnmente por un sistema de abastecimiento de agua potable el

conjunto de las diversas obras que tienen por objeto suministrar agua a una población en

cantidad suficiente, calidad adecuada, presión necesaria y en forma continua (Valdez,

1990).
 Para el caso de Colombia, la Constitución Política establece como uno de los fines

principales de la actividad del Estado, la solución de las necesidades básicas insatisfechas,

entre las que está el acceso al servicio de agua potable. Sin embargo, tan solo el 35% de los

municipios rurales tienen cobertura de acueducto, mientras que más del 75% de la

población urbana en Colombia tiene acceso a este servicio (Procuraduría General de la

Nación, Ministerio de Ambiente, SSPD, DNP, & UNICEF, SF).

Por consiguiente, los sistemas de abastecimiento de agua potable en zonas rurales

no solamente pueden ser definidos en términos de infraestructura, equipos y servicios, se

debe tener en cuenta multiplicidad de factores que abarcan condiciones sociales,

ecológicas, económicas, normativas y políticas. Como así lo menciona un informe de la

Organización Mundial de la Salud (2006), los sistemas de abastecimiento de agua potable.

El de Estocolmo (Suecia, 1972), en el que se establece el Principio 19, que señala:

“es indispensable una educación en labores ambientales, dirigida tanto a las generaciones

jóvenes como a los adultos, y que preste la debida atención al sector de la población menos

privilegiada, para ensanchar las bases de una opinión pública bien informada y de una

conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades, inspirada en el sentido

de su responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del medio en toda su

dimensión humana”.
 Belgrado (Yugoslavia, 1975), en este evento se le otorga a la educación una

importancia capital en los procesos de cambio; en él se recomienda la enseñanza de nuevos

conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes que constituirán la clave para

conseguir el mejoramiento ambiental, desde la definición de las metas, objetivos y

principios.

El de Tiblisi (URSS, 1977), en el que se acuerda la incorporación de la educación

ambiental a los sistemas de educación, estrategias; modalidades y la cooperación

internacional en materia de educación ambiental. Entre las conclusiones se mencionó la

necesidad de no sólo sensibilizar sino también modificar actitudes, proporcionar nuevos

conocimientos y criterios y promover la participación directa y la práctica comunitaria en la

solución de los problemas ambientales.

En Río de Janeiro (Brasil, 1992), en la Cumbre de la Tierra se emitieron varios

documentos, entre los cuales es importante destacar la Agenda 21 la que contiene una serie

de tareas a realizar hasta el siglo XXI. En la Agenda se dedica un capítulo, el 36, al

fomento de la educación, capacitación, y la toma de conciencia; establece tres áreas de

programas, la reorientación de la educación hacia el desarrollo sostenible, el aumento de la

conciencia del público, y el fomento a la capacitación.

 El Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, Guadalajara (México, 1992)

estableció que la educación ambiental es eminentemente política y un instrumento esencial

para alcanzar una sociedad sustentable en lo ambiental y justa en lo social, ahora no solo se

refiere a la cuestión ecológica, sino que tiene que incorporar las múltiples dimensiones de

la realidad, por tanto, contribuye a la resignificación de conceptos básicos.

3.2 Marco Legal.

El Código de Recursos Naturales – Decreto- Ley 2811 de 1974

Establece los fundamentos normativos para prevenir y controlar la contaminación

del medio ambiente y de los bienes ambientales (Aire, agua y suelo) a través generación de

mecanismos para el mejoramiento, la conservación y la restauración de los recursos

naturales renovables, con el propósito de defender la salud y el bienestar de todos los

habitantes del Territorio Nacional.

3.3 Marco Conceptual

 Empoderamiento: Proceso por el cual las personas fortalecen sus

capacidades, confianza, visión y protagonismo como grupo social para impulsar

cambios positivos de las situaciones que viven.

  Pertinencia: Pertinente signifícalo perteneciente o correspondiente a algo o

a aquello que viene a propósito, lo que es apropiado o congruente con aquello que se

espera. La pertinencia es la oportunidad, adecuación y conveniencia de una cosa

 Pertenencia: La pertenencia (del latín pertinentĭa) es la relación de una cosa

con quien tiene derecho a ella. El término suele utilizarse para nombrar a la cosa que

es propiedad de una persona determinada (es decir, que tiene un dueño)

 Material sólido: Un cuerpo sólido (del latín solĭdus) es uno de los cuatro

estados de agregación de la materia más conocidos y observables siendo también

gas, líquido, plasma. Se caracteriza porque opone resistencia a cambios de forma y de

volumen. ... La química del estado sólido se especializa en la síntesis de

nuevos materiales.

 Impotabilidad.: Liquido que no es apto para el consumo humano.

3.4 marco teórico:

 Contaminante: Materiales, sustancias o energía que al incorporarse y/o

actuar sobre el ambiente degradan su calidad original a niveles no propios para la salud

y el bienestar humano, poniendo en peligro los ecosistemas naturales. 

  Degradación deterioro ambiental: Procesos inducidos por acciones y

actividades humanas que dañan la base de recursos naturales o que afectan de manera

adversa procesos naturales y ecosistemas, reduciendo su calidad y productividad. Los

efectos potenciales son variados e incluyen la transformación de recursos en amenazas

de tipo socio natural. La degradación ambiental puede ser la causa de una pérdida de

resiliencia de los ecosistemas y del ambiente, la cual las hace más propensos a sufrir

impactos y transformaciones con la ocurrencia de un fenómeno físico peligroso. La

pérdida de resiliencia puede generar nuevas amenazas de tipo socio natural.

4. Diseño Metodológico

4.1 Tipo y enfoque de la investigación

Como se trata de una investigación, de una propuesta de tipo social, infiere que el

tipo y enfoque investigativo es cualitativo ya que es el mas indicado en las ciencias

sociales, sin embargo, se quiere abrir apertura a un tipo de enfoque mixto.

4.2 Hipótesis y variables

Como quiera que es algo patente, que se puede observar la hipótesis es dada en la

pregunta de investigación y sus variables giran entorno de empoderamiento la aptitud y la

disposición de las personas de la comunidad educativa.

4.3 Población y muestra

La comunidad educativa de la José Antonio Galán.

4.4 Instrumentos y fuentes de la información

Se realizaron diálogos, platicas virtuales y hubo acceso personalizados con algunos

vecinos del sector para eso se realizó una encuesta sobre los indicios de arrojo de materiales

solidos y lo particular en cuanto a la impotabilidad del agua que se consume en el

municipio de puerto Boyacá.

 Se escogieron 5 personas de los núcleos sociales del vecindario aledaño a la

Institución Educativa

5.ENCUESTA

Tipo de encuesta sobre contaminación Ambiental

Nombre: ___________________________________________________

Preguntas

1. ¿Ha observado usted que muchas personas arrojan materiales sólidos en ese

sector?

Si ( ) No ( )

2. ¿Se ha detectado malos olores a raíz de los charcos del fango y de excrementos

y materiales sólidos en este contexto?

Si ( ) No ( )

3. ¿Estaría de acuerdo con implementar una brigada de protección sanitaria con los

estudiantes y vecinos de la localidad?

Si ( ) No ( )
4. Reconoce usted que el agua que suministra la Empresa Pública del Municipio de

Puerto Boyacá no es 100% potable?

5. ¿Consumir agua impotable es nocivo para el bienestar general de una persona?

Si ( ) No ( )
 6. Analisis de la información

No se realizaron las gráficas, las tabulaciones, los requerimientos estadísticos que se

denotan en estas eventualidades de encuestas porque las 5 personas respondieron

positivamente a las 5 preguntas, por lo tanto, el porcentaje es el 100% lo que da para

sustentar que si existe el problema y que hay viabilidad y factibilidad para que esta

propuesta se de acabo con las soluciones implícitas en cuanto a los dos problemas

mencionados.
 7. Conclusión

si no se tiene un empoderamiento pertinencia y pertenencia hacia el lugar o el

contexto donde se habita se va vivir en medio de olores nauseadnos y con la posibilidad de

adquirir enfermedades por vectores que se dan por estos focos contaminantes.

 
8. Bibliografía

https://www.significados.com/tipos-de-contaminacion/

http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v8n3/rus10316.pdf

https://vlex.com.co/tags/agua-impotable-823724

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1909-

04552015000100001#:~:text=La%20contaminaci%C3%B3n%20ambiental%20es

%20un,como%20receptores%20de%20los%20contaminantes.