Proyecto de investigación

Carolina Piedrahita Marín

ID. 648546

Docente

Yulian Andrea Vallejo Yepes

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

METODOLOGIA A DISTANCIA

CHINCHINA – CALDAS

2018

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Tabla de contenido

Introducción 3

Título del Proyecto 4

Antecedentes: 4

Marco teórico 5

Objetivos Específicos 6

Diseño de la investigación 7

Cronograma de actividades…………………………………………………….……….…………8

Marco teórico 2………………………………………………………………..…………………10

Ficha RAE………………………………………………………………..…..….…….…………11

Conclusiones……………………………………………………………….…………………….14

Bibliografía……………………………………………………………………………….. …….15

2
Introducción

El presente proyecto de investigación tiene como finalidad crear conciencia en los habitantes de

las veredas, de un profundo sentido de pertenencia tanto en el aspecto educativo como en el

aspecto comunitario, con la finalidad de lograr una transformación social partiendo desde lo más

fundamental como son las escuelas y las familias más vulnerables. Ver también en la escuela un

espacio de participación donde tanto el niño como el adulto se sientan sujetos políticos, donde

exista un espacio de participación e ideas, donde se infunda la importancia de lo que se posee.

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 CAPITULO 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. AMBIENTES DE APRENDIZAJE QUE FOMENTAN

SENTIDO DE PERTENCIA Y APRENDIZAJES
SIGNIFICADOS.

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

1.3 JUSTIFICACIÓN.

Título del Proyecto

“Estrategias de integración de alumnos y padres de familia fomentando el sentido de

pertenencia, para un mejor desempeño académico en el Contexto Rural”

Justificación

Este problema de investigación es de gran importancia, en el día de hoy ya que las zonas rurales

necesitan de especial atención sobre todo en el ámbito educativo integrado con las familias, estos

contextos vulnerables necesitan más que nunca de estrategias que les permitan desarrollar un

sólido sentido de pertenencia por el lugar donde habitan, y esto solo se obtiene trabajando

fuertemente los valores desde escuela, junto con las familias ya que estas son el núcleo

fundamental donde se generan los futuros ciudadanos, sobre todo si se trata de lugares

vulnerables es desde allí donde se empieza a crear el futuro.

El secreto para que una nación sea prospera está en el invertir en los lugares menos favorecidos

y fomentar el cambio en estos.

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Antecedentes: La situación social y educativa que está viviendo nuestra nación es muy

alarmante ya que nuestro país en cuanto al aspecto educativo ocupa uno de los últimos lugares,

demostrando que nuestra calidad educativa ocupa uno de los últimos lugares, según nos dice el

documento del ministerio de educación -“La educación en Colombia CDE. (2016). Revision de

politicas nacionales de educacion”, por este motivo que es importante buscar estrategias que

permitan dar solucion a esta falencia, teniendo encuenta a las zonas mas vulnerables entre ellas

las escuelas rurales que generalmente son las mas afectadas debido a que la mayor parte de las

veces el estado se ve ausente.

El objetivo es lograr comprender en su contexto la realidad rural desde todos sus ambitos

Teniendo encuenta alumnos y familias,.el documento “Al encuentro del joven rural” Zapata, S.

(2000).presenta un analisis de datos detallado sobre la vida de los jovenes en el campo y sus

expectativas, este documento para este proceso de investigación es importante ya que puede

aportar ideas sobre como llevar a cabo un buen proceso de investigación. el documento

“Democracia y participación en la escuela” es de gran utilidad ya que en uno de sus capítulos

presenta la escuela como comunidad, y la importancia de la participación, teniendo en cuenta

toda la comunidad educativa. Por esta razón estos documentos son de gran ayuda.

Marco Teórico: Esta temática es sumamente importante abordarla, sobre todo si se trata de

comprender la realidad del entorno campesino ya que en nuestro país las áreas rurales son de

gran importancia desde el punto de vista agrario y económico pero también son mayormente

vulnerables, ya que la educación y las familias presentan un notable abandono por parte del

estado. Es por este motivo que es importante “Analizar por qué los estudiantes de las escuelas

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rurales carecen de sentido de pertenencia, y sobretodo analizar los factores que influyen en

ellos como son la familia y el entorno”

Esta pregunta surgió gracias a una reflexión de los resultados obtenidos en las pruebas pisa que

son una evaluación que se hace a nivel mundial sobre los conocimientos básicos a nivel

académico, pero lastimosamente Colombia ocupa uno de los últimos lugares. El documento “La

educación en Colombia”[ CITATION Min16 \l 9226 ] nos presenta detalladamente los resultados de

estas pruebas y nos explica también el sistema educativo de nuestro entorno nacional.

El documento “Al encuentro del joven rural”[ CITATION Son00 \l 9226 ] presenta una serie de

datos importantes pueden ser de gran ayuda en este tema, es verdad que el contexto en el que se

realizó esta investigación es diferente del nuestro pero puede contribuir a la realización tomando

como punto de referencia este estudio realizado en chile, haciendo también uso de diferentes

herramientas que permitan una mejor observación sobre la población en la cual se aplicara la

investigación, las herramientas deben de ser originales

“Democracia y participación en la escuela”[ CITATION Nav031 \l 9226 ] Este documento para la

pregunta de investigación que se está trabajando, es también de gran importancia ya que

proporciona elementos fundamentales desde el punto de vista de la democracia, para ser

aplicados luego en el contexto en que se va elaborar la investigación.

Objetivo General

Proponer estrategias a través de programas y actividades para integrar la educación de los

estudiantes a la formación de padres de familia y así tener un mejor conocimiento del contexto

familiar, como también para proporcionar un mejor rendimiento académico a los alumnos.

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 Objetivos Específicos:

 Analizar el contexto escolar del estudiante como también la realidad social en la que Este

se desenvuelve, para tener un conocimiento más objetivo de la problemática.

 Aplicar estrategias que permitan una buena integración entre la Realidad Familiar y la

Realidad Escolar, mediante la creación de proyectos que tengan como objetivo “ El

sentido de pertenecía en la educación, como proyección hacia futuro”

 Evaluar desde el inicio periódica y rigurosamente los progresos obtenidos, como también

mediante una matriz DOFA las posibles debilidades fortalezas y amenazas que se

presentaran a lo largo de este proceso.

Diseño de la investigación

Metodología

La metodología que se usara en este proceso de investigación será cualitativa, ya que se basara

más que todo en la observación, que se hará en el momento de la realización de las diferentes

actividades que se efectuaran.

Población

Estudiantes de primero a segundo grado de la escuela rural de la Esperanza Sector la Margarita

de Manizales Caldas, y familias de los estudiantes

Instrumentos y técnicas

Se hará uso de recursos fotográficos para recolectar la información sea en el contexto escolar

como en el contexto familiar y veredal, también se realizara un diario de campo donde se

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recolectaran los datos más importantes, este diario será ilustrado mediante fotografías, de las

charlas y encuentros que se llevaran a cabo se tendrá registro audiovisual para una mejor

observación.

Cronograma de actividades

Para este cronograma de actividades no se darán todavía fechas determinadas, solamente se

darán a conocer las actividades planeadas.

Observación

En la escuela una vez a la semana

En las familias una vez al mes, haciendo visitas a los hogares a través de conversatorios para

intercambiar ideas.

Entrevistas

En la visita que se hará a las familias una vez al mes se les dejara una entrevista estructurada

Con el objetivo de explicarles bien en forma la dinámica de la actividad con el objetivo de que

esta sea fructífera, y así en la próxima visita que se hará recoger los resultados.

Técnicas Grupales

En colaboración con los docentes de la escuela se convocaran reuniones dos veces al mes de

padres de familia y alumnos, se llamaran dos expertos que traten algunas temáticas sobre el

sentido de pertenecía.

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Estas reuniones deben de ser dinámicas y divididas en dos momentos:

Primer momento: Niños y padres de familia se reúnen en aulas distintas con la finalidad de

explicar según el nivel de cada grupo la temática.

Segundo momento: Padres de familia y alumnos se reúnen en una misma aula para intercambiar

ideas, y luego para concluir la actividad se hará una retroalimentación de los temas vistos y

posteriormente se elaborará un compromiso.

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Ficha Marco teórico

Nombre de la estudiante: Carolina Piedrahita Marín

Programa: Licenciatura en pedagogía infantil
Tema de investigación: La falta de sentido de pertenencia en las escuelas rurales
Problema de investigación: Analizar por qué los estudiantes de las escuelas rurales
carecen de sentido de pertenencia, y los factores que influyen en ellos como son la
familia y el entorno
Teoría General: Ciencias Sociales
Teorías sustantivas: Marco Legal, PEI, Constitución política de Colombia.
Conceptos fundamentales: Sentido de pertenencia, Integración, Familia, Rendimiento
académico, Vulnerabilidad,
Justificación del Marco Teórico, ¿Para qué?, ¿Por qué?: Esta temática es sumamente
importante abordarla, sobre todo si se trata de comprender la realidad del entorno
campesino ya que en nuestro país las áreas rurales son de gran importancia desde el
punto de vista agrario y económico, pero también son mayormente vulnerables, ya que la
educación y las familias presentan un notable abandono por parte del estado.
Es por este motivo que es importante “Analizar por qué los estudiantes de las escuelas
rurales carecen de sentido de pertenencia, y sobretodo analizar los factores que influyen
en ellos como son la familia y el entorno” esta pregunta surgió gracias a una reflexión de
los resultados obtenidos en las pruebas pisa que son una evaluación que se hace a nivel
mundial sobre los conocimientos básicos a nivel académico, pero lastimosamente
Colombia ocupa uno de los últimos lugares. El documento “La educación en Colombia”
nos presenta detalladamente los resultados de estas pruebas y nos explica también el
sistema educativo de nuestro entorno nacional. [ CITATION OCD161 \l 9226 ]
El documento “Al encuentro del joven rural”[ CITATION Son00 \l 9226 ] presenta una serie
de datos importantes pueden ser de gran ayuda en este tema, es verdad que el contexto en
el que se realizó esta investigación es diferente del nuestro, pero puede contribuir a la
realización tomando como punto de referencia este estudio realizado en chile.
“Democracia y participación en la escuela” Este documento para la pregunta de
investigación que se está trabajando, es también de gran importancia ya que proporciona
elementos fundamentales desde el punto de vista de la democracia, para ser aplicados
luego en el contexto en que se va elaborar la investigación.
FICHA RAE

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 1. Información General
Artículo
Tipo de documento
Proyecto de investigación
Acceso al documento Virtual
1-“La educación en Colombia”
Titulo del documento 2-“Democracia y participación en la escuela”
3-“Al encuentro del joven rural”
1-OECD Ministerio de Educación
Autor(es) 2-Concepción Naval
3-Sonia Zapata
1-OECD Ministerio de Educación
Director 2-Universidad de navarra
3-Agencia de cooperación del iica en Chile
1-2016
Publicación 2-2003
3-2000
1-OECD Ministerio de Educación
Unidad Patrocinante 2-Anuario filosófico
3-Agencia de cooperación del iica en Chile.
Sentido de pertenencia, Integración, Familia, Rendimiento
Palabras Claves
académico, Vulnerabilidad,
2. Descripción
1-“La educación en Colombia” Este documento habla sobre qué manera Colombia puede
mejorar su sistema educativo, también analiza las fortalezas de la educación como también los
desafíos,
Es de interés particular para nuestra nación ya que este reporte hace recomendaciones sobre la
forma en que Colombia puede mejorar en la educación.
2-“Democracia y participación en la escuela” Este documento para mi proyecto de
investigación considero que es de una riqueza única, ya que resalta la importancia de la
participación en el ambiente escolar, y de la confianza que hay que brindarle a quienes
componen la comunidad educativa.
3-“Al encuentro del joven rural” Esta investigación es el producto de una combinación de
análisis Cuantitativo y Cualitativo, esta se realiza a través de una serie de cuestionarios que
permiten identificar diferentes aspectos de la vida de los jóvenes que viven en el campo, para
comprender mejor su contexto, esta recopilación de datos es muy útil ya que puede servir como
base para una futura investigación.

3. Fuentes (Autores y teorías, programas de investigación, paginas institucionales en la web)

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1-“La educación en Colombia” CDE. (2016). Revision de politicas nacionales de educacion "La
educacion en Colombia". En Revision de politicas nacionales de educacion "La educacion
en Colombia" (págs. 19-62). Publicado originalmente por la OCDE en ingles bajo el titulo:
"Education in Colombia" Articulo tomado de: Aulas virtuales Uniminuto Pregrado a
distancia https://201865.aulasuniminuto.edu.co/login/index.php

2-“Democracia y participación en la escuela”Naval, C. (6 de Agosto de 2003). Democracia y

Participacion en la Escuela. Obtenido de Deposito Academico Digital:
https://dadun.unav.edu/handle/10171/91 Articulo tomado de: Aulas virtuales Uniminuto
Pregrado a distancia https://201865.aulasuniminuto.edu.co/login/index.php

3-“Al encuentro del joven rural” Zapata, S. (2000). "Al encuentro del joven rural". En S. Zapata,
"Al encuentro del joven rural" (págs. 2-9). Chile: Agencia de cooperacion del iica en
Chile. Articulo tomado de:Google Academico https://scholar.google.es

4. Contenidos
1-“La educación en Colombia”
Capítulo 1. Colombia y su sistema educativo
Contexto
Sistema educativo colombiano
Principales tendencias en cuanto a acceso, calidad y equidad
Aspectos transversales del sistema educativo colombiano
Dirigir un sistema educativo complejo y descentralizado
Garantizar una financiación adecuada y efectiva para la educación
Usar la información para mejorar todo el sistema
2-“Democracia y participación en la escuela”
1. democracia y participación en la escuela: comunidad y comunicación
2. sentido de la educación política como educación para la ciudadanía democrática
3. virtualidad educativa de la participación y confianza.
4. la escuela como comunidad: ámbito de participación
5. participación del profesorado: la colegialidad.
3-“Al encuentro del joven rural”
II Análisis de datos
2. Primera parte
Análisis de cuestionarios
2.1. Juventud y familia
2.2. Juventud y educación
2.3. Juventud y trabajo
2.4. Juventud y tiempo libre
2.5. Juventud y participación social
2.6. Juventud y participación ciudadana
2.7. Juventud y expectativas
2.8. Juventud y su percepción de la vida en el campo y en la ciudad
5. Metodología
Mixta

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 6. Conclusiones
1-“La educación en Colombia”
-Recomendación 1.1: reorientar la enseñanza y el aprendizaje hacia las competencias
básicas y las aplicaciones en la vida real.
-Recomendación 1.2: mantener un enfoque integral
-Recomendación 1.3: fortalecer los mecanismos para una transición sin complicaciones
hacia una educación continuada y el mercado laboral
-Aumentar los índices de las matrículas y finalización de estudios, especialmente para los
estudiantes menos favorecidos Recomendación 2.1: adoptar un enfoque integral hacia la
eliminación de barreras para la matriculación y la finalización de estudios
-Recomendación 2.2: mejorar la equidad y eficiencia de la asignación de recursos.
3-“Al encuentro del joven rural”
o -La familia y, en especial, los padres son determinantes en la formación de la
persona, lo que supone la responsabilidad de desarrollar sus dimensiones físicas,
psicológicas, sociales y espirituales.
o Para lograr los deseados cambios en algunos aspectos de personalidad del joven
campesino (apocado, tímido, baja autoestima) no es suficiente hacer cambios en las
mallas curriculares y dedicar más horas a talleres de desarrollo personal. La
atención debe centrarse en la familia y en los climas familiares en que viven y se
desarrollan estos futuros adultos.
o El objetivo es que este joven rural tenga una capacidad real y efectiva de tomar
decisiones sobre asuntos que directa o indirectamente, afectan sus múltiples
actividades en la sociedad para influir en las decisiones políticas, económicas y
sociales con miras a imponer o preservar arreglos institucionales que reflejen su
propia visión de la realidad social y favorezcan sus propias actividades, intereses y
expectativas.
2-“Democracia y participación en la escuela”
a) Los conocimientos que son base de una educación para la participación, son los que se refieren
a los derechos del hombre (por ejemplo: libertad, igualdad, ley, dignidad, poder, conflicto,
solidaridad, comunicación, respeto, bien común, persona) y una reflexión sobre su fundamento y
consecuencias. También incluiría una iniciación en los derechos-deberes, reglas de la vida
colectiva y en el funcionamiento de la justicia.
b) Junto a la adquisición de conocimientos, se requiere una disposición adecuada para su ejercicio,
lo cual supone un aprendizaje en la práctica. En ocasiones podemos encontrar de hecho, en la
escuela y fuera de ella, actitudes poco propicias a la participación que habrá que ayudar a superar
c) Por último, es necesario hacer referencia a las prácticas instrumentales y habilidades operativas
necesarias para el ejercicio de la democracia. Se incluirían algunas tales como: saber argumentar y
defender el propio punto de vista, ser capaz de interpretar los argumentos de otros, saber reconocer
y aceptar las diferencias.
Elaborado por: Carolina Piedrahita Marín

Fecha de elaboración del Resumen: 26 Septiembre 2018

Conclusiones

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 Para lograr una transformación social partiendo desde el sentido de pertenecía es

necesario empezar por los institutos de primera infancia, para ir formando en valores y en

principios a las futuras generaciones, con el tiempo se pretende llegar a niveles

superiores.

 Es necesario ir formando conciencia en los padres de familia a cerca de la importancia de

valorar las riquezas y los recursos de nuestra patria mediante la conservación de estos, y

al mismo tiempo formar en este mismo horizonte a sus hijos.

 Es importante proporcionar una formación integral no solamente a los niños si no

tambien a los padres de familia, para que en el hogar se refuerce aun mas lo aprendido en

la escuela.

 Para alcanzar una educación de calidad es fundamental formar a los futuros docentes que

harán parte de este proyecto a través de expertos internacionales y pedagogos que puedan

aportar a esta obra.

 Es importante tener un conocimiento profundo la realidad del sector donde se iniciará el

proyecto para saber que estrategias poner en practica

 Es fundamental buscar patrocinadores que desde su generosidad contribuyan al desarrollo

de este proyecto, haciéndolos consientes de la importancia de formar a las futuras

generaciones en valores y amor por el entorno.

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Trabajos citados

Ministerio de Educación. (2016). La educacion en colombia. En M. d. Educación, La educacion

en Colombia (págs. 19-62). Colombia: Publicado originalmente por la OCDE en ingles
bajo el titulo:"Education in Colombia".

Naval. (Agosto 2003). Democracia y participacion en la Escuela. En Naval, Democracia y

participacion en la Escuela. Deposito academico digital.

Zapata. (2000). Al encuentro del joven rural. En Zapata, Al encuentro del joven rural (págs. 2-9).
Chile: Agencia de corporación iic

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