Paradigma positivista investigación educación

Estos explican, predicen y controlan los fenómenos, los cuales pueden ser descubiertos y

descritos.

Se interesa en explicar, controlar y predecir.

Tangible, convergente, puede tener cambios independientes aunque se generaliza, libres des

contextos, de tiempo y de leyes, explicaciones general propósito de deducir, cuantificar y buscar

semejanzas que expliquen las causas reales y temporales sin régimen de valores, su objetivo se

basa en la experiencia y es válido para todos los tiempos y lugares, en el ámbito educación su

inspiración por descubrir las leyes que rigen los fenómenos educativos y elaborar teorías

científicas.

Paradigma interpretativo

Comprender, interpretar la realidad, es divergente con propósito de buscar el ámbito de los

significados, utilizando criterios de evidencias.

-Pretende desarrollar conocimiento ideográfico.

-Realidad dinámica, múltiples y holístico

- Cuestionar la existencia de la realidad educativa desde los significados, creencias

internacionales y motivaciones.

Propositivo, inductivo, cualitativo, centrado sobre sobre diferencias, selección del problema,

método y análisis, es explicito, influye en la investigación.

Paradigma Socio

- En este paradigma se pretende introducir la crítica, autorreflexión en los procesos del

conocimiento.

- Sus principios es la trasformación de la estructura de las relaciones sociales y dar

respuestas a determinados problemas

- Conocer y comprender la realidad

- Se utiliza teoría y practica

- El docente participa en la autorreflexión, orientando el conocimiento