700029400 Mercedes Nievas de Castro – 6° grado “A y B” – Áreas Integradas- GUÍA 9

ESCUELA: MERCEDES NIEVAS DE CASTRO

DOCENTES: MARÍA ELENA DÍAZ –MELINA GONZÁLEZ
GRADO: SEXTO “A” Y “B”
TURNO: JORNADA COMPLETA
GUÍA: 9
ÁREAS: Lengua, Matemática, Ciencias Sociales, Música, Tecnología,
Teatro y Computación.
TÍTULO: “Seguimos aprendiendo”
Semana: del 18 al 22 de Mayo
Contenidos:
Lengua: El texto: sus propiedades (cohesión, coherencia, adecuación).

Matemática: La calculadora: su uso. Escrituras equivalentes de un número. Valor posicional

de las cifras de un número.

Ciencias Sociales: El continente americano. La organización política.

Música: Percusión corporal.

Tecnología: Introducción a energía y sus fuentes.

Teatro: Roles - Caracterización- Interpretación

Computación: Utilización de software de aplicación general, procesador de texto Word.

Actividad 1: Lengua
¡Aprendemos!
El texto: Propiedades.
El texto es una expresión del lenguaje humano, un acto comunicativo con sentido
pleno, un vehículo a través del cual expresamos un mensaje a nuestro interlocutor. Para
comunicar ese mensaje de manera efectiva es necesario que el texto cumpla con requisitos
como la progresión temática, la recurrencia y la conexión. Pero no toda secuencia de
elementos lingüísticos forma necesariamente un texto. Es decir, este acto de comunicación no
se logra a través de la simple acumulación de oraciones; debe haber una relación entre ellas
de manera que de “teja” una estructura que dé origen al escrito. La textualidad es el conjunto
de propiedades que nos permite identificar un texto como tal y diferenciarlo de otro que no lo
es. Entre las propiedades se encuentran la cohesión, la coherencia y la adecuación.

Observen el video: https://youtu.be/yTqYs07cTEc (Lo pueden ver mediante este link,

de igual modo la seño lo enviará al grupo de whatsapp).

Luego de observar el video las veces que creas necesario completa el siguiente mapa
conceptual. Realizando una breve descripción de cada una de las propiedades.

Docentes: María Elena Díaz – Melina González Página 1

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Cohesión Coherencia Adecuación

……………….. ………………..….. ….……………..

………………. ……………………. ………………..

Actividad 2: Lengua

Lee con atención los siguientes ejemplos y colorea los que consideres textos.

Antonio y Ricardo fueron de compras. Él quería comprar una camisa y una remera. El almacén no tenía del
color buscado. Compró un café.

En el proyecto trabajan los mejores científicos del país. Seguramente tendrá éxito. Tendrá dificultades, pero
con perseverancia tendrán éxito. Y el éxito estará asegurado.

La biología marina es la ciencia que estudia los seres vivos que habitan los ecosistemas marinos. Así como
la conservación de la vida marina, tanto de sus elementos biológicos, como su flora y fauna, también de sus
elementos de orden físico y químico del medio acuático. Su objetivo es el mantenimiento integral de todas
las especies marinas y mejora de sus recursos.

Sabina era chispeante, inquieta, siempre deseosa de nuevas aventuras. Por eso su hermano fue a ver el
espectáculo mayor. Y nadie pudo negar la realidad. Más de lo mismo.

Completa el siguiente texto usando algunos conectores de los propuestos:

sin embargo – por lo tanto – ahora bien – además – en cambio – de ahí que

¿Por qué el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta el punto de amenazarlo de
extinción? Algunos claman que a causa de la pura fuerza del dólar. Pero es algo que no ha pasado en
literatura, ni en pintura, ni en música sinfónica, ni en gastronomía, ni en periodismo. Los dólares compran
casi todo, pero no aniquilan casi nada. Otros, ________, arguyen la más simple razón del triunfo: que las
películas americanas son mejores. ________, el que una película sea considerada buena o mala es algo
desesperadamente subjetivo; y, _______cualquiera que sea el baremo que se aplique, es incontrovertible
que bastantes películas europeas son estupendas y muchas películas americanas son pésimas. Lo que,
_______, sí puede afirmarse es que las películas americanas gustan por lo común más a la gente. ¿Por
qué?

Ordena las secuencias, colocando el número según el orden.

Se sentó encima de él. Allí se refugia cuando llueve y hace mal tiempo.
Un niño le regaló el suyo. El castor vive en el río.
El payaso volvió a estar feliz y contento. Tiene unos dientes muy afilados.
El globo explotó y el payaso se puso a llorar. Con las ramas construye una balsa.
Un payaso infló un globo. Con ellos corta ramas de los árboles.

¡No olvides!

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 Un texto puede ser una sola palabra, una oración o un libro, un cuento, un poema, una publicidad,
una carta. No importa su extensión sino su sentido global.
 Siempre es una unidad cerrada. Acaba en punto final.
 Constituye un todo unitario y coherente.
 Posee una función propia. (una finalidad) que llamaremos sentido o función textual.
 Por ser una unidad comunicativa, necesita un hablante concreto (emisor) que envíe el mensaje (el
texto), a uno o a varios oyentes (receptores) en un momento y circunstancias determinadas.
 Debe adecuarse a la situación en la que es expresado.
 Puede ser oral o escrito.
 Debe ser emitido de manera clara y ordenada.

Actividad 3: Matemática
Calculadora en mano. Completa los cuadros. Revísalos con la calculadora.
Número + 10.000 Número - 10.000

99.461 39.461
19.001 10.001
Número + 1.000.000 Número - 1.000.000

9.301.040 9.301.040
199.000.000 1201.000.000

Piensa y responde después de haber leído estos números: 9.009.111 y 9.090.111

1. ¿Son iguales?______ ¿Por qué?__________
2. ¿Cuál de estos está más cerca de 10.000.000? ___________
3. ¿Cuál está más cerca de 9.000.000?____________

Escribe los números pedidos.

1. El mayor número de 6 cifras que tiene dos nueves y otros números.
2. El menor posible con los mismos números.

Actividad 4: Ciencias Sociales – Lengua

¡América, nuestro continente! Lee el siguiente texto fragmentado. Escribe en tu cuaderno

una frase sobre qué trata cada párrafo. Piensa un título para el texto completo y luego
explora el mapa. Luego de tres siglos de dominio colonial; los
pueblos americanos se independizaron y con el tiempo
América es, después de Asia, el segundo 5 formaron Estados nacionales. Se enfrentaron
1 continente más grande en superficie. Extendida
militarmente a las potencias europeas; abriendo de ese
desde el Polo Norte al Polo Sur, se divide en tres
modo el proceso mundial de descolonización. Las
espacios físicos: América del Norte, América del
primeras en hacerlo fueron las trece colonias británicas
Sur, unidas ambas por la cinta territorial que
que dieron origen en 1.776 a los Estados Unidos; una
conforma la América Central e islas bañadas por el
sociedad basada en ideas de independencia;
Mar del Caribe (Antillas o Islas del Caribe).
constitución; federalismo y derechos del hambre.

2 Se cree que el poblamiento se inició hace
11.500, cuando algunos grupos humanos
atravesaron desde Asia el estrecho de Bering, a
través de un corredor natural formado entre los
hielos de la última glaciación. Así fue como, en
menos de 1.000 años, desde Alaska a Tierra del
Fuego se crearon asentamientos en todo el territorio
americano.
En 1.804 los esclavos de origen africano
de Haití se sublevaron contra los colonos franceses;
declararon la independencia de este país y crearon
6 el primer Estado moderno con gobernantes
afroamericanos.

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En nuestro continente se desarrollaron
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importantes civilizaciones, como mayas, aztecas e
incas, entre muchas otras, que fueron dominadas a
partir de la llegada de los europeos. Además de los
pueblos originarios y de los colonos, más tarde
llegaron los africanos, quienes fueron empleados
como esclavos.
España estableció su imperio a lo largo de
toda la costa del océano Pacífico y de la Cuenca del
Río de la Plata. Portugal en la franja costera de lo que
hoy es Brasil. Francia se extendió a lo largo de la
costa atlántica desde el actual Canadá hasta el norte
de Brasil. El Reino Unido colonizó la costa este de
América del Norte y algunos sitios de la costa
caribeña. Holanda y Dinamarca fundaron colonias en
pequeñas islas del Caribe y Rusia conquistó la zona
de Alaska.
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Docentes: María Elena Díaz – Melina González
A partir de 1.809 las colonias españolas
llevaron adelante la guerra de Independencia
Hispanoamericana; de alcance continental; que
condujo; luego de complejos procesos políticos; al
nacimiento de varios países: Argentina; Bolivia;
Colombia; Costa Rica; Panamá; Chile; Ecuador; El
Salvador; Guatemala; Honduras; México; Nicaragua;
Paraguay; Perú; Uruguay y Venezuela. En 1.844 y
1.998 llegaría la independencia de República
Dominicana y Cuba; respectivamente.
8 Los países colonizados por Francia;
Inglaterra y Holanda integran la América
anglosajona; mientras que los países colonizados
por España y Portugal; la América Latina. Tras su
emancipación; los países de América han seguido
un desarrollo muy diferente entre sí.
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Actividad 5: Ciencias Sociales

Observa con atención el mapa planisferio (no es necesario que lo compres, lo puedes
observar desde el pdf) y trabaja en el cuaderno.

 Explica la posición del

continente americano respecto
del resto del mundo.
 Describe la posición
geográfica de la República
Argentina en América.

Trabaja con un mapa político de

América. Escribe en la tabla el
nombre de los países americanos
según corresponda.

América del América América del

Norte Central Sur

Resalta con color en el cuadro anterior los países que forman parte de América Latina.
Actividad 5: Teatro - Juego de las Profesiones
Jugamos en Familia: 1° Cortar papelitos y en cada uno escribir una profesión
(mecánico/a, bailarín/a, enfermero/a, astronauta, científica/o, doctor/a, cantante, bombero/a,
cocinera/o, maestra/o, policía, constructor, abogada/o, actor/iz, periodista, locutor/a,
vendedor/a etc.) doblarlos, colocarlos en una bolsa o caja y mezclarlos. 2° Cada participante
debe pasar y sacar un papel sin mirar y hacer una breve representación (actuación) del
trabajo que le toco (por ejemplo si saca “bombero/a” simulará apagar un incendio o si le toca
doctor deberá simular curar a una persona enferma). 3° Pueden buscar algo que tengan en
casa para caracterizarse (disfrazarse) y/o algunos objetos que les sirvan para la actuación.
4° Después de cada presentación, anima a que todos aplaudan a cada participante. 5°
Recuerda sacar fotos o filmar las actividades para poder presentarlas luego.
En el cuaderno de Teatro escribe que oficio interpretaste y realiza el dibujo de la
situación.

Actividad 6: Tecnología
1) Observo el video https://youtu.be/PxBkERYkgnU (Actividad de apoyo opcional enviada
por whatsApp a la Maestra de grado)
Piensa: ¿Para qué sirve el Fuego?

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2) Observa las siguientes imágenes y anota en tu cuaderno ventajas

y desventajas :

1 2

Imagen 1 Imagen 2

Función

Ventajas

Desventajas

Actividad 7: Música
Para esta actividad tendrás buscar dos baquetas o palitos para hacer los ritmos.
1. Observá el siguiente enlace y memorizá los ritmos hasta el segundo 42.
https://youtu.be/qti8j5xKqSQ
2. Volvé a hacer los ritmos hasta los 42 segundos. Si ya te salió, colocá el video de nuevo
y hacelo completo.
“Solo tenés que hacer el ritmo cuando aparece el primer grupo de tres personas. Fíjate que
luego del segundo grupo, vuelve el primero, pero cada uno tiene su ritmo. ¡A no confundirse
con el segundo!
3. Repasamos el Himno Nacional Argentino.
Actividad 8: Computación
Para escribir textos es recomendable usar el programa Microsoft Word que fue creado para
realizar trabajos escritos.
El ícono que corresponde a Word:
Los íconos son pequeñas imágenes situadas en el escritorio

Actividad nº 1: Dibuja en el cuaderno de Computación, los íconos que recuerdes de tu

computadora, coloca sus nombres.
Actividad nº 2: Elabora una reflexión acerca de la pandemia, y las medidas de prevención
que debemos tener en cuenta. (Te puede ayudar un familiar de casa)
Al regreso a clases lo hacemos en la computadora!!

¿Qué aprendiste? ¿Qué te gustaría aprender en la próxima guía?

Director: Prof. Javier Fernández Vicedirectora: Prof. Silvia Molina

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