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Preinformes Practicas Quimica Ambeintal
Preinformes Practicas Quimica Ambeintal
PREINFORME DE PRÁCTICA 1
TUTOR PRÁCTICO
MARIA ANGELICA LOSADA OLARTE
Correo: m.angelicalosada@gmail.com
TUTOR VIRTUAL
MARCELA ANDREA ZAMBRANO
Correo: marcela.zambrano@unad.edu.co
ESPECÍFICOS
Reconocer a través de la observación sectores contaminado.
Recolectar el número de muestras suficientes, que permitan en los análisis posteriores unos
resultados más verídicos.
CONCEPTOS TEÓRICOS
El proceso de toma de muestras es indispensable para el desarrollo del análisis físico y químico, el
cual dependerá de factores tales como la existencia de datos preliminares que indiquen la presencia
de un problema específico, la presencia de fuentes emisoras o ausencia absoluta de datos que
ameriten un muestreo exploratorio.
Es necesario tener en cuenta cuál es nivel de profundidad que se quiere en el estudio fisicoquímico,
desde allí se pueden definir tres tipos de muestreo:
1. Muestreo aleatorio simple: se basa en técnicas estadísticas elementales, dichas muestras son
tomadas al azar sin considerar criterios temporales ni de localización o espacio, como se
muestra en la sección A de la Figura 1.
3. Muestreo dirigido: este muestreo se caracteriza por basarse en la experiencia y el juicio de los
encargados del estudio, es decir el personal encargado de tomar el muestreo, tiene la
oportunidad de observar con anterioridad la zona, o se cuentan con estudios y reportes
anteriores sobre la zona, lo que permitirá recolectar las muestras en sitios ya preestablecidos,
como se muestra en la sección C de la Figura 1.
PARTE EXPERIENTAL
MATERIALES: Termómetro calibrado con escala de 10 – 110 °C., Hielo, bolsas con
hielo o bolsas refrigerantes, Envases de polietileno y vidrio limpios con tapa o tapón hermético, y
capacidad mínima de 100 y 2000 mL, Bolsas de cierre hermético con capacidad de 5 Kg, Un
barreno, muestreador cilíndrico o pala.
PROCEDIMIENTO
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BIBLIOGRAFÍA
Ascencio, V., Franco, M., Jaens, T., & Juárez, M. (2009) “Manual de prácticas de laboratorio de
química ambiental II”. Ciudad de México, México. Edición Instituto Técnico Nacional.
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PREINFORME DE PRÁCTICA 2
ESPECÍFICOS
Analizar las características físicas preliminares de la muestra de agua
CONCEPTOS TEÓRICOS
Agua: Sustancia líquida sin olor, color ni sabor que se encuentra en la naturaleza en estado más o
menos puro formando ríos, lagos y mares.
Agua cruda: Es el agua natural que no ha sido sometida a proceso de tratamiento para su
potabilización.
Muestra: Toma puntual de agua en los puntos de muestreo concertados, que refleja la composición
física, química y microbiológica representativa del momento.
Muestreo: Proceso de toma de muestras que son analizadas en laboratorios para obtener
información sobre la calidad del agua del sitio concertado en que fueron tomadas.
Alcalinidad: Es una medida de su capacidad para neutralizar los ácidos. Se debe principalmente a
las sales de ácidos débiles, aunque las bases débiles o fuertes también pueden contribuir.
Determinación de cloruros: Se valora con una solución de nitrato de plata, los cloruros se
precipitan en forma de n solido blanco, cloruro de plata blanco.
Dureza: Se define como la concentración de todos los cationes metálicos no alcalinos y se expresa
en equivalentes de carbonato de calcio y constituye un parámetro muy significativo en la calidad
del agua.
PARTE EXPERIENTAL
MATERIALES:
Parte1: Bureta 50 mL, agitador de vidrio.
Parte 2: Bureta, matraz Erlenmeyer, pipeta, goteros.
Parte 3: Bureta, matraz Erlenmeyer, pipeta, probeta, pHmetro o cintas indicadoras de pH.
Parte 4: Bureta, matraz Erlenmeyer, pipeta, frasco lavador, cintas indicadoras de pH.
REACTIVOS:
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Parte 2: Agua destilada libre de dióxido de carbono, fenolftaleína (indicador), naranja de metilo
(indicador) tiosulfato de sodio (Na2S203) 0,1 N, ácido sulfúrico (H2SO4) 0,02 N.
Parte 3: Agua destilada, nitrato de palara (AgNO3) 0,0141 N, indicador de cromato de potasio
(K2CrO4), acido para ajustar el pH.
Parte 4: Solución estándar de EDTA 0,01M, solución de negro de eriocromo T, solución buffer
amoniacal.
PROCEDIMIENTO
Diagramas de Flujo Parte 1
Tomar una alícuota de la muestra (50 mL) en una probeta de vidrio previamente lavada.
Con un agitador de vidrio mezclar la muestra en la probeta, dejar la muestra quieta por 30 minutos, observar la muestra y
describir si se generaron separaciones de sólidos.
Determinación de alcalinidad
Añadir una gota de solución de tiosulfato de sodio, si el cloro residual está presente.
Triturar con ácido sulfúrico (en la bureta) hasta que el color desaparezca (V1)
Valora contra el ácido hasta que el indicador vire de amarillo naranja a rojo. Anotar el volumen (V2)
Utilizar los datos obtenidos y calculo correspondientes para llenar las tablas de valores de la guía.
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Formulas:
𝑉1∗1000 𝑉2∗1000
𝑝 = 𝑚𝑙 𝑇 = 𝑚𝑙 𝑑𝑒 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎
𝑑𝑒 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎
Añadir 3 ml de hidróxido de aluminio, agítese bien; dejar reposar, filtrar, lavar y recoger filtrado
Llenar la bureta a medida con la solución de nitrato de plata, titule la muestra preparada hasta la aparición de un precipitado
marrón. Registrar el volumen gastado (v1)
Utilizar los datos y cálculo recolectados para completar las tablas de valores en la guía del laboratorio
Formulas:
Llenar la bureta con la solución estandarizada de EDTA y titula hasta que cambie de rojo a azul en condiciones normales (V1)
Formulas:
𝑉1 ∗𝑆∗100 1000𝑉1
= 𝑚𝑔/𝐿 𝑚𝑔/𝐿
𝑉 𝑉
FICHAS DE SEGURIDAD
¡PELIGRO! Oxidante fuerte. Contacto con otros materiales puede provocar un incendio.
CONTACTO. Si se ingiere o se inhala, Afecta al sistema respiratorio, el hígado, riñones, ojos, piel
y sangre. Puede causar reacción alérgica. Puede causar cáncer. El riesgo de cáncer depende de la
duración y el nivel de exposición. Síntomas relacionados con la exposición.
Contacto con los ojos: Irritaciones severas y posibles quemaduras. Enrojecimiento y dolor. Visión
borrosa y daño a la córnea.
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Ingestión: Tóxico. Severas irritaciones y/o quemaduras en la boca, tracto digestivo y estómago.
Vómitos y diarrea. Violenta gastroenteritis. Colapso vascular periférico. Coma. Daño al hígado y
falla renal.
BIBLIOGRAFÍA
Laboratorios químicos arvi S.A. (sin fecha). Hoja de seguridad agua destilada. [En línea].
Consultado marzo 17, 2017. Disponible en http://www.arvicr.com/productos/msds/agua-
destilada.pdf
Universidad Javeriana. (sin fecha). Ficha de datos de seguridad Fenolftaleína. [En línea].
Consultado marzo 17, 2017]. Disponible en http://portales.puj.edu.co/doc-quimica/fds-
labqca-dianahermith/C20H14O4.pdf
Winkter. (Sin fecha). Ficha de seguridad química Naranja de metilo. [En línea]. Consultado marzo
17, 2017. Disponible en
http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/FichasTecnicas/FISQ/Ficheros/
1101a1200/1138.pdf
Sin autor. (sin fecha). Ficha de seguridad química Acido Sulfúrico. [En línea]. Consultado marzo
17, 2017. Disponible en
http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/FichasTecnicas/FISQ/Ficheros/
301a400/nspn0362.pdf
Universidad Javeriana. (sin fecha). Ficha de datos de seguridad Nitraro de plata. [En línea].
Consultado marzo 17, 2017. Disponible en http://portales.puj.edu.co/doc-quimica/FDS-
LabQca-DianaHermith/AgNO3.pdf
Universidad Javeriana. (sin fecha). Ficha de datos de seguridad Cromato de potasio. [En línea].
Consultado marzo 17, 2017. Disponible en http://portales.puj.edu.co/doc-quimica/fds-
labqca-dianahermith/K2CrO4.pdf
LabChem. (2013). Ficha de seguridad EDTA, 001M. [En línea] Consultado marzo 17, 2017.
Disponible en https://www.spectrumchemical.com/MSDS/LC13850.pdf
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PREINFORME DE PRÁCTICA 3
ESPECÍFICOS
Desarrollar experimento inicial sobre contaminación de suelos habiendo tomado una muestra.
CONCEPTOS TEÓRICOS
Textura: es el conjunto partículas que permiten determinar si el suelo es limoso arcilloso o arenoso
(estudiar textura del suelo en el módulo del curso teniendo presente el diagrama triangular).
Humedad: influye en muchas propiedades físicas del suelo, tales como la densidad aparente,
espacio poroso, compactación, penetrabilidad, succión total del suelo, entre otros. Esta propiedad
es muy dinámica y depende del entorno en donde se encuentre el suelo a estudiar, entendiéndose
como la masa de agua contenida por unidad de masa de sólidos en el suelo y suele reportarse como
porcentaje, con respecto a la muestra inicial.
Sólidos totales: está relacionado con la totalidad de minerales presentes en la muestra, es una forma
de descartar la materia orgánica que pueda contener el suelo estudiado, debido a que la muestra se
somete a calcinación a temperaturas cercanas a los 550 ºC.
pH: al determinar el pH del suelo es posible relacionarlo con la adecuada estabilidad del suelo o
su posible contaminación, ya que a pH por debajo de 5.5 causado por diferentes fuentes, los
elementos secundarios se solubilizan y a pH superiores a 8.0 puede presentar deficiencia de éstos.
Se estima que los cambios drásticos afectan la productividad del suelo.
PARTE EXPERIENTAL
MATERIALES:
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Parte 1: Probeta de 1000 ó 2000 mL o recipiente plástico de volumen conocido (botella de gaseosa
esterilizada.)
Parte 2: Estufa de secado, capsulas de porcelana previamente tarada, balanza, desecador
Parte 3: Vaso de precipitado, potenciómetro o cinta indicadora universal, frasco lavador
Parte 4: vaso de precipitado, conductímetro, balanza, papel de aluminio, refrigerador.
REACTIVOS:
Parte 1: Agua destilada, muestra de suelo
Parte 2: Muestra de suelo.
Parte 3: Soluciones buffer pH 7 y 10, muestra de suelo, agua destilada
Parte 4: Muestra, agua destilada
PROCEDIMIENTO
Diagramas de Flujo parte 1
Determinación textural
De las muestras recolectadas realice una muestra combinada, de ella pese aproximadamente 250 g.
Adicionar la cantidad de agua necesaria de tal manera que la relación sea 1:2 suelo: agua
Agitar fuerte por 10 min y permitir decantar la mezcla por 30 min, empezara a identificar la organización del suelo de acuerdo al
tamaño de partícula
Reportar las observaciones y relacionar lo observado de acuerdo al diagrama triangular de perfiles del suelo
Determinación de humedad
La muestra debe ser secada al aire al menos por 24 h. de anterioridad. Antes del análisis deberá ser pasada por una malla
de 5 mm
Medición de pH
Mantener en agitación durante 5 min. Medir el pH con potenciómetro previamente calibrado con solución buffer pH 7 y 10 o con
cinta indicadora universal
Determinación de la conductividad
Adicionar agua destilada hasta observar 2 mm de agua por encima de la superficie con precaución
Tapar con papel aluminio y dejarlo reposar por 24 h en refrigeración, Luego decantar el agua en un tubo dee ensayo de 10 Ml
BIBLIOGRAFÍA
Cabildo, M. C. & Escolástico, C. (2013). Tema 11. Química Del Suelo. Bases Químicas Del Medio
Ambiente (págs. 425-458). Madrid, España: UNED - Universidad Nacional de Educación a
Distancia. [Versión Electrónica]. [Consultado abril de 2017]. Disponible en:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10832247&p00=
bases+qu%C3%ADmicas+del+medio+ambiente
Escuela Agrotecnica. (s.f). Un Verdadero Laboratorio Biológico. El Suelo Y Su Conservación.
[Versión Electrónica]. [Consultado abril de 2017]. Disponible en:
http://www.oni.escuelas.edu.ar/2005/ENTRE_RIOS/980/fosforo.html
García, J. & Ballesteros, M. (2006). Evaluación De Los Parámetros De Calidad Para La
Determinación De Fosforo Disponible En Suelos. Revista Universidad Nacional de
Colombia. Vol.35. [Versión Electrónica]. [Consultado abril de 2017]. Disponible en:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0120-28042006000100008&script=sci_arttext
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PREINFORME DE PRÁCTICA 4
OBJETIVOS GENERAL
Determinar la cantidad de fósforo en diferentes tipos de suelo, aplicando conceptos y métodos
expuestos en la práctica número uno y en el equipo de UV-vis para su respectivo análisis
ESPECÍFICOS
Determinar la cantidad de fósforo en diferentes tipos de suelo empleando el método de Bray
II.
Identificar las características necesarias de preparación de muestras para su respectiva
determinación en el laboratorio.
Lograr determinar el fósforo en muestras de suelo mediante colorimetría.
Mediante tratamiento matemático, determinar los niveles de fósforo presentes en cada una
de las muestras a estudiar.
Conocer las herramientas, reactivos y los procedimientos para el desarrollo de esta práctica.
Identificar posibles problemas de campo debido a la relación de este compuesto.
Conocer el procedimiento para aplicarlo en nuestra vida profesional.
CONCEPTOS TEÓRICOS
El fósforo (P) es uno de los 17 nutrientes esenciales para el crecimiento de las plantas. Sus
funciones no pueden ser ejecutadas por ningún otro nutriente y se requiere un adecuado suplemento
de P para que la planta crezca y se reproduzca en forma óptima. El P se clasifica como un nutriente
primario, razón por la cual es comúnmente deficiente en la producción agrícola y los cultivos lo
requieren en cantidades relativamente grandes. La concentración total de P en los cultivos varía de
0.1 a 0.5 %.
El P penetra en la planta a través de las capas externas de las células de los pelos radiculares y de
la punta de la raíz. La absorción también se produce a través de las micorrizas, que son hongos que
crecen en asociación con las raíces de muchos cultivos. El P es absorbido por la planta
principalmente como ion orto fosfato primario (H2PO4), pero también se absorbe como ion fosfato
secundario (HPO4), la absorción de esta última forma se incrementa a medida que se sube el pH.
Una vez dentro de la raíz, el P puede quedarse almacenado en esta área o puede ser transportado a
las partes superiores de la planta. A través de varias reacciones químicas el P se incorpora a
compuestos orgánicos como ácidos nucleicos (ADN y ARN), fosfoproteínas, fosfolípidos, enzimas
y compuestos fosfatados ricos en energía como la adenosina trifosfato (ATF). El P se mueve en la
planta en forma de iones orto fosfato y como P incorporado en los compuestos orgánicos formados.
De esta forma el P se mueve a otras partes de la planta donde estará disponible para más reacciones.
La determinación de fósforo en suelos es de suma importancia para evaluar la fertilidad del mismo,
ya que La concentración del fósforo en la solución del suelo es importante en la nutrición vegetal
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debido a que las raíces de las plantas absorben fósforo y es necesario para controlar la madurez de
la planta y la formación de semillas; El movimiento del fósforo hacia las raíces por difusión para
reemplazar al que ha sido tomado por las plantas, es dependiente del gradiente de concentración de
fósforo en la solución y de las interacciones entre el fósforo de la solución y de la fase sólida. La
cantidad de fósforo en la solución del suelo es una función de la capacidad de adsorción del fósforo
y del porcentaje de la saturación de la capacidad de adsorción. En suelos ácidos minerales, la
capacidad de adsorción está determinada principalmente por las cantidades y naturaleza de los
óxidos hidratados de hierro y aluminio y de las cantidades de aluminio intercambiable. El fósforo
del suelo se presenta casi exclusivamente como orto fosfatos derivados del ácido fosfórico, H3PO4,
Ca y Al. Los compuestos formados pueden encontrarse en forma de sales en solución, sales
cristalinas o sales absorbidas por los coloides del suelo. El ion fosfato puede, además, ser
directamente absorbido por los coloides del suelo o puede formar enlaces de gran estabilidad con
los hidróxidos de Fe, Al o Mn que forman parte de los coloides del suelo
PARTE EXPERIENTAL
MATERIALES: Vasos de precipitado de 50, 100 y 150 mL, Espátula, Probetas de 50 y 100 mL,
Balanza analítica, Matraz Erlenmeyer, Balón aforado, Bureta, Agitador magnético, Pinza para
bureta, Plancha de agitación, Pipetas de 1 mL, Pipeteadores, Cronómetro, Embudo, Celdas de
cuarzo o plástico y Papel filtro.
REACTIVOS: Solución de fósforo (50 ppm), Solución extractora, Solución de trabajo, Agua
destilada.
PROCEDIMIENTO
Diagramas de Flujo
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FICHAS DE SEGURIDAD
TIPOS DE PELIGROS/ PREVENCION PRIMEROS AUXILIOS/ LUCHA
PELIGRO/ SINTOMAS CONTRA INCENDIOS
EXPOSICION AGUDOS
INCENDIO Altamente Evitar llama abierta, Pulverización con agua, arena húmeda.
inflamable. NO producir chispas
Emite humos y NO fumar. NO
tóxicos en caso poner en contacto
de incendio. con el aire. NO poner
en contacto con
superficies calientes.
NO poner en
contacto con
oxidantes,
halógenos, azufre y
álcalis fuertes.
EXPLOSION En caso de incendio: mantener fríos
los bidones y demás instalaciones
por pulverización con agua.
EXPOSICION Evitar todo contacto Consultar al médico en todos los casos
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BIBLIOGRAFÍA
MUNERA G.A, MEZA D.C, (2012), El fosforo elemento indispensable para la vida vegetal,
Universidad tecnológica de Pereira, facultad de tecnología programa de tecnología quimia
laboratorio de análisis de suelos. Recuperado de
http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/5248/el%20fosforo%20elemen
to.pdf?sequence=1
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PREINFORME DE PRÁCTICA 5
OBJETIVOS GENERAL
evaluar la concentración de CO2 en un espacio cerrado, con métodos matemáticos y según el
impacto en el medio ambiente y en el ser humano.
ESPECÍFICOS
Analizar la concentración de CO2 en un área determinada.
Relacionar la cantidad de CO2 analizada con la normatividad vigente.
Relacionar las concentraciones máximas permisibles que no afecten la salud del ser
humano.
Identificar los posibles daños que causa el CO2 a la salud humana.
Dar buen uso y manipulación de los materiales y reactivos requeridos para el desarrollo de
la práctica.
CONCEPTOS TEÓRICOS
De la descomposición química de la marga y la caliza, el químico escocés Joseph Black, en el siglo
XVIII, obtuvo un gas al que denominó «aire fijo». Más adelante, el también químico Antoine
Lavoisier, quien sentó las bases de la química moderna, en uno de sus experimentos sobre
combustión identificó a un gas de las mismas características que el «aire fijo» de Joseph Black y
que denominó dióxido de carbono.
El dióxido de carbono es un gas incoloro, denso y poco reactivo. Su estructura molecular está
compuesta de un átomo de carbono unido a dos átomos de oxígeno, es decir, según la nomenclatura
química: CO2; forma parte de la composición de la tropósfera (capa de la atmósfera más próxima
a la Tierra) actualmente en una proporción de 350 ppm. (partes por millón), su densidad es, más o
menos, 1,5 veces más densa que el aire y se disuelve en el agua en una proporción de un 0,9 de
volumen del gas por volumen de agua, siempre a 20 grados centígrados. Su ciclo en la naturaleza
está vinculado al del oxígeno.
El aumento del contenido de dióxido de carbono que se verifica actualmente es un componente del
cambio climático global, y posiblemente el mejor documentado. Desde mediados del siglo XIX
hasta hoy, el aumento ha sido de 80 ppm.
Se estima que este aumento es causado por una concurrencia de factores entre los cuales el uso de
combustibles fósiles (carbón, petróleo y derivados, gas) y las quemas con fines agrícolas pueden
señalarse como los más significativos. Se calcula que este aumento del nivel de dióxido de carbono
ocasione cambios climáticos considerables.
PARTE EXPERIENTAL
MATERIALES: Seis frascos de boca ancha de 100 mL con tapa hermética, Pipeteadores, Pipeta
volumétrica de 20 y 5 mL, Dos buretas de 25 mL, Tres Matraces Erlenmeyer de 125 o 250 mL,
Cinta métrica o metro, Vaso de precipitado de 50 o 100 mL, Pinza para bureta y Gotero.
PROCEDIMIENTO
Diagramas de Flujo
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FICHAS DE SEGURIDAD
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persona está
consciente. Derivar a
un centro de atención
médica de inmediato.
FENOLFTALEINA -Inflamable no inhalar los vapores. En caso de pérdida
(C₂₀H₁₄O₄) -Pérdida del -Con el medioambiente del conocimiento
conocimiento. Prevenir la nunca dar a beber ni
-Asfixia. contaminación del suelo, provocar el vómito.
-Malestar general. aguas y desagües. -Inhalación:
-Métodos de trasladar a la
recogida/limpieza persona al aire libre.
Medidas en caso de En caso de asfixia
derrames o fugas proceder a la
Recoger con materiales respiración
absorbentes o en su artificial.
defecto arena o tierra -Contacto con la
seca y depositar en piel: medidas de
contenedores para primeros auxilios
residuos para su Lavar
posterior eliminación de abundantemente
acuerdo con las con agua. Quitarse
normativas vigentes. las ropas
-Limpiar los restos con contaminadas.
agua abundante. Contacto con los
ojos: lavar con agua
abundante
manteniendo los
párpados abiertos.
Ingestión: Provocar
el vómito. No
administrar
eméticos. No
administrar carbón
animal. No beber
leche. En caso de
malestar, pedir
atención médica
BIBLIOGRAFÍA
Raynaud, D., J. Jouzel, J.M. Barnola, J. Chappellaz, R.J. Delmas & C. Lorius, (1993). The ice
core record of greenhouse gases. Science, 259:926-934
PREINFORME DE PRÁCTICA 6
OBJETIVOS GENERAL
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ESPECÍFICOS
Simular un aspecto atmosférico.
identificar las causas que llevan a la lluvia ácida y al smog en la atmósfera.
Comprender las causas y efectos de la lluvia y el smog fotoquímico en desarrollo
antropogénico y natural.
CONCEPTOS TEÓRICOS
En las grandes ciudades no es extraño ver el cielo cubierto por aire denso y gris. Se trata del smog,
que es una mezcla química de humo y niebla, que es extremadamente desagradable y nocivo para
la salud. Es un tipo de polución atmosférica con concentraciones de óxido de sulfuro y de nitrógeno,
hidrocarburos y millones de partículas de plomo, manganeso, cobre, níquel, cinc y carbón.
Todas estas sustancias tienen origen en las chimeneas de las industrias, los humos de las
calefacciones, y miles de automóviles.
La palabra smog, proviene del Inglés smoke= humo y fog=niebla siendo utilizado este término por
primera vez a principios de este siglo por H.A.Des Voeux; Existen dos tipos de smog: el sulfuroso
y el fotoquímico. El primero es el resultado de la descomposición en la atmósfera de los gases de
azufre en presencia de niebla. En cambio, el smog fotoquímico, se origina al interaccionar la luz
solar con los óxidos de nitrógeno, apareciendo generalmente durante las grandes olas de calor del
verano.
Cuando estos gases, que proceden en su mayoría de la combustión de la gasolina en los vehículos,
quedan libres en la atmósfera, se combinan con los rastros de hidrocarburos atmosféricos,
transformándose por acción de los rayos ultravioleta en una mezcla muy tóxica de poderosos
oxidantes. También pueden provenir de explosiones nucleares provocadas con fines bélicos o de
accidentes en el manejo de materiales radioactivos.
Lluvia ácida
Se llama lluvia ácida a la precipitación acuosa, o deposición seca, de pH anormalmente bajo, que
contiene en disolución ácidos sulfúrico y nítrico, producido, como ya vimos anteriormente, por la
combinación de óxidos de azufre (SO2) y de nitrógeno (NO2) con el vapor de agua atmosférico.
Estos contaminantes en el aire pueden transformarse en forma de lluvia, nieve, aguanieve, granizo
o niebla. El modo más frecuente es en forma de agua, de ahí el nombre de lluvia ácida. Se considera
lluvia ácida cuando el pH es inferior a 5'6.
El concepto de lluvia ácida engloba cualquier forma de precipitación que presente elevadas
concentraciones de ácido sulfúrico y nítrico. También puede mostrarse en forma de nieve, niebla y
partículas de material seco que se posan sobre la Tierra.
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Cuando el ser humano quema combustibles fósiles, libera dióxido de azufre (SO2) y óxidos de
nitrógeno (NOx) a la atmósfera. Estos gases químicos reaccionan con el agua, el oxígeno y otras
sustancias para formar soluciones diluidas de ácido nítrico y sulfúrico. Los vientos propagan estas
soluciones acídicas en la atmósfera a través de cientos de kilómetros. Cuando la lluvia ácida alcanza
la Tierra, fluye a través de la superficie mezclada con el agua residual y entra en los acuíferos y
suelos de cultivo.
La lluvia ácida tiene muchas consecuencias nocivas para el entorno, pero sin lugar a dudas, el
efecto de mayor insidia lo tiene sobre los lagos, ríos, arroyos, pantanos y otros medios acuáticos.
La lluvia ácida eleva el nivel acídico en los acuíferos, lo que posibilita la absorción de aluminio
que se transfiere, a su vez, desde las tierras de labranza a los lagos y ríos. Esta combinación
incrementa la toxicidad de las aguas para los cangrejos de río, mejillones, peces y otros animales
acuáticos.
Algunas especies pueden tolerar las aguas acídicas mejor que otras. Sin embargo, en un ecosistema
interconectado, lo que afecta a algunas especies, con el tiempo acaba afectando a muchas más a
través de la cadena alimentaria, incluso a especies no acuáticas como los pájaros.
La lluvia ácida también contamina selvas y bosques, especialmente los situados a mayor altitud.
Esta precipitación nociva roba los nutrientes esenciales del suelo a la vez que libera aluminio, lo
que dificulta la absorción del agua por parte de los árboles. Los ácidos también dañan las agujas de
las coníferas y las hojas de los árboles.
Los efectos de la lluvia ácida, en combinación con otros agentes agresivos para el medioambiente,
reduce la resistencia de los árboles y plantas a las bajas temperaturas, la acción de insectos y las
enfermedades. Los contaminantes también pueden inhibir la capacidad arbórea de reproducirse.
Algunas tierras tienen una mayor capacidad que otras para neutralizar los ácidos. En aquellas áreas
en las que la «capacidad amortiguadora» del suelo es menor, los efectos nocivos de la lluvia ácida
son significativamente mayores.
La única forma de luchar contra la lluvia ácida es reducir las emisiones de los contaminantes que
la originan. Esto significa disminuir el consumo de combustibles fósiles. Muchos gobiernos han
intentado frenar las emisiones mediante la limpieza de chimeneas industriales y la promoción de
combustibles alternativos. Estos esfuerzos han obtenido resultados ambivalentes. Si pudiéramos
detener la lluvia ácida hoy mismo, tendrían que transcurrir muchos años para que los terribles
efectos que ésta genera desaparecieran.
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El hombre puede prevenir la lluvia ácida mediante el ahorro de energía. Mientras menos
electricidad se consuma en los hogares, menos químicos emitirán las centrales. Los automóviles
también consumen ingentes cantidades de combustible fósil, por lo que los motoristas pueden
reducir las emisiones nocivas al usar el transporte público, vehículos con alta ocupación, bicicletas
o caminar siempre que sea posible.
PARTE EXPERIENTAL
PROCEDIMIENTO
Diagramas de Flujo
35
FICHAS DE SEGURIDAD
36
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38
BIBLIOGRAFÍA
IPCS. (s,f), ácido nítrico, Fichas Internacionales de Seguridad Química. Programa Internacional de
Seguridad de las Sustancias Químicas [consultado 9 de abril de 2017], recuperado de
https://www.formosa.gob.ar/modulos/produccion/templates/files/polocientifico/dioxitek/an
exos/acidonitrico.pdf
IPCS. (s,f), ácido sulfúrico, Fichas Internacionales de Seguridad Química. Programa Internacional
de Seguridad de las Sustancias Químicas [consultado 9 de abril de 2017], recuperado de
http://training.itcilo.it/actrav_cdrom2/es/osh/ic/7664939.htm
39
PREINFORME DE PRÁCTICA 7
ESPECÍFICOS
Apropiación de conceptos y habilidades para el desarrollo de la práctica.
CONCEPTOS TEÓRICOS
La determinación de los parámetros cromatográficos es indispensable para una correcta separación
de analíticos por medio de cromatografía líquida de alta eficiencia, CLAE (HPLC, por sus siglas
en inglés High Performance Liquid Chomatography). La optimización de los parámetros
cromatográficos, como la composición de la fase móvil, las características de la fase estacionaria
(columna) y la naturaleza química de los compuestos a separar, permite separaciones eficientes en
términos de tiempo, costos y calidad analítica. Si bien, esta optimización puede llevarse a cabo por
medio de diseños experimentales o a través del ensayo y error.
En equipos CLAE, esto implica altas inversiones de tiempo por parte del analista y costos en el
empleo de disolventes, por lo que el empleo de simuladores constituye una alternativa estratégica
en la optimización. Este es justamente el trabajo que nos convoca: simular por medio de un software
libre la optimización de algunos parámetros cromatográficos, como una interesante introducción
al mundo de las separaciones cromatografías más usadas en los campos de la investigación y la
industria. En muestras ambientales este método es altamente utilizado para el estudio de residuos
de plaguicidas en matrices de agua y suelo, por otro lado, para las pruebas de aire se suele utilizar
cromatografía de gases.
PARTE EXPERIENTAL
EQUIPOS: Computador
PROCEDIMIENTO
Diagramas de Flujo parte 1
41
42
BIBLIOGRAFÍA
PREINFORME DE PRÁCTICA 8
ESPECÍFICOS
Poder identificar conceptos y el desarrollo técnico para llevar acabo cada procedimiento de la
práctica N° 8.
CONCEPTOS TEÓRICOS
Existen diversos parámetros micrometeorológicos y meteorológicos, de éste último, el viento es
quizás es más importante, ya que tiene la capacidad de dispersar los agentes contaminantes y
transportarlos lejos de su punto de emisión; la dirección y velocidad están en función de los
cambios de temperatura, cuyo conocimiento es esencial desde el punto de vista de la contaminación
atmosférica.
Lo mismo sucede entre la atmósfera y la superficie del planeta, pues la variación de la temperatura
entre ellos, es causa de los movimientos a gran escala del aire. Por tal motivo, es válido afirmar
que el suelo, el sol y la atmósfera, forman un sistema dinámico de gran magnitud en los hemisferios
del planeta.
PARTE EXPERIENTAL
EQUIPOS: Computador
PROCEDIMIENTO
Diagramas de Flujo
BIBLIOGRAFÍA
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PREINFORME DE PRÁCTICA 9
ESPECÍFICOS
Determinar y analizar concentraciones de CO₂ y NOx de una fuente móvil.
CONCEPTOS TEÓRICOS
Después de los años de 1950, cuando la máquina de vapor fue un hecho de desarrollo mundial, y
cuando en la Revolución Industrial protagonizó la combustión del carbón como fuente principal de
energía, llegó el petróleo, el cual se posicionó como fuente de combustible principal en la industria
con el uso de los motores de combustión interna.
Actualmente el ser humano emplea combustibles fósiles, para el desarrollo de la mayoría de sus
actividades. En la quema de combustibles fósiles, se presenta una gran emisión de energía y gases,
tras el proceso de oxidación, el cual no se da si el átomo ya presenta un número máximo de enlaces
con oxígeno o con otros átomos electronegativos.
48
Los combustibles fósiles son hidrocarburos formados por hidrógeno y carbono, lo cual hace que la
quema de ellos (en contacto con el aire) genere dióxido de carbono (CO2), monóxido de carbono
(CO), hollín y en algunas ocasiones cenizas que son partículas no quemadas en el proceso de
combustión, La quema de combustibles fósiles también aporta contaminantes atmosféricos como
dióxido de azufre (SO2), óxido de nitrógeno (ON) y partículas en suspensión, aportando junto al
CO y al CO2 valores significativos a las emisiones de gases de efecto invernadero.
PARTE EXPERIENTAL
PROCEDIMIENTO
Diagramas de Flujo parte 1
FICHAS DE SEGURIDAD
REACTIVO RIESGO PRECAUCIONES PROTOCOLO
AZUL DE -Peligroso para el -Eliminarse esta -Contacto con la piel:
BROMOTIL medio ambiente sustancia y su Despójese de la ropa
(C₂₇H₂₈Br₂O₅S) acuático, Peligro recipiente en un punto afectada y lave toda
crónico. de recogida de la zona de piel
-Puede ser nocivo residuos especiales o expuesta al producto
para los organismos peligrosos, conforme con jabón suave y
acuáticos, con efectos a la reglamentación agua; a continuación,
nocivos duraderos. local, regional, enjuague con agua
-Inhalación: nacional y/o caliente.
Irritaciones de nariz y internacional. -Contacto con los
tracto respiratorio. -Evítese la exposición ojos: Enjuague
Dificultad respiratoria innecesaria. inmediatamente con
y fatiga. -Utilice una abundante agua.
-Contacto con la piel: mascarilla Consiga atención
irritaciones. homologada. médica si persiste el
-Contacto con los -Llevar guantes. dolor o la irritación.
ojos: lagrimeo. -Gafas químicas o -Ingestión:
-Ingestión: depresión gafas de seguridad. Enjuáguese la boca.
del sistema nervioso No provoque el
50
BIBLIOGRAFÍA
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Medioambiente. (págs. 347-381). Madrid, España: UNED - Universidad Nacional de
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http://www.inr.gob.mx/Descargas/bioSeguridad/azulDeBromotimol.pdf
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para la Cooperación Ambiental de América del Norte. [Documento en PDF]. [Consultado
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airpollution-emissions-from-fossil-fuel-use-in-electricity-sector-in-es.pdf