¿Dónde tuvo lugar la observación?

En una aldea que queda ubicada en la zona rural de una ciudad de China.

¿Cómo era el ambiente físico?

Una aldea localizada en una zona rural de China, que se caracteriza por las condiciones de

pobreza extrema, una zona dedicada a labores rurales tales como el cuidado del ganado,

gallinas. La vida de estos niños transcurre en una escuela rural en donde hay cuatro cursos

y un total de 28 alumnos, asimismo algunos de los niños son huérfanos y su hogar es la

misma escuela rural, en donde comparten habitaciones y reciben comida.

¿Qué interacciones sociales tuvieron lugar?

Se evidencia procesos de liderazgo por parte de la docente, que tan sólo tiene 13 años de

edad. También se evidenció que existen procesos de cohesión social ya que entre toda la

comunidad estudiantil se logró que no se llevara a cabo la deserción escolar; un fenómeno

presente en dicha población, ya que muchos niños y niñas, por su situación de pobreza

extrema, se ven en la obligación de migrar a las ciudades a encontrar un futuro mejor para

sí mismos y sus familias. Otra interacción fundamental que se observó fue el sentido de

comunidad, éste fenómeno es fundamental para la supervivencia de las comunidades y esto

se evidenció en las acciones que realizaron para recaudar fondos con el objetivo de buscar a

uno de sus compañeros que tuvo que migrar a la ciudad para encontrar mejores condiciones

de vida. Asimismo la resiliencia fue otro factor que se evidenció en las dinámicas de

interacción social en la comunidad estudiantil, esto se refleja en la motivación intrínseca

que tienen la población para generar procesos de aprendizajes significativos y para

enfrentar las adversidades que le son propias al contexto bajo el cual están inmersos.
Otro fenómeno que se evidencia es el de la perseverancia, entendida ésta como la

realización de una acción pese a las dificultades, dificultades y desmotivaciones; esto con la

intención de cumplir o culminar con un objetivo. Esto se refleja en el trabajo que realiza la

adolescente con sus estudiantes pese a no ver, de forma inicial, la recompensa económica

que ella estaba buscando; ésta recompensa se vio de otra forma, en procesos como el

liderazgo que ejerció, la cohesión social, el sentido de comunidad y la resiliencia de la que

se habló anteriormente.

Qué actividades se realizaron?

Aprendizaje de lectura y escritura, con lo cual se busca combatir el riesgo presente de

deserción escolar en una población infantil rural en condiciones extremas de pobreza.

Reivindicación de que la educación debe ser pública, gratuita y de calidad. La importancia

de la lucha que tiene la comunidad rural por generar procesos de educación que lleguen a

los niños y niñas, pese a los obstáculos propios del contexto en el cual se desenvuelven.

¿Otra información descriptiva?

Para mí es menester mencionar que sólo había disponible un docente para cubrir las clases

de los cuatro cursos y de los 28 años y que, pese a las condiciones tan paupérrimas, el

docente se encargaba de comprar las tizas para poder escribir en el tablero y así enseñarles

a leer y a escribir a sus estudiantes.