Preguntas Contextualizadas de la unidad 2 Rigorización de las matemáticas y la crisis

de los fundamentos matemáticos

Las siguientes preguntas son abiertas

1. Euler sin duda fue una persona prodigiosa en distintos campos de la ciencia. ¿Qué

áreas del conocimiento aporto Euler?

Euler trabajó prácticamente en todas las áreas de las matemáticas: geometría,

cálculo, trigonometría, álgebra, teoría de números, además de física continua,

teoría lunar y otras áreas de la física. Adicionalmente, aportó de manera relevante

a la lógica matemática con su diagrama de conjuntos.

2. ¿Cuál de los inventos de Euler son los más aplicables en nuestros días? Explique.

3. ¿Por qué el autor Piaget tenía interés en vincular la matemática en la educación

como proceso cognoscitivo?

4. ¿En qué consiste la obra elementos de Euclides y cuál es su gran aporte a la

matemática moderna?

5. ¿Dentro de la educación matemática, se puede crear pensamiento lógico a partir de

sensaciones sensoriales para fomentar el aprendizaje y la enseñanza de la

matemática en los estudiantes?

6. Newton descubrió las cuatros leyes de la física clásica describiendo mucho

fenómeno de la naturaleza, ¿usted cree de que esto sin la ayuda del cálculo

infinitesimal fuera posible?

7. ¿Cuál es la diferencia y semejanza entre el idealismo, fenomenismo existencialismo, y

la teoría de equilibración?
 8. “Para Descartes el álgebra no era solo un instrumento para la descripción de un

fenómeno geométrico, sino que era el medio para entenderlos. Es por ello por lo que

el método analítico no solo era usado para resolver problemas de tipo geométrico,

sino que propuso un nuevo método general para resolver problemas matemáticos”.

¿Cómo se llama la geometría desarrollada por descartes y cuál es su aporte a las

matemáticas?

Para responder las preguntas puede tener en cuenta las referencias que se presentan a
continuación

Barra, Z. A. (2010). Leonardo Euler, el geómetra sublime. México, D.F., MX: Instituto

Politécnico Nacional.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10378187&p00=Fundamentaci%C3%B3n+de+los+N%C3%BAmeros+Reales    

Pérez, M.(2016).Mesa ii sacarle el jugo a las palabras. Ciencia y matemática en la obra de

luis Eduardo Suárez. (Spanish). Universitas Philosophica, 33(66), 46-
66. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=111992860&lang=es&site=ehost-live 

Soto, S. N. (2009). Epistemología de la educación matemática. Córdoba, AR: El Cid

Editor |
apuntes.vRecuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10327118  

Gómez, R.& Recalde, C. (2013). Epistemología de las matemáticas. Modulo. Universidad

Nacional Abierta y a Distancia.  Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10981