Taller No.

1 Segundo Corte Concepto / Características / Tipos de Investigación

Método Científico de la Investigación

David Alonso Acuña Romero 201720001600

Fundación Uniersitaria Los Libertadores

Formulación y Evaluación de Proyectos

Ingeniería Electronica

Bogotá, Cundinamarca

2020
1. ¿Qué se entiende por un Anteproyecto de Trabajo de Grado?
El anteproyecto es una propuesta de proyecto donde son trazadas o
esbozadas las líneas fundamentales que se pretenden desarrollar
posteriormente en el proyecto.
Su finalidad es organizar ideas y empezar a delimitar los objetivos. En
este sentido, debido a que es una versión previa, no definitiva, es
flexible y puede ser modificada en caso de que sea necesario, sin que
esto suponga una gran pérdida de tiempo.

2. ¿Por qué se considera que la definición y formulación del

“problema”, dentro de la elaboración de una propuesta de
Anteproyecto de Trabajo de Grado, es fundamental?

Este ejercicio de plantear el problema de investigación es

considerado como un momento central y decisivo del proceso de
investigación. Cada paso tiene su importancia y valor, pero la
definición del asunto sobre el que versará la indagación determina en
gran medida las posibilidades de éxito de la intención investigativa.

El problema de investigación expresará el grado de maduración de

una pregunta, una búsqueda, una intuición o de una exploración
previa sobre un objeto de la realidad. En este sentido evidencia el
proceso de pensamiento que ha seguido a una pregunta o pesquisa
formulada por un investigador o por un grupo de investigadores. En
los comienzos de la experiencia investigativa de un investigador el
problema de investigación puede iniciar su configuración de una
intuición personal o percepción sensible, de una idea, una sospecha
acerca de la necesidad de profundizar en una posible interpretación
que ha empezado a constituirse sobre una determinada realidad
natural o social. Esa intuición, percepción primaria o sospecha,
encuentra una opción de perfilamiento básicamente en dos iniciativas:

3. Una vez elaborado el Trabajo de Grado, en base a la propuesta de

su Anteproyecto, se debe presentar la elaboración del mismo en
un documento para ser entregado a los jurados que hayan sido
asignados. ¿En qué términos deben referirse cada una de las partes
que conforman este documento, teniendo de presente que
corresponden, casi en su totalidad, a las mismas del
Anteproyecto?
 4. La formulación del problema también recibe por nombre
contextualización. Y para poder efectuarla de manera exitosa
debes tomar en consideración los siguientes aspectos tal como los
señala Rojas (2006) en su libro Guía para Realizar Investigaciones
Sociales. ¿Cuáles son estas consideraciones y cuál es el resultado
que se pretende lograr con la aplicación de dada uno de ellos?

La gestión de información y la gestión del conocimiento son actividades

estrechamente vinculadas. No hay que perder de vista que la información, tanto la
cuantitativa como la cualitativa, es una parte fundamental del conocimiento y, por tanto,
gestionarla correctamente es una condición necesaria, si se desea realizar una gestión del
conocimiento de calidad. En este sentido, los proyectos actuales de investigación se
centran en cómo identificar aquella información que es crítica para las organizaciones;
ésta, una vez tratada, se convertirá en conocimiento crítico, indispensable para la
explotación y el mantenimiento de las ventajas competitivas basadas en el conocimiento.
Los sistemas de gestión de información, en estos momentos, buscan lograr con sus
servicios, la producción de conocimientos o una proyección en su marco hacia la gestión
del conocimiento.
La intranet puede convertirse en un poderoso sistema de gestión del conocimiento,
siempre que oriente adecuadamente sus proyecciones, conciba la información y los
servicios que sobre ella soporta sobre la base de la gestión de la información y el
conocimiento.
El recurso humano y el clima laboral constituyen una cuestión crítica para el éxito de un
proyecto de gestión del conocimiento. La capacitación, el entrenamiento, el sentido de
pertenencia de los recursos humanos a la organización en que labora, conjuntamente con
la cultura organizacional que se establece, son, en gran medida, responsables del éxito
de estos proyectos.
La gestión del conocimiento se debe enfocar desde una perspectiva amplia y flexible que
responda a las motivaciones que la impulsan, en consonancia con las metas y objetivos
de la institución donde se ejecuta, que permita, por medio de su ejecución, el desarrollo
de líneas estratégicas que contribuyan al mantenimiento de la organización o la
consecución de ventajas competitivas sostenibles en un entorno cada vez más rivalizado.
La gestión del conocimiento ha tenido un éxito tal que, cada vez, son más los proyectos
e instituciones que optan por su implementación, porque este proceso es garantía de
ventajas competitivas, potenciador de activos intangibles, transmisor de una cultura de
intercambio, compromiso de la fuerza intelectual de los recursos humanos con las metas
 y objetivos de la empresa, que, en definitiva, se revierte en: aumento de competencias,
sello de distinción para las organizaciones, mejora de sus producciones y de su eficacia.
La práctica de la gestión del conocimiento precisa de una interrelación con la política y
las estrategias empresariales, en consideración a que este es un proceso intensivo de
conocimiento que precisa contemplar la identificación y el desenvolvimiento de
competencias esenciales de la organización; la gerencia y aplicación de conocimientos
sobre fuerzas competitivas del ambiente en las que las organizaciones actúan. En este
sentido, se torna imprescindible la generación de modelos y metodologías capaces de
integrar la inteligencia competitiva, la gestión del conocimiento y las estrategias
empresariales.

1. En la siguiente figura se indican algunas de las herramientas digitales

empleadas en los procesos de Investigación Científica. Describir el
enfoque de la temática tratada en cada una de ellas.

Redes sociales de video: Se enfocan netamente en la difusión de videos,

algunas de las más reconocidas son YouTube, Vimeo, Vine, YouKu, entre otras.
YouTube: un sitio web para compartir vídeos subidos por los usuarios a
través de Internet, por tanto, es un servicio de alojamiento de videos. El término
proviene del Inglés "you", que significa tú y "tube", que significa tubo, canal,
pero se utiliza en argot como "televisión".
Vimeo: Es un sitio web que permite alojar y compartir videos que han sido creados
por los usuarios. A diferencia de otros sitios web similares, los usuarios de Vimeo
son un colectivo más pequeño, pero profesional, que da como resultado una
búsqueda más selecta.
Wix: Es una plataforma para la construcción de páginas Web en lenguaje de
programación HTML5. Su característica principal es el sistema Drag & Drop, es
decir, arrastrar y soltar, lo que la hace muy intuitiva e ideal para que cualquier
persona sin conocimientos de programación pueda crear un sitio en Internet.
Vine: es una aplicación para iPhone que permite crear vídeos cortos de 6
segundos. Esta herramienta no fue desarrollada por Twitter, fue creada por Dom
Hofmann y Rus YusuPov en junio del 2012, en octubre de ese mismo año fue
comprada por Twitter.

Khan Academy es una plataforma web para aprender a través de vídeos

materias como cálculo, álgebra, química, biología, astronomía, finanzas, etc…
con muchos ejercicios prácticos, sobre todo en matemáticas y con evaluaciones
y estadísticas de cada alumno.
Calameo: es una aplicación de la Web 2.0 que permite crear
publicaciones online interactivas, como revistas digitales, folletos,
presentaciones… Resulta ideal para el trabajo de revistas de escuela o cuentos
creados digitalmente por los alumnos.
Issuu: Es un servicio en línea que permite la visualización de material
digitalizado, como libros, documentos, números de revistas, periódicos, y otros
medios impresos de forma realista y personalizable. El servicio que ofrece Issuu
en el área de publicación se puede comparar con lo que Flickr hace para
compartir fotografías, y lo que YouTube hace para compartir vídeo. El material
subido al sitio es visto a través de un navegador web y está hecho para
parecerse lo más posible a una publicación impresa, con un formato que
permite la visualización de dos páginas a la vez (como un libro o una revista
abiertos) y una vuelta a la página animada. Aunque los documentos en Issuu
están diseñados para verse en línea, es posible guardar una copia de ellos.
Blogger: Es un servicio creado por Pyra Labs y adquirido por Google en 2003,
que permite crear y publicar una bitácora en línea. ... Para publicar contenidos,
el usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor o
de scripting.
Slideshare: Es un sitio web que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y
compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas en Power
Point, PDF, Portafolios, Documentos Word, y Open Office.
Edmodo: Es una aplicación cuyo objetivo principal es permitir la comunicación
entre profesores y alumnos. Fue creado para su uso específico en educación lo
que proporciona al docente un entorno virtual privado y cerrado en el que se
pueden compartir mensajes, archivos y enlaces y un calendario de aula.
Facebook: Es una red social que fue creada para poder mantener en contacto
a personas, y que éstos pudieran compartir información, noticias y contenidos
audiovisuales con sus propios amigos y familiares. Es uno de los canales digital
más conocidos por todos los usuarios que navegan hoy en día por Internet.
Inspiration: Es una herramienta informática diseñada especialmente para la
elaboración de esquemas de representación (estrategias de aprendizaje
significativo) como los mapas conceptuales y los mapas mentales.

EdiLIM: Es un software para crear materiales educativos, especialmente

ejercicios aplicables a la docencia y accesibles en forma web. También podrá
encontrar ejemplos y tutoriales para su uso. lim. swf es una película necesaria
para que el programa funcione.
Skype: Es un software que permite que todo el mundo se comunique. Millones
de personas y empresas ya usan Skype para hacer llamadas y videollamadas
gratis individuales y grupales, enviar mensajes instantáneos y compartir
archivos con otras personas que usan Skype. ... Skype se puede descargar
gratis y es fácil de usar.
Google: Sirve para incrementar las visitas a una página web, para atraer
usuarios, para que una empresa tenga más oportunidades de ventas, para
vender productos, bienes, servicios, así sean bienes y raíz, u otro tipo de bienes
y servicios.
Mozilla Firefox: Se considera un navegador que ayuda a los usuarios con una
barra de direcciones inteligente y una interfaz de usuario simplificada. La
navegación por pestañas te permite abrir muchos sitios web en varias pestañas
al mismo tiempo, entre las que puedes cambiar fácilmente de una pestaña a
otra.
OpenOffice: Es una suite de oficina de código abierto líder para el
procesamiento de palabras, hojas de cálculo, presentaciones, gráficos, bases
de datos y más. Se encuentra disponible en varios idiomas y funciona en todos
los sistemas comunes.
Microsoft Word: Es un programa de procesamiento de texto diseñado para
ayudarle a crear documentos de calidad profesional. Con las herramientas de
formato de documento más fáciles, Word le ayuda a organizar y escribir
documentos de forma más eficaz
power point: Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto
esquematizado, así como presentaciones en diapositivas, animaciones de texto
e imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora. Se
le pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y dibujos.

2. En la siguiente figura se indican algunas de las tecnologías cuánticas

emergentes empleadas en los procesos de Investigación Científica.
Describir en qué tipo de investigación, principalmente, están orientadas
estas tecnologías.
 La computación cuántica o informática: Es un paradigma de computación distinto al
de la informática clásica o computación clásica. Se basa en el uso de cúbits, una especial
combinación de unos y ceros. Los bits de la computación clásica pueden estar en 1 o en
0, pero solo un estado a la vez; en tanto el cúbits puede tener los dos estados simultáneos
también. Esto da lugar a nuevas puertas lógicas que hacen posibles nuevos algoritmos.

Una misma tarea puede tener diferente complejidad en computación clásica y en

computación cuántica, lo que ha dado lugar a una gran expectación, ya que algunos
problemas intratables pasan a ser tratables. Mientras que un computador clásico equivale a
una máquina de Turing, un computador cuántico equivale a una máquina de Turing
cuántica.
investigación cuantitativa: Es la investigación empírica sistemática de fenómenos
observables a través de técnicas estadísticas, matemáticas o computacionales.1 El
objetivo de la investigación cuantitativa es desarrollar y emplear modelos matemáticos,
teorías e hipótesis relacionadas con los fenómenos. El proceso de medición es
fundamental para la investigación cuantitativa porque proporciona la conexión
fundamental entre la observación empírica y la expresión matemática de las relaciones
cuantitativas.

Los datos cuantitativos son aquellos que están en forma numérica, como estadísticas,
porcentaje. La investigación cuantitativa asigna valores numéricos a las declaraciones u
observaciones, con el propósito de estudiar con métodos estadísticos posibles relaciones
entre las variables y generalizar a una población los resultados a determinada población
a través de técnicas de muestreo.
simulador cuántico: Es un sistema cuántico controlable que se usa para simular o emular
otros sistemas cuánticos. A semejanza de lo que ocurre para los simuladores clásicos, se
llama simulador cuántico digital a un ordenador cuántico de tipo general que se emplea
para simulaciones, y en principio es capaz de simular cualquier otro sistema cuántico; en
contraste, un simulador cuántico analógico es un sistema cuántico tal que puede ser
manipulado de forma que simule el comportamiento de algún sistema cuántico particular.
La simulación cuántica fue propuesta por primera vez en 1982 por Richard Feynman, y en
la actualidad (2015) ya se han realizado con éxito numerosos experimentos consistentes en
simulaciones cuánticas relativamente sencillas, pero todavía no existen dispositivos
cuánticos capaces de simular sistemas cuánticos que por su complejidad sean inabordables
para el mejor superordenador clásico.
Metrología cuántica: La teoría cuántica ha cambiado fundamentalmente nuestra
comprensión de cómo la luz y la materia se comportan a escalas extremadamente
pequeñas. En el siglo XXI, las posibilidades de manipular los efectos cuánticos en
sistemas personalizados y materiales nos llevan a la llamada segunda revolución
cuántica, donde se desarrollarán dispositivos sensores y de medida de mayor
rendimiento y capacidad. Se espera que los futuros mercados para las tecnologías
cuánticas vayan a ser al menos del mismo orden de importancia que los actuales TIC.
Óptica cuántica: Es una rama de la física cuántica que estudia cómo se comportan los
fotones, la partícula fundamental de las interacciones electromagnéticas. Así mismo,
estudia el comportamiento de los fotones para el uso en la trasmisión de información.

3. En el siguiente diagrama se mencionan las tres principales fases del

esquema del planteamiento de un Problema, relacionando los aspectos
esenciales que se deben realizar en cada una de una de estas fases.
Describa cuál es el resultado final que se pretende lograr en cada uno de
estos aspectos.
Primero se debe tener un conocimiento amplio y objetivo acerca del tema; es decir,
conocer cómo se manifiesta el problema de investigación y cómo afecta al contexto
social, dicho de otro modo, como ha surgido y ha evolucionado.

Luego se considera que la formulación, la cual es parte del planteamiento del problema,
debe hacerse en forma de preguntas, esto es, que aun cuando se puede formular el
problema afirmativamente, resulta conveniente hacerlo en forma interrogativa, puesto
que, de esta manera, expresa mayor viabilidad metodológica.

Igualmente considera que es recomendable incluir la justificación del estudio en el

planteamiento del problema. Dado que la justificación en una investigación proporciona
los fundamentos del estudio, es decir, el ¿por qué? de la investigación. Además, debe
tenerse en cuenta que este punto constituye un elemento de consistencia y de motivación
para el investigador.

Otro aspecto que debe tomarse en cuenta es el relativo a la delimitación; el cual permite
que en la investigación se pueda prescindir de ambigüedades respecto al tiempo, espacio
y marco teórico, lo cual conlleva a un uso más eficiente de los recursos disponibles.

Por último, considera que los elementos fácticos y metodológicos que conforman el
planteamiento del problema de investigación, debe guardar relación y coherencia entre
sí.

Al comparar los criterios considerados por los dos autores citados, se tiene que se debe
comenzar por tener claro cuál es el tema a investigar, debe ser expresado en forma
interrogativa, implica la realización de una prueba empírica (observable y medible),
justificarlo, lo que explica el ¿por qué?, delimitarse (hacerlo viable y ver su alcance) y
los elementos deben ser coherentes entre sí.

Igualmente, ¿ha de tenerse en cuenta que la comprobación empírica significa que se

obtenga evidencia respecto a la relación que estipula el problema? puesto que el fin
fundamental de un problema de investigación es buscar una respuesta a las interrogantes,
para así dar solución al problema planteado