JOHANNA PATRICIA CARO - INGLÉS

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COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA IED

Resolución de Aprobación No 4 949 de noviembre 24 de 2005
Grados Aprobados: 0°-11°
Resolución de Aprobación Jornada Única No. 2062 de noviembre 21 de 2016
Grados Aprobados PJ a 5º. 10º. Y 11º.
DANE: 111001104337 NIT: 900060722-0
“La vivencia de los valores y los derechos humanos para una vida digna”
INGLÉS – I PERÍODO ACADÉMICO – AÑO 2021
EXPLORA UN PROCESO DE APRENDIZAJE NUEVO
“Fortalecer habilidades en diferentes áreas, poner a prueba nuestra resiliencia y ver esta emergencia como una oportunidad”

CICLO: CINCO
DOCENTE: JOHANNA PATRICIA CARO VARGAS ASIGNATURA: INGLÉS
CORREO: jpcaroa@educacionbogota.edu.co
PROPÓSITO DEL CICLO:
1. Profundiza en el ejercicio de la investigación y en el fortalecimiento de su proyecto profesional y laboral,
desde allí plantea alternativas que permiten resolver diversas problemáticas del contexto local y global
asumiendo una postura crítica y con responsabilidad social.
LOGRO/S:
• Participa en una discusión preparada sobre el papel como gestor de cambio en la comunidad
• Describe experiencias, eventos, y sentimientos propios y de su comunidad.
• Conoce del impacto de la cultura y de los contextos situacionales, sociales, e históricos de su comunidad.
FECHA(S) DE ENTREGA Y/O ENTREGAS PARCIALES:
 April 14th. UNDERSTANDING MY COMMUNITY
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Describir la comunidad a través de un mapa donde se muestre los aspectos más importantes de esta.
2. Comprender el rol de estudiante como investigador.
3. Identificar situaciones particulares de la comunidad comparando una comunidad ideal con su propia comunidad.
4. Diseñar un proyecto que beneficie a la comunidad.
RECOMENDACIONES:
 Cada semana se asigna un trabajo de producción, el cual debe ser enviado con una imagen adjunta o un link para ser
revisado.
 TODOS los trabajos que se envíen al correo electrónico deben ir marcados con sus nombres, apellidos y curso al que
pertenecen.
 Los trabajos deben ser enviados resueltos en su totalidad para ser calificados.
 Se anularán los trabajos donde se evidencia COPIA tanto para quien preste el trabajo como para quien lo copie.
 La autoevaluación será asignada con el último trabajo de corte.
 Asistencia y participación en los encuentros asincrónicos que se llevan a cabo semanalmente en los horarios ya
establecidos.

ACTIVITIES
5. UNDERSTANDING THE COMMUNITY

Objectives: To define what a community is and recognize the communities around your own
understanding its meaning to depict how to take part on the
solutions.

Watch the video and based on it answer the questions below.

https://www.youtube.com/watch?v=ncfAz313Alc

4.1. Answer the questions below.

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a. What is a community for you?

b. What community or communities do you think you are part of?

4.3 Complete the chart based on your personal ideas.

4.4 Read the main aspects about how to understand a community. First, you ask questions to your
family

Stories about family

Taking into account grandparents, parents, aunts, uncles, and relatives in general.
Where are my family from? Write about the Write about the labor, professions and
roots of your family. occupations regarding your family members?

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What are your household routines, or What are the academic and personal
activities? Write about music, sports, background of your family members? What
hobbies, duties (child-care, working in a behaviors and beliefs represent your family
family business) heritage?

4.5 You are going to complete the Venn diagram; you will draw images of two communities that you
are in. One is your school and you choose the second one and label it at the top of the other circle. Draw
pictures that show the differences and similarities of the two communities. Anything the two communities
have in common should be drawn in the intersection of the two circles. Things that are unique to one
community should be drawn in their individual circle.
You can do it in a butcher paper and add the picture to the diagram.
MY FAMILY ___________________

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pictures pictures

4.6. Write a description about your Venn diagram.

I am part of a school community; I am a teacher. I have good memories about my place of job, I have a
boss, the principal, and some coworkers. I have a schedule; I arrive there at 6:30 and I finish my classes at
2:30. I love my job because I work with young students, they are very creative. For these reasons, I spend
hours and hours planning the classes. Also, I work with my students’ families, they are really nice people,
in this pandemic time, I have had the opportunity to talk with parents and know more about their lives, I
can learn a lot.

The other community is my family, I live with my husband and my two children. My husband is a business
man and my children are students. I cook, and they help me to make the duties at home. We help each
other. We are a Cristian family; we pray to and watch the preaching during the week and Sundays. We are
happy because we spare our time talking, playing and sometimes traveling.

RECURSOS: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/city/places-town-multiple/3752 Places

https://news.janegoodall.org/2018/10/04/need-something-to-inspire-you-fall-for-community-mapping/ IMAGEN
http://yparhub.berkeley.edu/learn-about-ypar/ Lessons
https://www.pblworks.org/what-is-pbl?_ga=2.6831221.675401689.1614908644-372259974.1614908644
https://ctb.ku.edu/en/table-of-contents/assessment/assessing-community-needs-and-resources/describe-the-
community/checklist Checklist

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