El pensamiento lógico matemático desde un enfoque intercultural se

debe desarrollar en base al conocimiento de su cultura. Esto también es válido

para la cultura numérica y matemática propia del niño.
La etnomatemática, constituye un recurso que facilita la educación
intercultural.
la etnomatemática es el conjunto de los saberes producidos o asimilados
por un grupo sociocultural autóctono y tiene un carácter dinámico, pues cambia
en el transcurso del tiempo.
La etnomatemática es parte de la cultura materna de un grupo
sociocultural autóctono y la matemática la segunda cultura.
Es posible que se aprenda la matemática a partir de la etnomatemática con
estrategias basadas en el conocimiento del contexto cultural en el cual se
desarrolla.
La relación entre la etnomatemática y la matemática se basa en una
pedagogía que desarrolla procesos cognitivos, centrada en el niño constructor
de sus propios aprendizajes a partir de su contexto.
La diversidad cultural debe servir al proceso de aprendizaje.
Para ello se debe proponer un programa basado en una didáctica
intercultural
La matemática son los grupos de diferente cultura no solamente debe
darse para comparar niveles o rendimientos si no para desarrollar capacidades
y asimilar otros valores culturales.
El efecto de la matemática desde un enfoque intercultural viene a ser
integración de valores culturales entre diferentes culturas.