EDUCACION AMBIENTAL

MSc. Alexander Nicolas Vilcanqui Alarcón

 ¿QUE ES
EDUCACION AMBIENTAL?
Es un proceso por el cual las
personas reconocen valores y
aclaran conceptos con el objeto de
fomentar las aptitudes y actitudes
para comprender y apreciar las
interrelaciones entre el ser humano
y el medio ambiente.
La meta de la educación ambiental

«Lograr que la población mundial tenga

conciencia del medio ambiente y se interesa
por él y por sus problemas y que cuente con
los conocimientos, aptitudes, actitudes,
motivaciones y deseos necesarios para
trabajar individual y colectivamente en la
búsqueda de soluciones a los problemas
actuales y prevenir los que pudieren aparecer
en el futuro».
 Objetivos de la Educación
Ambiental

Conciencia: Ayuda a las personas y los grupos

sociales a que adquieran mayor sensibilidad y
conciencia del medio ambiente en general y de los
problema conexos.

Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupos

sociales a adquirir una comprensión básica del
medio ambiente en su totalidad, de los problemas y
de la presencia y función de la humanidad en él, lo
que implica una responsabilidad critica.
Actitudes: Ayudar a las personas a los grupos
sociales a adquirir valores sociales y un profundo
interés por el medio ambiente, que les impulse a
participar activamente en su protección y
mejoramiento.

Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos

sociales a adquirir las aptitudes necesarias para
resolver problemas ambientales.

Capacidad de Evaluación: Ayudar a las personas y

grupos sociales a evaluar las medidas y los
programas de EA en función de los factores
ecológicos, políticos, económicos, sociales, estéticos
y educacionales.
Participación: Ayudar a las personas y grupos sociales
a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que
tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar
atención a los problemas del medio ambiente, para
asegurar que se adopten medidas adecuadas al
respecto.
 Problemática
Ambiental

Globalidad Compromiso

Características
Participación Social
de la
educación
ambiental
Dirigida a
Enfoque sistémico la
proteccion

La
Confianza
investigación
 Aplicación de la Educación
Ambiental

Educación Educación Educación

Informal formal no formal

En la cotidianeidad Ámbito de la E. Fuera del ámbito

No intencionada ni Intencional , escolar definida y
planificada planificado y de planificada.
evaluación
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: UNA RESPUESTA
A LA CRISIS AMBIENTAL

AÑOS 60: SE CUESTIONA EL MODELO DE

CRECIMIENTO ESTABLECIDO
SE DENUNCIA EL IMPACTO QUE SOBRE EL
MEDIO AMBIENTE SE PRODUCÍA

EL SER HUMANO VIZUALIZA UNA NUEVA

COSMOVISIÓN DE SU RELACIÓN
SOCIEDAD - NATURALEZA

SE PLANTEA LA NECESIDAD DE MEDIDAS

EDUCATIVAS PARA FRENAR EL CRECIENTE
DETERIORO DEL PLANETA.
UNESCO Y EL PNUMA ESTABLECEN EL
PROGRAMA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL EN 1975, QUE SE HA CONVERTIDO
EN UNA HERRAMIENTA INDISPENSABLE PARA
PENSAR LA REORIENTACIÓN DE LOS
SISTEMAS EDUCATIVOS
 EDUCACIÓN AMBIENTAL
PROCESO PERMANENTE QUE PERMITE:

▪DESARROLLAR CAPACIDADES Y VALORES

QUE MEJOREN LA CALIDAD DE VIDA

▪INTERVENIR EN EL ENTORNO LOCAL,

REGIONAL Y NACIONAL

▪CONSERVAR LOS RECURSOS NATURALES,

LA DIVERSIDAD CULTURAL Y BIOLOGICA DEL
AMBIENTE
ENFOQUES:

ORIENTADO A LA EDUCACIÓN PARA EL

DESARROLLO SOSTENIBLE

PERSPECTIVA HOLÍSTICA: EL MEDIO

AMBIENTE COMO UN TODO

APRENDIZAJE PERMANENTE, A LO LARGO DE

TODA LA VIDA
COLABORA A QUE SE DESCUBRA LAS CAUSAS
Y EFECTOS REALES DE LOS PROBLEMAS
AMBIENTALES.

EDUCACION PARA LA ACCION A TRAVES DEL

CONOCIMIENTO Y LA CAPACIDAD DE
RESOLVER LOS PROBLEMAS
CAPACITA PARA LA TOMA RESPONSABLE DE
DECISIONES Y ACEPTEN SUS CONSECUENCIAS.

ES MULTIDISCIPLINAR EN SU PLANTEAMIENTO,
Y MULTIINSTITUCIONAL EN SU ACCIONAR POR
LO QUE CONVOCA E INVOLUCRA A TODOS LOS
ACTORES SOCIALES.
BASE LEGAL

CONSTITUCION POLITICA DEL PERU, Art. 2, 22

LEY GENERAL DEL AMBIENTE, Art. 11, E

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, Art. 8, G

LEY ORGÁNICA DE MUNICIPALIDADES, Art. 73.

3.3

LEY MARCO DEL SISTEMA NACIONAL DE

GESTIÓN AMBIENTAL, Art. 36
 A QUIEN COMPROMETE LA E.A.

TODA LA COMUNIDAD CON LOS

GOBIERNOS LOCALES,
REGIONALES Y NACIONAL
EL DESARROLLO DE LA EA REQUIERE
CONTEMPLAR NO SÓLO ELEMENTOS
CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS, SINO
TAMBIÉN ÉTICOS

ÉTICA AMBIENTAL
Valores

individual y grupal, que permita

adoptar formas de vida sostenibles
para mejorar las relaciones entre los
seres humanos y las de éstos con la
naturaleza
 GAIA – PACHAMAMA

LA TIERRA:
SUPERORGANISMO O SUPERECOSISTEMA QUE
HA GENERADO SU PROPIA VIDA Y LA
TOTALIDAD DE LA VIDA

MANTIENE CONDICIONES PARA LA VIDA

SI DESTRUYE UNA PARTE DEL PLANETA

PELIGRAN LAS OTRAS PARTES
LOS 4 PRINCIPIOS DE LA CARTA DE LA
TIERRA:
1. RESPETO A LA TIERRA Y A LA VIDA EN
TODA SU DIVERSIDAD

2. CUIDADO POR LA COMUNIDAD DE LA VIDA

CON ENTENDIMIENTO, COMPASIÓN Y
AMOR

3. CONSTRUIR SOCIEDADES DEMOCRÁTICAS

QUE SEAN JUSTAS, QUE PARTICIPEN, Y
QUE SEAN SOSTENIBLES Y PACÍFICAS

4. ASEGURAR LA BELLEZA Y GENEROSIDAD

DE LA TIERRA PARA LAS GENERACIONES
DEL PRESENTE Y DEL FUTURO
LOS VALORES AMAZONICOS

ALGO DE AGUILA:
VER DESDE LEJOS, SER VIGILANTE

ALGO DE TIGRE:
AGIL EN CUALQUIER CIRCUNSTANCIA

ALGO DE TORTUGA:
CAPTAR ACCIONES DE MODO OPORTUNO,
OLFATO, LENTO PERO SEGURO
 HERENCIA ANCESTRAL
AYINTA RUAY ➔Si haces, has bien
EXCELENCIA

AYINTA MUNAY ➔Si quieres, quiere bien

LEALTAD

AYINTA YACHAY➔Si aprendes, aprende

INVESTIGACION bien
 ¿QUÉ ES EL DESARROLLO
SOSTENIBLE?
LA SABIDURÍA MILENARIA DE LOS PUEBLOS
INDÍGENAS CONSIDERABA A LOS SERES
HUMANOS COMO PARTE DEL MEDIO
AMBIENTE. LOS CHAMANES PREDICABAN QUE
TODO AQUELLO QUE VULNERASE Y
PERJUDICARA LA NATURALEZA, VULNERABA
Y PERJUDICABA A LOS HABITANTES DE LA
TIERRA

SU CÓDIGO DE LA SUPERVIVENCIA:
SE HEREDA LA TIERRA PARA DEJARLA A LOS
DESCENDIENTES EN EL MEJOR ESTADO
POSIBLE
EL DESARROLLO SOSTENIBLE PRETENDE
CREAR UN MODELO ECONÓMICO CAPAZ
DE GENERAR RIQUEZA Y BIENESTAR AL
MISMO TIEMPO QUE PROMUEVE LA
COHESIÓN SOCIAL E IMPIDA LA
DESTRUCCIÓN DE LA NATURALEZA

Johannesburgo, Sudáfrica(26 agosto 2002)

Abarca los aspectos:

ECONÓMICO ➔ crecimiento del Tercer

Mundo
SOCIAL ➔ integración y solidaridad
entre el norte y el sur
AMBIENTAL ➔ preservación de los
bienes mundiales de
todos y regeneración de
los recursos naturales

Se preocupa por los problemas a largo plazo

mientras que el actual modelo de desarrollo
fundado en una lógica puramente económica
se centra en el hoy y en el ahora.
ENFATIZA LA NECESIDAD DE:

Equidad y justicia
Para garantizar los derechos de los pobres y de
futuras generaciones

Visión a largo plazo

Aplica el principio de precaución

Pensamiento en los sistemas

Comprensión de las interconexiones entre el
medio ambiente, la economía y la sociedad.
Poner en práctica el desarrollo
sostenible no significa que no
se deban explotar los recursos
naturales, sino que se debe
usarlos adecuada y
racionalmente.
 PARADIGMA DEL
DESARROLLO SOSTENIBLE

►DEBE SATISFACER LAS NECESIDADES DE LA

GENTE DE HOY Y DEL MAÑANA

►DEBE RESOLVER EL DESARROLLO DEL SUR

Y DEL NORTE

►DEBE BENEFICIAR TANTO A LOS SERES

HUMANOS COMO AL RESTO DE SERES VIVOS
 EL BUEN VIVIR
LAS ACCIONES HUMANAS PROPICIAN EL
ALLIN KAUSAY:
-EL CONOCIMIENTO
-LOS CODIGOS DE CONDUCTA ETICOS Y
ESPIRITUALES EN LA RELACION CON EL
ENTORNO
-LOS VALORES HUMANOS
-LA VISION DE FUTURO

TIENE UNA TRASCENDENCIA MAYOR A LA SOLA

SATISFACCIÓN DE NECESIDADES Y ACCESO A
SERVICIOS Y BIENES

KAMETSARI AÑANTARI (ASHANINKA)

JACON JATE (SHIPIBO)
DINAMICA GRUPAL