La educación

intercultural y sus
objetivos
Diversidad Cultural:

Cultura: conjunto de los rasgos distintivos espirituales y materiales,

intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o a un grupo
social. Abarca, además de las artes y las letras, los modos de vida, las
maneras de vivir juntos, los sistemas de valores, las tradiciones y las
creencias.
Diversidad cultural:

• Convivencia e interacción que existe entre diferentes culturas dentro de un mismo

espacio geográfico.

• La cultura adquiere formas diversas a través del tiempo y del espacio. Esta diversidad se
manifiesta en la originalidad y la pluralidad de las identidades que caracterizan a los
grupos y las sociedades que componen la humanidad.
Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural, 2001
Multiculturalidad /Interculturalidad
Multiculturalidad
Concepción política, proyecto desde el estado para gestionar la diversidad étnica y cultural.

Refiere a la presencia en un territorio de diversas culturas.

Se opone a otros tres modelos de respuesta a la diversidad: negación, asimilación y diferencialismo.

Se basa en necesidad de que el estado apoye la diversidad, bajo el supuesto de que es una ventaja
para las sociedades.

Aborda la diversidad como coexistencia o como convivencia, no abarca las interacciones.

Multiculturalidad /Interculturalidad
Interculturalidad:
• Concepción descriptivo-explicativa.
• Describe y explica las relaciones entre los diferentes grupos culturales en una
sociedad (racismo, discriminación, explotación por razones culturales, por
ejemplo).
• Promueve interacciones entre diversas culturas
• Basadas en el respeto
• Desde posiciones de igualdad
• Mutuamente enriquecedoras
(Schmelkes, 2010)
Multiculturalidad /Interculturalidad
El interculturalismo
Va más allá del multiculturalismo porque busca la valoración de
cada cultura.
Enfatiza lo enriquecedor de las relaciones interculturales.
Es parte integrante de la democracia y aporte a una sociedad
más justa y equitativa (no igualitaria).
Reconoce el conflicto y busca manejarlo a través del diálogo.
No admite asimetrías por razones culturales. Supone lucha
activa contra ellas racismo.
(Schmelkes, 2010)
Por qué una educación intercultural:

• Afianza identidades

• Favorece comprensión de los otros diferentes

• Conduce a apreciar la diversidad

• Pluraliza la sociedad

• Educa el yo y el nosotros pero construye la relación constructiva con los otros.

(Schmelkes, 2010)
Por qué una educación intercultural:

• Educa para reconocer los conflictos, aprovecharlos y resolverlos de manera no

violenta.

• Es educación ciudadana en el pleno sentido de la palabra.

• Es antirracista porque pretende desmontar mediante la información, la

argumentación y la razón, las actitudes racistas.
(Schmelkes, 2010)
Competencias
interculturales:
Tres dimensiones fundamentales:
• el saber
• el saber hacer
• el saber estar

• Conocimiento de las culturas que coexisten en un

determinado grupo.
• Conocimiento general sobre la suerte de cuestiones
que emergen cuando miembros de diferentes
culturas interactúan, conservando actitudes
receptivas que impulsen el establecimiento y
mantenimiento del contacto con otros diversos.
• Reflexión sobre el ser social de uno al tener un lugar
en el mundo global
(Unesco, 2017)
 Uchi-Soto concepto
japonés que
materializa el
supuesto de que el
Ubuntu, una comportamiento
palabra africana
adecuado es
que invoca una
situacional. Lograr la
filosofía de la
competencia
interconectividad y
intercultural incluye
relacionalidad aprender a ser
humanas, sirve
flexible, a respetar
como ideal ético y
las diferentes
como un aspecto
variedades de
de la identidad del
flexibilidad esperada
sur de África. entre grupos
culturales.
(Unesco, 2017)
Síntesis de las competencias
interculturales
• Respeto (valorar a los otros)
• Auto consciencia/identidad (comprender los lentes a través
de los cuales cada uno ve el mundo)
• Ver desde otras perspectivas/visiones de mundo (cómo
estas perspectivas son similares y diferentes)
• Escuchar (participar en un auténtico diálogo intercultural)
• Adaptación (ser capaz de cambiar temporalmente de
perspectiva)
• Construcción de vínculo (forjar vínculos interculturales
perdurables)
• Humildad cultural (combina respeto con auto consciencia) (Unesco, 2017)
Principios de la educación intercultural:
• Principio 1: La educación intercultural respeta la identidad cultural del aprendiz al
brindarle una educación de calidad, reflexiva y culturalmente apropiada.

• Principio 2: La educación intercultural proporciona a cada estudiante el conocimiento

cultural, las actitudes y habilidades necesarias para lograr una participación plena y
activa en la sociedad.

• Principio 3: La educación intercultural proporciona a todos los estudiantes conocimientos

culturales, actitudes y habilidades que contribuyen al respeto, la comprensión y la
solidaridad entre individuos, grupos étnicos, sociales, culturales y religiosos, y naciones.
(Unesco, 2017)
TALLER