Matemáticas-

Resolución de
Problemas :
PROBLEMAS CON
FRACCIONES

Nombre del maestro/a: Giselle Guerra Galindo y Myriam rocío Zambrano Luna

Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORIA 4 3 2
Razonamiento Usa razonamiento Usa razonamiento Alguna evidencia de
Matemático matemático complejo matemático efectivo. razonamiento
y refinado. matemático.

Estrategia/Procedimi Por lo general, usa Por lo general, usa Algunas veces usa
entos una estrategia una estrategia una estrategia
eficiente y efectiva efectiva para resolver efectiva para resolver
para resolver problemas. problemas, pero no lo
problemas. hace
consistentemente.
Conceptos La explicación La explicación La explicación
Matemáticos demuestra completo demuestra demuestra algún
entendimiento del entendimiento entendimiento del
concepto matemático sustancial del concepto matemático
usado para resolver concepto matemático necesario para
los problemas. usado para resolver resolver los
los problemas. problemas.
Explicación La explicación es La explicación es La explicación es un
detallada y clara. clara. poco difícil de
entender, pero
incluye componentes
críticos.

Contribución El estudiante fue un El estudiante fue un El estudiante trabajó

Individual a la participante activo, participante activo, con su(s)
Actividad escuchando las pero tuvo dificultad al compañero(s), pero
sugerencias de sus escuchar las necesito motivación
compañeros y sugerencias de los para mantenerse
trabajando otros compañeros y activo.
cooperativamente al trabajar
Conclusión Todos
durantelostoda
problemas
la Todos menos 1 de los
cooperativamente Todos menos 2 de los
fueron
lección.resueltos. problemas fueron
durante la lección. problemas fueron
resueltos. resueltos.
Fecha de creación: Feb 18, 2021 07:12 pm (CST)
1
Poca evidencia de
razonamiento
matemático.

Raramente usa una

estrategia efectiva
para resolver
problemas.

La explicación
demuestra un
entendimiento muy
limitado de los
conceptos
subyacentes
necesarios para
La explicación
resolver es o
problemas
difícil
no está escrita. y
de entender
tiene varios
componentes
ausentes o no fue
incluida.
El estudiante no pudo
trabajar
efectivamente con su
compañero/a.

Varios de los
problemas no fueron
resueltos.