MALLAS DE ÉTICA Y VALORES MILAGROSA 2019 Actualizada

MALLAS DE APRENDIZAJES 2019
ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 1° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

SEMANAL
DOCENTES: Doralia Hinestroza ,luz Mery Moncada, Jairo cano
OBJETIVOS: Identificar el valor del ser, para reafirmar la autoimagen y la autoestima.
PERIODO: 1°
ESTÁNDAR BÁSICO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

COMPETENCIAS PREGUNTA UNIDADES
COMPETENCIA Y/O
DEL ÁREA PROBLEMATIZADOR DBA TEMÁTICAS
LINEAMIENTOS
A. (CONTENIDO) SABER SABER SABER
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
Reconozco a la ¿Reconozco la Asumo actitudes de No Dependencias Descripció Cuida con Trata con
Institución y a sus institución y sus sentido de pertenencia aplica de la Institución. n de las esmero dignidad y
integrantes integrantes como con mis entornos Personas de mi dependenc cada una respeto a
partes personal, familiar, entorno escolar. ias de la de las todos los
fundamentales en escolar, social y con mi Cargos y institución dependenc miembros
mi desarrollo patria funciones del y recorrido ias de la de su
________________________________________________________________________
“Humanismo y Tecnología para Formar Jóvenes
Emprendedores y Competentes”.
Carrera 29 Número 41-14 Telefax 221 57 73
por cada Institución. comunidad
una de .
ellas
personal de la
personal?
Institución
ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO. 1° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

SEMANAL
DOCENTES: Doralia Hinestroza ,luz Mery Moncada, Jairo Cano
PERIODO: 2°

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
Contribuye con la ¿Actúo de manera Asumo actitudes No La norma. Reconoce Definición Actúa de
construcción de coherente con las participativas en mis aplica Mis entornos y que sus del término acuerdo
________________________________________________________________________
actos de norma; con las
tienen Sensibiliza normas
unas ción a que
normas que sus normas. consecuen través de establecen.
distintos entornos a
normas que establezco? cias fábulas
través de los procesos de
regulan la vida en positivas o Visualizaci
convivencia, integración y
común negativas. ón de
participación democrática
Estímulos y ilustracione
correctivos s alusivas
frente a las a los
normas distintos
entornos
en que nos
movemos;

SEMANAL
________________________________________________________________________
Identificar el valor del ser, para
OBJETIVOS:
PERIODO: 3°

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
Se comporta como ¿Se favorecen las Demuestro sentimientos No Honestidad. Definición Aplica el Se muestra
una persona recta relaciones con los de tolerancia, respeto, aplica Solidaridad. de los valor de la solidario
y trasparente al demás si practico amor y paz en todas mis Tolerancia. términos. Honestidad con sus
pensar y al actuar; los valores de la actuaciones, orientadas a Respeto. Lecturas y en todas compañero
Practica la Honestidad y la mí mismo y hacia los Amor. análisis de sus s en
solidaridad con Solidaridad? demás Paz. fabulas y actuacione diferentes
sus compañeros y cuentos. s situaciones
demás personas. de su
________________________________________________________________________
cotidianida
d

SEMANAL
PERIODO: 4°

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
Asume actitudes ¿Te identificas con Asume actitudes de No La Identidad. Identifica Realizació Se
de respeto y los símbolos respeto y admiración por aplica Sentido de los n de comporta
admiración por los patrios como parte los símbolos patrios, Pertenencia. símbolos paralelo adecuada
________________________________________________________________________
patrios y entre un mente en
los respeta acto cívico los actos
como parte y un acto cívicos y
actos cívicos y culturales. Significado de de su cultural; culturales.
símbolos patrios, integral de tu sentir
los Símbolos identidad ejercicio
actos cívicos y como colombiano
patrios. práctico
culturales. y asumes
Definición de los
actitudes de
términos de
respeto frente a
Acto Cívico y
ellos?
Cultural

SEMANAL
DOCENTES: Sonia Montoya, Nidya Pulgarin, consuelo Montoya ,Olga Hoyos
OBJETIVOS: Identificar los intereses comunes que unen a las personas alrededor de diferentes grupos sociales y en
________________________________________________________________________
sus relaciones con el entorno, para la
creación
de una identidad humana.
1°
PERIODO:

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
¿Valoro lo mío y lo Su Es Valora sus

de los otros, como presentaci consciente útiles
Los útiles
una propiedad de Asumo actitudes de ón de los personales
Cuida y responde escolares; mi
servicio y uso sentido de pertenencia personal beneficios , los de sus
por los lonchera, Mi
común? con mis entornos No va acorde de una compañero
implementos uniforme;
personal, familiar, aplica con lo que adecuada s y cuida
personales y de la Muebles y
escolar, social y con mi estipula el alimentació las cosas
institución. enseres del
patria Manual de n de la
salón de clase.
Convivenci institución
a.
________________________________________________________________________
SEMANAL
sus relaciones con el entorno, para la creación
PERIODO: 2°
COMPETENCIAS PREGUNTA ESTÁNDAR BÁSICO DE DBA UNIDADES

DEL ÁREA PROBLEMATIZADOR COMPETENCIA Y/O TEMÁTICAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
A. LINEAMIENTOS
________________________________________________________________________
SABER SABER SABER
CONOCER HACER SER
(CONTENIDO)
CURRICULARES
¿inciden mis Es Elaborar Toma

decisiones consciente mensajes y decisiones
personales en la de la carteleras en su
Toma de
vida de las demás Demuestro sentimientos necesidad sobre cotidianida
Demuestro decisiones.
personas? de tolerancia, respeto, de asumir distintos d de
responsabilidad en El valor de la
amor y paz en todas mis No comportam comportam manera
mis actos responsabilidad.
actuaciones; orientadas a aplica ientos ientos. responsabl
personales y Comportamient
mí mismo y hacia los adecuados e
sociales. o: casa, colegio
demás en sus
y barrio.
relaciones
interperson
ales.
________________________________________________________________________
INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA
ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 2° SEMANAL
PERIODO: 3°

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
Tiene en cuenta ¿Asumo actitudes Valoro en mí mismo y en No El Respeto. Identifica al Responde Es

los puntos de vista de respeto frente los otros el respeto por la aplica El Diálogo. otro como de manera respetuoso
de las personas y a las pluralidad, la identidad y La Honestidad. su igual. responsabl de las
respeta sus las diferencias. La Igualdad. e por sus opiniones
opiniones. actuacione de sus
s. compañero
________________________________________________________________________
s

SEMANAL
PERIODO: 4°
COMPETENCIAS PREGUNTA ESTÁNDAR BÁSICO DE UNIDADES

DEL ÁREA PROBLEMATIZADOR COMPETENCIA Y/O DBA TEMÁTICAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
A. LINEAMIENTOS (CONTENIDO)
________________________________________________________________________
SABER SABER SABER
CONOCER HACER SER
CURRICULARES
¿Actúo de una Sensibilizo en los Valora y Se
manera coherente estudiantes el Soluciona aplica las comporta
frente a las reconocimiento y respeto Concepto y sus normas de manera
normas de las normas y el estructura del dificultades aprendidas coherente
establecidas? principio de autoridad manual de siguiendo . con las
acato las norma
dentro de los ámbitos convivencia los normas
establecidas en
familiar, institucional y No institucional. conductos establecida
función de un
social, a fin de resolver aplica La norma. regulares s en el
bienestar personal
de manera pacífica, los Deberes y Manual de
y social
conflictos presentados en derechos. Convivenci
su vida cotidiana, Conductos a.
recurriendo Regulares
permanentemente al
diálogo y la concertación
________________________________________________________________________
SEMANAL
OBJETIVOS: Identificar los valores, las normas y el ejercicio de la autoridad del núcleo familiar, como primer grupo
social que acoge al ser humano, para reafirmar
la autoimagen y la autoestima.
PERIODO: 1°

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
Examina sus ¿Incide el . Asumo actitudes No Autoconocimien Reconoce . Se Es
________________________________________________________________________
al otro en autoevalúa solidario
to. sus de manera frente a las
diferencias objetiva. necesidade
actitudes y autoconocimiento participativas en mis Fortalezas y s del otro
aplica
comportamientos personal de distintos entornos a La Integración.
y la de los demás; manera efectiva en través de los procesos de La
Identifica sus las relaciones con convivencia integración y Responsabilida
errores buscando los otros? participación d.
la posibilidad de democrática. Toma de
nuevas Decisiones
oportunidades.
ÁREA: ÉTICAY VALORES HUMANOS GRADO: 3° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA
________________________________________________________________________
SEMANAL
Sonia Montoya, Nidya Pulgarin,
consuelo Montoya ,Olga Hoyos
DOCENTES:
PERIODO: 2°
UNIDADES
ESTÁNDAR BÁSICO DE TEMÁTICAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

COMPETENCIAS PREGUNTA
COMPETENCIA Y/O
DEL ÁREA PROBLEMATIZADOR DBA
LINEAMIENTOS
A. SABER SABER SABER
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
(CONTENIDO)
Se muestra capaz ¿Doy soluciones Demuestro sentimientos No El Diálogo. Participa Cumple
acuerdos
de llegar a pacíficas y de tolerancia, respeto, aplica La Supera los activament
para el
concertaciones acertadas a mis amor y paz en todas mis Concertación: conflictos e en la
cumplimiento
problemas, actuaciones orientadas a La Escucha. que se construcció de la norma
recurriendo mí mismo y hacia los La Tolerancia, presentan n de las en el aula de
siempre a la vía demás. factor de en la normas de clase.
________________________________________________________________________
cotidianida convivenci
d teniendo a
en cuenta
convivencia. los
del diálogo y la
concertación? Conductos conductos
Regulares. regulares.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO:3° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

SEMANAL
DOCENTES: Flor Mosquera, Yaneth Hincapié ,María Antonia Quesada
PERIODO: 3°
________________________________________________________________________
INDICADORES DE DESEMPEÑO
UNIDADES
COMPETENCIAS PREGUNTA ESTÁNDAR BÁSICO DE DBA
TEMÁTICAS SABER SABER SABER
DEL ÁREA PROBLEMATIZADOR COMPETENCIA Y/O
CONOCER HACER SER
A. LINEAMIENTOS
(CONTENIDO)
CURRICULARES
¿Afecta el Reconoce Comprend Identifica
consumo de Reflexiono en torno a los la e los factores de
drogas perjuicios físicos, importanci efectos riesgo que
Asume
alucinógenas la emocionales y Las Drogas. a de la nocivos conducen
compromisos
convivencia psicológicos causados Terminología Familia que al consumo
consigo mismo
familiar y social? por el consumo de No Básica. como pilar producen de drogas.
frente a los
drogas alucinógenas en aplica Algunas drogas fundament algunas
conflictos y
la persona y los riesgos y sus efectos. al para drogas
problemas de su
que se corren de caer en evitar
entorno.
ella, en los distintos factores de
entornos riesgo.
________________________________________________________________________
ÁREA: ÉTICAY VALORES HUMANOS GRADO: 3° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA
SEMANAL
DOCENTES: Flor Mosquera, Yaneth Hincapié ,María Antonia Quesada
PERIODO: 4°

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
Me oriento hacia ¿Tiene mi vida un Identifico los elementos No Mi proyecto de . Elabora Se muestra
mi proyecto de sentido claro si no básicos para la aplica vida. Plantea entusiasta como una
vida la proyecto a corto, construcción de Metas de corto, sus metas mente su persona
mediano y largo proyectos de vida mediano y largo de corto, proyecto auténtica
________________________________________________________________________
mediano y de vida con su
largo personal. manera de
plazo. Usa ser
plazo. racionalme
plazo? personal estableciendo
El proyecto de nte su
en ellos metas de corto,
vida familiar. tiempo
mediano y largo plazo
Actividades que libre
ayudan a guiar
mejor mi
proyecto de
vida.
El Ocio y el
tiempo Libre.
________________________________________________________________________
SEMANAL
María Antonia Quesada, Natalia
Valencia
DOCENTES:
OBJETIVOS: Reconocer y valorar la vida de todo ser vivo como principio fundamental para la creación de personas
autónomas y libres.
PERIODO: 1°
UNIDADES

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
(CONTENIDO)
Propicia el ¿Fortalecen las Sensibilizo en los y las No Definición e Ejerce un Actúa de
cumplimiento de la normas del Manual estudiantes el aplica importancia del Reconoce liderazgo manera
norma y la de Convivencia, la reconocimiento y respeto Manual de sus positivo acorde con
intención que práctica de los de las normas y el Convivencia. fortalezas dentro del las normas
encierra ella valores en la principio de autoridad Perfiles de los y las pone grupo establecida
sociedad? dentro de los ámbitos estudiantes y al servicio s.
familiar, institucional y sus de los Actúa de
________________________________________________________________________
otros y manera
trata de transparent
mejorar en e en todo
representantes. sus momento.
social, a fin de resolver
Funciones de debilidades
de manera pacífica, los
los .
conflictos presentados en
representantes
su vida cotidiana,
de los
recurriendo
estudiantes.
permanentemente al
Liderazgo,
diálogo y la concertación
Transparencia.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS. GRADO: 4° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

SEMANAL
DOCENTES: María Antonia Quesada, Natalia Valencia
________________________________________________________________________
2°
PERIODO:

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
¿Son nocivos el Interioriza Tiene en Asume

consumo de Alcoholismo y los temas cuenta los pensamien
Analiza los alcohol y las drogadicción. tratados y factores de tos
perjuicios y drogas en las Generalidades. muestra su riesgo preventivos
Analiza los perjuicios y
desajustes relaciones Causas y preocupaci frente al frente al
desajustes emocionales No
emocionales que sociales? consecuencias ón frente a consumo consumo
que traen el consumo de aplica
traen el consumo del Consumo ellos. de alcohol de Alcohol
alcohol y las drogas.
de alcohol y las del alcohol y las y las y drogas.
drogas drogas. drogas y
Prevención. los
practica.
________________________________________________________________________
SEMANAL
DOCENTES: María Antonia Quesada, Natalia Valencia
PERIODO: 3°

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
________________________________________________________________________
Propone Aprovecha
Diferencia actividades ordenadam
claramente diversas ente el
NO Ocio y Tiempo los para tiempo que
Regula el tiempo y ¿Aprovecho Analizo de manera crítica
APLIC Libre. espacios optimizar se le
lo aprovecha de racionalmente el la importancia de hacer
A Hábito.
manera productiva tiempo y diferencio un uso productivo del de ocio y el tiempo asigna
Disciplina. tiempo libre para
claramente ocio y tiempo libre y proyecto
Responsabilida libre. durante las realizar sus
tiempo libre? mis actividades de
d. clases. actividades
manera acorde con él.
Emprendimiento .
.

SEMANAL
________________________________________________________________________
Nuria Ramos
DOCENTES:
PERIODO: 4°
UNIDADES

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
(CONTENIDO)
Demuestra ¿Trato a los otros Demuestro sentimientos No Afecto. . Practica Trata de
actitudes de y a mi entorno con de tolerancia, respeto, aplica Diálogo. Fomenta el los valores manera
ternura y afecto gratitud por lo que amor y paz en todas mis Ternura. Diálogo y aprendidos respetuosa
por los otros y su recibo de ellos? actuaciones, orientadas a Solidaridad. la en sus y afectiva a
entorno y lo mí mismo y hacia los Amor. Solidaridad relaciones todos sus
manifiesta en sus demás. Gratitud. en la interperson compañero
________________________________________________________________________
resolución ales s y
de profesores.
conflictos
actuaciones. de manera
permanent
e
ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 5° INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA

SEMANAL
DOCENTES: Nuria Ramos
OBJETIVOS: Reflexionar desde el contexto del país sobre la diferencia, la diversidad y el bien común para la
estructuración de elementos que componen el
proyecto de vida
PERIODO: 1°

A. LINEAMIENTOS
________________________________________________________________________
SABER SABER SABER
CONOCER HACER SER
(CONTENIDO)
CURRICULARES
¿Contribuyo con Sensibiliza en los Es capaz Es capaz Demuestra

mi proceder en los estudiantes el de analizar de dar buena
Manual.
procesos de reconocimiento y respeto un solución a práctica de
Normas.
convivencia? de las normas y el problema y un conflicto lo
Reglas deberes
principio de autoridad darle familiar y aprendido
Acepto mi forma sanciones
dentro de los ámbitos solución. propio. en sus
de ser y la de los Conducto
familiar institucional y No relaciones
demás y asumo regular
social a fin de resolver de aplica interperson
compromisos de Faltas leves
manera pacífica, los ales.
superación. faltas graves
conflictos presentados en
gravísimas.
su vida cotidiana
Participación.
recurriendo
Cooperación;
permanentemente al
dialogo y la concertación.
________________________________________________________________________
INTENSIDAD HORARIA:UNA HORA
SEMANAL
ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 5°
proyecto de vida
PERIODO: 2°

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
Valora los ¿Reconozco Los Demuestro sentimientos No El Escudo; La Valora los Definición Muestra a
símbolos patrios símbolos patrios de tolerancia, respeto, aplica Bandera, él símbolos de través de
patrios como
como como parte de amor y paz en todas mis himno nacional; conceptos. sus
muestra del
representación de nuestra identidad? actuaciones, orientadas a La Palma de respeto y acciones y
la historia y el mí mismo y hacia los cera, La admiración actuacione
sentimiento por la demás. Orquídea por su patria. s
patria, mostrando Análisis de los admiración
hacia ella respeto colores y y respeto
________________________________________________________________________
por los
símbolos
patrios
estrofas de los
y admiración.
Himnos.

SEMANAL
proyecto de vida
PERIODO: 3°

A. LINEAMIENTOS
________________________________________________________________________
SABER SABER SABER
CONOCER HACER SER
(CONTENIDO)
CURRICULARES
¿Cuáles son los Identifica los elementos Identifica los Valora su Inspira
Reconoce que la elementos de proyecto de confianza en
requisitos básicos básicos para la Plan de vida;
Autoconfianza es Misión; su formación vida. los
para cumplir mis construcción de
la base para No Visión; Metas; que lo compañeros
metas en la proyectos de vida conducen por como la base
afrontar aplica Objetivos;
sociedad? personales establecidos Retos; Debilidades el camino para afrontar
adecuadamente
en ellos metas de corto, y Fortalezas para llegar a los retos.
los retos. sus metas.
mediano y largo plazo.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO QUINTO INTENSIDAD HORARIA1 HORA

SEMANAL
________________________________________________________________________
proyecto de vida
4°
PERIODO:

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
¿es el respeto el Acepta que Demuestra Reconoce

valor esencial de todos actitudes el valor del
Comprende que Diálogo;
la convivencia? Demuestro sentimientos somos de respeto dialogo con
todos somos Diferencia;
de tolerancia. respeto diferentes hacia sus las demás
diferentes y lo Tolerancia;
amor y paz en todos mis No y lo compañero personas
demuestra con Identidad;
actuaciones orientadas a aplica demuestra sy
sus actitudes de Equidad;
mí mismo y hacia los con sus profesores
respeto hacia Igualdad;
demás actuacione
todos. Respeto.
s.
________________________________________________________________________
AREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA
6° SEMANAL
DOCENTES: Jeyson Hernando Ramírez Rojas
OBJETIVOS: Reconocer los valores, las normas y el ejercicio de la autoridad que se practican en las
instituciones sociales como principios para la buena convivencia
PERIODO: 1°

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
Los valores en los ¿Puedo ser una Reconozco en los No El arte del buen Menciona Expresa Practica
contextos familiar, persona de bien, procesos de formación y aplica vivir y/o explica y/o los valores
escolar y social. útil a mi familia, mi desarrollo integral para la reconoce aprendidos
sociedad y el todo ser humano, el valor Diferencias importanci la Familia, en su
________________________________________________________________________
a de los La interacción
valores en Sociedad y con sus
sus el Estado compañero
básicas entre entornos como las s y demás
Estado, si me
ética y moral de Familia, Institucione congénere
formo en los
valores? Sociedad y s s.
El valor de la Estado. socializado
de la persona, la familia y familia, la ras más
la sociedad. escuela y el importante
Estado. s en sus
procesos
La escuela de
como medio de formación
socialización personal y
pacífica. social.
Los valores del

respeto y la
armonía interior
________________________________________________________________________
INTENSIDAD HORARIA:
UNA HORA SEMANAL
AREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO:
6°
PERIODO: 2°

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
La norma como ¿Puedo llevar una Reconozco y respeto las No El valor de la Identifica Aporta y Es
elemento básico vida organizada en normas y el principio de aplica Norma y/o participa respetuoso
para la los distintos autoridad dentro de los Normas comprende en la de las
convivencia social. ámbitos en que me ámbitos familiar, Familiares el elaboració distintas
________________________________________________________________________
significado n de normas
de la normas de establecida
norma y el comportam s.
Manual de principio iento
desenvuelvo, sin
aplicar de general
Manual de Aula
racionalmente las institucional y social, a fin autoridad dentro de
normas en mi de resolver los conflictos de las su grupo o
Constitución
diario vivir? de manera pacífica. distintas frente a la
Política
institucione aplicación
Colombiana
s de otras
socializado normas
Convivencia
ras. establecida
Social y
s en sus
resolución
distintos
pacífica de
entornos.
conflictos
________________________________________________________________________
INTENSIDAD HORARIA:
UNA HORA SEMANAL
Jeyson Hernando Ramírez
Reconocer los valores, las
OBJETIVOS: normas y el ejercicio de la autoridad que se practican en las instituciones sociales como
PERIODO: 3°

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
El cuidado y ¿Se puede Demuestro sentimientos No El valor de la Señala y/o Enuncia Aplica y/o
respeto por la vida construir un de tolerancia, respeto, Aplic vida define los y/u opina muestra en
y los valores mundo de paz y en amor y paz, en todas mis a valores de sobre sus
necesarios para el respeto a la actuaciones, orientadas El la vida y la situaciones constantes
construir la paz. vida, si me rijo a hacia mí mismo y hacia reconocimiento dignidad que momentos
través de los los demás. de la dignidad humana en atentan de
valores? humana. aspectos contra la compartir
relacionad vida y los con los
La os con la sanos otros, los
comunicación y auto valores. valores
conservaci aprendidos
________________________________________________________________________
la ón de la en el tema,
vida. actuando
con
concertación responsabil
idad frente
Educación para a la norma.
la paz y la
libertad.

6° SEMANAL
PERIODO: 4°

A. LINEAMIENTOS
________________________________________________________________________
SABER SABER SABER
CONOCER HACER SER
(CONTENIDO)
CURRICULARES
¿Pueden mis La Igualdad y la Nombra Distingue

acciones favorecer Justicia y/o define y/o Aplica Valora y/o
un mundo los valores sus comparte
igualitario y justo Derecho de los de la conocimien con las
Valores que
donde no haya niños, y los igualdad y tos dando demás
garantizan un trato
nadie que se Valoro en mí mismo y en Ancianos, la justicia un trato personas
igualitario entre las
sienta los otros, el respeto por como igualitario sin ningún
personas sin No
discriminado ni se la pluralidad, la identidad, Democracia y pilares de a todas las tipo de
ninguna aplica
atente contra los las diferencia s y el Pluralismo una personas discriminac
discriminación y
recursos de la entorno. sociedad dentro de ión.
un cuidado
naturaleza? La sin su
racional del medio.
discriminación discriminac comunidad
ión. .
Cuidado del
Medio ambiente
________________________________________________________________________
7° SEMANAL
OBJETIVOS: Reconocer las habilidades, las limitaciones, los derechos, los deberes, los sentimientos y las
emociones propias para direccionar la conducta personal.
PERIODO: 1°

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
El aprecio por la ¿Asegura Nuestra valoro en mí mismo y en No Artículos Nombra Distingue y

vida y vivirla Constitución los otros el respeto por la aplica constitucionales y/o define /o aplica Es
dignamente como Política pluralidad, la identidad y para el el derecho en su respetuoso
principio para el Colombiana el las diferencias. desarrollo de a una vida diario vivir y/o
logro de nuevas Derecho a una una vida digna digna lo que solidario de
metas. vida digna en desde lo aprende de las
todos los aspectos Derecho a la legal y lo sus diferencias
________________________________________________________________________
personal. derechos comportam
constitucio entales,
nales para físicas y
Intimidad, una vida socio-
integrales de la
bullying y digna. económica
persona?
ciberbulliyng s de sus
compañero
libre desarrollo s.
de la
personalidad
libertad de
conciencia y de
culto
El valor del
trabajo
Derecho a la
vivienda,
educación y
________________________________________________________________________
alimentación.

7° SEMANAL
PERIODO: 2°
________________________________________________________________________
UNIDADES
CONOCER HACER SER
A. LINEAMIENTOS
(CONTENIDO)
CURRICULARES
Responsabilidade ¿Adquiero dentro Reconozco en los No Derechos y Señala y/o Se
sy de la familia los procesos de formación y aplica deberes define la reconoce a Exige y/o
corresponsabilidad elementos básicos desarrollo integral para familiares familia sí mismo señala los
es en la para una sana todo ser humano, el valor desde lo como derechos
convivencia convivencia y de la persona, la familia y Derechos del legal, lo integrante del niño y
familiar y en la puedo con ellos la sociedad. niño nominal y de una los actos
aplicación de los trascender lo familia con de
derechos del niño. positivamente en Reconozco cotidiano, derechos y violación
los procesos de tradiciones y teniendo deberes de sus
resolución pacífica costumbres que en cuenta y/o derechos
de conflictos? dignifican la sus muestra en sus
familia compromis gusto e distintos
os dentro interés por entornos,
Relaciones de ella. las lecturas manifestan
existentes entre que do interés
________________________________________________________________________
contribuye por su
n en sus defensa y
procesos denuncia
familia y Estado de de
autoformac violación
Hábitos ión. de los
saludables para mismos.
una sana
convivencia
familiar y social.

7° SEMANAL
PERIODO: 3°
________________________________________________________________________
UNIDADES
CONOCER HACER SER
A. LINEAMIENTOS
(CONTENIDO)
CURRICULARES
Los derechos ¿Puedo desde los Demuestro sentimientos No Derecho a la Estudia y/o Distingue Actúa y/o
humanos como derechos de tolerancia, respeto, aplica igualdad. Enuncia y/o Critica Promueve
base de la fundamentales de amor y paz, en todas mis con interés constructiv con
tolerancia con las la Constitución actuaciones, orientadas Esclavitud y la amente responsabil
demás personas. Política, garantizar hacia mí mismo y hacia trata de seres Constitució todas las idad el
el goce de una los demás. humanos. n Política y formas de goce de
vida digna y el la ve como violencia sus
respeto por la vida Derecho a la un medio contra sus derechos y
digna de las libre expresión útil para derechos y el de las
demás personas? llevar una plantea demás
Derecho a la vida alternativa personas.
honra. armónica y s de
pacífica aplicación
Libertad de con sus de éstos
escoger congénere en la sana
________________________________________________________________________
s. convivenci
a.
profesión u
oficio.
Derecho a la
libertad
Derecho al
debido proceso.
Derecho a no
declarar contra
sí mismo

7° SEMANAL
________________________________________________________________________
Reconocer las habilidades, las
limitaciones, los derechos, los
OBJETIVOS:
PERIODO: 4°
UNIDADES

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
(CONTENIDO)
sentido de ¿Inciden mis asumo actitudes No Valor del Enuncia Señala y/o Demuestra
conciencia procesos de participativas en mis aplica servicio y la y/o explica participa gusto y/o
ciudadana y formación en distintos entornos a empatía valores activament interés por
espíritu de servicio valores en las través de los procesos de relacionad e en las los otros a
a los demás. actitudes convivencia, integración y La Solidaridad os con el alternativa través del
ciudadanas que participación y Cooperación, servicio a s de servicio y
asumo para democrática. los demás. solución la
prestar un servicio El Interés por el prácticas, solidaridad,
útil a las demás otro. frente a dándolos
________________________________________________________________________
situaciones voluntaria
Del cotidianas mente y
que cuando se
egoísmo a la requieren lo solicitan.
personas?
convivencia de su
Primeros ayuda.
Auxilios.

8° SEMANAL
DOCENTES: Hugo Albeiro Caro Morales, Jeyson Hernando Ramírez Rojas
OBJETIVOS: Reconocer el valor de la vida como a la dignidad que posee cada ser humano.
PERIODO: 1°
________________________________________________________________________
UNIDADES
CONOCER HACER SER
A. LINEAMIENTOS
(CONTENIDO)
CURRICULARES
El valor de la vida ¿Siendo mi vida el ¿Siendo mi vida el don No El ser y la vida Consulta Valora su Presenta
humana como el don más preciado más preciado que poseo, aplica (El ser humano, y/o proceso de creativame
don más preciado que poseo, puedo puedo a través de los el ser corporal, comprende vida como nte
y la trascendencia a través de los valores, de la inteligencia el ser emotivo y temas responsabi campañas
de las acciones de valores, de la emocional y de sanas el ser relacionad lidad en favor de
autoformación y inteligencia relaciones personales trascendente) os con los exclusiva la vida, su
autocuidado. emocional y de protegerla y hacerla más riesgos de sí conservaci
sanas relaciones valiosa para mí y para los La inteligencia que ponen mismo y/o ón, y el
personales que me rodean? emocional y el en peligro Identifica valor de la
protegerla y autocuidado la vida. las suya
hacerla más El valor de los circunstanc propia y de
valiosa para mí y vínculos ias que los demás.
para los que me afectivos ponen en
rodean? (Relaciones peligro la
intrapersonales, vida y
________________________________________________________________________
plantea
forma de
evitarlas.
relaciones
interpersonales
y competencias
interpersonales)
Participación
ciudadana
(ciudadanía y
responsabilidad,
ciudadanía y
compromiso)

SEMANAL
________________________________________________________________________
Hugo Albeiro Caro Morales, Jeyson
DOCENTES:
PERIODO: 2°
UNIDADES

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
(CONTENIDO)
Actitudes libres ¿Es la libertad un Asumo actitudes de No Dimensiones Nombra Propone Vivencia
favorables al derecho exclusivo sentido de pertenencia Aplic del ser y/o y/o responsabl
derecho de para sobrepasar con mis entornos a (El ser cultural, reflexiona participa emente su
libertad los derechos de personal, familiar, moral y social) con en libertad y/o
consagrado en la los otros o para escolar, social y con mi El valor de la propiedad actividades respeta la
constitución contribuir en favor patria. libertad y las los valores que libertad de
________________________________________________________________________
que hacen promueven las otras
alusión a la la solución personas.
libertad. pacífica de
diferencias conflictos.
política de las otras
entre la libertad,
colombiana. personas?
y el Libertinaje
¿El
El valor de la
reconocimiento de
empatía
mi cultura, de la
(sentirse
empatía y de la
identificado con
democracia me
el otro, el papel
puede ayudar a
de la
ser mejor
comprensión y
persona?
la solidaridad)
La democracia
( poder legítimo,
derechos,
deberes, clases
de democracia y
________________________________________________________________________
la
democracia
como forma de
vida)

SEMANAL
DOCENTES: Hugo Albeiro Caro Morales
PERIODO: 3°

COMPETENCIA Y/O
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
CONOCER HACER SER
Proyección de una Identifico los elementos No Autoafirmación Enuncia Valora y/o Se
________________________________________________________________________
del y/o define aplica los reconoce a
ser el proyecto conocimien sí mismo
de vida tos desde sus
¿Puede mi vida básicos (superación de con sus adquiridos fortalezas y
para la
dificultades) distintos para debilidades
vida digna hacia ser útil a las construcción de
Actuar tipos de planear su y/o
los demás a través demás personas y proyectos de vida
Aplic éticamente metas. proyecto propone
de su misión, su tener un mejor personales,
a (Voluntad, de vida estrategias
visión y sus sentido, si la estableciendo en ellos
planeo desde el metas de corto, mediano conciencia y personal. de
metas.
presente yla y largo plazo. responsabilidad) mejoramie
proyecto hacia el elaboración de nto y logro
futuro, teniendo los Proyecto de de sus
valores como pilar vida. propias
fundamental para Conocimiento metas.
el logro de todas Personal y
mis metas? Autoevaluación
________________________________________________________________________
SEMANAL
Hugo Albeiro Caro Morales
DOCENTES:
PERIODO: 4°
UNIDADES
COMPETENCIA Y/O
DEL ÁREA PROBLEMATIZA DBA
LINEAMIENTOS SABER SABER SABER
DORA.
CURRICULARES CONOCER HACER SER
(CONTENIDO)
Búsqueda de la No Mecanismos de Define y/o Caracteriz Muestra
transparencia a ¿Puede la práctica Aplic participación argumenta a el interés y/o
través de la constante de a democrática el servicio servicio realiza
superación de sí valores, serle útil y (Revocatoria del al otro como acciones
mismo, a mi propia mandato, como elemento enmarcada
practicando los superación y plebiscito, herramient que une y s en el
________________________________________________________________________
a del nos vuelve amor y el
bienestar luz en la servicio, en
personal y vida con el favor
referendo, social. otro y/o propio y
permitir que ponga
consulta señala del
mis logros y
popular, modelos bienestar
cualidades al
iniciativa de del otro.
servicio de los
popular hombres
valores para ser otros?
legislativa, sociales
útil a los demás:
cabildo abierto) como
La ética de la dignos de
felicidad imitación.
(Autorrealizació
n y felicidad)
Ética cívica
(Crisis de
valores,
sociedad civil,
responsabilidad
ciudadana)
________________________________________________________________________
SEMANAL
OBJETIVOS: Identificar los valores fundamentales que rigen al ser humano y a las comunidades, asumiendo
críticamente su incorporación en ella.
PERIODO: 1°
ESTÁNDAR BÁSICO DE
COMPETENCIAS PREGUNTA UNIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA Y/O
DEL ÁREA PROBLEMATIZA DBA TEMÁTICAS
DORA. (CONTENIDO)
________________________________________________________________________
-El Reconoce Distingue Asume y/o
y/o explica y/o actúa participa
la ética en la de forma
Vivir en valores éticos y morales Doy merito a mis actitudes y capacidades y conflicto y ciudadana prevención activa,
No
en nuestro medio facilitando el a la de los demás proyectando valores para conflictos en la en su del abuso responsabl
¿Si reconozco el Aplic
crecimiento personal consigo un ámbito social armonioso. familia y en la espacio sexual, e y
abuso sexual, la a
mismo y con los demás. comunidad vital. trata de dinámica
: resolución pacífica
-Conflictos blancas y en su
de conflictos el
sociales prostitució proceso de
cuidado de mis
(Desplazamient n; vida y de
actos y mi
o forzado, reconocien proyección
proyección de vida
violencia social, do y de carrera.
puedo ser una
maltrato infantil) proyectand
persona ética y
Pornografía, o una
consciente
abuso sexual y mirada
transformadora de
su prevención crítica y
la realidad?
(Trata de racional
blancas) frente a la
Identificación de pornografí
emociones a.
como el
________________________________________________________________________
resentimiento y
el odio
Ruta para
aclarar el
panorama en
proyecto de
carrera
- Concepto
s básicos
(¿Qué es un
plan de carrera?
¿Qué es una
carrera?
¿Qué es una
cadena de
formación?
¿Diferencia
entre carrera,
________________________________________________________________________
ocupación,
puesto de
trabajo y
emprendimiento
)
________________________________________________________________________
SEMANAL
Hugo Albeiro Caro Morales
Identificar los valores fundamentales
OBJETIVOS: que rigen al ser humano y a las comunidades, asumiendo críticamente su incorporación en ella.
PERIODO: 2°
COMPETENCIA Y/O
DORA. (CONTENIDO)
Proponer desde ¿El cuidado frente Manejo valores que me No Tipos de drogas Enumera Toma Actúa y/o
nosotros mismos a las drogas permiten vivir sanamente, aplica y sus y/o explica posición se
soluciones psicotrópicas, el proyectando mi propia implicaciones las crítica defiende
realistas y respeto a los vida y respetando a los en adolescentes distintas frente a la cuidadosa
eficaces para los demás, la demás. (sexualidad y drogas informació mente
grandes males formación en drogas) psicotrópic n de los frente a los
que nos aquejan valores y mi El ser y los as y las medios de peligros en
en nuestro entorno proyección en la valores formas de comunicaci el medio y
personal, familiar y vida, me permite (Valores promoción ón y/o continúa su
social. crecer morales y de las evita y proyecto
________________________________________________________________________
mismas y promueve de carrera,
opina la de acuerdo
frente a la prevención con las
valores informació de las distintas
responsablemente
humanizados) n de los drogas ocupacione
como ser
Identidad social distintos psicotrópic s y
humano?
(Formas de medios de as. sectores
socialización y comunicaci económico
resocialización) ón. s claves.
Análisis de la
Información
difundida por los
medios de
comunicación.
Ruta para
aclarar el
panorama en
proyecto de
carrera
- Ruta
________________________________________________________________________
- - El
autocono
cimiento

SEMANAL
PERIODO: 3°
________________________________________________________________________
UNIDADES
DEL ÁREA PROBLEMATIZA COMPETENCIA Y/O
CONOCER HACER SER
DORA. LINEAMIENTOS
(CONTENIDO)
CURRICULARES
reconocimiento de ¿Puedo ser un(a) Comprender la No Nuestras Reconoce Distingue Analiza y/o
la propia joven integro(a) si importancia de poseer Aplic decisiones y/o respeta y/o actúa en el
identidad, y formo mi propia propia identidad, a (control de la implement marco del
valoración de la identidad, respeto respetando así a los impulsos identidad a en su respeto
identidad de la identidad de demás en su género y en (Pensar en de género vida contribuye
género desde la género, y me su integridad decisiones y las relaciones ndo a la
inclusión proyecto en la colectivas) diferentes afectivas. inclusión.
vida? Identidad y orientacion
pertenencia es
(creación de sexuales y
identidad) también
(sentido de Comprend
pertenencia y e la
nación) importanci
________________________________________________________________________
a de
conocer y
registrar
Relaciones informació
afectivas n
Identidad de relacionad
género y a con su
Orientación inicio de
sexuales proyecto
la de carrera.
discriminación
propia identidad
autenticidad
Ruta para
aclarar el
panorama en
proyecto de
carrera
- Motivacio
nes y
pasiones
________________________________________________________________________
- - Vis
ualizació
n plan de
carrera

SEMANAL
PERIODO: 4°
________________________________________________________________________
UNIDADES
CONOCER HACER SER
DORA. LINEAMIENTOS
(CONTENIDO)
CURRICULARES
Pienso antes de ¿Mi Pienso antes de actuar No Respeto de su Conoce y/o Se auto Identifica,
actuar para así autoconocimiento, para así saber y aceptar aplica propio cuerpo respeta su conoce, expresa
saber y aceptar el cuidado de mi las consecuencias Rechazo de propio cuida su y/o maneja
las consecuencias cuerpo, el respeto buenas o malas frente a cualquier tipo de cuerpo, cuerpo, las
buenas o malas por las diferencias lo que hago para discriminación rechazand respeta las emociones,
frente a lo que y la elaboración de conmigo y/o los demás. sexual. o cualquier diferencias tanto
hago para un plan de vida me tipo de y elabora propias
conmigo y/o los permite vivir pensar discriminac un plan de como
demás. responsablemente críticamente los ión sexual vida que le ajenas,
en mi comunidad? conflictos y permite manejando
Delitos contra decidiendo vivir con
la participación en su plan responsabl cuidado y
ciudadana de carrera. emente en asertividad,
(Contra mi las
________________________________________________________________________
comunidad relaciones
. interperson
ales.
certámenes
democráticos,
contra el
sufragante,
contra el voto)
Derechos de los
animales
Ruta para
aclarar el
panorama en
proyecto de
carrera
- ¿Qué me
gusta y
para que
soy
bueno?
________________________________________________________________________
SEMANAL
OBJETIVOS: Promover el desarrollo de la conciencia de la dignidad humana para ejercer responsablemente sus
deberes y derechos.
PERIODO: 1°
________________________________________________________________________
UNIDADES
TEMÁTICAS
DEL ÁREA PROBLEMATIZA COMPETENCIA Y/O SABER SABER SABER
DORA. LINEAMIENTOS CONOCER HACER SER
(CONTENIDO)
CURRICULARES
Hacer uso de mi ¿Hasta qué punto Tener conciencia y No Proyecto de Comprend Asume una Describe
pensar crítico haciendo una responsabilidad sobre los aplica vida e y/o posición y/o
frente a lectura crítica de derechos humanos. (análisis crítico) diferencia crítica y/o Desarrolla
situaciones que se las normas y el Ley 1620 claramente activa en actitudes
me presenten en conocimiento de (ley de los situaciones hacia la
la sociedad, las bases de la convivencia) conceptos cotidianas dignidad
conociendo los ética, puedo tomar La vida laboral de norma, que humana
límites y libertades conciencia de los (OIT) ética y ameriten la como base
que me ofrecen derechos y El Estado, la moral, a la defensa de de
los marcos responsabilidades Participación luz de los los construcció
legales. que tengo como ciudadana y Derechos derechos n de los
ciudadano? cívica. Humanos. humanos. es-
(El Estado, quemas de
Ramas del valores.
________________________________________________________________________
poder Público,
organismo de
control,
Organización
electoral, acción
de tutela.
Ruta para
aclarar el
panorama en
proyecto de
carrera
- las
diferente
s
ocupacio
nes
________________________________________________________________________
SEMANAL
deberes y derechos.
________________________________________________________________________
2°
PERIODO:
COMPETENCIA Y/O
DORA. (CONTENIDO)
Participación y ¿Estudiando los Tener conciencia y No Derechos Identifica Asume una Distingue
responsabilidad distintos derechos responsabilidad sobre los aplica humanos y y/o posición y/o
democrática. humanos, desde el derechos humanos. educación para comprende crítica y/o Reconoce
ámbito histórico la paz los describe la la dignidad
hasta la Carta de los Derechos realidad de humana y
actualidad, me Derechos Humanos los la de las
llevan a ser una Humanos. como sus Derechos otras
persona crítica y Problemas propios Humanos. personas,
propositiva? sociales que derechos defendiend
afectan a o sus
¿Soy mejor Colombia derechos y
________________________________________________________________________
El respetando
el derecho
ajeno.
colegio como
persona si
espacio de
reconozco la
convivencia y
educación para la
armonía.
paz y aplico la
¿Qué es la
sana convivencia
Bioética?
en el colegio
El suicidio, el
aborto y la
¿comprendo la
eutanasia.
bioética y analizo
Ruta para
cuidadosamente el
aclarar el
suicidio, el aborto
panorama en
y la eutanasia?
proyecto de
carrera
Los sectores
económicos
claves
________________________________________________________________________
SEMANAL
deberes y derechos.
PERIODO: 3°
COMPETENCIA Y/O
DORA. (CONTENIDO)
________________________________________________________________________
Los Identifica Distingue Demuestra
y/o y/o y/o
reconoce Relaciona ejemplifica
postulados del claramente los tanto la
Participación y Teniendo en Analizar los postulados No
derecho los derechos importanci
responsabilidad cuenta el gran del Derecho aplica
Internacional postulados humanos a de los
democrática. avance de la Internacional.
Humanitario. del con los postulados
ciencia y la
¿Qué significa Derecho postulados del
tecnología y sus
ser ciudadano? Internacion del derecho
inmensos efectos
La participación: al derecho internacion
sobre la población
prácticas éticas, Humanitari internacion al
mundial, ¿puedo
cívicas y o y la ética al humanitari
desde el
morales en los humanitari o como la
conocimiento del
Ingeniería avances o, ética en los
Derecho
genética e científicos. Distingue avances
Internacional
inteligencia y/o científicos
Humanitario, el
artificial relaciona
reconocimiento de
Clonación. la ética con
la participación
Fecundación in los
ciudadana, servir
vitro. avances
de mediador ético
Derecho de los científicos.
para que dichos
________________________________________________________________________
animales
efectos sean
Ruta para
menos nocivos?
aclarar el
panorama en
proyecto de
carrera
- Búsqued
a de
informaci
ón
________________________________________________________________________
SEMANAL
deberes y derechos.
PERIODO: 4°
________________________________________________________________________
UNIDADES
TEMÁTICAS
DEL ÁREA PROBLEMATIZA COMPETENCIA Y/O SABER SABER SABER
DORA. LINEAMIENTOS CONOCER HACER SER
(CONTENIDO)
CURRICULARES
¿El Ética cívica Reconoce Opina y/o Demuestra
reconocimiento de Crisis de y/o interpreta y/o ilustra
la realidad de valores identifica la realidad el papel del
nuestro país, de la Sociedad Civil claramente de nuestro ciudadano
C.P.C de 1991, de Tener conciencia de mis Responsabilida sus país para la
Participación y
sus problemas y compromisos y No d ciudadana deberes y promovien construcció
responsabilidad
dificultades nos responsabilidades como aplica Constitución derechos do una n de un
democrática.
permite, a partir de ciudadano. política según la construcció mejor país
un análisis ético y Colombiana de C.P.C. n de una
critico contribuir al 1991 mejor
cambio que el país Colombia.
necesita?
________________________________________________________________________
SEMANAL
OBJETIVOS: Analizar dilemas morales que se presentan en la cotidianidad con el fin de favorecer la reflexión, el
discernimiento y las decisiones.
Reconocer el autoconocimiento para lograr los objetivos, teniendo como base la ética personal y la ética
ciudadana
________________________________________________________________________
1°
PERIODO:
COMPETENCIA Y/O
DORA. (CONTENIDO)
Participación y ¿De qué manera Reconozco la No Cultivo de Argumenta Explica y/o Describe
responsabilidad se puede cumplir importancia de participar aplica hábitos críticament expresa la y/o
democrática. éticamente con los y cumplir (Disposición y e y/o relación distingue la
compromisos y responsablemente en el disciplina, identifica la que existe relación
responsabilidades ámbito democrático. laboriosidad y importanci entre que existe
personales, persistencia) a del sujeto y entre el
democráticas, y Juicios éticos, desempeñ ética, sujeto y la
empresariales con (Regulación del o del empresa y ética, ética
sus juicio ético y hombre sociedad. empresaria
responsabilidades moral, juicio vs dentro de l y la
democráticas y norma) su ámbito sociedad.
________________________________________________________________________
personal y
el del mundo
empresaria
derecho a la l en
sociales?
diferencia relación
(creencias con la
religiosas, sociedad.
autenticidad y
originalidad,
atentando
contra la
diferencia)
Empresa y ética
Ruta para
aclarar el
panorama en
proyecto de
carrera
- Las
________________________________________________________________________
emocione
s que
despierta
la
decisión
SEMANAL
________________________________________________________________________
ciudadana
2°
PERIODO:
COMPETENCIA Y/O
DORA. (CONTENIDO)
Participación y ¿Qué beneficios Reconozco la No Argumenta y/o Argumenta Expresa Ilustra y/o
responsabilidad otorga el importancia de participa y aplica identifica y/o y/o Discierne
democrática. reconocimiento de cumplir decisiones identifica Participa teniendo
las metas responsablemente en el diferentes frente decisiones de manera en cuenta
personales, el ámbito democrático. a dilemas diferentes activa, a la ética y la
reconocimiento de morales, reales frente a través de moral y
la pluriculturalidad e hipotéticos dilemas la actúa
con el crecimiento que impliquen morales, autonomía movido por
de los propios un conflicto de reales e y el juicio esos
principios éticos y valores. hipotéticos moral, en principios
morales? que diferentes viviendo en
________________________________________________________________________
impliquen grupos o paz y
un conflicto comunidad siendo
de valores. es en que portador de
se paz.
relaciona.
________________________________________________________________________
ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 11°
SEMANAL
ciudadana
PERIODO: 3°
COMPETENCIA Y/O
DORA. (CONTENIDO)
Reconocimiento Utiliza dentro de Reconoce la importancia No Inteligencia y Identifica Enuncia Practica
del valor del las posibilidades del cuidado y el respeto aplica control y/o y/o aplica y/o
medio ambiente y técnicas y de hacia el medio ambiente emocional reconoce medidas Promueve
el papel de la ética mercado, tanto personal como (Expresar la para una actitud
en su cuidado. tecnologías limpias dentro del ámbito emociones, importanci abstenerse de
________________________________________________________________________
a del de utilizar preservaci
cuidado y indebidam ón
respeto por ente ambiental
transformar el medio productos, a su
que garanticen la empresarial.
emociones) ambiente. procesos y alrededor.
conservación del
ecosistema. tecnología
Defensa del s que de
¿Qué medidas
medio manera
tomarías para
ambiente. comprobad
abstenerse de
(Derechos de a, lesionen
utilizar
los animales el medio
indebidamente
Bioética) ambiente.
productos,
Empresa y
procesos y
medio
tecnologías que,
ambiente.
de manera
Cuerpo, ética y
comprobada,
dignidad.
lesionen el medio
ambiente?
Grupos
¿la inteligencia
históricamente
emocional , el
discriminados
________________________________________________________________________
(la
discriminación
reconocimiento de
en Colombia,
la discriminación
los afro
en el país y la
descendientes y
defensa del medio
afrocolombianos
ambiente me hace
)
un actor
Ruta para
responsable en
aclarar el
nuestra sociedad
panorama en
actual?
proyecto de
carrera
Elaborar un plan
de acción
________________________________________________________________________
SEMANAL
Reconocer el autoconocimiento para logran los objetivos, tendiendo como base la ética personal y la
ética ciudadana
PERIODO: 4°
________________________________________________________________________
UNIDADES
CONOCER HACER SER
DORA. LINEAMIENTOS
(CONTENIDO)
CURRICULARES
Participación y Ética o corrupción: Participo crítica y No La corrupción Menciona Propone Asume
responsabilidad Cuando hablamos responsablemente en las aplica en Colombia y/o y/o posiciones
democrática. de las constantes transacciones (Servidor Comprend participa éticas para
denuncias de financieras, y reconoce la público, e la en contribuir
corrupción de corrupción del país Prácticas importanci iniciativas en
nuestra financieras, a de la sociales principios
Latinoamérica Gobierno- Ética en la que, a de
contemporánea, Estado, código transparen partir de honestidad
en realidad nos penal.) cia y los social.
estamos refiriendo El valor del rendición postulados
a la corrupción, trabajo de cuentas éticos,
término que Defensa de los públicas y propendan
sintetiza el derechos privadas. por la
principal malestar humanos. reflexión,
________________________________________________________________________
el estudio,
el análisis
y las
Organismos que alternativa
político de la
pertenecen a la s de
América Latina de
ONU. solución de
fin de siglo.
Ruta para las
¿Cuál es la mayor
aclarar el problemáti
o mayores causas
panorama en cas
que conlleven al
proyecto de actuales,
problema de la
carrera relacionad
corrupción en
- Elaborar as con la
nuestro país, y qué
un plan corrupción.
consecuencias
de acción
tiene este flagelo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

MALLAS DE ÉTICA Y VALORES MILAGROSA 2019 Actualizada

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MALLAS DE APRENDIZAJES 2019

ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 1° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

ESTÁNDAR BÁSICO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO. 1° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

ESTÁNDAR BÁSICO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 1° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

ESTÁNDAR BÁSICO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 1° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

ESTÁNDAR BÁSICO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 2° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

ESTÁNDAR BÁSICO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

¿Valoro lo mío y lo Su Es Valora sus

COMPETENCIAS PREGUNTA ESTÁNDAR BÁSICO DE DBA UNIDADES

¿inciden mis Es Elaborar Toma

ESTÁNDAR BÁSICO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

Tiene en cuenta ¿Asumo actitudes Valoro en mí mismo y en No El Respeto. Identifica al Responde Es

ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 2° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

COMPETENCIAS PREGUNTA ESTÁNDAR BÁSICO DE UNIDADES

ESTÁNDAR BÁSICO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

Examina sus ¿Incide el . Asumo actitudes No Autoconocimien Reconoce . Se Es

ÁREA: ÉTICAY VALORES HUMANOS GRADO: 3° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

ESTÁNDAR BÁSICO DE TEMÁTICAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO:3° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

ESTÁNDAR BÁSICO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDAR BÁSICO DE TEMÁTICAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS. GRADO: 4° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

ESTÁNDAR BÁSICO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

¿Son nocivos el Interioriza Tiene en Asume

ESTÁNDAR BÁSICO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 4° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

ESTÁNDAR BÁSICO DE TEMÁTICAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 5° INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA

COMPETENCIAS PREGUNTA ESTÁNDAR BÁSICO DE DBA UNIDADES

¿Contribuyo con Sensibiliza en los Es capaz Es capaz Demuestra

ESTÁNDAR BÁSICO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 5° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

COMPETENCIAS PREGUNTA ESTÁNDAR BÁSICO DE DBA UNIDADES

ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO QUINTO INTENSIDAD HORARIA1 HORA

ESTÁNDAR BÁSICO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

¿es el respeto el Acepta que Demuestra Reconoce

ESTÁNDAR BÁSICO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

Los valores del

ESTÁNDAR BÁSICO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDAR BÁSICO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

AREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

COMPETENCIAS PREGUNTA ESTÁNDAR BÁSICO DE DBA UNIDADES

¿Pueden mis La Igualdad y la Nombra Distingue

ESTÁNDAR BÁSICO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

El aprecio por la ¿Asegura Nuestra valoro en mí mismo y en No Artículos Nombra Distingue y

AREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

AREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

AREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

ESTÁNDAR BÁSICO DE TEMÁTICAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

AREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 8° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

ESTÁNDAR BÁSICO DE TEMÁTICAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 8° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

ESTÁNDAR BÁSICO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO

Proyección de una Identifico los elementos No Autoafirmación Enuncia Valora y/o Se

ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 9° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS GRADO: 9° INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA

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