PAUTA DE TRABAJO TAREA 3: ELABOREMOS UNA

PROPUESTA DE RETROALIMENTACIÓN

UNIDAD 2: RELACIONANDO LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA Y LA FORMATIVA

● Objetivo: Elaborar una propuesta de retroalimentación para guiar el desarrollo de una actividad de
aprendizaje.

● Tipo de actividad: asincrónica – grupal.

● Evaluación: sumativa- esta tarea corresponde al 20% del porcentaje final del curso.

● Integrantes del Grupo:

Instrucciones

✔ Seleccionen una actividad de la secuencia de experiencias de aprendizaje que

planificaron en la Tarea 2 y completen la siguiente tabla con la información que se
solicita.

✔ Envíen el producto al tutor(a) en el plazo establecido.

EDUCREA / DISEÑANDO LA EVALUACIÓN BAJO UN ENFOQUE FORMATIVO / 1

UNIDAD 2
Curso: Cuarto Básico
Asignatura: Lenguaje y Comunicación.

Objetivo de la actividad Indicadores de evaluación

Profundizar su comprensión de las

narraciones leídas: Reconocer
Reconocen, comprenden, describen y comparan.
información explícita e implícita:
describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en el texto; comparando
personajes.

Breve descripción de la actividad

Inicio
Activación conocimientos previos, se explica los conceptos a trabajar en forma de ejemplos.
Se explica el objetivo de la clase y que es lo que se espera que aprendan.
Se escriben las normativas de la clase.

Desarrollo Para iniciar la actividad, se formarán grupos en semicírculo.

Se entrega narración para lectura grupal, dando un tiempo determinado para
responder preguntas en forma oral donde necesitaran extraer del texto información
explicita e implícita. El trabajo grupal fomentará la interacción entre los
estudiantes.
Se entregará una guía donde deben responder 3 preguntas con respuestas
implícitas y 3 con respuestas explicitas.
El docente presenta un organizador gráfico con personajes de narraciones de
cuentos conocidos, cada grupo realizara una comparación entre personajes de los
cuentos, destacando diferencias y semejanzas.

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UNIDAD 2
Cierre Finalmente, el grupo de trabajo deberá crear un dibujo con técnica libre, donde
deberán diseñar el ambiente en el cual se desarrolla la narración leída.
Luego al terminar el trabajo, se elegirá 1 representante de cada grupo para
presentar y explicar su obra, tomando en cuenta, los materiales utilizados, técnica y
lo que representa el dibujo.
Se finaliza la clase, desarrollando una retroalimentación, recordando los
conceptos de información implícita y explicita a través de reflexiones
individuales. El docente reitera nuevamente los conceptos tratados .

1. Expliquen cómo harían la presentación a sus estudiantes del Objetivo de la actividad y sus
indicadores, para facilitar su comprensión, valoración y motivación por aprender.

_Para dar a conocer los conceptos se realizará una pequeña mímica de un personaje conocido
donde se muestran acciones explícitas e implícitas, expuestas por el docente.
_El profesor utilizara fichas con imágenes, para reconocer y comprender información de las
acciones vistas.
_Fichas con oraciones que ellos deben relacionar con una palabra: ¿ejemplo oración mi
hijo se ganó el loto y estaba___________? muestra fichas con las palabras e imágenes
feliz, triste, etc. Infieren el mensaje del dibujo.
_El profesor muestra imágenes con acciones que los estudiantes deben clasificar en
acciones implícitas y explicitas.
_ Para motivar al desarrollo de las actividades al grupo que haya terminado primero se
le entregara un estímulo.

2. Durante el proceso, ¿qué evidencias sería necesario recoger para hacer un adecuado análisis de
información y posterior retroalimentación? Señalen dos.

_A medida que se avanza en las actividades, se realizaran preguntas sobre el contenido.

_Monitorear constantemente su desempeño acercándose a cada grupo para orientar su trabajo.
_Preguntar a cada momento si hay dudas de lo que deben realizar.

3. ¿Qué dificultades creen que podrían enfrentar los estudiantes para desarrollar las evidencias
solicitadas? Describan dos.

_El trabajar en grupos puede generar dificultades de concentración.

_Desmotivación o desinterés.
_ Que no exista acuerdo entre compañeros.

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UNIDAD 2
 4. ¿Qué técnica(s) de retroalimentación aplicarían para acompañar a los estudiantes ante dichas
dificultades? Describan dos.

_Indicaciones personalizadas de acuerdo a sus necesidades individuales.

_Feed back entre compañeros, que entre ellos puedan ayudarse.
_Tutorías.
_Apoyo constante del profesor

5. ¿Qué orientaciones entregarían a los estudiantes para que sigan avanzando en sus aprendizajes?
Expliquen dos.

_Orientación emocional y afectiva, destacando sus fortalezas

_Mostrando sus avances a través de un portafolio explicando los logros que ha tenido en el tiempo que ha
ido trabajando.
_Valorizando sus avances y potenciando el aprendizaje.

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UNIDAD 2