Comunicacion I y Ii

PEREGRINO JUAN XXIII COMUNICACION 1° GRADO
Coordinación motora fina: Trazos

Realizamos trazos
1. Continúa el trazo:
Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza Página 1

El camino de las abejitas

1. Con tu lápiz repasa cada trazo.

Unos trazos más

1. Con tu lápiz repasa los trazos.
E, e, e, ven que te llamé;

¿quieres tomar té?
¿o prefieres café?
O, o, o, o,
esta es la o.
Comió melón
y se engordó.
Es un palito,
muy derechi to
y, en su cabeza,
ti ene un punti to.
U, u, u, u,
sopla el vi ento en
la noche.
U, u, u, u,
sopla de día,
sopla de noche.

Coloréame
1. Cuenta y escribe el número de vocales.
= _________________________
= _________________________
= _________________________
= _________________________
= _________________________
2. Colorea los resultados, empleando los colores que desees.

Escribo mi nombre
¿Qué estará diciendo David? ¿Quién puede leerlo?

¡Muy bien! Ahora, escribe tu nombre en el dibujo de la mochila.

¿Cuáles comienzan igual?

1. Lee las imágenes de izquierda a derecha y reconoce el
sonido inicial de cada una, luego marca en el círculo, la
imagen que tiene el mismo sonido inicial.

¿Cuáles terminan igual?

1. Identifica cuál de las figuras tiene el sonido final igual al
modelo. Márca con un (X) el círculo correcto.


Empiezan o terminan
1. Nombra cada figura. Luego, encierra y colorea las figuras que
empiezan o terminan con la misma sílaba. Recuerda trabajar por
filas.

Practicamos
1. Encierra los carros que van hacia la izquierda.
2. Marca con un aspa (X), los dibujos que están a la izquierda de

las tijeras.

Alondra, la paloma
1. Colorea la vocal “a”, y luego repasa por los puntos.
2. Encierra en un círculo las palabras que empiecen con “a”.

Encontramos los animales en la jungla

1. Observa atentamente el paisaje. Busca los animales que están
escondidos y coloréalos.
2. Todos sus nombres aparecen escritos. Tu profesora leerá cada

uno de ellos.
avestruz alacrán águila atún anguila

asno alpaca araña ardilla almeja

¡Qué divertido pececito!

1. Conversa acerca de los lindos peces del mar y colorea cada
escama según la indicación.
2. Colorea en los tableros las vocales. “”:

¿Dónde viven los esquimales?

1. Colorea la vocal “i” según la indicación.
2. Escribe nuevamente la palabra y colorea.

Recordemos la letra “O”

1. Observa los dibujos y colorea aquellos cuyos nombres
empiezan con la vocal “o”.
2. Encierra, con color rojo, las palabras que tengan "o".

Recordemos la “U”
1. Aprende la poesía, identifica y encierra, con color azul, las vocales "u"
que encuentres.
Un niñito como tú
fuerte y sano como tú
come y come como tú.
2. Escribe dentro del círculo la vocal inicial de las figuras cuyo nombre
empiece con el sonido "u". Luego coloréalas.

Mis amigas las vocales

1. Colorea las figuras cuyo nombre empieza con la vocal
indicada.

Damos palmaditas
1. Colorea los círculos según la cantidad de sílabas.
2. Observa las imágenes y completa los casilleros con las sílabas

correspondientes.

Una amiguita especial
1. Repasa la letra "y" con color rojo.
2. Dibuja una prenda de vestir, un mueble y un juguete en el

recuadro que le corresponde.

Conocemos la “m”
1. Encierra la sílaba con la que empieza el nombre de cada
imagen.

Leemos
I. Repasa las líneas punteadas de la mulita y coloréala.
II. Leemos y respondemos.
1. ¿Qué título le pondrías al texto?
2. ¿Quién sale sola?
3. ¿Por dónde pasea la mula?
4. ¿Qué pisa la mula?

Ordeno las letras y leo

1. Ordena las letras y lee la palabra.
2. Colorea el cuadro de la palabra que corresponde:
3. Une el dibujo con la palabra que le corresponde.

Palabritas con “p”

1. Leo y escribo cada palabra.

Crucigramas
1. Completa el crucigrama con los nombres de las figuras, según
indican las flechas.

Adivina, adivinador
1. Encierra y colorea el dibujo que corresponde a la adivinanza.
Puede volar, pero no tiene alas.
Puede caminar, pero no tiene patas.
Puede subir, pero no tiene escalera.
Puede lavar, pero no tiene manos.
Puede bailar, pero no sabe de música.

Seguimos adivinando
1. Con ayuda de tu profesora, lee las adivinanzas y únelas con
su respuesta. Colorea.
Zumba que zumba

junta su miel,
y si la tocas
te pica la piel.
Tengo famosa memoria,

fino olfato y dura piel,
y las mayores narices
que el mundo pueda
ver.
Redonda, redonda,
como un aro es,
dibuja la letra
si sabes cuál es.

Día del Libro

Hola amiguito(a): ¿Sabes lo que se celebra el 23 de abril?
 Resuelve:
1. Coloca “V” o “F” según corresponda:

 Los niños que leen aprenden más.
 Debo utilizar los libros diariamente.
 Los libros viejos debemos quemarlos.
 Debemos leer todos los días.
2. Completa con vocales: a, e, i, o, u
En n___estro m___nd___ el l___bro se ha convertido en alg___

indispensabl____ por eso es un aliado para garantizar el
c___noc____miento. "El Día del Libro se celebra en ochenta
p__ís___s".
3. Ahora, guíate del cuadro y completa.

Jugamos con letras y sonidos
1. Escribe las vocales o consonantes según el dibujo presentado

y obtendrás palabras que leerás con la ayuda de tu maestra.

Aprendo la letra “s”

1. Copia el modelo con caligrafía
2. Colorea las figuras cuyos nombres empiezan con el sonido "s".

Me divierto con la letra “s”

2. Forma palabras utilizando las siguientes sílabas.

Aprendo nuevas palabras con la letra “s”

2. Encierra la sílaba inicial que corresponda al nombre de la

figura.

Jugamos con “rimas”

1. Escucha esta rima y repítela:
Mi manita pequeñita
ya sabe hacer la a,
y la hace tan bonita,
que gusta mucho a
mamá.
2. Une las palabras que tengan el mismo sonido final.

Oigo y digo
1. Escucha este poema y encierra las vocales, según la indicación:
a (azul), e (rojo), i (amarillo), o (verde), u (marrón).
La Luna y el Sol
La Luna y el Sol
salieron a pasear,
por entre las nubes
se pusieron a saltar.
Una paloma que los vio

un lazo les regaló,
el Sol agradecido
un beso le envió.
Lavy Serkovic (peruana)
2. Escucha este trabalenguas, procura repetirlo y dibuja de qué

se trata.
El gallo Pinto no pinta,

el que pinta es el pintor.
Las pintas del gallo
Pinto,
pinta por pinta pintó.

¿Qué figura es?

• Colorea los espacios donde encuentres la letra "p". Escribe en
el renglón la figura que se formó.

¿Dónde está la letra “”?

1. Encierra con tu color rojo la letra "".
2. Escribe las palabras que podemos formar con las sílabas del
cartel.

Seguimos con la letra “”
1. Completa y copia con caligrafía
2. Une las sílabas y forma palabras. Luego, escríbelas
3. Completa las palabras con las sílabas que faltan.

Lectura sencilla
1. Lee con buena entonación la siguiente lectura:
Pastel para todos
Mamá pone un pastel en la

mesa, un pastel suave de
pasas y miel.
Raúl dice:
—¿Todo el pastel es para

mí?
—No Raúl, voy a partirlo.

Una parte es para papá, otra
para ti, otra para Nina y otra
para mí.
2. Coloca verdadero (V) o Falso (F), según convenga:
a) La lectura se titula "El pastel de Raúl". ( )
b) El pastel está en la mesa. ( )
c) Nina dice: ¿Todo el pastel es para mí? ( )
3. Completa las oraciones, según la lectura:
a) Mamá pone un ___________ en la ___________.
b) El pastel es de ____________ y ____________.
c) ¿Todo el pastel es para mí?, dice ____________.

Rimas y rimitas
A la una
sale la Luna.
A las dos
la mona tiene
tos.
A las tres
te piso los pies.
Y, pin, pan, pon.

Este es un león.
1. Copia, con caligrafía , una rima.

La mayúscula y el punto
Ten siempre presente que la
mayúscula y el punto final,
¡son muy importantes!
Ejemplo: Hola, soy Úrsula.
1. Lee y corrige las oraciones colocando las mayúsculas y el

punto donde corresponde.
*a susi la aplauden en el concierto
* antonio saborea su pastel
* el mago y popy llegaron a puno
2. Crea una oración observando los dibujos que se te presentan.

Utiliza la mayúscula y el punto final.

3. Escribe un nombre para cada uno de los niños del bus.

Oigo y digo
1.Lee con ayuda de tu profesora esta rima y colorea las
sílabas: la, lu.
Luna, Luna
2.
Luna, Luna,
dame una tuna,
porque la que me diste,
se me cayó en la laguna.
Luna, Luna,
dame otra manzana;
la que me diste ayer,
me la comeré mañana.
2. Repite este trabalenguas:
Nuno, Nino y Nani

no nadan nada.
Nana, Nona y Nene
nadan que te nadan.
3. Escribe cuatro nombres que te gusten.

4. Recorta de revistas o periódicos palabras que puedas leer sin

ayuda y pégalas en el recuadro.

Vamos a conocer a la letra “n”
1. Copia el modelo:
2. Escribe nombres que empiecen con la letra "n".
3. Ahora, elige dos nombres y forma oraciones con cada uno de

ellos:

Vamos a jugar
1. Une las nubes y forma palabras que empiecen con "n".
2. Escribe, con caligrafía, las palabras que formaste:
3. Colorea, con tu color rojo, las letras "n" que

encuentres en cada palabra:
Nino pena Norma pino
Tania mano tuna piano

4. Completa las siguientes palabras:
5. Completa las oraciones con la palabra correcta:
6. Escribe el nombre de los siguientes dibujos usando un, una,

unos o unas.

¡Cuidemos nuestros dientes!

1. Lee y subraya palabras que contengan las letras "s" y "n".
Después de cada
comida, limpia tus
dientes con la pasta
dental y el cepillo.
Dile: —¡No! a los

dientes picados.
—¡Sí! a los dientes

limpios y sanos.
2. Completa los espacios en blanco con las palabras del cepillo.

Escucho y repito
1. Lee este trabalenguas y dibuja.
Nadia, Tania y Diana

no tienen dinero.
Diana quiere donas;
Tania, melones;
y Nadia, limones.
2. Adivina, adivinador. Une la respuesta.
Don Luis la tiene delante,

Don Gil la tiene detrás.
Y en el medio..., en el
medio
la tiene Don Blas.
En medio del cielo estoy,
sin ser lucero ni estrella,
sin ser Sol ni Luna bella,

a ver si aciertas quién soy.

Conociendo la “D” y “d”
1. Colorea las figuras que empiecen con "d".

Aprendemos los artículos:

Completamos con , , ,
1. Escribe: el, la, los, las, según corresponda.

Conocemos más artículos:

Autoevaluación
1. Lee y encierra las siguientes palabras en el pupiletras.
MESA – SUMA – MIMO – MAMÁ

ASOMA – OSO – AMO
2. Lee cada palabra y marca con una (X) aquellas que no

tienen sentido.

Yo soy la T – t
1. Ahora lee y dibuja lo siguiente:

3. Colorea la ilustración que corresponde a la oración.

“r” de sonido suave

1. Lee el nombre de cada figura y escribe una oración con cada
una de ellas.

Aprendemos más
1. Lee el nombre de cada figura y escribe una oración con cada
una.

Diminutivos
1. Une cada imagen con la palabra que le corresponde.
Las palabras que expresan el

nombre de las cosas en tamaño
pequeño se llaman diminutivos.
2. Escribe el diminutivo de estas palabras.
• madera  ___________________________________________
• mesa  ___________________________________________
• papel  ___________________________________________
• tapa  ___________________________________________
• loro  ___________________________________________
• tarro  ___________________________________________

• pera  ___________________________________________
Conocemos la “rr”
1. En estas palabras descubre la letra "rr" y enciérrala con color rojo.

A escribir
1. Escribe la palabra que corresponda a cada dibujo, teniendo
en cuenta la posición de la "r".

¡Me divierto trabajando!

1. Lee con atención las siguientes palabras y escríbelas en el
lugar correspondiente:
madera territorio Rosalía
puré reina ruleta
ramo peruano paradero
pulsera narrador morro
rueda perro mareo
fierro remo derretido
"r" débil "r" inicial doble "rr"

¿Cómo es el objeto?
Amiguito, para describir

objetos, usamos las palabras:
es, tiene y sirve para.
1. Observa cada uno de los dibujos con mucha atención.

2. Con ayuda de tu profesora, describe los siguientes objetos.
Es______________________________.
Tiene ____________________________
sirve para _______________________
Es______________________________.
Tiene ____________________________
sirve para _______________________
Es______________________________.
Tiene ____________________________
sirve para _______________________
Es______________________________.
Tiene ____________________________
sirve para _______________________

¿Cómo son los animales?

Mi perrito es de tamaño
grande, su hocico es achatado. Su
cuerpo es fuerte y tiene el pelo largo
de color negro.
Es un perrito muy cariñoso y

juguetón. Le gusta que lo bañen y que
lo saquen a pasear.
1. Ahora, describe tú a los siguientes animalitos:

Conocemos la “B – b”

Repasemos la letra “b”

1. Relaciona ambas columnas y luego, escribe su nombre donde
corresponda.
2. Repasamos.

La letra “b”
1. ¿Cuál es? Márcala con una X y luego, repasa la palabra.
2. Ordena las palabras

para que formen
una oración.

Las botas encantadas

Roxana tenía unas botas azules y eran
sus favoritas. Pero eran botas
encantadas que bailaban solas.
Roxana estaba muy contenta
porque usaría sus botas para ir a la
fiesta de Karina.
Roxana fue con sus amigos Darwin y
Máximo.
Durante la fiesta, Roxana se dio
cuenta del encanto de las botas
porque era la única que podía bailar y
bailar sin cansarse ni un poquito.
Responde las preguntas:
1. ¿Qué tenían de especial las botas de Roxana?
2. ¿Por qué Roxana estaba muy contenta?
3. ¿Cómo descubrió que sus botas eran encantadas?

¿Cómo es él?
Amiguito, para describir

personas usamos: Él es o
ella es..., usa..., está...
1. Colorea los dibujos según la indicación de la profesora.
2. Con ayuda de tu profesora, describe a las siguientes personas.
Él es ______________________.
Usa ______________________.
Está ______________________.
Ella es ______________________.
Usa ______________________.
Está ______________________.

Con “f” voy a escribir

1. Con "f" podemos escribir:
2. Completa cada una de las oraciones según convenga:

Me divierto trabajando
1. Practica la siguiente lectura:
La foca Filomena
La foca Filomena es famosa y no es

fea. La foca salta alto y Verónica le
saca una foto. ¿Una foto a la foca? ¡Sí,
sí! Una foto a la famosa foca.
Esta foca es loca, se alimenta con

pescados, miel y maní.
Filomena se comió unas paltas, se

sintió mal, se asustó y se fue.
Filomena es la única que vive en las

islas Filipinas.
2. Completa los espacios en blanco:
Filomena es una ____________________.
La ____________________ salta alto.
Verónica le saca una ____________________.
Se alimenta con ____________________, miel y maní.
Filomena es la única ____________________ que vive en las islas

Filipinas.

Me divierto creando adivinanzas

• Para crear una adivinanza debo seguir los siguientes pasos:
1. Piensa en una persona, animal o cosa que vaya a ser solución

de la adivinanza.
Ayúdate respondiendo estas preguntas:

– ¿Qué es? ______________________________
– ¿Qué tiene? ______________________________
– ¿Qué hace? ______________________________
– ¿Dónde lo(a)
encontramos?______________________________
2. Ahora, con ayuda de la profesora, crea tu

adivinanza.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

Palabras con “h”

1. Escribe el nombre de los dibujos.
2. Ordena las sílabas y forma palabras con “h”.

3. Observa, lee y aprende la siguiente rima. Luego, colorea con

azul, todas las letras "h" que encuentres.
El hipopótamo tenía hipo.

Comió un higuito salado.
La hormiga le dio huesitos,
el hada le convidó un helado.
Pero el hipo no se iba.

¡Qué hipo mal educado!
Huguito le dio un buen susto...
¡y el hipo se le ha acabado!
¿Te acuerdas de la rima? Completa lo que falta:
•El hipopótamo tenía ______________________.
•La ______________________ le dio huesitos.
•El ___________________ le convidó un ________________.
•_______________________ le dio un buen susto.
Recuerda que la
“h” es muda.

¿Será masculino o femenino?
1. Subraya con color azul las palabras con género masculino y

con rojo, las palabras con género femenino.

2. Ahora, clasifica las palabras del ejercicio anterior.

¿Qué cantidad? Uno o más
Recuerda, los números

pueden ser: singular y
plural.
Singular Plural
“uno” “más de uno”
1. Lee y cambia al plural o singular, según sea el caso.
a) La señora limpia.
b) Los cuadernos nuevos.
c) El perro ladra.
d) Las niñas bailan.
e) La casa está limpia.
f) El recogedor roto.
g) Los globos azules.

Conocemos “ca, co, cu, que y qui”

El caracol
1. Escribe el nombre:
2. Ordena las palabras formando una oración:
caramelos. Carlos come

3. Escribe, la oración en los renglones correspondientes.
4. Ordena las palabras formando una oración:
caramelos. Carlos dos tiene
Carolaqueso. con come pan

5. Completa y escribe:
Quique ama a Queca.

6. Completa con ca - co - cu - que o qui, según convenga.
____pa es____na
____na ____so
____sa e____po
ra____ta ____meta
pa____te va____ro
fo____ bo____
7. Lee y realiza el dibujo correspondiente.

8. ¡Todo es chiquito! Completa.

9. Escribe el nombre de los dibujos utilizando: ca - co - cu - que o qui.

Conocemos la “V – v”
1. Realiza el trazo de "v" y escribe las sílabas.
2. Escribe nombres que empiecen con V.

Practiquemos
1. Separa en sílabas las siguientes palabras y coloca dentro del
paréntesis el número de sílabas.
 ventanas : __________________________________ ( )
 lavadora : __________________________________ ( )
 verduras : __________________________________ ( )
 aviso : __________________________________ ( )
 aves : __________________________________ ( )
2. Ordena las palabras y forma una oración:
soles. Vanesa veinte tiene
vino los sirve vasos. María en
La ilumina vela ventana. la verde
3. Escribe el nombre de las siguientes figuras:

Me divierto aprendiendo
1. Lee con atención y contesta las preguntas:
PASEANDO POR LA SELVA

Viviana, Valeria y Valentín se
fueron de paseo a la Selva peruana
el viernes pasado.
Les invitaron torta, uvas verdes y un

vaso de vino.
Desde el avión vieron guacamayos,

pumas y monos. Después, vieron
televisión y se divirtieron bastante.
• ¿Quiénes se fueron de paseo a la Selva peruana?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
• ¿Qué les invitaron en el avión?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
• ¿Qué hicieron después de alimentarse?
___________________________________________________________
2. Subraya la respuesta correcta:
a) Viviana, Valeria y Valentín se b) Desde el avión vieron:

fueron a  Pavos, pumas y leones.
 Bolivia.
 Monos, pumas y
 Viena. guacamayos.
 La Selva peruana.  Aves, elefantes y
burros.

¿Qué letra es “b” o “v”

1. Completa los espacios en blanco con "b" o "v".
2. Escribe palabras que contengan la letra "v" o "b" según

corresponda.

Seguimos aprendiendo:
1. Lee con atención la siguiente lectura:
La abuelita de Valeria
La abuelita de Valeria vino de Bolivia el viernes pasado en
avión. El sábado en la tarde fueron a visitar a Beto y Viviana. Les
invitaron pastel de verduras y un vaso de vino. Toda la tarde rieron
y se
divirtieron bastante.
2. Contesta las preguntas:
¿De dónde vino la abuelita de Valeria el viernes pasado?
¿A quiénes fueron a visitar el sábado en la tarde?
¿Cómo pasaron la tarde?
3. Completa los espacios en blanco:
La ____________ de ___________ vino de Bolivia en ____________.
Les invitaron pastel de ____________ y un vaso de _____________.

Percentil ortográfico N° 1
Oraciones:
1. Donato usa la pomada.
2. Daniela asea el tapete.
3. Tatiana tiene tos.
4. La antena es de metal.
5. La tía de Estela toma té.
Oraciones:
1. El soldadito es de Raúl.
2. Me duele la pierna.
3. La torta es de mora.
4. Rosa pinta el dinosaurio.
5. El ratón muere de risa.
Oraciones:
1. El carro corre rápido.
2. Renato arma una torre.
3. El perro está en la perrera.
4. A Rosario le duele el pie.
Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza 5. La Tierra es redonda. Página 88

Lecturas recreativas
“La flor más bella”
Había una vez una flor muy

bella que vivía en un jardín
rodeada de las demás flores.
Aquella flor se llamaba Lindura
haciendo honor a su belleza.
Lindura era muy vanidosa, no

quería jugar con nadie porque
decía que todas eran feas, solo
aceptaba la amistad de Rosa a la
cual envidiaba su gran aroma.
Un día, Rosa tuvo que partir hacia otro jardín junto a sus padres y
Lindura se quedó completamente sola, pues las demás flores ya no
querían jugar con ella porque se cansaron de su desprecio.
Entonces, Lindura al sentir tanta soledad se puso a llorar hasta

que se quedó dormida y soñó que se divertía jugando con todas las
flores del jardín. Al despertar, Lindura decidió pedir perdón a las
demás flores.
Finalmente, las flores perdonaron a Lindura y aceptaron jugar

con ella enseñándole la importancia de ser humilde.
Comprensión lectora
1. Escribe el título de la lectura.

2. ¿Cómo se llama la flor más bella del jardín?
a) Hermosura b) Bellísima c) Lindura

3. ¿Cómo era aquella flor?
a) Vanidosa b) Egoísta c) Amable

4. ¿Quién era la única amiga de Lindura?
5. Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso en cada enunciado:
a) Lindura envidiaba el aroma de Rosa. ( )

b) Rosa tuvo que partir a otro jardín. ( )
c) Lindura era feliz al no tener amigos. ( )
d) Lindura pidió perdón a las demás flores por su vanidad.( )
e) Nadie quiso perdonar a Lindura y se quedó sola. ( )
f) Lindura aprendió a ser humilde. ( )
6. Dibuja el final de la lectura.

Los mejores amigos

Cada mañana dos amigos salían muy temprano a
jugar al campo, ellos siempre andaban juntos y felices.
Un día, jugando uno de

ellos se cayó a un abismo y el
otro no
sabía qué hacer, se sentía
culpable de lo que había
pasado, se asustó mucho,
pensó que perdería a su amigo
para siempre. Entonces, se puso
a rezar y sucedió un milagro, se le apareció un hada madrina a la
cual le pidió que ayudara a su amigo.
El hada madrina le concedió el deseo y le aconsejó que

tuvieran cuidado al jugar, que deben evitar los juegos peligrosos.
Muy agradecidos por el milagro prometieron tener más

cuidado y siguieron siendo los mejores amigos.
Comprensión de lectura
1. ¿Cuál es el título de la lectura?
2. Completa las siguientes frases:
a) Cada mañana dos salían muy temprano a
estudiar al campo.

b) Un día jugando uno de ellos se cayó a un .
c) Sucedió un , apareció un hada madrina.
d) El madrina les concedió el .
3. ¿Qué les aconsejó el hada madrina a los amigos?
4. ¿Qué aprendieron los dos amigos?
5. Dibuja cómo crees que era el hada madrina.

Mi amigo y yo
Una vez, una pequeña niña que caminaba por el campo, se
alejó del camino sin darse cuenta.
Al llegar a un río se lavó las manos y
miró en las aguas quedando
sorprendida, porque vio que un
pequeño oso marrón le estaba
mirando.
El oso le dijo ¿Cómo te llamas y
qué haces aquí? –ella respondió–
Me llamo Alejandra y
caminando y caminando
llegué hasta aquí.
Ella, como sentía hambre de tanto caminar, sacó de su
mochila panes con mermelada y naranjas.
El oso, al ver todo lo que Alejandra sacaba de su mochila, se
alegró y ella le convidó sus alimentos.
Comprensión de lectura
1. ¿Cuál es el título de la lectura?
2. ¿Quién observaba a Alejandra cuando se lavaba las manos?
El oso gris El oso El oso azul

marrón
3. ¿Qué sentía Alejandra después de tanto caminar?
Hambre Aburrimiento Tristeza

4. ¿Cómo se sintió el oso al ver a Alejandra cuando sacaba los

alimentos de su mochila?
Aburrido Alegre Triste

a) b) c)
5. Coloca (V) verdadero o (F) falso según corresponda:
– El oso gris miraba a Alejandra cuando ella

se lavaba las manos en el río. ( )
– El oso preguntó, ¿qué has traído para comer? ( )
– Alejandra sacó de su mochila panes con
mermelada y naranjas. ( )
6. Ilustra la lectura.

Comunicacion I y Ii

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PEREGRINO JUAN XXIII COMUNICACION 1° GRADO

Coordinación motora fina: Trazos

Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza Página 1

El camino de las abejitas

Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza Página 2

Unos trazos más

E, e, e, ven que te llamé;

Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza Página 3

2. Colorea los resultados, empleando los colores que desees.

Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza Página 4

¿Qué estará diciendo David? ¿Quién puede leerlo?

Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza Página 5

¿Cuáles comienzan igual?

Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza Página 6

¿Cuáles terminan igual?

Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza Página 7

Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza Página 8

Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza Página 9

2. Marca con un aspa (X), los dibujos que están a la izquierda de

Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza Página 10

2. Encierra en un círculo las palabras que empiecen con “a”.

Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza Página 11

Encontramos los animales en la jungla

2. Todos sus nombres aparecen escritos. Tu profesora leerá cada

avestruz alacrán águila atún anguila

Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza Página 12

¡Qué divertido pececito!

2. Colorea en los tableros las vocales. “”:

Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza Página 13

¿Dónde viven los esquimales?

2. Escribe nuevamente la palabra y colorea.

Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza Página 14

Recordemos la letra “O”

2. Encierra, con color rojo, las palabras que tengan "o".

Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza Página 15

fuerte y sano como tú

come y come como tú.

Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza Página 16

Mis amigas las vocales

Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza Página 17

2. Observa las imágenes y completa los casilleros con las sílabas

Marco del Pont N° 1838 – La Esperanza Página 18

Una amiguita especial

1. Repasa la letra "y" con color rojo.

2. Dibuja una prenda de vestir, un mueble y un juguete en el

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1. ¿Qué título le pondrías al texto?

2. ¿Quién sale sola?

3. ¿Por dónde pasea la mula?

4. ¿Qué pisa la mula?

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Ordeno las letras y leo

2. Colorea el cuadro de la palabra que corresponde:

3. Une el dibujo con la palabra que le corresponde.

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Palabritas con “p”

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Puede caminar, pero no tiene patas.

Puede subir, pero no tiene escalera.

Puede lavar, pero no tiene manos.

Puede bailar, pero no sabe de música.

En n_estro m_nd_ el l_bro se ha convertido en alg___

a) Mamá pone un _ en la _.

b) El pastel es de y .