INSTITUCIÓN EDUCATIVA SILVINO RODRÍGUEZ - TUNJA

Educación
GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO – NIVEL PREESCOLAR – GRADO TRANSICIÓN
con
visión
humana Curso:
Fecha: Guía: Semana Periodo:
Transició Docente: Equipo de docentes preescolar IESR
26-30/04/2021 08 11 PRIMERO
n

GUÍA 8: APRENDEMOS CON NUESTRO PROTAGONISTA DE LA SEMANA “Gabriel García Márquez”

Todas las actividades propuestas tienen un objetivo en el aprendizaje del niño, por
esto, es muy importante realizarlas todas, con el material que tengan al alcance,
con mucho amor y dedicación. También es importante orientar al niño, pero
permitirle que sea él mismo quien realice las actividades.

Para tener en cuenta en el desarrollo de la jornada:

● Revisión y realimentación de trabajos de los estudiantes: 7:00 a 8:00 a.m.

● Saludo y explicación de las actividades: 8:00 a 9:00
● Asesoría y atención personalizada, resolución de inquietudes y
dificultades: 9:00 a 1:00. Realización del trabajo en casa.
● Recepción de evidencias de trabajo (fotos, audios o videos cortos) para su
revisión y realimentación a través de WhatsApp: 11:00 a 1:00
● Estamos a su disposición ante cualquier inquietud.

Se les solicita que, en la medida de sus posibilidades, se ajusten a este horario, ya

en el tiempo restante las docentes estarán dedicadas a trabajo de planeación,
evaluación y elaboración de material didáctico audiovisual.

ACTIVIDADES DE RUTINA
Son las que realizaremos a diario para reforzar hábitos y rutinas:
1. Levantarse temprano, bañarse y alistarse para realizar la tarea
del día. Prepararse con una excelente presentación personal
2. Saludar a todos los integrantes de mi familia
3. Practicar el amarrado de los cordones de los zapatos.

LUNES 26 DE ABRIL

CONOCEMOS AL PERSONAJE DE LA SEMANA: Gabriel García Márquez

1. Participar en el encuentro virtual con la profesora a las 8:00 a.m. a través del enlace enviado
previamente.
2. Una vez terminado el encuentro virtual, vamos a observar el video de nuestro PROTAGONISTA
DE LA SEMANA, que es Gabriel García Márquez, un escritor colombiano.
3. Después de observar con atención el vídeo, vamos a propiciar un diálogo con los niños en
torno a las siguientes preguntas:

- ¿Quién es el protagonista de la semana?

- ¿En dónde nació nuestro protagonista de la semana?
- ¿Quién le generó el amor por la literatura?
- ¿Por qué ha ganado premios Gabriel García Márquez?
- ¿Cómo le dicen a nuestro protagonista?
- ¿Cuál es el animalito con el que Gabo representa al amor en sus obras?

1
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SILVINO RODRÍGUEZ - TUNJA

Educación
GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO – NIVEL PREESCOLAR – GRADO TRANSICIÓN
con
visión
humana Curso:
Fecha: Guía: Semana Periodo:
Transició Docente: Equipo de docentes preescolar IESR
26-30/04/2021 08 11 PRIMERO
n

4. Luego de dialogar con los niños, vamos a decorar la mariposa de la página 61 del libro con bolitas
de papel amarillo.

5. Cuando nuestra mariposa esté seca, con ayuda del adulto, en la parte superior de la hoja
escribimos la con lápiz negro la frase “las mariposas de Gabriel” (recordemos hacerlo tal cual
se muestra en el modelo). Luego vamos a identificar las vocales que hay en la frase
repisándolas de la siguiente manera:

 La vocal a con color verde (Green)

 La vocal o con color amarillo (Yellow).
 La vocal e con color rojo (Red)

Las mariposas de Gabriel

Nombre: _____________________Fecha: ____________

61

6. No olvidemos repasar los nombres de los colores en inglés y Enviar una fotografía de nuestra
mariposa, como evidencia del trabajo del día.

MARTES 27 DE ABRIL

¿DE DONDE PROVIENEN LAS MARIPOSAS AMARILLAS DE GABO?

1. Vamos a ver con mucha atención el video de la historia de las mariposas amarillas de Gabo,
que aparecen en su obra más importante: 100 años de Soledad. (ADJUNTO VIDEO).

2. Vamos a observar la siguiente imagen de mariposas amarillas. ¿Cómo son?, ¿todas son del
mismo tamaño y forma?. Ahora vamos a contarlas, señalando con el dedo índice una a una
mientras lo hacemos. ¿Cuántas mariposas hay?

2
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SILVINO RODRÍGUEZ - TUNJA

Educación
GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO – NIVEL PREESCOLAR – GRADO TRANSICIÓN
con
visión
humana Curso:
Fecha: Guía: Semana Periodo:
Transició Docente: Equipo de docentes preescolar IESR
26-30/04/2021 08 11 PRIMERO
n

3. Vemos el video y escuchamos con atención la canción 10 mariposas (ADJUNTO VIDEO).

https://youtu.be/LPL3zOJYW4I

4. Posteriormente, vamos a la página 20 del libro y mientras continuamos escuchando la canción

imaginamos y dibujamos 10 mariposas de diferentes formas y colores (a gusto del niño, es una
oportunidad para desarrollar la creatividad al dibujar cada mariposa).

5. Hacemos un video corto donde el estudiante realice el conteo de las mariposas que dibujó y
lo enviamos como evidencia de trabajo.

MIÉRCOLES 28 DE ABRIL

ESCRIBO MI REPORTE

1. Recordamos la fecha del día y la canción de las 10 mariposas aprendida el día de ayer.
2. Escuchamos con atención el cuento “algo muy grave va a suceder en este pueblo” escrito por
Gabo (ADJUNTO VIDEO).
3. Como nuestro protagonista fue por mucho tiempo un gran escritor en el periódico, vamos a
jugar a ser periodistas y elaborar un reporte sobre el cuento “algo muy grave va a suceder en
este pueblo” para el periódico. Para esto, vamos a seguir las siguientes indicaciones:

4. En la parte superior de la hoja de nuestro cuaderno vamos a escribir el título de nuestra

noticia, ¨¿Qué sucedió?¨

5. Luego, vamos a dibujar tres cuadrados (recordemos que un cuadrado tiene sus 4 lados iguales)
como se observa en el ejemplo:

Mi noticia: ¿Qué sucedió?

6. En cada cuadrado vamos a dibujar una escena del cuento escuchado, así: en el primer
cuadrado Cómo comenzó la historia, en el segundo qué sucedió durante la historia y en el
tercero cómo finaliza la historia.

7. Tomamos nuestro cuaderno en la mano y grabamos un corto video en el que el estudiante

narre brevemente lo acontecido en la historia. Enviamos el video de nuestra noticia

3
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SILVINO RODRÍGUEZ - TUNJA

Educación
GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO – NIVEL PREESCOLAR – GRADO TRANSICIÓN
con
visión
humana Curso:
Fecha: Guía: Semana Periodo:
Transició Docente: Equipo de docentes preescolar IESR
26-30/04/2021 08 11 PRIMERO
n

JUEVES 29 DE ABRIL

IMAGINATE

1. Para iniciar, vamos a recordar la fecha del día señalada en el calendario y escribiéndola en
nuestro cuaderno.
2. A nuestro protagonista Gabo, le encanta imaginar lugares y situaciones mágicas empleando la
realidad. Por esto vamos a observar las imágenes y describir qué son.

4
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SILVINO RODRÍGUEZ - TUNJA

Educación
GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO – NIVEL PREESCOLAR – GRADO TRANSICIÓN
con
visión
humana Curso:
Fecha: Guía: Semana Periodo:
Transició Docente: Equipo de docentes preescolar IESR
26-30/04/2021 08 11 PRIMERO
n

5
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SILVINO RODRÍGUEZ - TUNJA

Educación
GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO – NIVEL PREESCOLAR – GRADO TRANSICIÓN
con
visión
humana Curso:
Fecha: Guía: Semana Periodo:
Transició Docente: Equipo de docentes preescolar IESR
26-30/04/2021 08 11 PRIMERO
n

3. Después de observar las cuatro imágenes vamos a escoger la que más nos guste y hacemos un
audio describiéndola, Recordemos mencionar lo que vemos, los colores, las formas y nuestra
opinión sobre la imagen (Nos gusta, no nos gusta, nos parecer real o fantástica…)

4. Retomando la creatividad, la imaginación y los personajes fantásticos que nos presenta nuestro
protagonista de la semana, ahora vamos a observar la página 84 del libro y desarrollarla
siguiendo las indicaciones. NO olvidemos escribir el nombre y la fecha.

VIERNES 30 DE ABRIL

… Y ESTO ME HUELE A…

1. Iniciaremos recordando la fecha de hoy y cantando la canción de las 10 mariposas. No olvidemos

practicar actividades de rutina.
2. Los padres deberán buscar 5 elementos que tengan un olor característico, por ejemplo, tierra,
canela o café, pero, no pueden mostrarlos al niño.
3. Cuando ya estén los 5 elementos a alcance de la mano, pero donde los niños no puedan verlos,
los padres leerán al niñ@ la siguiente frase dicha por nuestro protagonista de la semana en una
entrevista:

“Aprendí a apreciar el olfato, cuyo poder de evocaciones nostálgicas es arrasador”

4. Luego, les dirán a los niños que el olfato es ese sentido que nos permite oler. Y que realizarán
un experimento.
5. Se cubren los ojos del niñ@ con un trapito, pañoleta, bufanda, etc. Y el padre irá acercando uno
por uno los elementos, para que el niñ@ adivine a qué le huele.

6
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SILVINO RODRÍGUEZ - TUNJA

Educación
GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO – NIVEL PREESCOLAR – GRADO TRANSICIÓN
con
visión
humana Curso:
Fecha: Guía: Semana Periodo:
Transició Docente: Equipo de docentes preescolar IESR
26-30/04/2021 08 11 PRIMERO
n

6. Realizar un vídeo corto, del niño diciendo, me huele a…, con los 5 elementos. Por favor,
hacerlo en el momento, no decirle primero al niño qué es, porque no se estimularía el sentido
del olfato.

7. Ahora vamos a observar la página 73 del libro y dialogar sobre el olor característico de la fruta
que aparece allí y vamos a aprender a trazar el número 1. Observar que el número tiene un
punto de partida que se indica con las flechas (direccionalidad).

8. Enviar como evidencia el video realizado y una foto de la página del libro.