MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN APOYO

AL ÉXITO ESCOLAR EN EL CICLO BÁSICO

GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE N° 7 PARA ESTUDIANTES DE CICLO BÁSICO

ESPECIALIDAD DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

Elaborado por FHI360, Guatemala, junio de 2020

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 GUÍA DIDÁCTICA DE ESTUDIO No. 7

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

Datos del estudiante

Nombre: _____________________________________________________________________

Grado: _______________________________________________________________________

Contenido o contenidos: _____Redacción y escritura ___________________________

Fecha de entrega: ____________________________________________________________

Nombre del docente: _________________________________________________________

Tiempo de Desarrollo: _________________________________________________________

CONTENIDOS

Redacción de textos Funciones que desempeñan las

palabras
Morfología
1. Análisis sintáctico
1. Palabras variables
2. Estructura
2. Palabras invariables
3. Concordancia
INDICADORES DE LOGRO:

1.3 Redacta textos en forma autónoma, según las distintas intenciones y situaciones
comunicativas.

2.3 Redacta textos en forma clara, concisa, sencilla, organizada y adecuada al

contexto y a la intencionalidad.

3.3 Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización,
cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad.

EVALUACIÓN

Criterio Ponderación
Redacta textos apegados a la gramática del idioma. 30%
Redacta textos gramaticalmente correctos.
Escribe textos en forma autónoma, coherentes, 30%
cohesionados y adecuados, teniendo en cuenta las 40%
fases de la redacción.

Elaborado por Erwin Salazar De León

erwin.aqabal@gmail.com

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VAMOS A APRENDER
Vamos a conocer sobre Escritura y Redacción1

Para aprender a escribir y redactar, además de la práctica, se requiere que

conocer un poco de lingüística, lo básico:

La lingüística: Es la ciencia que estudia los aspectos de una lengua. Tiene

como objetivo de estudio la gramática de una lengua (estructura y funcionamiento).

Como se imaginarán, la lingüística estudia muchos aspectos de la lengua, por lo que se divide
en rama:

Morfología

Estudia las clases de palabras, sus composiciones y variaciones.

1
Serie Aprendo y Enseño Cuadernillo 5, Tema 1. Pág. 5-6.

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La morfología estudia las formas de las palabras. El monema es la unidad de la primera
articulación del signo lingüístico, es decir que cualquier palabra puede ser dividida en
unidades más pequeñas, dotadas de un significante y un significado. Así, pues, la palabra
podrá estar constituido por una o más monemas.

Palabras variables

Sustantivos.
Nombran seres, cosas, sentimientos (mujer, silla, amor). Pueden ser comunes, propios,
concretos, abstractos, colectivos. Se componen de un lexema o raíz (parte de la palabra que
no cambia) y un morfema (parte de la palabra que varía).
amig-as peric-o mar-ino os-ito cas-ona
Esos morfemas indican número (singular o plural), género (femenino, masculino, neutro), y
si esas palabras se derivan de otras: marino se deriva de mar.

Adjetivos calificativos.
Indican cualidades o características: amigas sinceras, perico simpático, marino saludable.
También se componen de lexemas y morfemas: sincer-a. Presentan grados que indican la
intensidad.
Positivo: las buenas amigas, el marino trabajador...
Comparativo: el osito tan cariñoso como el perrito, el perico menos hablador que el loro...
Superlativo: la casa grandísima, el osito cariñosísimo...

Pronombres personales
Son las palabras que sustituyen al sustantivo. Existen tres personas en singular y en plural.
Singular yo, tú o vos, él o ella…
Plural nosotros, ustedes, ellos o ellas

Determinantes
Son las palabras que acompañan a los sustantivos y los especifican, delimitan o cuantifican.
Pueden ser artículos (la, el, los, las, una, un), demostrativos (ese, este, esas, aquellas),
posesivos (mi, tu, su, nuestros), indefinidos (muchos, pocos, algunos), numerales (dos, tres,
seis, ocho).
Ese carro… Un carro… El carro… Aquel carro…

Verbos
Los verbos expresan acciones, movimientos, sentimientos o estados. Cada verbo admite
muchas formas distintas, que son resultado de combinar un lexema con determinados
morfemas.
com - ió com - e com - erá com - en

Los morfemas verbales indican:

• Número. Existen formas verbales en singular y en plural.

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 • Modo. Informa de la actitud del hablante ante lo que dice.
• Persona. Hay formas verbales de primera, segunda y tercera persona.
• Tiempo. Las acciones se sitúan en un tiempo determinado: pasado (escribieron),
presente (escribe) y futuro (escribirás).

Palabras invariables

Son aquellas palabras que no presentan variaciones de género y número; es decir, no admiten
morfemas. Los adverbios y los nexos son invariables.

Adverbios
Nombran circunstancias y algunos son:
De tiempo: ahora, ayer, mañana, hoy, pasado mañana. De lugar: allí, aquí, acá, allá, cerca,
delante, detrás. De modo: así, bien, mal, solo, peor, despacio, mejor. De cantidad o grado:
mucho, bastante, poco, demasiado. Entre otros.

Preposiciones
Las preposiciones, enlazan dos palabras o ideas, cuando la segunda depende de la primera.
Las preposiciones más utilizadas son a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en,
entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras, versus, vía.

Conjunciones
Existen conjunciones coordinantes que enlazan casi todas las clases de palabras. Dentro de
esta clase podemos identificar las conjunciones copulativas (y, e, ni), las disyuntivas (o, u,
ni) y las adversativas (pero, mas, sino). También están las conjunciones subordinantes (si,
porque, como, que…).

Los nexos, como ya se estudió en el cuadernillo anterior, son palabras que relacionan o
enlazan oraciones, frases y palabras.

Concordancia en las palabras

¿Ha escuchado cuando los niños empiezan a hablar? ¿Recuerda que ellos pueden decir
algunas palabras que suenan discordantes? Por ejemplo: “Yo no cabo…” “Me bañé
mañana…” o “tengo un juguetes”. Cuando los niños crecen aprenden a decir oraciones bien
estructuradas y así se dan a entender mejor.

Lo mismo sucede con la escritura. Si queremos escribir un mensaje comprensible para quien
lee, debemos cuidar la concordancia entre todas las palabras de un escrito. Todas las
oraciones deben concordar dentro de un párrafo. Y cada párrafo de un escrito debe tener
cohesión con otros.

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La concordancia es un recurso que se emplea para establecer una adecuada relación entre las
palabras. En una oración debe darse entre sujetos y predicados o entre las palabras que
modifican a los núcleos del sujeto (esa casa antigua), (esas casas antiguas).

Existen varias normas para la concordancia entre sujetos y predicados:

• Cuando el sujeto es compuesto el verbo debe ir en plural.

Joaquín, Andrea y Carlos son amigos.

• Si el verbo va antes de un sujeto compuesto, también debe concordar con ellos en

plural.
Mañana expondrán José y Lucía. Cantaron Mariana y Fátima.

• Cuando el sujeto de la oración es un sustantivo colectivo en singular, el verbo

concuerda con él en singular.
Ese grupo pintó la casa.
La manada corrió rápidamente.

Selección de palabras para redactar textos

Un factor determinante en la producción de textos escritos es la adecuada selección de
palabras. Tenemos toda una gama de palabras cuyo ¿ n principal es comunicar ideas. Del
grupo de sustantivos, adjetivos, verbos, nexos y adverbios tomamos los vocablos adecuados
y los relacionamos para transmitir un mensaje.

Cuando las personas no tienen mucha práctica en la redacción de textos, se recomienda

utilizar palabras conocidas, adecuadas y sencillas. Es importante evitar los vocablos
rimbombantes, complicados y desconocidos. Aunque el ejercicio de ampliar el vocabulario
debe ser progresivo.

Ejemplos:
Lo más importante es la educación, sin educación no nos educamos bien.
Bueno, escribo este texto para dar mi opinión, bueno, también para aclarar… bueno

Algunas sugerencias:
• Evitar la repetición de palabras clave (como la palabra educación en el ejemplo).
• Evitar el uso de muletillas (como la palabra bueno).
• Contribuir a una lectura fácil del texto.
• Escribir para ser leído, no solo para uno mismo.
• Dar prioridad a la claridad y a la sencillez.

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Análisis morfológico de la oración

El análisis morfológico consiste en identificar las categorías o subcategorías de palabras que

conforman toda una oración.

Observe el ejemplo.
La violenta erupción provocó una avalancha de magma.
Det. Adj. Sust. V Det. Sust. Prep. Sust.

La Determinante (Det.) artículo, femenino, singular.

violenta Adjetivo (Adj.) que califica al sustantivo en grado positivo.
erupción Sustantivo (Sust.) femenino, singular.
provocó Verbo (V) en tercera persona singular, tiempo pasado.
una Determinante (Det.) artículo femenino, singular.
avalancha Sustantivo (Sust.) femenino, singular.
de Preposición (Prep.) que une las palabras avalancha y magma.
magma. Sustantivo (Sust.) femenino, singular.

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VAMOS A PRACTICAR

De forma individual
Lee y realiza los ejercicios propuestos:

8
Antes de continuar leo el indicador de logro propuesto al inicio de esta guía,
revisando lo aprendido y aclarando las dudas con el maestro.

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 VAMOS A APRENDER
Vamos a conocer sobre Análisis Sintáctico2

El nivel sintáctico se encarga de estudiar las combinaciones o relaciones que

pueden tener las palabras al formar enunciados (frases u oraciones) y las
funciones que desempeñan dichas palabras. Se encarga de las estructuras
lingüísticas mínimas con las que formamos textos completos y transmitimos
ideas o mensajes:

Sintagmas Ese parque… Cantamos… Había escrito… En la noche…

Oraciones Ayer canté en ese parque. Carlos había escrito una novela. Cantamos en
la noche.
Párrafos El festival de canto comenzó en la noche. Todos se prepararon para el
gran momento. Hubo clasificaciones según los géneros musicales.

Estructuras sintácticas
En el idioma español podemos estructurar las oraciones de diversas formas. No se debe
enseñar una sola estructura rígida, es decir, sujeto y después predicado, porque existe una
gran variedad de formas para relacionar las palabras, esto permite que la expresión escrita
sea rica y dinámica.
Abreviaturas en las oraciones: núcleo del sujeto=NS, núcleo del predicado= NP, modificador
directo=MD, objeto directo=OD, objeto indirecto=OI, complemento circunstancial= C.C.

2
Ibid. Pág. 12-13

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Las partes que forman una oración pueden ubicarse en diferentes lugares (al inicio, en medio
o al final), pero lo importante es respetar el sintagma que lo integra. Por ejemplo, un sintagma
nominal puede estar conformado por un determinante y un sustantivo (el jardín) y en este
caso no pueden separarse. En idioma español, los sustantivos comunes casi siempre irán
precedidos por un determinante. Es diferente con los sustantivos propios que solos forman
un sintagma (Mercedes, José…).
Los sintagmas verbales son los verbos conjugados y van solos. Decir sintagma verbal no es
igual a decir predicado, solo constituye el núcleo del predicado y es la palabra más importante
en la oración (opina, escribe, lee…).

Funciones que desempeñan las palabras

Las diferentes categorías gramaticales también desempeñan una función específica en la
oración. Por ejemplo, un sustantivo puede funcionar como sujeto, pero también puede
cumplir otras funciones como la de objeto directo u objeto indirecto.

Atributo: parte de la oración formada por un verbo copulativo (ser, estar, parecer). Con él
se forma el predicado nominal, ejemplo: La uva es dulce.

Antes de continuar leo el indicador de logro propuesto al inicio de esta guía,

revisando lo aprendido y aclarando las dudas con el maestro.

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Construcción de oraciones y párrafos

Comprender el nivel sintáctico de la lengua favorece el ejercicio de la redacción de oraciones

y párrafos. En el cuadernillo número 4 se estudió la importancia del párrafo, ya que un texto
completo se construye con varios de ellos.

Es aquí donde la morfología y la sintaxis se unen completamente, porque se necesitan de las

diferentes categorías de palabras para relacionarlas y formar oraciones y párrafos.

Al elaborar una producción textual, como ya lo mencionamos, es necesario hacer un bosquejo

de temas o de subtemas que se abordarán en el escrito. Esto ayudará como guía principal de
redacción. Para cada idea se debe redactar una oración, la cual puede tener muletillas y
palabras repetidas que luego se corregirán.

Oración
A nivel lógico, oración es la relación entre un sujeto y un predicado. Inicia con
mayúscula y termina con punto y aparte. En textos académicos, la oración debe ser
breve y sencilla. Es decir, debe ser fácil de identificar el sujeto y el predicado.
Además, en la medida de lo posible, no debe contener muchas proposiciones
subordinadas. Carlos Augusto Velásquez. Redacción, el cristal transparente.

Algunas oraciones sobre el tema la “flora en Guatemala”:

• La flora de Guatemala incluye más de diez mil especies diferentes de plantas.
• Dentro de las plantas representativas del país destacan el pinabete y la ceiba.
• Entre las especies arbóreas sobresalen numerosas plantas medicinales y de recursos
madereros como el chicozapote, el ébano y la caoba.

Párrafos en trabajos académicos

Un párrafo es el desarrollo de una idea. Se compone de una oración principal, que
desarrolla la idea y de dos o más oraciones secundarias que explican, ejemplifican o
demuestran lo afirmado en la oración principal. Aunque el orden de las oraciones es
cambiante, para trabajos académicos se recomienda iniciar con la oración principal.
(…) Carlos Augusto Velásquez. Redacción, el cristal transparente.

• Un párrafo cuya oración principal sea la primera de las tres oraciones que se enumeraron
en la página anterior sobre el tema “la flora de Guatemala” puede quedar así:

La flora de Guatemala incluye más de diez mil especies diferentes de plantas. Entre
ellas están las arbóreas y las plantas locales más representativas. En los últimos años
se han descrito nuevas especies.

• Realice el ejercicio de construir un párrafo a partir de las dos oraciones restantes

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VAMOS A PRACTICAR

Individualmente
Lea y realice los siguientes ejercicios:

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APLICO LO APRENDIDO

Individualmente leo y respondo

Ejercicio 1

• Presentación (qué pasa primero; viñeta 1)

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

• Nudo (qué pasa después; viñeta 2)

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

• Desenlace (qué pasa finalmente; viñeta 3)

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

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Ejercicio 2

Ejercicio 3

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CUANTO APRENDÍ

Para finalizar leo y respondo:

Ejercicio 1

• Presentación (qué pasa primero; viñeta 1)

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

• Nudo (qué pasa después; viñeta 2)

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

• Desenlace (qué pasa finalmente; viñeta 3)

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

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 Ejericicio 2

Ejericio 3

• Completar estas frases con la palabra adecuada

• Ricardo es un chico___________________________________________

• Ricardo tiene un primo________________________________________

• Los abuelos de Ricardo son ____________________________________

• El carácter del hermano de Ricardo es____________________________

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 Ejercicio 4

TIEMPO ESTIMADO: 4 períodos.

RECURSOS: cuaderno, lapiceros, diccionario.

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