Escuela Básica y Especial de Lenguaje

“Amanecer de El Bosque”
General Silva #13088 Fono: 2703856

Plan Anual año 2021

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: Sexto año Básico Docente: Cristian Carvajal R.
N° de horas semanales: 6 horas. N° de horas anuales: 228 aproximadamente.

Mes OBJETIVOS PRIORIZADOS NIVEL CONTENIDOS TIPO DE RECURSOS

(1 O 2) EVALUACIÓN.
ABRIL TRIMESTRE 1MARZO

Lectura 1 Identificación de elementos propios de las autobiografías. Se realizarán 2 Texto del estudiante.
evaluaciones
OA 2 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión Reconocimiento concepto de sinónimo y antónimo. acumulativas: Powerpoints.
lectora; por ejemplo:
» relacionar la información del texto con sus experiencias y Reconocimiento de prefijos (elementos que se agregan al inicio de
conocimientos Escritura: 1 Guías.
una palabra y modifica su significado) y los diferencian con los
» formular preguntas sobre lo leído y responderlas sufijos (elementos que se agregan al final de las palabras). evaluación (20 %
de la nota final Videos.
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
Análisis de los elementos del género narrativo (personajes, narrador y trimestral de
para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su
ambiente). escritura). Recinto de la escuela (sala,
imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:
biblioteca, sala computación).
Lectura Análisis de elementos narrativos: tipos de narrador (omnisciente, Se realizarán 3 Texto del estudiante.
1 objetivo, protagonista y testigo). evaluaciones
OA 2 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión
lectora; por ejemplo: acumulativas: Powerpoints.
Análisis de elementos narrativos: tipos de personajes (principales,
» relacionar la información del texto con sus experiencias y
secundarios, incidentales).
conocimientos Escritura: 1 Guías.
» formular preguntas sobre lo leído y responderlas evaluación (20 %
Análisis de elementos de infografía.
de la nota final Videos.
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
TRIMESTRE 1

para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su Análisis de concepto de mito y leyenda y establecen sus diferencias y trimestral de
imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: similitudes. escritura). Recinto de la escuela (sala,
cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos. biblioteca, sala computación).
Comprensión
OA 11 Buscar y comparar información sobre un tema, utilizando lectora: 1 Libros de biblioteca.
fuentes como internet, enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar
a cabo una investigación. evaluaciones (20%
de la nota final Lápices y cuaderno.
Escritura trimestral de
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Lectura 1 Identificación de hipónimos e hiperónimos. Se realizarán 3 Texto del estudiante.

TRIMESTRE 1MAYO
evaluaciones
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura Identificación de figuras literarias (recursos expresivos fónicos:
para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su
acumulativas: Powerpoints.
aliteración y onomatopeya; recursos expresivos de significado:
imaginación y reconocer su valor social y cultural: personificación, comparación, hipérbole).
» poemas Escritura: 1 Guías.
» otros Análisis de características de una décima y crean una, siguiendo evaluación (20% de
estructura dada: 10 versos, cada verso con rima consonante, el primer la nota final Videos.
OA 4 Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para
verso rima con el cuarto y quinto, el segundo verso rima con el trimestral de
profundizar su comprensión:
» interpretando el lenguaje figurado presente en el
tercero, el sexto verso rima con el séptimo y décimo y el octavo verso escritura). Recinto de la escuela (sala,
texto;
con el noveno (rúbrica). biblioteca, sala computación).
» llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto. Comprensión
Análisis de concepto de autobiografía y sus elementos. Libros de biblioteca.
lectora: 1
Lectura Identificación y análisis de elementos a considerar en el ambiente de Se realizarán 2
1 una narración (espacio físico, la sociedad y la cultura en la que se Texto del estudiante.
OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión
evaluaciones
desenvuelven los personajes) y lo que le permite conocer al lector acumulativas:
lectora; por ejemplo: (costumbre y modos de vida). Powerpoints.
TRIMESTRE 2JUNIO

» organizando la información en esquemas o mapas.

» Relacionar la información del texto con sus experiencias y Escritura: 1
Análisis de las motivaciones de los personajes (intereses, objetivos, Guías.
conocimientos. evaluación (20 %
personalidad, relaciones con otros o situaciones de vida) y como estas
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios
influyen en las decisiones, reacciones y actitudes. de la nota final Videos.
(cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, trimestral de
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse Análisis de aspectos y características de un comentario literario escritura).
(personaje, estilo, acontecimientos, formato, autor y contexto). Recinto de la escuela (sala,
una opinión:
biblioteca, sala computación).
»» formulando y fundamentando una opinión sobre algún aspecto de Comprensión
la lectura. Creación de comentario literario.
lectora: 1 Libros de biblioteca.
OA 8 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos
evaluaciones (20%
leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una de la nota final Lápices y cuaderno.
investigación, recordar detalles, etc. trimestral de
comprensión Computador.
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Lectura 1 Identificación de adjetivos calificativos que permiten dar a conocer la Se realizarán 3 Texto del estudiante.
opinión del autor, y que en el caso de los textos argumentativos, evaluaciones
OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura presentan subjetividades. Luego, recuerdan que el comentario
TRIMESTRE 2JULIO
para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su acumulativas: Powerpoints.
literario es un texto argumentativo que ofrece opiniones y
imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:
valoraciones sobre un libro, buscando siempre convencer al lector.
• novelas Escritura: 1 Guías.
• otros evaluación (20 %
Creación de comentario literario (Planifican: Piensan en tres aspectos
que caractericen un libro a elección y que sean importantes). de la nota final Videos.
OA 4: Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para
profundizar su comprensión: trimestral de
• identificando las acciones principales del relato y explicando cómo Análisis de elementos del género narrativo (secuencia narrativa, escritura). Recinto de la escuela (sala,
influyen en el desarrollo de la historia ambiente, tipos de personajes). biblioteca, sala computación).
• explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo Comprensión
con sus motivaciones y las situaciones que viven Creación de texto narrativo siguiendo estructura pedida: (borrador Libros de biblioteca.
que incluye secuencia narrativa clara, identificar tipo de personajes y
lectora: 1
• describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el
texto y explicando su influencia en las acciones del relato sus características, identificar ambiente físico, social y psicológico). evaluaciones (20%
de la nota final Lápices y cuaderno.
• relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en
que se ambienta trimestral de
• interpretando el lenguaje figurado presente en el texto comprensión Computador.
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Lectura 1 Creación literaria (secuenciación del relato: inicio, nudo, desarrollo y Se realizarán 3 Texto del estudiante.
desenlace). evaluaciones
OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión (Editan sus textos incluyendo secuencia narrativa clara, identificar acumulativas: Powerpoints.
lectora; por ejemplo: tipo de personajes y sus características, identificar ambiente físico,
» organizando la información en esquemas o mapas. social y psicológico).
» Relacionar la información del texto con sus experiencias y Escritura: 1 Guías.
conocimientos. Identificación de elementos propios de una infografía y como se evaluación (20% de
relaciona la información que aporta con los paratextos utilizados la nota final Videos.
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (diagramas, gráficos, fotografías, íconos, símbolos, etc.) trimestral de
(cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos,
escritura). Recinto de la escuela (sala,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión: biblioteca, sala computación).
Comprensión
TRIMESTRE 2AGOSTO

»» formulando y fundamentando una opinión sobre algún aspecto de

la lectura. lectora: 1 Libros de biblioteca.
evaluaciones (20%
OA 7 Evaluar críticamente la información presente en textos de Lápices y cuaderno.
de la nota final
diversa procedencia:
»» determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién trimestral de
dirige el mensaje; comprensión Computador.
»» evaluando si un texto entrega suficiente información para lectora).
responder una determinada pregunta; Retroproyectora.
»» comparando la información que se entrega sobre una dos textos Exposición oral: 1
de distintas fuentes. Correo electrónico.
evaluación (40%)
Escritura promediada con
escritura. Páginas web.
OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como comentarios literarios.

OA 16 Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre

sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y
fundamentando sus comentarios con ejemplos.

OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por

parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal,
acentual y puntual aprendidas en años anteriores.
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(HASTA EL 10)SEPTIEMBRE
Lectura 1/ 2 Análisis de estrategias de comprensión lectora “resumen”. Se realizarán 2 Texto del estudiante.
evaluaciones
OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión Análisis de estructura y elementos de un artículo informativo.
lectora; por ejemplo: acumulativas: Powerpoints.
» organizando la información en esquemas o mapas.
Escritura de artículo informativo siguiendo pauta dada (acceder al
» Relacionar la información del texto con sus experiencias y
conocimiento, planificar, escribir y revisar). Escritura: 1 Guías.
conocimientos. evaluación (20 %
de la nota final Videos.
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios
(cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, trimestral de
escritura).
Se realizarán 2 Recinto de la escuela (sala,
Lectura 1/ 2 Análisis de estrategias de comprensión lectora “organizar las ideas”. evaluaciones Texto del estudiante.
TRIMESTRE 3OCTUBRE

acumulativas:
OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión Escritura de artículo informativo siguiendo pauta dada (acceder al Powerpoints.
lectora; por ejemplo: conocimiento, planificar, escribir y revisar).
» organizando la información en esquemas o mapas. Escritura: 1
» Relacionar la información del texto con sus experiencias y evaluación (20 % Guías.
conocimientos. de la nota final
trimestral de Videos.
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios
escritura).
(cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos,
Recinto de la escuela (sala,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión: Comprensión biblioteca, sala computación).
»» formulando y fundamentando una opinión sobre algún aspecto de lectora: 1
la lectura. evaluaciones (20% Libros de biblioteca.
de la nota final
OA 7 Evaluar críticamente la información presente en textos de Lápices y cuaderno.
trimestral de
diversa procedencia:
»» determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién comprensión
dirige el mensaje; lectora). Computador.
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TRIMESTRE 3Noviembre – Diciembre

Lectura 1/ 2 Escritura de artículo informativo siguiendo pauta dada (acceder al Se realizarán 3 Texto del estudiante.
conocimiento, planificar, escribir y revisar). evaluaciones
OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión
acumulativas: Powerpoints.
lectora; por ejemplo:
Análisis de los recursos orales utilizados en la propaganda e
» organizando la información en esquemas o mapas.
identifican emisor, intensión del emisor y destinatario. Escritura: 1 Guías.
» Relacionar la información del texto con sus experiencias y
conocimientos.
Realización de prueba de comprensión lectora en la que se evalúan
evaluación (20 %
de la nota final Videos.
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios distintos niveles de comprensión (literal, inferencial y crítico).
trimestral de
(cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos,
escritura). Recinto de la escuela (sala,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse Creación de campaña de propaganda que promueva la igualdad de
una opinión: género. Para ello, elaboran afiche considerando: biblioteca, sala computación).
»» formulando y fundamentando una opinión sobre algún aspecto de - Estructura presentada. Comprensión
la lectura. - Piensan en un afiche que promueva la igualdad entre los lectora: 1 Libros de biblioteca.
niños y las niñas de la escuela Planificación). evaluaciones (20%
OA 7 Evaluar críticamente la información presente en textos de - Escriben el afiche. Lápices y cuaderno.
de la nota final
diversa procedencia: - Revisan su afiche considerando tabla dada.
»» determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién trimestral de
dirige el mensaje; comprensión Computador.