PLAN ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 2020

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. Dirección Regional De Educación :
2. Unidad de Gestión Educativa Local :
3. Institución Educativa :
4. Lugar :
5. Área :
6. Ciclo : VI
7. Grado : segundo Año
8. Director :
9. Profesor Responsable :

II.- DESCRIPCIÓN:

PROPÓSITO DEL AREA

COMPETENCIAS/CAPACIDADES
COMPETENCIA 1: Construye su identidad como persona humana, amada
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
COMPETENCIA 2: Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
 Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE VI
Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de Salvación
descritos en la Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y acoge.
Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación desde
las enseñanzas del Evangelio. Propone acciones que favorecen el respeto por la vida humana
y la práctica del bien común en la sociedad. Participa en las diferentes manifestaciones de fe
propias de su comunidad en diálogo con otras creencias religiosas. Demuestra sensibilidad
ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del
mensaje bíblico. Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la
transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio. Reflexiona el encuentro
personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la
construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume las
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la
transformación de la sociedad.

ENFOQUE DEL AREA

Enfoque humanista cristiano
Enfoque Cristo céntrico
Enfoque comunitario
Permite al estudiante comprender y dar razón de su fe aplicándola a la realidad, e integrando la fe y la vida.
Está orientado a promover en el estudiante su actuar en el mundo al estilo de Jesucristo.
La educación religiosa pretende que el estudiante contribuya a crear, en su comunidad familiar, escolar y social, un ambiente de vida
fraterna y solidaria, animado por el espíritu evangélico del amor, que lo ayudará en su autorrealización, y poniendo en ejercicio su
capacidad innata de relacionarse responsablemente consigo mismo, con el Ser divino, con los otros y con la naturaleza.
UNIDADES DIDÁCTICAS:

UNIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Semana Santa Mes mariano Los Carencia de Función Los La familia en El consumismo
fiesta religiosa sacramentos valores morales primordial de las estudiantes la formación a causa del
SITUACIONES tradicional expresión viva autoridades el intervienen en integral de los progreso y
RELACIONADA de nuestra servicio y la la gestión del estudiantes desarrollo de
S CON EL cultura cristiana búsqueda del centro las nuevas
CONTEXTO bien común. educativo y tecnologías de
del aula. información y
comunicación
Participamos en Participamos en
Valoramos la Valorando el
Cuaresma y Honramos a las Valorando a la
La importancia importancia sentido
Semana Santa María madre, celebraciones Buscando los familia,
POSIBLE de los de los religioso del
como expresión modelo e litúrgicas de los medios para esperanza de
TITUILO sacramentos en sacerdotes en tiempo de
de nuestra intercesora de sacramentos de nuestra salvación la iglesia
la vida cristiana nuestra vida Adviento y
identidad la iglesia iniciación
espiritual Navidad
cultural cristiana cristiana
SEGUNDO
PRIMER TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
TRIMESTRE
TIEMPO 4 SEMANAS 3 SEMANAS 3 SEMANAS 13 SEMANAS 4 SEMANAS 3 SEMANAS 3 SEMANAS 3 SEMANAS
Del… Del… Del… Del… Del… Del… Del… Del…
Al………… Al………… Al………… Al………… Al………… Al………… Al………… Al

II.- ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN, NUMERO Y TITULO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE SEGUNDO

PRIMER TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE ESTANDARES DE APRENDIZAJE CICLO VI
TRIMESTRE
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

de la iglesiaValoramos a la familia esperanza

sacerdotes en nuestra vidaValoramos la importancia de los
La importancia de los sacramentos
Semana Santa como expresión de

Honramos a María madre, modelo

nuestra identidad cultural cristiana

Participamos en las celebraciones

Valoramos el sentido religioso del

litúrgicas de los sacramentos de

tiempo de Adviento y Navidad

Participamos en Cuaresma y

Buscamos los medios para

e intercesora de la iglesia

en la vida cristiana

iniciación cristiana

nuestra salvación

COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES DE ÁREA
Construye su identidad Argumenta la presencia de Dios en la
como persona humana, creación y su manifestación en el Plan de
amada por dios, digna, Salvación descritos en la Biblia, como
libre y trascendente, alguien cercano al ser humano, que lo
comprendiendo la busca, interpela y acoge. Comprende el
doctrina de su propia cumplimiento de la promesa de salvación
religión, abierto al y la plenitud de la revelación desde las
diálogo con las que le enseñanzas del Evangelio. Propone
son más cercanas acciones que favorecen el respeto por la
 Conoce a Dios y vida humana y la práctica del bien común
asume su identidad en la sociedad. Participa en las diferentes
X X X X X X X X
religiosa y espiritual manifestaciones de fe propias de su
como persona digna, comunidad en diálogo con otras creencias
libre y trascendente. religiosas. Demuestra sensibilidad ante las
 Cultiva y valora las necesidades del prójimo desde las
manifestaciones enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia del Expresa coherencia entre lo que cree, dice
encuentro personal y y hace en su proyecto de vida personal, a
comunitario con dios en la luz del mensaje bíblico. Comprende su
su proyecto de vida en dimensión espiritual y religiosa que le
coherencia con su permita cooperar en la transformación de
creencia religiosa” sí mismo y de su entorno a la luz del
 Transforma su entorno Evangelio. Reflexiona el encuentro
desde el encuentro personal y comunitario con Dios en
personal y diversos contextos, con acciones
comunitario con Dios X X orientadas a la construcción de una
y desde la fe que comunidad de fe guiada por las
profesa. enseñanzas de Jesucristo. Asume las
 Actúa enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia
coherentemente en desempeñando su rol protagónico en la
razón de su fe según transformación de la sociedad.
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
Se desenvuelve en X X X X Se desenvuelve en los entornos virtuales
entornos virtuales cuando integra distintas actividades,
generados por las “TIC” actitudes y conocimientos de diversos
 Personaliza entornos contextos socioculturales en su entorno
virtuales virtual personal. Crea materiales digitales
(presentaciones, videos, documentos,
 Gestiona información del
diseños, entre otros) que responde a
entorno virtual
necesidades concretas de acuerdo sus
 Interactúa en entornos
procesos cognitivos y la manifestación de
virtuales
su individualidad. contextos
 Crea objetos virtuales en socioculturales
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma al darse cuenta lo que debe
aprender al distinguir lo sencillo o
Gestiona su aprendizaje complejo de una tarea, y por ende define
de manera autónoma metas personales respaldándose en sus
potencialidades. Comprende que debe
 Define metas de
organizarse lo más específicamente
aprendizaje
posible y que lo plantead incluya las
 Organiza acciones
X X X X X X X X mejores estrategias, procedimientos,
estratégica
recursos que le permitan realizar una
 Monitorea y ajusta su tarea basado en sus experiencias.
desempeño durante el Monitorea de manera permanente sus
proceso de avances respecto a las metas de
aprendizaje aprendizaje y evalúa el proceso,
resultados, aportes de sus pares, su
disposición a los cambios y ajustes de las
tareas.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque búsqueda de la
X X X
excelencia
Enfoque Intercultural X X X X
Enfoque de derechos X
Enfoque Inclusivo o de
atención a la diversidad
Enfoque Ambiental
Enfoque Orientación al
bien común
Enfoque igualdad de
género
 







V.- EVALUACIÓN:
OTRAS ÁREAS

Catecismo

Grabadora
Cancionero
COMPETENCIAS DE

Santa Biblia
VINCULACIÓN CON LAS

Buffer, proyector

Corona de Adviento
Lee diversos tipos de textosSe comunica oralmenteConstruye su identidad.

Rosario, imágenes religiosas

IV.- MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.Construye su identidad.

MATERIALES EDUCATIVOS
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.Construye su identidad.

Lee diversos tipos de textos.Se comunica oralmente-Construye su identidad










colores
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.Construye su identidad.

Cuadernillos
Hojas sueltas
Hojas impresas
Cuaderno de trabajo

Computadoras o laptos

Lee diversos tipos de textosSe comunica oralmente.Construye su identidad.

Computadoras o laptop, etc.

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.Construye su identidad.

Materiales para elaborar corona de adviento
RECURSOS EDUCATIVOS

Lee diversos textos escritos.Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.Construye su identidad
Materiales de escritorio: goma, tijera, lápices de colores, regla, hojas de


Aula
Aula virtual
ESPACIOS DE
APRENDIZAJE
 NÚMERO Y PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
TITULO DE LA INSTRUMENTO
UNIDAD CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

 Elabora un comentario sobre la actualización

COMPETENCIA 1: Construye su identidad como persona
PRIMERA UNIDAD
humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
Participamos en
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
Cuaresma y
diálogo.
Semana Santa
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como
como expresión de
persona digna, libre y trascendente
nuestra identidad
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
cultural cristiana
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
COMPETENCIA 1: Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
SEGUNDA UNIDAD comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
Honramos a María diálogo.
madre, modelo e
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como
intercesora de la
persona digna, libre y trascendente
iglesia
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
COMPETENCIA 1: Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
TERCERA UNIDAD comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
La importancia de diálogo.
los sacramentos en  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como
la vida cristiana persona digna, libre y trascendente
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
COMPETENCIA 1: Construye su identidad como persona
CUARTA UNIDAD humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
Participamos en las comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
celebraciones diálogo.
litúrgicas de los  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como
sacramentos de persona digna, libre y trascendente
iniciación cristiana  Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
QUINTA UNIDAD COMPETENCIA 1: Construye su identidad como persona
Buscamos los humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
medios para nuestra comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
salvación diálogo.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
del cumplimiento de las promesas de
salvación que se manifiesta en los tiempos
litúrgicos.
 Los estudiantes participan en el rezo del vía Rúbrica
crucis en el aula y /o Institución Educativa.
 Elaboran frases que inviten a vivir la semana
Santa cristianamente y lo publican a través
de los medios de comunicación
 Elaborando afiches para incentivar el rezo
del Santo Rosario a través de una
advocación mariana
Rúbrica
 Participa activamente en el Rezo del Santo
Rosario en honor a la advocación mariana
“Virgen de Fátima”.
 El estudiante responde un cuestionario de
reflexión sobre el cumplimiento de la
promesa de salvación que se actualiza en
los sacramentos Rúbrica
 Agradece la Gracia que se nos trasmite en
los Sacramento en un acróstico y lo
publica por medios de comunicación
 Elabora un ensayo sobre “los sacramentos
de iniciación cristiana: base de la vida
cristiana”
 Renueva su compromiso bautismal como
Hijo de Dios y miembro de la Iglesia en una
Rúbrica
Composición
 Participa de la Lectio Divina en el aula a
partir de la cita bíblica 1 Corintio 6,19-20
 Participa en la celebración de la palabra o de
la Santa Misa.
 Elabora un ensayo sobre “Jesucristo nos Rúbrica
llama a la salvación a través de los
sacramentos de curación.
 Participan del examen de conciencia, luego
elaboraran una oración de perdón por las
ofensa cometidas, y publican por los medios
de comunicación y participan de la oración
 argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. por los enfermos.
COMPETENCIA 1: Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al  Los estudiantes leen la cita bíblica Hebreos
diálogo. 9,11 y responden la pregunta ¿por qué
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como Jesucristo es el Sumo Sacerdote?
SEXTA UNIDAD persona digna, libre y trascendente  Reflexiona sobre la necesidad del servicio
Valoramos la  Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno de los sacerdotes a partir de preguntas
importancia de los argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. asignadas
Rúbrica
sacerdotes en  Participan elaborando oraciones por la
nuestra vida COMPETENCIA 2: Asume la experiencia del encuentro personal y
santidad y las vocaciones sacerdotales.
espiritual comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con
 Elaboran una lista de acciones de piedad
su creencia religiosa.
para vivir en su vida diaria por las
 Transforma su entorno desde el encuentro personal y
vocaciones sacerdotales y religiosas
comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de
su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
COMPETENCIA 1: Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,  Elabora una lista de acciones cristianas
SÉPTIMA UNIDAD comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al para: mejorar la situación de las familias
Valoramos a la diálogo. desintegradas.
Rúbrica
familia, esperanza  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como  Eleva plegarias por la paz y la unidad
de la iglesia persona digna, libre y trascendente familiar en torno a la gruta o imagen de la
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno sagrada familia.
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
COMPETENCIA 1: Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como  Responden a cuestionarios de textos
persona digna, libre y trascendente bíblicos extrayendo propósitos concretos de
OCTAVA UNIDAD
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno solidaridad, con las personas más
Valoramos el
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. necesitadas, para ponerlos en práctica en su
sentido religioso del Rúbrica
vida diaria.
tiempo de Adviento COMPETENCIA 2: Asume la experiencia del encuentro personal y
 Participan en la celebración de la corona de
y Navidad comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con
adviento y/o elaboran tarjetas navideñas en
su creencia religiosa.
el aula.
 Transforma su entorno desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de
su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.

VI.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Para el docente Para el Estudiante

- Catecismo de la Iglesia Católica - Santa Biblia
- Santa Biblia - Catecismo Devocionario
- Para Salvarte
- Currículum Nacional de Educación Básica
- Programación Curricular para Secundaria
- Guía de Educación Religiosa Segundo Año
- Orientaciones para la Planificación, Mediación y Evaluación de los Aprendizajes
en la Educación Secundaria
- Catolica net
- Aci prensa

Huancavelica, marzo del 2020.