LOS D.B.A.

Y EL PENSAMIENTO CIENTIFICO
Metodología.
El trabajo de los DBA Y PENSAMIENTO CIENTIFICO busca Fortalecer la enseñanza de
las ciencias naturales con la implementación de estrategias didácticas y el pensamiento
científico desde la implementación de los DBA con estudiantes del grado tercero, para el
desarrollo de la investigación se tuvieron en cuenta los siguientes parámetros:
Tipo de Investigación:
El que hacer investigativo es la interacción teórica y práctica; donde es posible la
observación, interpretación, comprensión de fenómenos que ocurren en la realidad
escolar. El aula de clases es un laboratorio para proponer alternativas producto de la
reflexión, sistematización e investigación de la cotidianidad. El ejercicio retoma la
investigación formativa en un ámbito mixto que es una mediación para obtener
conocimientos acerca de la realidad escolar.
La investigación es un proceso creativo que busca construir y resolver problemas para
contribuir al desarrollo de estrategias pedagógicas y didácticas para transferir al proceso
de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales aportes desde el contexto escolar.
De acuerdo con Restrepo Gómez, (2003): La investigación formativa aborda el problema
de la relación docencia-investigación, problema que invita a la formulación de estrategias
de enseñanza y el aprendizaje por descubrimiento.
Población y Muestra
La población objeto de estudio es la Institución Educativa Ismael Perdomo Sede Piloto N°
24 que cuenta con 1.190 estudiantes entre los grados de preescolar a once tanto en 7 se
El proyecto DBA Y PENSAMIENTO CIENTIFICO se trabajara con los estudiantes del
grado tercero de la sede piloto.
Recolección de datos
Como elementos claves para la recolección de la información se tiene la observación, la
revisión de documentos, realización de entrevistas, grupos focales y la cartografía, Así
mismo, se tiene la realización de salidas, diarios de campos, encuestas.
Etapas del proceso

De manera general se proponen tres etapas que faciliten la reconstrucción e identificación

del territorio escolar.

-Pensar el estudiante: Es la posibilidad de adentrarse al mundo cotidiano de los

estudiantes, reconocer y caracterizar la cultura escolar.
-Mapas del contexto: Se toma como referencia la cartografía para el acercamiento a la
escuela y los estudiantes planteándose una serie de problemas y de reflexiones sobre el
mismo.
-Pensar el aula y conectar el contexto: Tras el contacto con la realidad se elaboran
propuestas que buscan articular el aula con el contexto para propiciar un aprendizaje
significativo.