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Este curso nos ha dado la pauta para buscar metodologías que promuevan
tanto al estudiante como al maestro la investigación, de forma que éstos
organicen aprendizajes significativos desde la programación de contenidos, la
ejecución y la evaluación hasta la organización de los ambientes de
aprendizaje, estructuración y utilización de materiales educativos y el uso
óptimo de los espacios y tiempos del aprendizaje manejando capacidades. V
V
?sumimos que las estrategias metodológicas son activas cuando se evidenci an
el manejo de procesos ± las capacidades lo son por excelencia - en
situaciones de aprendizaje. Estos procesos son secuencias sistematizadas de
eventos dialécticos implicados en el acto de aprender y enseñar de parte de
los estudiantes y maestros como: La observación, identificación, discriminación,
establecimiento de relaciones, organización, , análisis, inferencia, evaluación,
abstracción, conceptualización, las que integradas a la atención, memoria
retentiva, comprensión, adquisición, memoria evocativa, reproducción y
transferencia mediante comunicación integral que permiten el logro del
aprendizaje.V
V
Para fines de este trabajo final pondré énfasis en el uso de metodologías que
promuevan al estudiante a ser parte importantísima en su propia enseñanza,
dándole la capacidad al estudiante de ser auto suficiente en cuanto a la
búsqueda de conceptos y razones, para formar criterios propios y plantear
soluciones a problemas.
 Ô

 !"


En el módulo 2 realizaron el sílabo o programa de estudios de una materia que

ustedes enseñan. ?demás planificaron con mayor detalle una unidad.

En el primer deber de este módulo desarrollaron cada una de las estrategias

que indicaron en la planificación de la unidad. Luego recibieron la
retroalimentación de sus compañero/as.

El trabajo final consiste en una reflexión sobre cómo se logra el desarr ollo de
las competencias señaladas al inicio de cada unidad (mínimo 4 unidades).
Recuerde fundamentar sus respuestas con las lecturas del curso:

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!$

UNIVERSID?D: Laica ³Eloy ?lfaro´ de Manabí.

ESCUEL?: Ingeniería Civil.
?SIGN? UR?: Cimentaciones 1.
CURSO O NIVEL: Octavo
NÚMERO DE HOR?S: 80 H.
F?CILI ?DOR: Mar Cedeño
LUG?R Y FECH?: Manta, Enero 30 -2011
EL?
OR?DO POR: Ronal ?riolfo Valencia ?lava
REVIS?DO POR: DR?. MONSERR? CRE?MER GUILLÉN


  Ô

Ô
  Ô
 Conoce, analiza, interpreta, diseña y aplica sistemas de cálculo 
estructural utilizando la tecnología de la informática, basado en una metodología activa, con
conocimientos científicos, legales y constructivos, demostrando altos valores éticos y morales;
para la solución de los problemas de la realidad actual constructiva y ambiental.

Ô
  Dar a conocer las técnicas y pasos metodológicos para elaborar procesos de 
cálculo estructural y aplicarlos al área tecnológic a y de campo con responsabilidad y pulcritud.
 
 
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 Conoce y distingue los Desarrollará "&
'" Valora la *
fundamentos de una habilidades de ('"'
'&' importancia de
cimentación y muros comprensión de 
 las
de contención. conceptos, ! '"
!"' cimentaciones
conocimientos de )&' &' y actúa con
procesos, y "'"!%" : responsabilida
solución de La cimentación d, orden y
problemas. y sus ética.
aplicaciones.
- Definición.
- Clasificación.
- Características.
Muros de
Contención:
-Definición.
-Objetivos.
-Clases.
-Campos de
acción.
 Logra diseños y Realizará &' Demuestra j 
cálculos con destreza y procesos de "'"!%" : ética
ética. cálculo y diseño  ?nálisis de profesional y
de Muros de Materiales a nitidez en la
Contención. contener. elaboración y
 ?nálisis de presentación
Fuerzas de Cálculos y
?ctuantes Planos.
 Pre-Diseño
 Comprobación
de
Cumplimiento
de Normas
 Cálculo y
Diseño Final
 ?plica los Interactuará con !'
 Forma ˜*
conocimientos de sistemas

!+
& carácter
cálculo con exactitud y automatizados. #
&' profesional.
los diseños con , 
calidad.  Concepto de
Comandos y
Fórmulas
 Modo de
empleo de
Comandos y
Fórmulas.
 ?plicación de
comandos y
 fórmulas.
 
&
 Modo de
empleo de las
Herramientas.
- Elaboración
de Gráficos.
  Dirige obras civiles con Dirigirá una obra !!

 Forma ˜ 
suficiencia. en la que se 
 carácter
construya Muros  ?nálisis visual emprendedor y
de Contención. de planos. analítico.
 ?nálisis visual
de
construcción.
 Guía dirigida
por Residente
de Obra
 Preguntas e
Inquietudes.
 Elaboración
de Informes.
 Debates.
* Elabora Proyectos con Podrá realizar 

!%"&' Resuelve las j 
Capacidad y Ética. proyectos  )' necesidades
constructivos de - Ubicar lugar constructivas
Muros de de Proyecto. con aptitud y
Contención. - Realizar los actitudes
estudios correctas.
necesarios.
- ?plicar los
conocimientos
adquiridos para
el cálculo y el
diseño del
proyecto.
- Presentación
del Proyecto.
p'

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&‘
˜ Fundamentos generales de las cimentaciones y los muros de contención.
 ''"!
: Conoce y distingue los fundamentos de una cimentación y muros de
contención.
'!$:El estudiante conocerá y distinguirá los fundamentos básicos de las
cimentaciones y de los muros de contención con responsabilidad, constancia y
cooperación.

a. Conocimientos:
Ë Cimentaciones y su clasificación.
Ë mos Muros de Contención: Clasificación y Funcionalidad.
Ë Muros de Contención: Campo de Acción.
b. Habilidades: Conoce, analiza, interpreta, clasifica, identifica, define, elabora.

 cooperación.
c. Valores ± Actitudes: Responsabilidad, orden, puntualidad, constancia,

‘p‘Ô
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Esta técnica da la

p
p  Es importante porque permite
indagar y diagnosticar el nivel de
conocimientos e información que
poseen los estudiantes sobre los
fundamentos generales de la
cimentación y los muros de
contención.
Mediante esta técnica se explora
los conocimientos previos que
tiene el estudiante, que
corresponde a la fase de
anticipación del proceso
enseñanza-aprendizaje; donde se
evoca, analiza, distingue y
concreta la información.
oportunidad de identificar y
desarrollar en el estudiante
la capacidad y habilidad
para abordar el tema.
Permite la participación
activa entre compañeros,
se socializa los
conocimientos porque se
puede expresar los
diferentes puntos de vista y
opiniones en forma
espontánea y con absoluta
libertad sobre el tema,
demostrando respeto y
orden en las
intervenciones.
 Es importante porque el estudiante Esta técnica brinda la
hace uso de la imaginación y la oportunidad de desarrollar
creatividad a la vez que analiza, habilidades, destrezas y la
interpreta, concreta los creatividad en el estudiante
conocimientos, sobre las utilizando materiales del
diferentes clases de medio con orden y
 cimentaciones y los muros de responsabilidad.
contención, y su campo de acción
aplicando empatía y
autoconocimiento mediante figuras
y gráficos desarrollando una
comprensión significativa a través
del aprendizaje.

ppÔ

Ô  Es importante porque desarrolla
en el estudiante el pensamiento
analítico.
?naliza, reflexiona, compara,
relaciona, argumenta, crea,
consulta, distingue y obtiene
conclusiones sobre las diferentes
clases de cimentaciones y muros
de contención.
Da la oportunidad al
estudiante de trabajar
cooperativamente, ya que
puede consultar al grupo
sobre el tema y desarrolla
habilidades productivas
mediante la creatividad,
demostrando
responsabilidad y orden.
Ô
pÔÔ Esta técnica es importante porque La presente técnica
‘pp
 desarrolla la habilidad en los permite que todos

‘p
p estudiantes de interpretar, participen activamente,
analizar, comprender, clasificar, dando lugar el trabajo
distinguir e identificar con cooperativo y socialización
veracidad las diferentes clases de de la información y de los
cimentaciones y muros de participantes, demostrando
contención, mediante códigos orden y responsabilidad en
establecidos, poniendo en su trabajo.
evidencia la fase de construcción
de conocimiento sobre el tema.


‘p Es importante porque el estudiante Esta técnica permite a los

 tendrá la oportunidad de llevar los estudiantes aplicar los
conocimientos teóricos a la conocimientos adquiridos
práctica, elaborando un en el manejo y elaboración
planteamiento de cimentación de un planteamiento de
adecuado o muro de contención, cimentación adecuado o
que corresponde a la fase de muro de contención,
consolidación del proceso de demostrando conocimiento
enseñanza - aprendizaje donde el y nitidez en la elaboración
estudiante analiza, interpreta, del mismo.
identifica, ordena, clasifica,
codifica y aplica el conocimiento.

‘ 
â Distingue y clasifica las cimentaciones y los muros de contención
â Elabora mentefacto.
â Clasifica las cimentaciones y muros de contención de acuerdo a las necesidades
estructurales.
â Realiza planteamientos de cual cimentación o muro de contención es el indicado
dependiendo de las capacidades del suelo y de la función que vaya a cumplir.
â Realiza trabajos individuales y grupales en clase y extra clase.

"!&
&‘
j Muros de Contención

 ''"!
: Logra diseños y cálculos con destreza y ética.
'!$: El estudiante realizará procesos de cálculo y diseño de Muros de Contención.

a. Conocimientos:
Ë Estabilidad: Normas, Cálculos, Verificaciones y Diseño.
Ë Adicionales: Juntas, Evaluación del Empuje de tierras, Sobrecargas,
Presencia de Agua en el Relleno.
Ë Ejemplos de Aplicación.
b. Habilidades: Conoce, analiza, interpreta, clasifica, identifica, define, elabora.
c. Valores ± Actitudes: Responsabilidad, orden, puntualidad, constancia,  cooperación.
‘p‘Ô
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‘ Esta técnica es importante porque Esta estrategia permite a
el estudiante tendrá la oportunidad los estudiantes interactuar
de ser el principal protagonista en y expresar libremente sus
la clase y el maestro el mediador. pensamientos y
Mediante esta técnica el conocimientos adquiridos e
estudiante investiga, comprende, investigados; para
capta, sintetiza sobre las exponerlos, demostrando
diferentes normas, cálculos y orden, respeto y
verificaciones que deben responsabilidad en sus
realizarse para lograr el diseño de participaciones.
un muro de contención que
cumpla con todos los requisitos
estructurales.

Ô
 Es importante porque el estudiante Esta técnica permitirá
 recibe una explicación inicial que desarrollar sus
abarca una visión general del capacidades de
contenido, con lo que el comprensión y la libertad
estudiante, capta, entiende el de participar, interactuar y
 tema, luego visualizará con expresarse libremente con
enfoque práctico, que será el sus pensamientos y
punto de partida del tema a conocimientos sobre el
impartir, que se complementará o tema con respeto y orden.

  profundizará con otros trabajos.

‘Ô

‘ Permite al estudiante el desarrollo Esta técnica permite el

Ô
 cognitivo, ellos analizan, trabajo cooperativo y
 interpretan y aprenden haciendo, socialización de los
investigando, comparando con los participantes y del
trabajos de otros compañeros y contenido sobre los
así estructuran consolidan sus cálculos y verificaciones.
conocimientos aplicando en forma Demostrando respeto a las
correcta las normas, cálculos y normas constructivas.
 
verificaciones.
‘

p  Esta técnica es importante porque Esta técnica desarrolla la
 ayuda a desarrollar el agilidad mental en el
 pensamiento crítico, el análisis, la cálculo de los muros de
 reflexión, la interpretación, contención, demostrando
distinguiendo e identificando los respeto a las normas y
diferentes casos que han sucedido seriedad a la hora de
en muros de contención reales. realizar los cálculos y
Investigar las razones por las que verificaciones.
ciertos muros han fallado y porque
otros no lo han hecho, buscando

de esta forma evitar en nuestros
diseños los mismos errores.


‘p Esta técnica es importante porque En esta técnica se

 


 el estudiante desarrolla las fortalece el trabajo
habilidades y los niveles cooperativo, la rapidez,
cognitivos, llevando la teoría a la exactitud y orden en el
práctica, intercambiando sus diseño de Muros de
ideas, criterios y opiniones Contención.
resolviendo ejercicios prácticos
para lo cual analiza, interpreta,
calcula, aplica correctamente las
normas de construcción y realiza

con prudencia los cálculos y las
verificaciones necesarias para
plantear un diseño estructural
óptimo.

‘ 
â Conoce y ?plica las Normas de construcción de Muros de Contención.
â Conoce y ?plica los cálculos y verificaciones necesarias para realizar un diseño
estructural óptimo de los Muros de Contención.
â Conoce y ?plica las diferentes técnicas para realizar juntas cuando sean necesarias.
â Evalúa y da soluciones a condiciones de sobrecargas y presencia de agua en el lugar
en donde se realizará los Muros de Contención.

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&‘
  Sistemas automatizados: Hoja de Cálculo y ?uto-C?D.

 ''"!
: ?plica los conocimientos de cálculo c on exactitud y los diseños con
calidad.
'!$: El estudiante aplicará los conocimientos aprendidos y los llevará a
sistematizarlos mediante el uso del computador y el software necesario.

a. Conocimientos:
Ë Aplicación de Hojas de Cálculo para la aplicación de Normas y
resolución de cálculos y verificaciones.
Ë Aplicación de Software CAD para la diagramación.
b. Habilidades: Conoce, analiza, interpreta, identifica, define, elabora.

cooperación.
c. Valores ± Actitudes: Responsabilidad, orden, puntualidad, constancia,
‘p‘Ô
‘Ô

  
p
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Ô

Ôp
 

p

‘

‘ 

‘
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 Esta técnica permite al estudiante Esta técnica ayuda a los
?LGOR IMOS crear secuencias de ejecución de estudiantes a trabajar en
los pasos necesarios para realizar forma interrelacionada, a
el diseño de los Muros de ser reflexivos, analíticos,
Contención. Lo que le facilitará en críticos, creativos y
gran medida a los estudiantes al autónomos porque cada
momento de realizar la Hoja de uno en forma individual
Cálculo. elabora su trabajo con
responsabilidad y orden.

Ô
p
 Es importante porque el estudiante Esta técnica fomenta el
tendrá la capacidad de aplicar con trabajo cooperativo,
el conocimiento obtenido, desarrolla la motricidad, la
utilizando la computadora y agilidad mental y la
desarrollando sus habilidades, aplicación de la lógica
destrezas y valores. matemática y el diseño
gráfico en el computador;
 anto las Hojas de Cálculo como demostrando ética
los Diseños Gráficos en software profesional, pulcritud y
C?D. nitidez en la presentación
de los trabajos, haciendo
uso del programa
adecuado, desarrollando
habilidades y destrezas en
el manejo del mismo.


‘p Es importante porque el estudiante Esta técnica permite a los

 tendrá la oportunidad de llevar los estudiantes aplicar los
conocimientos teóricos a la conocimientos adquiridos
práctica, elaborando un en el manejo y elaboración
planteamiento de cimentación de un planteamiento de
adecuado o muro de contención, cimentación adecuado o
que corresponde a la fase de muro de contención,
consolidación del proceso de demostrando conocimiento
enseñanza - aprendizaje donde el y nitidez en la elaboración
estudiante analiza, interpreta, del mismo.
identifica, ordena, clasifica,
codifica y aplica el conocimiento.


‘ 
â Realia algoritmos funcionales sobre el diseño de cálculo estructural.
â ?plica los conocimientos aprendidos en las unidades anteriores para realizar hojas de
cálculo que faciliten el proceso de Diseño de Cálculo Estructural
â Diseña Gráficamente utilizando software C?D.

"!&
&‘
  Visitas a Obras.

 ''"!
: Dirige obras civiles con énfasis en la construcción de Muros de Contención
con suficiencia.
'!$: El estudiante aplicará los conocimientos aprendidos en las aulas y los llevará
a práctica en construcciones de Muros de Contención.

a. Conocimientos:
Ë Aprenderá los pasos pre-Constructivos en las Obras.
Ë Aplicación de sus conocimientos para interpretar los planos.
Ë Dirigir el armado de encofrados.
Ë Dirigir el Corte y Armado de las Estructuras de Acero
Ë Dirigir el Amasado y Puesta del Hormigón.
b. Habilidades: Conoce, analiza, interpreta, identifica, define, elabora.

c. Valores ± Actitudes: Responsabilidad, orden, puntualidad, constancia, cooperación.


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 ‘p‘Ô
‘Ô

 
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‘ 


‘p

Ô Esta técnica fomenta la
 Es importante porque induce al metodología activa y la
 estudiante hacer investigativo, observación intencional,
demostrando empatía y descubriendo y conociendo
autoconocimiento, poniendo en la realidad del entorno y el
evidencia, confirmando, y desenvolvimiento de los
descubriendo nuevos actores la construcción;
conocimientos, ante hechos reales acumulando hechos,

de la aplicación de los Muros de conocimientos y la

Contención identificación de problemas

como su posterior
resolución.
Ô
‘-
 Es importante porque el estudiante Permite el trabajo
tiene la oportunidad de practicar y cooperativo, dinámico,
hacer suyo lo aprendido, práctico y creativo ya que
desarrollando sus destrezas y el estudiante resuelve
habilidades; y resolviendo problemas originales de
problemas que se presenten en el aplicación en el campo;
campo. con claridad, orden y
respetando las normas y
diseños.

ppÔ

Ô  Es importante porque desarrolla Da la oportunidad al
en el estudiante el pensamiento estudiante de trabajar
analítico. cooperativamente, ya que
?naliza, reflexiona, compara, puede consultar al grupo
relaciona, argumenta, crea, sobre el tema y desarrolla
consulta, distingue y obtiene habilidades productivas
conclusiones sobre lo aprendido mediante la creatividad,
hasta el momento en el Módulo. demostrando
responsabilidad y orden.


‘ 
â Sabe interpretar los planos estructurales y de diseño de los Muros de Contención.
â Da soluciones sustentadas a problemas no previstos en los cálculos y diseños.
â Dirige grupos de trabajo sin perder el respeto de sus subalternos.
 " !%"

He podido observar que mediante éste Módulo se le ³obliga´ al docente a usar

métodos que formen al estudiante de manera más ?C IV?, enseñándoles a ser
formadores de sus propias vidas, instructores de sus propias carreras
académicas; sin dejar a un lado el apoyo que el Docente debe ser para el
estudiante, o sea, el maestro debe fung ir como moderador y guía.

Me parece el mejor método de enseñanza (pero no el único) que al aplicarlo en

una manera correcta logrará formar profesionales capaces con conocimientos
necesarios para enfrentar cualquier reto o dificultad; también formará indivi duos
sociales que sepan interactuar con: pares, inferiores, y sus superiores sin dejar
el respeto hacia ellos y sin perder el respeto que se merecen.

 
 




Ë
?RROS, eodoro. ³Planificación por Competencias´. Diapositivas del

Diplomado por Competencias, Universidad del ?zuay, 2009.

Ë
?RROS, eodoro. Rodríguez Freddy  ³Metodología para el diseño de

competencias´, Quito 2009.

Ë Compendio de Métodos y écnicas para la Formación y el ?prendizaje.

Primera Edición (2008).

Ë CRE?, Calidad en redes de aprendizaje, técnicas y estrategias de

intervención metodológicas en educación superior: Gestión y clima en el

aula, Modulo (IV). 

Ë CRE?MER, Monserrat. Clases recomendadas. Del ?ula Virtual de la

Universidad del ?zuay.

Ë ORRES, Rafael. ?nálisis y Diseño de Muros de Contención de Concreto

?rmado

Ë
EINH?UER, Peter. ³?tlas de detalles constructivos: con más de 400

ejemplos´, (2010)

Ë MUZ?S L?
?D, Fernando. ³Mecánica de suelo y cimentaciones´. (2008)

Ë C?L?VER?, Juan. ³Muros de Contención y Muros de sótano´. (2007)

Ë ³Código Ecuatoriano de la Construcción´. (2002)

Ë ³Código Civil Ecuatoriano´. (2010)