República Bolivariana de Venezuela

Universidad de los Andes

Núcleo Universitario “Rafael Rangel”

 Introducción

La actividad educativa ha estado siempre ligada a los movimientos y

transformaciones que experimenta la humanidad, debido a ello, la educación ha
transitado por diferentes etapas en su afán por responder a las necesidades de los
seres humanos. Es así como, “la era de la informática” característica del siglo XX ha
transformado el escenario mundial y ha provocado una revolución tecnológica con
constantes cambios de conocimiento, conceptos, métodos y normas, entre otros. En
un mundo de cambios técnicos sin precedentes, la mayoría tenemos poco o ningún
control sobre las tecnologías que se inmiscuyen en nuestras vidas y frente a las que o
bien nos maravillamos, o por no conocerlas lo suficiente, preferimos no acercarnos.
Sin embargo, hay que entender a las tecnologías como intrínsecamente humanas, ya
que son creación y manifestación del hombre en su búsqueda por estructurar mejor el
mundo. De tal manera, hablar de “tecnologías de la información y comunicación”  es
hacer referencia a los medios tecnológicos usados para manejar la información y
ayudar a la comunicación; entre ellos se incluyen la computación con su hardware y
software, las redes de comunicación como telefonía, medios de televisión, radio y
periodismo y todo tipo de video y audio.

En este mismo orden de ideas, se podría decir, que las nuevas tecnologías han
innovado los negocios, la industria y la forma de ver el mundo en algo más de cuatro
décadas. La educación, por su parte, no ha permanecido ajena a estos cambios. Ya
que en el ámbito educativo, estas tecnologías son consideradas como medios masivos
que hacen posible distribuir un mensaje de manera casi inmediata y con una
capacidad amplia de almacenar datos. Es por ello que, la introducción de las TIC en la
educación abre muchas posibilidades, pero también plantea nuevas exigencias. Uno
de los desafíos más importantes se refiere a la tarea docente. Las nuevas exigencias a
la profesión docente demandan que sean precisamente los profesores los
responsables de la alfabetización tecnológica de sus  estudiantes y del dominio de una
diversidad de competencias requeridas en el contexto de las demandas de la sociedad
del conocimiento.

Es así como, la incorporación de ellas en la sociedad y en especial en el ámbito

de la educación ha ido adquiriendo una creciente importancia y ha ido evolucionando a
lo largo de estos últimos años, tanto que la utilización de estas tecnologías en el aula
pasará de ser una posibilidad a erigirse como una necesidad y como una herramienta
de trabajo básica para el profesorado y el alumnado.
 Desarrollo Teórico Fundamentado

De acuerdo al documento titulado “Nuevas tecnologías de la información y

educación” elaborado por la UNESCO (2011):

“Las tecnologías de la información y comunicación son un instrumento

poderoso que incrementa el poder de acceso a todo ciudadano y ciudadana a la
información y a los nuevos métodos de educación, enriqueciendo su entorno de
aprendizaje.”

Por otra parte, en la actualidad, muchos docentes solicitan y quieren contar con
recursos informáticos y con Internet para su docencia, dando respuesta a los retos que
les plantean estos nuevos canales de información. Sin embargo, la incorporación de
las TIC a la enseñanza no sólo supone la dotación de ordenadores e infraestructuras
de acceso a Internet, sino que su objetivo fundamental es: integrar las TIC en los
procesos de enseñanza-aprendizaje, en la gestión de los centros y en las relaciones
de participación de la comunidad educativa, para mejorar la calidad de la enseñanza.
Es por ellos, que los docentes tienen la posibilidad de generar contenidos educativos
en línea con los intereses o las particularidades de cada alumno, pudiendo adaptarse
a grupos reducidos o incluso a un estudiante individual. Además, el docente ha de
adquirir un nuevo rol y nuevos conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y
sus posibilidades hasta como utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus
beneficios y desventajas. Igualmente, el profesorado manifiesta que el uso de las TIC
tiene beneficios muy positivos para la comunidad escolar, su alta implicación con las
TIC ha mejorado su satisfacción personal, el rendimiento en su trabajo y la relación
con el alumnado, debido a la amplia gama de posibilidades que ofrecen.

Para continuar progresando en el uso de las TIC en el ámbito de la educación,

se hace necesario conocer la actividad que se desarrolla en todo el mundo, así como
los diversos planteamientos pedagógicos y estratégicos que se siguen. La
popularización de las TIC en el ámbito educativo comporta y comportará en los
próximos años, una gran revolución que contribuirá a la innovación del sistema
educativo e implicará retos de renovación y mejora de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
UNESCO para la Educación en el contexto del seguimiento de la Quinta Conferencia
Internacional de Educación de las Personas Adultas (CONFINTEA V), llevada a cabo en
Hamburgo en el año de 1997. Nuevas tecnologías de la informacióny educación de adultos.
Disponible en: http://www.unesco.org/education/uie/confintea/pdf/7a_span.pdf consultada
el 20 de junio del 2011.