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Según la Teoría Filosófica: el Rizoma de Deleuzze y Guattari, la

construcción de conocimiento no surge a partir de una serie de principios básicos,
sino que la misma se realiza de múltiples direcciones que se crean con el
desarrollo del modelo de rizoma. Al problematizar una realidad educativa en la
búsqueda de elementos ilustrativos causales del bajo rendimiento se elije el
Modelo Rizomatico: Proceso de Aprendizaje en el L.B.”Br. Rafael Castro
Machado”, perteneciente a la Parroquia Valentín Valiente en Cumana, Estado
Sucre, se segmentariza con el Proceso Comunicacional en la Institución, así como
con la Población Estudiantil.

Los modelos educativos comunicacionales influyen en todos los elementos

que se dan en la realidad educativa, por eso es develable la importancia que tiene
las diferentes formas en que docentes y estudiantes establecen relaciones
interpersonales de comunicación durante el proceso de aprendizaje. Estas
acciones se territorializan en el espacio educativo, sin embargo, se genera una
línea de fuga al presentarse en los resultados del primer y segundo lapso del año
escolar un 70 % de estudiantes con bajo rendimiento.

Se entiende que las diversas interacciones del profesor durante su

intervención educativa, determinan y enlazan un sinfín de acciones comunicativas
para ser atendido, mirado, observa do, escuchado, reconocido, interpelado por los
y las estudiantes, con la finalidad de conseguir su propósito principal: generar
procesos de aprendizajes,