Curso 1002

Colegio Francisco Primero S.S.
Plan de contingencia
Curso: 1002
Materia: TECNOLOGIA E INFORMATICA Profesora: RUBY TORRES
Competencia: Elaborar fotografías, a partir de Tema: Planos y ángulos en la fotografía
la intencionalidad del fotógrafo.
Objetivo: Reconocer los diversos planos y ángulos que existen a la hora de tomar fotografías.
PARA LOS QUE TIENEN COMPUTADOR/ CELULAR
1. Ingresa a EDMODO, realiza la actividad propuesta siguiendo el paso a paso de la
presentación de power point compartida .
EVIDENCIA: Se entrega la evidencia por EDMODO.

Plazo máximo de entrega: 8 de mayo 2020. Recuerda distribuir tu tiempo responsablemente
para que tengas tiempo de aprender y de jugar.
ENCUENTRO EN LINEA: las indicaciones serán enviadas por Edmodo el día 30 de abril. La fecha
del encuentro 6 de mayo en los siguientes horarios:
1002 8:00 AM
DUDAS: Para preguntas puntuales sobre las actividades por favor escribir un correo a
marcelalaguerrera@gmail.com
PARA LOS QUE SOLO PUEDEN ENVIAR FOTOS Y NO PUEDEN TRABAJAR EDMODO
La fotografía es un recorte de la realidad, en la que el fotógrafo selecciona una parte de que desea
plasmas. Para transmitir su mensaje utiliza los siguientes elementos fotográficos:
ENCUADRE: es lo que el(la) fotógrafo(a) selecciona de todo lo que ve, lo que deja dentro del
visor de la cámara.
Sujeto principal: es el objeto, lugar, situación, persona, grupos que al(la) fotógrafo(a) le interesa
destacar en el encuadro. Este sujeto puede terminar acompañado de un fondo que es el espacio
visual que acompaña al sujeto
Tipos de planos
El plano se refiere a la proporción del motivo retratado en relación con el encuadre y depende de
la distancia focal y del enfoque. La mayoría de las clasificaciones refieren a la fotografía de
personas, aunque sus principios pueden utilizarse también para la fotografía de animales u otros
objetos. Los tipos de planos que se distinguen comúnmente serán explicados a continuación
valiéndonos de un cuadro blanco que muestra lo que saldría en la foto.
− Plano general: usualmente para

mostrar grandes escenarios, como
paisajes o multitudes, debido a que
proporciona un mayor ángulo de
visión.
− Plano entero: el sujeto principal

aparece completo en el encuadre,
ajustado a los bordes.
-Plano medio: el encuadre
recorta al sujeto a la altura de la
cintura.
Plano americano: se caracteriza

por recortar al personaje entre la
rodilla y la cintura. Tiene su origen
en las películas de vaqueros de
Estados Unidos, en las que el
corte se hacía a la altura de los
revólveres para que estos se
vieran.
Plano medio corto: Recoge el
cuerpo desde la cabeza hasta la
mitad del pecho.
Primer plano: se concentra en el

rostro y disminuye el conjunto de
la escena, eliminando la
importancia del fondo.
− Primerísimo primer plano: el

rostro u objeto retratado ocupa
todo el cuadro y permite
reparar en detalles que, de lo
contrario, pasan desapercibidos.
Plano detalle: Se enfoca en un
detalle que deseamos compartir
Ahora bien, además de los
planos debemos identificar los
principales ángulos que se
tienen en fotografía, vamos a
mostrar 5, sin embargo, no son
los únicos:
Angulo Normal: consiste en tomar
la foto a la altura de los ojos del
sujeto a fotografiar, da una
posición de tranquilidad.
Angulo Picado: Consiste en

encuadrar desde una posición
superior, empequeñeciendo al
sujeto fotografiado, lo que
transfiere una sensación de
inferioridad del objeto
fotografiado.
Angulo Contrapicado: Consiste en
encuadrar desde una posición
inferior, agrandando al sujeto
fotografiado, lo que transfiere una
sensación de superioridad al objeto
fotografiado.
Angulo Cenital: Consiste en tomar

una fotografía completamente
desde arriba de un objeto, como si
estuviera observando alguien todo
poderoso, aunque también permite
ver las imágenes al detalle.
Angulo Nadir: Es aquel en el que se

toma la imagen desde abajo, en el
que la sensación de grandeza se
magnifica.
La actividad a desarrollar
es muy sencilla:
1. Seleccione un sujeto y con un
Angulo normal, tome tres
fotografías en diferentes planos,
luego inclúyalas en un archivo de
Word o power Point, en el que
además explique la foto tomada a que plano corresponde, no olvide argumentar su
respuesta.
2. Ahora vamos a tomar otras tres fotografías del mismo Sujeto, pero esta vez vamos a
escoger tres ángulos diferentes. En este caso cada foto debe venir acompañada de la
clasificación del ángulo al que pertenece, con su respectiva explicación.
Las fotos deben ser tomadas por usted, si se comprueba que las descargo de Internet la nota es
1.0
NOTA: EN CASO DE NO PODER TOMAR LAS FOTOGRAFIAS, PUEDE RESOLVER EL PRIMER Y
SEGUNDO PUNTO VALIENDOSE DE DIBUJOS REALIZADOS A MANO POR USTED.

Curso: 1001
Materia: FÍSICA Profesor: FÉLIX ZÁRATE
Competencia: PROCEDIMENTAL Y Tema: MOVIMIENTO ACELERADO
ACTITUDINAL
Objetivo: DETERMINAR LAS CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO DE CAIDA DE LOS CUERPOS
CON O SIN RESISTENCIA DEL AIRE U OTRO FLUIDO.
Actividades Propuestas:
¿Qué es la gravedad?
La gravedad o fuerza de gravedad es un fenómeno de la naturaleza por el cual los
cuerpos que poseen masa se atraen entre sí de manera recíproca, con mayor intensidad
conforme a más voluminosos sean dichos cuerpos. Se trata de una de las cuatro
interacciones fundamentales de la materia, y se le conoce también como “gravitación” o
“interacción gravitatoria”.
Caída de Los Cuerpos

Este fenómeno físico, se debe a la atracción que ejerce la tierra sobre los cuerpos que
están próximos a su superficie. Atracción que se llama Fuerza Gravitacional y que fue
estudiada por el científico italiano Galileo Galilei. Quien expuso en uno de sus libros, que
“Si se dejan caer en el vació 2 cuerpos de distinto peso estos caerían al mismo tiempo” lo
que significa que cuando se desprecia la resistencia del aire, la aceleración de un cuerpo
que sube o baja, no depende de la masa, ni de la altura inicial, ni de la velocidad inicial, ni
de la forma del cuerpo. Por lo que todos los cuerpos caen teniendo una misma
aceleración.
¿Cómo se mide la gravedad?

La fuerza de gravedad se mide en relación a la aceleración que imprime en los objetos
sobre los cuales actúa, siempre que no intervengan otras fuerzas a considerar (como la
resistencia del aire y por ende la forma del objeto y su estructura). Esta aceleración se ha
calculado, en la superficie terrestre, en unos 9,80665 m/s2, pero varía disminuyendo
hacia el centro de la tierra o también a una altura considerable sobre la superficie.
El Valor promedio adoptado para la aceleración gravitacional terrestre es 9,8 m/s2. Esto
quiere decir, que por cada segundo de caída la velocidad aumenta en 9,8 m/s2, por tanto,
si se deja caer desde reposo (velocidad cero) su velocidad será de 9,8 m/s, después de 1
seg, y así aumentará sucesivamente cada segundo. Y si el movimiento es ascendente (va
hacia arriba, una vez ha sido impulsado), la aceleración gravitacional disminuye la
velocidad cada segundo en 9,8 m/seg, hasta que el objeto deja de ascender (velocidad
cero) y empieza a descender.
Para efectos prácticos de cálculo la aceleración gravitacional se aproxima a 10 m/seg2.
Como puede verse en la imagen del lado izquierdo, por cada segundo de caída la
velocidad aumenta 10 m/seg.
Entonces ¿Cuál será la altura de un objeto si partiendo del reposo tarda 3 seg en llegar
al piso?
Datos del problema: Velocidad inicial Vi = 0 Velocidad final Vf = 30 m/seg
Tiempo t = 3 seg. Altura = H ?
Ya que la velocidad no es constante se puede utilizar la estrategia de la velocidad media
o promedio, esto es Vm= (Vi + Vf )/2 = (0 m/seg + 30 m/seg)/2 = 15 m/seg.
De esta forma calcular la altura es inmediato ya que, Vm = Altura / Tiempo entonces
para determinar la Altura se multiplica la velocidad media por el tiempo, esto es:
H = Vm . T = 15 m/seg . 3 seg = 45 m.
Al lado derecho en la imagen se muestra el lanzamiento vertical hacia arriba, al objeto se

le proporcionó velocidad por medio de una fuerza y al liberarlo, tiene una velocidad inicial
de 30 m/seg y cada segundo disminuye su velocidad en 10 m/seg de tal forma que al cabo
de 3 seg., se detiene. ¿Cuál es la altura alcanzada en este caso? 45m por supuesto, porque
aunque cambien velocidad inicial y final, la velocidad media y el tiempo son los mismos
que en el caso de la caída libre de la derecha.
Herramientas de trabajo y consulta:
https://www.youtube.com/watch?v=9AFnsQDQDhs
https://concepto.de/gravedad/#ixzz6KXfaEeGh
http://wwwmisguiasdematematicas.blogspot.com/p/5-caida-libre.html
Estrategias de Evaluación: Leer la información sobre el tema y consultar los vínculos.
Ingresar a GRUPO EDMODO (www.edmodo.com) Código de Clase: 9gu54k
Si no puede participar por EDMODO Solicitar ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR en el correo:
fszarate@gmail.com o comunicarse al 3102553406 WhatsApp (L-V DE 7am A 2pm).

Curso: 1002
Materia: QUÍMICA Profesor: LEONARDO CORTEZ
Competencia: Caracterizar estructura y la Tema: Los ácidos inorgánicos.
nomenclatura de compuestos inorgánicos.
Objetivo: Identificar qué es un ácido inorgánico y cómo se pueden clasificar los ácidos inorgánicos
indicando algunas de sus propiedades y usos más importantes.
ACTIVIDADES:
1. Realice la lectura del texto titulado “Los ácidos inorgánicos” y saque 5 ideas principales.
2. Haga una lista con 10 términos relacionados con los ácidos inorgánicos.
3. Diseñe, elabore y resuelva una sopa de letras con los 10 términos del punto anterior.
Puede realizarlo a mano y subir la imagen; o en computador – como mejor le resulte
más sencillo.

LECTURA
LOS ÁCIDOS INORGÁNICOS
Son sustancias que libera iones hidrógeno (H+) cuando se disuelve en agua: Las fórmulas de los
ácidos contienen uno o más átomos de hidrógeno, así como un grupo aniónico (grupo de carga
negativa).
CLASIFICACIÓN Y NOMENCLATURA
1. Hidrácido: No contienen oxígeno.
Son ácidos binarios formados por la combinación del hidrógeno con un elemento no metal. Se
nombran empleando la palabra genérica ácido seguida del nombre en latín del elemento químico
no metálico con la terminación hídrico. A los hidrácidos se les considera como los hidruros de los
elementos de los grupos VI y VII.
Ejemplos:
• H2S: ácido sulfhídrico
• HI: ácido yodhídrico
• HBr: ácido bromhídrico
• HF: ácido fluorhídrico
• HCl: ácido clorhídrico
2. Oxácidos: Contienen oxígeno.
Son ácidos ternarios (es decir formados por 3 elementos químicos) que resultan de la
combinación de un óxido ácido con el agua; por tanto, son combinaciones de hidrógeno, oxígeno
y un no metal. Se pueden considerar a efectos de formulación como el resultado de la adición de
una molécula de agua a la de un anhídrido; por lo tanto, la valencia con la que actúa el no metal
es la positiva. Estos compuestos se nombran con la palabra ácido, seguida del nombre del
anhídrido, del que se considera derivado.
Ejemplo:
• PO3 + H2O → H3PO3 ácido fosforoso
• SO3 + H2O = H2SO4 ácido sulfúrico
Los ácidos inorgánicos se utilizan como sustancias químicas intermedias y catalizadores en

reacciones químicas. Se encuentran en distintas industrias, como metalistería, farmacéutica,
madera, textiles, colorantes, petróleo y fotografía, entre otras. En el trabajo con superficies
metálicas se utilizan a menudo como agentes limpiadores antes de soldar o pintar.
Recuperado y adaptado de: https://www.ecured.cu/%C3%81cido_inorg%C3%A1nico

Para una mayor información puede revisar los siguientes enlaces:
• https://www.quimicas.net/2015/05/ejemplos-de-acidos-inorganicos.html
• https://definicion.de/acido/
• http://www2.udec.cl/quimles/general/guia-1.htm
Estrategias de Evaluación:
Enviar las actividades indicadas al correo lcortez@educacionbogota.edu.co a más tardar el
jueves 07 de mayo a las 2:00 pm. Asunto: Actividad N°4 Química 1002 y nombre completo del
estudiante.

Curso: 1002
Materia: RELIGIÓN Profesor . BERTHA DIAZ
Competencia: LABORAL. MANEJO PERSONAL. Tema. LA HISTORIA SEGÚN LA FE DE ISRAEL.
Objetivo: ELABORA UN ESCRITO EN FORMA DE ENSAYO DONDE SEÑALA LAS INSTITUCIONES
RELIGIOSAS DE LA FE ISRAELITA PARA IDENTIFICAR COMO SE CONFORMAN LAS TRES CLSES
SOCIALES DE LA ÉPOCA.
Actividades Propuestas: HACER EN EL CUADERNO, TOMAR FOTO Y ENVIAR AL CORREO.
1. ELABORAR UN ENSAYO EN EL CUADERNO DONDE DESCRIBE LAS INSTITUCIONES
RELIGIOSAS, LAS CLASES SOCIALES Y LAS FIESTAS RELIGIOSAS DE LOS ISRAELITAS PARA
DESCRIBIR DETALLADA MENTE LAS PRACTICAS RELIGIOSAS Y PODER ENTENDER SU
CULTURA.
Herramientas de trabajo y consulta: EL CONOCIMIENTO SOBRE LA CULTURA ISRAELITA.
BIBLIOGRAFIA: SEGÚN SUS MEDIOS, LIBRE.
Estrategias de Evaluación: FECHA DE ENTREGA MAYO 7. ENVIAR AL CORREO
0464berthad@gmail.com. Escribir nombre completo y curso.

Curso: 1002
Materia: ETICA Y VALORES Profesor BERTHA DIAZ
Competencia: LABORAL- MANEJO PERSONAL Tema. EL HABITO
Objetivo: IDENTIFICA Y ASUME COMPORTAMIENTOS POSITIVOS EN LA APLICACIÓN DE LA
CUARENTENA DEL COVID-19, DONDE PRACTICA LOS HÁBITOS DE CUIDADO DE LA SALUD
PERSONAL Y DE LAS PERSONAS QUE LO RODEAN.
Actividades Propuestas: HACER EN EL CUADERNO, TOMAR FOTO, ENVIAR AL CORREO.
1. ELABORE UNA HISTORIETA DONDE DESCRIBES LOS COMPORTAMIENTOS POSITIVOS
QUE APARTIR DE AHORA SE CONBIERTEN EN HABITOS DE PREVENCIÓN Y SEÑAL DE
BUENA SALUD, AL INTERIOR DE LOS HOGARES, EN EL COLEGIO Y CALLE.
2. ELABORA UNA LISTA DE LOS COMPORTAMIENTOS DE URBANIDAD QUE ESTAMOS
APLICADO AL INTERIOR DEL HOGAR PARA CIUDAR NUESTRA SALUD. QUE SE
MENCIONAL POR ANTONIO CARREÑO EN SU LIBRO DE LAS BUENAS MANERAS.
Herramientas de trabajo y consulta: CONOCIMIENTO DE LA COMUNIDAD DE BASE.
BIBLIOGRAFIA: MANUAL DE URBANIDAD DE ANTONIO CARREÑO, LIBRE LIBROS DE CONSULTA
SEGÚN SUS MEDIOS.
Estrategias de Evaluación: FECHA DE ENTREGA MAYO 7. ENVIAR AL CORREO
0464berthad@gmail com. Escribir nombre completo y curso.

Curso: 1002
Materia: Media fortalecida Profesor Esteban Mora
Competencia: Vocabulary and reading skill Tema. Tourist places
Objetivo: Identificar el vocabulario relacionado con la ciudad, deportes y vestuario
1. El estudiante deberá realizar un listado en el cuaderno de 20 lugares de la ciudad.
Ejemplo. Bar, Bakery, Church; 20 deportes más comunes en el mundo. Ejemplo: Soccer,
Baseball y finalmente un listado de 20 prendas de vestir más usadas. Ejemplo: jeans,
shirt.
2. Una vez se haga el listado, el estudiante realizará una sopa de letras con las 60 palabras
trabajadas en el punto anterior.
3. Resolver la sopa de letras utilizando colores que distingan entre lugares de la ciudad,
deportes y prendas de vestir.
4. Estudiar y aprender el vocabulario trabajado ya que será insumo para realizar proyecto
de segundo periodo.
Diccionario
Wordreference.com
Internet websites
El trabajo deberá hacerse en el cuaderno de media fortalecida, tomar foto y enviar el trabajo al
correo ecmorali@educacionbogota.edu.co a más tardar el jueves 7 de mayo 12 de la noche.
Un abrazo fraterno a cada uno de ustedes.

Curso: 1002
Materia: Ciencias sociales
Competencia: Reconoce en diferentes continentes las causas y consecuencias que han generado
los procesos históricos vividos allí.
Objetivo: establecer cuáles son los actores en el conflicto armado en Colombia

Leer el siguiente el siguiente texto y realiza un cuadro comparativo con cada uno de los actores
del conflicto armado en Colombia, este cuadro debe contener Nombre del actor, historia, por
qué está en el conflicto, culpabilidad de este actor en el conflicto y como puede salirse del
conflicto:
Los protagonistas del conflicto armado

Una de las características del conflicto en Colombia es la pluralidad de actores que han
alimentado y transformado el conflicto armado en el país. Aunque los principales actores del
conflicto siempre han sido, en su mayoría, los partidos políticos tradicionales y los
movimientos guerrilleros, el surgimiento de diferentes grupos revolucionarios, paramilitares y
la influencia del narcotráfico han tenido mayor o menor predominancia según el período que
se estudie. Además, cabe recordar que, en líneas generales, Colombia se ha caracterizado
por una brecha social entre una élite política con una fuerte presencia regional, latifundista y
monopolizadora y por otro lado, grupos minoritarios como los indígenas, afrodescendientes y
campesinos que no han contado con el mismo acceso a los derechos de propiedad ni a los
servicios de Estado.
Entre 1974 y 1990 la historia de Colombia se encuentra marcada por varias reformas
constitucionales que, a pesar de presentar algunos avances, mantendría serias deficiencias
sociales de carácter estructural. Entre ellas destaca la promulgación de una reforma agraria
con el objetivo de permitir el acceso a las tierras. En 1978 la represión política y armada
ejercida bajo la legislatura del Presidente Julio César Turbay Ayala (1978-1982) del Partido
Liberal fue conocida por la promulgación del controvertido Estatuto de Seguridad bajo el
objetivo de apaciguar las revueltas sociales que desencadenó numerosas violaciones a los
derechos humanos. En paralelo, a lo largo de la década de 1970 se realizaron cambios
drásticos en política económica: se redujo la intervención estatal dando lugar a los procesos
de liberalización económica. El resultado fue el deterioro de la estructura social, el aumento
de las tasas de interés, aumento de la especulación y la concentración empresarial.
Surgimiento de las guerrillas contemporáneas

El origen de las guerrillas contemporáneas en Colombia se atribuye, entre otros aspectos, a
la exclusión socioeconómica y a la falta de espacios para la libre participación política. Entre
los sectores excluidos se destacan el ámbito universitario e intelectual, la población
campesina e indígena. Entre las guerrillas más notorias de la segunda mitad del siglo XX, se
encuentran las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia, Ejército del Pueblo (FARC-
EP), el Ejército de Liberación Nacional (ELN), el Ejército Popular de Liberación (EPL) y el
Movimiento Diecinueve de Abril (M-19). Cada movimiento ha respondido a una concepción
política, ideológica y militar reflejo de toda la gama de líneas en la que se ha encontrado
dividida la izquierda colombiana. Cada uno de estos movimientos nació en situaciones
históricas y regionales particulares y adoptaron idearios políticos diferenciados y formas
particulares de operar. En los primeros años los movimientos guerrilleros se presentaron
como fruto de la frustración política y social.
a) Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia – Ejército del Pueblo (FARC-EP)

Las FARC-EP se formó en 1964 como un grupo de autodefensa campesina, de ideología
marxista-leninista y cuya estrategia militar ha sido principalmente la lucha guerrillera. Los
orígenes de este grupo tiene lugar en la primera conferencia del Bloque Sur. Pedro Antonio
Marín Marín, alias Manuel Marulanda Vélez o Tirofijo, integró las filas de las autodefensas
campesinas liberales en la década de 1950, en un territorio del corregimiento de Gaitania
(Departamento del Tolima) denominado República de Marquetalia. El objetivo fue crear la
guerrilla para representar a la población rural y para constituir un gobierno que se dedicara a
la redistribución del bienestar. En 1982, en la VII Conferencia en la región del Guayabero
(Meta) la guerrilla decidió añadir "Ejército del Pueblo (FARC-EP)" al nombre y aclaran la
concepción operacional táctica y estratégica.
A nivel geográfico este grupo armado ha sido más extenso en las regiones sudorientales de
la selva y en las llanuras de la base de la Cordillera de los Andes. En el año 2000 el
movimiento controlaba casi el 40 por ciento del territorio colombiano, con cerca de 12.000
combatientes y en 2007 con 18.000 según las declaraciones de la organización. En el año
2008, Tirofijo murió a causa de un infarto cardíaco y dejó en el mandato a Alfonso Cano quien
falleció en manos del Ejército en 2011. Actualmente Rodrigo Lodoño Echeverri, conocido
como Timochenko dirige el movimiento y cuenta con cerca de 8.000 integrantes.
b) Ejército de Liberación Nacional de Colombia (ELN)

El ELN nace en 1965 influenciada por la Revolución Cubana (1959) y la Teología de la
Liberación. Junto con las FARC-EP conforman el denominado foco insurreccional.
Históricamente, el surgimiento de este movimiento tiene que ver con la radicalización de la
lucha de clases a través de la violencia. Ese proceso se entrelaza con la necesidad de
sobrevivencia y la convicción de la imposibilidad de darle una salida por medio de otras vías
a la situación que vive el país. En la actualidad el jefe del ELN es Nicolás Rodríguez Bautista
alias “Gabino” y dispone de cerca de 3.000 combatientes y la base ideológica es marxista-
leninista. El ELN ha tenido presencia mayoritariamente en la zona del Catatumbo, en la zona
Norte de Santander, el sur del Departamento de Bolívar, los departamentos de Arauca, Cesar,
Antioquia, Cauca, Nariño, el Chocó y Valle del Cauca. El objetivo principal de este grupo
armado es la incidencia sobre poderes locales y regionales; portadores de la propuesta de
"doble poder" recogida de la experiencia en El Salvador. El ELN nace con la influencia de la
Revolución Cubana y otras luchas de tipo nacionalista.
c) Ejército Popular de Liberación Nacional (EPL)

El Ejército Popular de Liberación Nacional se constituye en 1966 y a diferencia de los
anteriores su ideología es marxista-leninista-maoísta vinculado al Partido Comunista. Este
grupo pasó por un proceso de desmovilización de 2.000 combatientes en 1991. En la
actualidad opera una pequeña disidencia denominada Frente Libardo Mora Toro en el Norte
de Santander.
d) Movimiento 19 de Abril (M-19)

El M-19 entra en escena en 1973 y se diferencia de las demás experiencias subversivas por
su carácter rural, discurso democratizador y porque se autodefinían como un movimiento
antioligárquico, antiimperialista, de unidad y con una propuesta política. Nació a raíz del
declarado fraude electoral en 1970. Algunos de sus líderes principales habían combatido
previamente en las FARC-EP y se convirtieron en fuerza política (Alianza Democrática M-19)
después de la firma del acuerdo de Corinto en 1984, de un acuerdo de paz en 1990 y del
proceso de desmovilización acordado en 1989 que dio como fruto una nueva Constitución en
1991. En este año se desmovilizaron también el EPL, Partido Revolucionario de Trabajadores
(PRT) y el Movimiento Armado Quintín Lame (MAQL).
Paramilitarismo
Son grupos de extrema derecha, que se multiplicaron en la década de 1980 y tienen su origen
en la promulgación de la Ley 48 de 1968 a través de la cual el Estado colombiano permitió la
privatización de la lucha armada a manos de civiles protegidos por los intereses de las élites
regionales. En la década de los ochenta, el ingreso en escena de los narcotraficantes volvió
aún más complejo el conflicto con las guerrillas. Los traficantes empezaron a invertir sus
extraordinarias ganancias en propiedades rurales, por lo cual se convirtieron en blancos de
extorsión. Los paramilitares se extendieron gracias al apoyo de ricos hacendados y pequeños
industriales. Un evento que marcó de forma decisiva la conformación del paramilitarismo en
estos años fue el secuestro por parte del M-19 de Martha Nieves Ochoa, familiar de miembros
del cártel de Medellín.
En los años noventa se creó el grupo Autodefensas Unidas de Colombia (AUC), que unió a
diversos grupos paramilitares. La AUC se disolvió entre 2003 y 2006 en un proceso de
desmovilización emprendido por la Ley de Justicia y Paz (Ley 975 del 2005) impulsada por el
entonces presidente de la República, Álvaro Uribe Vélez. En los primeros dos años se
desmovilizaron 23 grupos en los cuales participaban cerca de 14.000 personas. No obstante,
algunas facciones no adscritas al proceso de desmovilización han formado lo que hoy se
conoce como las BACRIM o bandas criminales.
Fuerzas de seguridad
Las Fuerzas de seguridad comprenden las Fuerzas Militares (Ejército, Armada y Fuerzas
Aéreas) y la Policía Nacional. Estos organismos iniciaron la lucha contra de los grupos
insurgentes con la adopción de la Doctrina de Seguridad Nacional que tenía como objetivo la
erradicación de la amenaza comunista a través de la creación de cuerpos de seguridad
antiterroristas y de asistencia para el desarrollo. En los últimos años, las fuerzas de seguridad
han pasado por un proceso de reestructuración y modernización a través de programas como
el Plan Colombia que ha contado con el apoyo de Estados Unidos y que ha tenido como
objetivo reafirmar el Estado de Derecho y acotar la red de narcotráfico y tráfico de armas que
alimenta la violencia guerrillera y de otras organizaciones armadas. Sin embargo, según el
informe de Human Rights Watch de 2015, hasta julio de 2014 la Unidad de Derechos
Humanos de la Fiscalía ha investigado más de 3.500 casos de ejecuciones ilegales
presuntamente perpetradas por 785 miembros del Ejército (soldados de bajo rango y
suboficiales) entre 2002 y 2008.
Narcotráfico
En la década de 1990, Colombia se convirtió en el primer productor de hoja de coca del
planeta. Según Rafael Pardo en su libro "La historia de las guerras", entre 1975 y 1995 la
estructura del negocio era sencilla. Bolivia y Perú producían el 90 por ciento de la hoja de
coca y de la pasta y base de coca, ésta se transportaba en pequeños aviones a las selvas
colombianas donde se refinaban el 90 por ciento de la cocaína del mundo, la cual se vendía
a Estados Unidos. Esta estructura se volvió más compleja cuando los gobiernos de Perú,
Colombia y Ecuador decidieron controlar las fronteras. Sin embargo, en el momento en que
en Perú y Bolivia apareció un hongo que acabó con el área cultivada, Colombia pasó a
controlar también el cultivo. Las FARC-EP acogieron gran parte de las hectáreas de cultivo,
lo que provocó que su capacidad militar también se incrementara y pasó a controlar 150 mil
hectáreas de cultivos de hoja de coca localizados en dos millones de hectáreas de selva en
el sur del país.
La participación de las FARC-EP en el narcotráfico tiene que ver con el proceso de producción
de este narcótico. La guerrilla se financia del cobro por seguridad a los cultivos ilícitos, del
impuesto a laboratorios ("impuesto de gramaje") y del uso de pistas clandestinas. Por lo tanto,
en medio del conflicto armado, el narcotráfico ha servido como medio de financiación tanto
para las guerrillas como para las autodefensas.
El crimen organizado
Las redesde criminalidadse dedican mayoritariamente altráfico de drogas y de armas. En los
años setenta y ochenta, los cárteles de droga se concentraron principalmente en las ciudades,
siendo los más conocidos el cártel de Medellín y el cártel de Cali. Estos dos fueron
desmantelados durante los años noventa después de haber sido el blanco de extensivas
intervenciones por la policía colombiana. El cártel de Medellín fue desmantelado y el de Cali
encarcelado, lo que constituyó un logro para las autoridades. No obstante, según el reporte
"Cuatro décadas de Guerra contra las drogas ilícitas: un balance costo-beneficio" del
Ministerio de Relaciones Exteriores, se registró un aumento considerable del cultivo de coca
después de este periodo. Tras la desaparición de los cárteles nuevas agrupaciones han
surgido y se ha observado un desplazamiento de las actividades de éstas hacia
Centroamérica y México. Los cárteles de crimen organizado mantienen nexos con los
paramilitares y con las guerrillas. Aunque las drogas no eran propiamente un factor de guerra,
lo fueron cuando los involucrados en el narcotráfico decidieron retar al Estado para cambiar
sus leyes, en particular, el tratado de extradición con los Estados Unidos.
Víctimas
El informe ¡Basta Ya!del Centro de Memoria Histórica, publicado en 2013 señala que entre
1958 y 2012 el conflicto causó la muerte de 40.787 combatientes y 177.307 civiles. El número
de desaparecidos entre 1981 y 2010 fue de 25.000, el de secuestrados 27.023 y el de
asesinatos 150.000. De esta última cifra el 38,4 por ciento fue responsabilidad de los
paramilitares, el 16,8 por ciento de la guerrilla y el 10,1 por ciento de la Fuerza Pública (Centro
de Memoria Histórica, 2013).
En la misma línea, el anuario de procesos de paz 2015 de la Escuela de Cultura de Paz
apunta que en 40 años de conflicto interno hubo 39.000 colombianos que fueron víctimas de
secuestro, con una tasa de impunidad del 92 por ciento. Un 37 por ciento de los secuestros
fueron atribuidos a las FARC-EP y un 30 por ciento al ELN. El anuario reporta que según el
Uppsala Conflict Data Programme (UCDP) se registra un mínimo de 1.000 muertos anuales
relacionados con el combate (Escuela de Cultura de Paz, 2015).
Por otro lado, la organización ACNUR sostiene que desde 1997 se han producido 3,9 millones
de desplazamientos forzosos en Colombia (ACNUR, 2013). La sociedad civil ha resultado
afectada en su mayoría por el conflicto armado y desde hace muchos años realiza protestas
en contra de la violencia ejercida por todos los involucrados en el conflicto. Las comunidades
de mujeres, afrodescendientes e indígenas, entre otros, representan un papel crucial en las
demandas ciudadanas, desde 1998 (el año en el que se creó el Consejo Nacional de Paz)
aportan en el diálogo de paz, dirigiendo sus peticiones tanto a las guerrillas como a los grupos
paramilitares y al gobierno.
En cuanto al número de personas desplazadas el informe ¡Basta Ya! reporta 5,7 millones de
víctimas entre 1985 y 2012 (Centro de Memoria Histórica, 2013). En 2011, el presidente
Santos aprobó la Ley de Víctimas y Restitución de Tierras, que incluía la restitución de
millones de acres a personas desplazadas y la recompensa financiera para víctimas de
violaciones de los derechos humanos. Según el informe de Human Rights Watch, este
proceso está ralentizado por los grupos sucesores de los paramilitares, quienes continúan
creciendo, cometiendo atrocidades generalizadas y manteniendo extensos vínculos con los
miembros de las fuerzas de seguridad pública y los grupos políticos locales (Human Rights
Watch, 2015).

https://www.youtube.com/watch?v=BwsjkNdEaT8
Entregar e trabajo al correo oehurtado@educacionbogota.edu.co plazo hasta el 9 de mayo.

Curso: 1002
Materia: Educación Física Profesor: Cesar Valdiri
Competencia: A prestación movilidad Articular Tema: Estiramiento
Objetivo:
Conocer los diferentes estiramientos, para mejorar la actividad articular
Practicar en casa las siguientes actividades y consignarlas en el cuaderno de educación física en
donde especifique la importancia de realizar estiramientos, tomarse fotos realizando los
ejercicios:
• Movilidad Articular cabeza: arriba y abajo
• Movilidad Articular brazos: Sube los brazos, entrelázalos y mantén la

postura durante 15-20 segundos
• Movilidad Articular piernas: Paso adelante
largo y pierna atrás extensión, mantén la
postura durante 10-15 segundos y cambias
la posición de las piernas.
• Abdominales individuales: 5 sesiones de 10 repeticiones

Consultar libro o texto estiramiento
Realizar trabajo escrito en cuaderno de educación física en donde especifique la importancia de
realizar estiramientos, enviar fotos en donde se evidencie los estiramientos realizados en casa.
Correo: cvaldiri@educacionbogota.edu.co
recordar colocar curso, nombres y apellidos.

Curso: 1002
Materia: Lengua Castellana Profesor: Mery Lozano Bernal
Competencia: Competencia: Identifico en Tema: El Genero Dramático
obras de la literatura universal, el lenguaje, las
características formales, las épocas y escuelas,
estilos, temáticas, géneros y autores entre
otros aspectos.
Objetivo: Interpretar las características del género dramático y los elementos y recursos que usa
para la concreción del texto dramático.
El teatro surgió en las comunidades primitivas como forma de ritual y de fiesta. Sin embargo, las
formas teatrales que conocemos actualmente tienen un precedente directo en la tragedia y en
la comedia griegas, que representaban historias de héroes míticos caídos en desgracia o
historias cómicas en las que se satirizaban los defectos de la sociedad.
Para recordar los elementos generales del género observe el siguiente video de YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=tXWk5TcEAAc
1. Elabore resumen sobre el contenido visto.
2. Sobre los elementos o recursos básicos del teatro consulte:
a. ¿Qué es un dramaturgo? y ¿Cuál es su papel en una compañía de teatro?
b. ¿Cuál es la función del director?
c. ¿Cómo se eligen los actores?
3. Dentro de los elementos técnicos: El escenario, la escenografía, la iluminación, el
sonido, la música, el vestuario, el maquillaje, y la utilería.
a. ¿Quiénes son los responsables de disponer la escenografía, la iluminación y el sonido?
b. ¿Con que criterios se elige la música de una obra?
c. ¿Con que criterios se elige el vestuario y maquillaje de una obra?
Para conocer cómo se logra la concreción de la obra teatral, te invito a celebrar el DIA del
IDIOMA Viendo el video en el siguiente enlace:
https://m.youtube.com/watch?v=JKMH_SFeoiA
4. Elabora el resumen de la obra, Describe que fue lo que más te gusto de la escenografía,
el vestuario, La música, (Ilustra el lugar representados en la obra que más te gusto)
a. En ¿qué género se puede ubicar la obra y por qué?
b. ¿Quién es el director?
c. ¿Cuáles son los personajes?
5. Ilustra el lugar representado en la obra que más te gustó.
6. Consulta y lee el argumento de Romeo y Julieta el argumento de La Odisea.
7.Elige un parlamento de Romeo y Julieta, prepara la lectura con la ayuda de familiares o
compañeros (como si fueras actor y estuvieras en la función) graba un audio. Envíame el
texto leído y el audio grabado.
LEER BIEN PARA HABLAR Y ESCRIBIR MEJOR

FELIZ DIA DEL IDIOMA
¡CELEBRA LA VIDA!
Video El Genero Dramático You Tube, Instagramlive, Internet.
Desarrollo completo del taller, Si es a mano debe escribir con esfero y buena letra. Enviar Texto
y audio al correo mlozanob@educacionbogota.edu.co Los textos preferiblemente en Word o
PDF. La fecha de entrega es el 4 de mayo de 2020
Curso: 1002
Materia: Inglés Profesor Maria Fernanda Suárez
Competencia: Writing and reading Tema: Lugares de la ciudad
Objetivo: Repasar el vocabulario visto en el taller anterior describiendo su barrio.
1. Observar el video que envió la docente al grupo de Whatsaap o visitar el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=EtaOs78J17U&t=2s con la explicación de la
actividad en la que se solicita que el estudiante haga un video exponiendo un problema
y de un consejo haciendo uso del tema visto: Should / shouldn´t
2. Elaborar en el cuaderno la siguiente guía resuelta:
http://www.kau.edu.sa/GetFile.aspx?id=148428&fn=101_Writing_Booklet_HW_unit_8.
pdf
Observar el video explicativo que elaboró la docente
https://www.youtube.com/watch?v=EtaOs78J17U&t=2s y unirse al grupo de whatsaap con el
número 3112031040 para resolver cualquier duda.
Debe enviar el video y la guía a más tardar el 08 de Mayo al correo
mfsuarezs@educacionbogota.edu.co

Curso: 1002
Materia: Trigonometría Profesora: Yuly Parra
Competencia: Resuelve situaciones problema Tema. Resolución de triángulos por medio de
por medio de razones trigonométricas razones trigonométricas y razones
trigonométricas de ángulos notables
Objetivo: reconocer los catetos y la hipotenusa en un triángulo rectángulo, para determinar
datos desconocidos por medio de las razones trigonométricas
EXPLICACIÓN
En el taller anterior empezaste a determinar la razón trigonométrica teniendo en cuenta el ángulo
de referencia y las diferentes medidas de los lados. En esta oportunidad su trabajaran dos
temáticas:
I. Razones trigonométricas de triángulos notables
Los triángulos notables son aquellos que has visto en las escuadras, estas tienen la
característica de ser triángulos rectángulos y con ángulos una de 30º -90º-60º, y el otro de
45º 90º 45º. Estos triángulos son muy importantes para las matemáticas. A continuación,
presentaré las razones trigonométricas de uno de estos triángulos teniendo en cuenta como
ángulo de referencia el de 60º.
II. Solución de triángulos por medio de las razones trigonométricas, cada temática tendrá
unos ejercicios de práctica, así que presta mucha atención
Como te habrás dado cuenta la razón trigonométrica relaciona tres datos: un ángulo de referencia
y dos lados del triángulo. Sin embargo, con apoyo de tu calculadora podrás encontrar y solucionar
todos los lados del triángulo.
Tu calculadora te ayuda a calcular los valores de las razones trigonométricas, mira cómo se vería,
además puedes usar también la calculadora que tiene tu celular
Por ejemplo, prueba con tu calculadora que obtengas los siguientes resultados, es importante
que tu calculadora este en DEG es decir grados https://www.youtube.com/watch?v=-
bBJ5w1W790:
Ahora teniendo el valor de la razón trigonométrica por medio de la calculadora, valor a resolver
triángulos. Observa la siguiente ecuación que se genera cuando tiene dos datos
Ejemplo 1:_
En este triángulo en ángulo de referencia es 30º y se tiene el valor de la hipotenusa, pero no se

tiene el valor del cateto opuesto, por ello la razón trigonométrica que nos sirve para solucionar
el triángulo es SENO dado que necesitamos el cateto opuesto y tenemos la hipotenusa y el ángulo
de referencia, observa cómo se solucionaría
Es decir que la medida del cateto opuesto es 12.5
Ejemplo 2:
En este triángulo el ángulo de referencia es 55º tenemos el cateto opuesto y necesito saber el
valor de la hipotenusa, en este caso la razón trigonométrica que relaciona estos datos es SENO,
observa cómo se solucionaría.
Es decir que la medida de la hipotenusa es 125

PASOS PARA DETERMINAR MEDIDAS DESCONOCIDAS POR MEDIO DE RAZONES TRIGONOMETRICAS
1. Determine un ángulo de referencia y la medida de uno de los lados dados, este lado debo
llamarlo según corresponda (hipotenusa - cat. Opuesto – cat. Adyacente)
2. Escribir la razón trigonométrica que relaciona el ángulo de referencia, el dato dado y el
dato incognito
3. Solucione la ecuación despejando el valor incognito.
Puedes ver los siguientes vídeos para encontrar más ejemplos
https://www.youtube.com/watch?v=nGS1glnproM
https://www.youtube.com/watch?v=Dbd5OmbOE9c
Ahora practica lo aprendido
ACTIVIDAD
1. Complete la tabla de valores teniendo en cuenta los siguientes triángulos
2. Determine el dato incógnito en los siguientes triángulos

Reunión virtual
Para ampliar la información que se han trabajado en los últimos talleres, he planeado realizar un
encuentro virtual por la plataforma ZOOM, serán solo 40 min, y aunque no es obligatorio
conectarse debido a que no todos cuentan con conectividad, ojalá puedan estar la gran mayoría.
Tema: Reunión Zoom de Yuly Yessenia Parra Aldana

Hora: 27 abr 2020 11:30 AM Bogotá
Se pueden conectar desde el celular o desde el computador, ten en cuenta la siguiente

información:
Conexión desde el computador:

• Haces click en el siguiente link
https://us04web.zoom.us/j/9418329202?pwd=ekdaVXBvU3hJWTJIaVI1NEdwSnpNZz09
• Te aparecerá la siguiente pantalla, debes descargar el programa en el computador, así
que das click en el recuadro rojo que te señale
• Cuando ya esté descargado ingresas los siguientes datos:

ID de reunión: 941 832 9202
Contraseña: 3pHmJy
Conexión desde el celular:

• Descarga la aplicación: ZOOM CLOUD MEETINGS
• después de abrir la aplicación, darás click en: ENTRAR A UNA REUNIÓN e ingresa los
siguientes datos, ten cuidado con las mayúsculas de la contraseña
ID de reunión: 941 832 9202

Contraseña: 3pHmJy
Estrategias de Evaluación: FECHA DE ENTREGA 4 DE MAYO

En este documento encontraras explicación del tema a trabajar y las actividades, los
mecanismos para entregar las actividades son:
• Realizarlo en una hoja y escanearlo o tomarle fotos claras, que se puedan leer y enviar
al correo yulyeparra@gmail.com
• Realizarlo en un archivo word y enviarlo al correo yulyeparra@gmail.com

Curso: 1002
Materia: Filosofía Profesor Fernando Vargas
Competencia: Tema. Dimensiones Humanas
Objetivo:
Reconocer el binomio alma cuerpo, y su relación con el ser humano.
Taller
1. Realice en el cuaderno un resumen del texto.
2. Consulte definiciones de alma y como puede relacionarla con el texto.
3. Explique con sus propias palabras, como se relaciona el alma o pneuma con el cuerpo.
Una cuartilla.

Cuaderno de filosofía texto dado. Consulta en internet.
Envió fotos del cuaderno con el ejercicio al correo electrónico
favargasm@educacionbogota.edu.co
Fecha máxima de entrega mayo 8

Curso: 1002
Materia: Ciencias Políticas y económicas Profesor Fernando Vargas
Competencia: Tema. Política pre-historica
Objetivo:
Entender el problema del estado de naturaleza del hombre. El papel de la naturaleza ética en la
organización política
Taller
1. Realice un mapa mental del texto.
2. Imagine como viviría una sociedad salvaje y cual sería su organización social. Describa
en una cuartilla como imagina al hombre colombiano de las cavernas.
3. Tome la posición de Russeau o la de Hobbes reflexione sobre ella y explique cuál es la
verdadera según su opinión. Un párrafo.
Cuaderno, texto dado. Consulta en internet.
Estrategias de Evaluación: Envió fotos del cuaderno con el ejercicio al correo electrónico
favargasm@educacionbogota.edu.co
Fecha máxima de entrega mayo 8

Curso: 1002
Materia: DANZAS Profesor: JULIO GORDILLO
Competencia: EXPRESIÓN ARTíSTICA Tema: IDENTIDAD CULTURAL
Objetivo:
Reconocer algunos trajes propios de nuestras danzas tradicionales colombianas.
En una hoja tamaño oficio DIBUJAR el traje típico de la danza LA PUYA LOCA. (Danza
representativa del carnaval de Barranquilla)
Traje de mujer y de hombre.
No se acepta fotocopias, ni pegar, ni recortes, ni bajar de internet. Debidamente coloreado
Portal YouTube.
Google imágenes
Se debe enviar imagen del trabajo elaborado a:
jagordillo@educacionbogota.edu.co
DEBES COLOCAR NOMBRES, APELLIDOS Y CURSO CORRESPONDIENTE

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EVIDENCIA: Se entrega la evidencia por EDMODO.

− Plano general: usualmente para

− Plano entero: el sujeto principal

Plano americano: se caracteriza

Primer plano: se concentra en el

− Primerísimo primer plano: el

Angulo Picado: Consiste en

Angulo Cenital: Consiste en tomar

Angulo Nadir: Es aquel en el que se

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Caída de Los Cuerpos

¿Cómo se mide la gravedad?

Al lado derecho en la imagen se muestra el lanzamiento vertical hacia arriba, al objeto se

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Herramientas de trabajo y consulta:

LOS ÁCIDOS INORGÁNICOS

Los ácidos inorgánicos se utilizan como sustancias químicas intermedias y catalizadores en

Recuperado y adaptado de: https://www.ecured.cu/%C3%81cido_inorg%C3%A1nico

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Objetivo: establecer cuáles son los actores en el conflicto armado en Colombia

Los protagonistas del conflicto armado

Surgimiento de las guerrillas contemporáneas

a) Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia – Ejército del Pueblo (FARC-EP)

b) Ejército de Liberación Nacional de Colombia (ELN)

c) Ejército Popular de Liberación Nacional (EPL)

d) Movimiento 19 de Abril (M-19)

Herramientas de trabajo y consulta:

Colegio Francisco Primero S.S.

• Movilidad Articular cabeza: arriba y abajo

• Movilidad Articular brazos: Sube los brazos, entrelázalos y mantén la

• Abdominales individuales: 5 sesiones de 10 repeticiones

Herramientas de trabajo y consulta:

Colegio Francisco Primero S.S.

LEER BIEN PARA HABLAR Y ESCRIBIR MEJOR

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En este triángulo en ángulo de referencia es 30º y se tiene el valor de la hipotenusa, pero no se

Es decir que la medida de la hipotenusa es 125

2. Determine el dato incógnito en los siguientes triángulos

Tema: Reunión Zoom de Yuly Yessenia Parra Aldana

Se pueden conectar desde el celular o desde el computador, ten en cuenta la siguiente

Conexión desde el computador:

• Cuando ya esté descargado ingresas los siguientes datos:

Conexión desde el celular:

ID de reunión: 941 832 9202

Estrategias de Evaluación: FECHA DE ENTREGA 4 DE MAYO

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Herramientas de trabajo y consulta:

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