REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

E.T.R.C.S.A. “JUAN ANTONIO ROMÁN VALECILLOS”
SAN CRISTÓBAL - ESTADO TÁCHIRA

Guía N°: 2 Área De Formación: Grado:3er

Lengua extranjera. Inglés Sección: A, B, C.
Mención: Robinsoniano

Nombre Del Docente: Fecha De Recibida: Fecha De Entrega:

Yuransy Cáceres 09/11/2020 13/11/2020

Números De Contactos: Tema Generador:

Correo: 0276-3555423 La recreación y el disfrute del tiempo libre para garantizar la salud.
yrcs1977@gmail.com Tejido Temático:
Intercambios de ideas acerca de lugares visitados durante el periodo de cuarentena, disfrute del
Horario De Atención tiempo en familia y la recreación y como contribuye en la salud integral de la comunidad.
(Fecha/Hora): Viernes de
9:00 am a 12:00 m

Propósito:
 Continuar con la conjugación del verbo to be en pasado e observar cual pronombre es el que se debe utilizar.
 Identificar y precisar de manera práctica el uso del verbo to be en pasado, junto con los adverbios de tiempo.
 Realizar ejercicios con el uso de los artículos.
 Investigar el vocabulario sobre los números cardinales y ordinales, las partes de la casa y la familia
 Construir un collage con las actividades realizadas con la familia y diseñar un árbol genealógico.
 Copia la clase en el cuaderno y realiza los ejercicios, de manera ordenada y limpia, envía las fotos de la misma
para evaluar, junto con la evaluación final de cada clase
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Introducción:
¿Al identificar los artículos, sabes qué ayuda te ofrecen?, ¿Al momento de conjugar el verbo to be en inglés, reconoces que
pronombre personal va con quién?, ¿sabes el uso y significado de los adverbios y su clasificación?, realiza un collage con las
actividades que hiciste en este tiempo, utiliza el verbo to be en pasado, con los pronombres personales y con vocabulario
investigado.
1.- Articulo determinado THE
La palabra the significa el, la, los, las. Sirve tanto para elmasculino como para el femininosingular como el plural se refiere a personas,
lugar o cosas determinados. Ejemplo:
 Para demostrar a qué o a quién nos referimos: - The Lion is the king of the forest. El león es el rey de la selva.
 Se emplea delante de nombres que representan algo único: the sun. El sol. The moon. La luna.
 Delante de los números ordinals, fechas, y titulos de reyes: the first in his class. El primero de la clase. The second of June. El
dos de junio. Elizabeth the first. Isabel Primera.
Do you know any example? Write 3 of them!




2- Articulo indeterminado A – An
Las palabras A y An significan un o una, cuando la palabra A va delante de otra que comienza en vocal, es necesario cambiarla en An para
evitar un sonido desagradable. Ejemplos:
 A woman…………………………………… Una mujer
 An apple……………………………………. Una manzana
 A book…………………………………….… Un libro
 An army……………………………………. Un ejército

Do you know any example? Write 3 of them!

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3. – El adverbio: es una palabra invariable que se usa para modificar el significado de un verbo, adjetivo u otro adverbio. Se clasifica en
adverbios de: Modo, Lugar, Tiempo, Cantidad, Negación, Afirmación y duda.
Adverbios de tiempo: se colocan normalmente al final de una oración o frase. Now, tomorrow, late, still, yet, early, ago, yesterday.
(Buscar sus significados). Ejemplos:
I’m not coming tomorrow yo no vengo mañana.
They were not here yesterday ellos no estuvieron aqui ayer.
Mary came late. Mary viene tarde.

Pero When (Cuándo) siempre se coloca al inicio de una frase interrogative. Ejemplo
When did the accident happen? ¿Cuándo paso el accidente?
Do you know any example? Write 3 of them!




4.- Personal Pronouns and past verb to be

Pronouns To be Negation
I (Yo) was I wasn’t
You (tu) were you weren’t
She (Ella) was she wasn’t
He (El) was he wasn’t
It (Eso) was it wasn’t
We (Nosotros) were we weren’t
You (Ustedes) were you weren’t
They (Ellos) were they weren’t

5. - How to do questions? ¿Cómo hacer una pregunta?

Was + I + here in class yesterday? (¿Estuve aquí en clase ayer?)

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Verbo Sujeto Complemento

Cuando se hacen preguntas en ingles se debe cambiar el pronombre personal en este caso no sería You were (tu fuistes) sino Were you
(fuistes tu).

Following the Example, you have to do 3 sentences use of article and adverb, with the translation.
Siguiendo el ejemplo, debe de hacer 3 oraciones usa el artículo y el adverbio, con la traducción
1. _________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________

6.- How to do sentence? ¿Cómo hacer oración?

-you were a good student

Subject Verb Complement

7.- How to answer questions? ¿Cómo responder las preguntas?

We have 2 ways to answer:
1) Negative answer
2) Affirmative answer

Example:
-Were you a Teacher?
1) No, I was not a teacher
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2) Yes I was a teacher

Following the example. You have to do 3 Questions and answers them with the translation.
Siguiendo el ejemplo. Deberas hacer 3 preguntas y sus respuestas con la traducción.
1._________________________________
2. ________________________________
3. ________________________________

Actividades A Desarrollar: Aplica y resuelva.

Mediante la explicación dada, se te orienta en una constante investigación de conocimiento que sean necesarios para
fortificar sus avances cognitivos para el mejora de las actividades que tienes por resolver, optimizando la comprensión del
tema en estudio, permitiéndole conocer la utilidad y aplicabilidad en su cotidianidad, mejorando el aprendizaje autónomo
significativo. Esto te determinara a practicar y profundizar la importancia que existe en la vida aprender otro idioma.
 Investiga el vocabulario sugerido sobre los números, familia y las partes de la casa, anótalos en el cuaderno
 Ayúdate con información en google o materia en libros que te refresque la memoria además puedes investigar y
señalar como se conjuga el verbo to be en pasado y que pronombre se deben utilizar con cada uno.
 Practica con ejercicios. Proponte hacer más de lo que se te pide en la guía y hazte el reto de mejorar.
 Elabora un collage de las actividades con tu familia incluyendo el contenido dado.
 Realiza un árbol genealógico de tu familia, se creativo e identifica a la familia.
 Para hacer divertido las prácticas puedes ingresar a duolingo u otra aplicación. También puedes utilizar youtube,
canciones y google.

Práctico y Demuestro lo aprendido:

 Pasa la clase a tu cuaderno la revisión va ser parte de la evaluación al final de las prácticas.
 ¿Cuál es la actividad que más se te facilito realizar?
 ¿Cuál fue la actividad que se te dificulto? Describa ¿por qué?
 ¿Cuál sería tu aporte para esta guía pedagógica?
 ¿Qué valoración o calificación te mereces? Excelente___ Buena____ Regular___ Mejorable___
 ¿Por qué te mereces esa nota? Explica con tus propias palabras
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Bibliografía y enlaces alternos:

 Latorraca María (2012) English 3rd secondary school. Editorial Santillana Richmond. Venezuela.
 Duolingo.
 youtube

Observaciones:
 Es importante que leas las instrucciones proporcionadas para un mejor avance con la materia en sí.
 Pasa el contenido al cuaderno se te hará más fácil y quedara grabado en la memoria.
 Practica suficiente ya que esto te ayudara a perfeccionar tus conocimientos.
 Utiliza siempre el diccionario físico para la búsqueda de palabras nuevas, esto te permitirá hacer ejercicio cerebral.
 Realiza las actividades y los ejercicios que se te dan, ya que junto a la presentación y cumplimiento de la misma,
forma parte de la evaluación.
 Cualquier DUDA comunícate conmigo. Antes de ir a la institución es importante que nos comuniquemos ya que por
medidas de seguridad no los podre atender a todos al mismo tiempo.
 Sé que consideran que es difícil aprender inglés a larga distancia, sin embargo las actividades son apropiadas para tu
conocimiento, aprovecha, practica continuamente 15min y estudia.