 INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SAN LUIS POTOSÍ

 INGENIERÍA MECÁNICA

 TALLER DE INVESTIGACIÓN 1

 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

 ROCHA HERNÁNDEZ RUBÉN

 DÍAZ PALMA JOSE ADÁN

 08 DE MARZO DEL 2021

1.1 Pura y aplicada

La investigación pura y la aplicada son dos formas de investigación

científica. La investigación es un proceso a través del cual es posible
adquirir conocimientos sobre cualquier fenómeno natural o humano.
Los fenómenos humanos se multiplican debido a los rápidos cambios
sociales, económicos y tecnológicos de los tiempos modernos.
Estos fenómenos son causa y efecto de nuevos inventos y
descubrimientos en los diversos campos del hombre.
La investigación tiene dos funciones principales. Por un lado,
contribuye a la base general del conocimiento. Pero además, ayuda a
resolver muchos problemas complejos de la sociedad.
Teniendo en cuenta su utilidad y sus objetivos, existen ciertas
distinciones entre investigación pura y aplicada.
Contenidos
1 Investigación Pura y Aplicada
2 Investigación Pura
3 3 Investigación Aplicada
4 Diferencia entre Investigación Pura y Aplicada
5 5 Imágenes de Investigación Pura y Aplicada
6 Vídeos de Investigación Pura y Aplicada
7 Investigación Pura y Aplicada
Aunque la investigación pura y aplicada tiende a llevarse a cabo de
forma aislada, no son necesariamente dicotómicas. La investigación
pura a menudo conduce a aplicaciones prácticas.
Del mismo modo, la investigación aplicada a veces actúa como base
para la investigación teórica posterior.
Investigación Pura
La investigación pura también se conoce como investigación básica o
fundamental. Es de naturaleza exploratoria y se lleva a cabo sin
pensar en un uso final práctico.
A menudo es impulsado por el interés, la curiosidad o la intuición de
un científico en una cuestión científica.

Su objetivo es avanzar en el conocimiento e identificar o explicar las

relaciones entre las variables. En otras palabras, su principal
motivación es ampliar el conocimiento del hombre, no crear o inventar
algo.
Por ejemplo, en esta línea se encuentran los estudios sobre
fenómenos naturales o los relacionados con las matemáticas puras.
Su principal preocupación son las generalizaciones y la formulación de
teorías.
Algunos ejemplos de las preguntas planteadas desde esta modalidad
pueden ser:

– ¿Cuál es el origen del hombre?

– ¿Cuál es el código genético específico de los mosquitos?

– ¿Cuándo y por qué se extinguieron los dinosaurios?

La investigación pura puede proporcionar una base para otra

investigación, a veces aplicada.
Muchos científicos argumentan que la investigación pura debería
realizarse en primer lugar, y de ahí surgen las derivaciones aplicadas.
Investigación Aplicada
En general, la investigación aplicada se lleva a cabo para resolver
problemas o cuestiones específicas y prácticas.
Busca encontrar una solución a un problema de la sociedad o de una
organización. En otras palabras, está diseñado para resolver
problemas prácticos del mundo moderno, en lugar de adquirir
conocimiento sólo a través del conocimiento.
Tiende a ser más descriptivo que exploratorio, y muy a menudo se
basa en la investigación pura. Incluso la línea divisoria entre estas dos
modalidades a menudo no es muy clara.

1.2 Cualitativa y Cuantitativa

La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y
analizan datos cuantitativos sobre variables. La investigación
cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos
hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados
mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas
no estructuradas. La diferencia fundamental entre ambas
metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación o relación
entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos
estructurales y situacionales. La investigación cualitativa trata de
identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de
relaciones, su estructura dinámica. La investigación cuantitativa trata
de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la
generalización y objetivación de los resultados a través de una
muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra
procede. Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a su
vez, hacer inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o
no de una forma determinada.
Las diferencias más ostensibles entre ambas metodologías se
muestran en la tabla 1. Los fundamentos de la metodología
cuantitativa podemos encontrarlos en el positivismo que surge en el
primer tercio del siglo XIX como una reacción ante el empirismo que
se dedicaba a recoger datos sin introducir los conocimientos más allá
del campo de la observación. Alguno de los científicos de esta época
dedicados a temas relacionados con las ciencias de la salud son
Pasteur y Claude Bernard, siendo este último el que propuso la
experimentación en medicina. A principios del siglo XX, surge el
neopositivismo o positivismo lógico siendo una de las aportaciones
más importantes la inducción probabilística. La clave del positivismo
lógico consiste en contrastar hipótesis probabilísticamente y en caso
de ser aceptadas y demostradas en circunstancias distintas, a partir de
ellas elaborar teorías generales. La estadística dispone de
instrumentos cuantitativos para contrastar estas hipótesis y poder
aceptarlas o rechazarlas con una seguridad determinada. Por tanto el
método científico, tras una observación, genera una hipótesis que
contrasta y emite posteriormente unas conclusiones derivadas de
dicho contraste de hipótesis. El contrastar una hipótesis
repetidamente verificada no da absoluta garantía de su generalización
ya que, como señala Karl Popper, no se dispone de ningún método
capaz de garantizar que la generalización de una hipótesis sea
válida. Con el ejemplo de los cisnes, K. Popper rebatía las tesis
neopositivistas sobre la generalización de las hipótesis... "todos los
cisnes de Austria eran blancos... no se dispone de datos sobre el color
de los cisnes fuera de Austria..., todos los cisnes son blancos...". En el
momento actual no hay ningún método que garantice que la
generalización de una hipótesis sea válida, pero sí se puede rebatir
una hipótesis con una sola evidencia en contra de ella. Es por ello que
la ciencia, como señala K. Popper "busca explicaciones cada vez
mejores".
Las ventajas e inconvenientes de los métodos cuantitativos vs los
cualitativos se muestran en la tabla 2. En general los métodos
cuantitativos son muy potentes en términos de validez externa ya que
con una muestra representativa de la población hacen inferencia a
dicha población a partir de una muestra (Figura 1) con una seguridad y
precisión definida. Por tanto, una limitación de los métodos
cualitativos es su dificultad para generalizar. La investigación
cuantitativa con los test de hipótesis no sólo permite eliminar el papel
del azar para descartar o rechazar una hipótesis, sino que permite
cuantificar la relevancia clínica de un fenómeno midiendo la reducción
relativa del riesgo, la reducción absoluta del riesgo y el número
necesario de pacientes a tratar para evitar un evento. La pregunta que
evidentemente hacen los investigadores cualitativos a los cuantitativos
es ¿cuan particularizadles son tus generalidades…?

Hoy en día hay un predominio claro de la investigación cuantitativa en

relación a la cualitativa y así podemos objetivar que en una búsqueda
en Medien a fecha 20/4/2002 utilizando las palabras clave “cuantitativa
resecar” vs “cualitativa resecar” encontramos 11.236 y 1.249 artículos
respectivamente lo que genera un cociente de 11.236/1.249 =8.99. El
seleccionar una u otra metodología puede depender de diferentes
planteamientos: ¿Se busca la magnitud o la naturaleza del
fenómeno?, ¿Se busca un promedio o una estructura dinámica?, ¿Se
pretende descubrir leyes o comprender fenómenos humanos?
Cuando en la búsqueda en Medline a las palabras clave previamente
mencionadas añadimos “nursing” para centrar la pregunta en trabajos
de enfermería objetivamos que el cociente de los artículos
cuantitativos vs los cualitativos (610 vs 535) claramente disminuye a
1.14 mostrando por tanto un importante peso de lo cualitativo en la
investigación en enfermería a pesar de existir un predominio de lo
cuantitativo que sigue incrementándose en los últimos años en este
colectivo.

El empleo de ambos procedimientos cuantitativos y cualitativos en una

investigación probablemente podría ayudar a corregir los sesgos
propios de cada método, pero el hecho de que la metodología
cuantitativa se la más empleada no es producto del azar sino de la
evolución de método científico a lo largo de los años. Creemos en ese
sentido que la cuantificación incrementa y facilita la compresión del
universo que nos rodea y ya mucho antes de los positivistas lógicos o
neopositivistas Galileo Galilei afirmaba en este sentido “mide lo que
sea medible y haz medible lo que no lo sea”.

1.3 Diagnóstica, descriptiva y explicativa

 ¿Qué es la investigación diagnóstica?

Es aquella que se detiene de forma consciente y preselectiva, al
estudio de un determinado aspecto de la realidad, a fin de indagar de
forma exhaustiva los aspectos que la misma contempla.

Muchos han señalado que la misma se detiene es al estudio de

determinadas circunstancias y situaciones, a fin de que se proceda a
la formulación de conclusiones que ayuden a entablar la toma de
decisiones posteriores a que haya lugar.
Características de la investigación diagnostica
Esta presenta como peculiaridades, el servir en primer término al área
de las ciencias sociales, como también pudiendo prestar un auxilio en
los estudios de casos clínicos, por medio de la indagación de las
condiciones naturales y propias de los mismos, para con posterioridad
adoptar los tratamientos a que haya lugar.
Muchos expertos, señalan que la misma, lleva en sí el baluarte de
ofrecer datos de gran importancia que permitan tonificar el avance
científico, es decir, que esta investigación podría decirse que induce a
la búsqueda insaciable del saber

 ¿Qué es la investigación descriptiva?

Como bien sabrás y si no te refrescamos la memoria, la investigación
descriptiva es aquella que se detienen a la conceptualización del
fenómeno y a la exaltación de sus características más prominentes.
De modo tal, que se trata de un estudio netamente descriptivo, a
través del cual, se procede a la especificación del objeto y de su
contexto, sin mediar, el porqué de su ocurrencia o bien de sus efectos.
Características de la Investigación Descriptiva
Lo más común de esta, es que no procede a la manipulación del
fenómeno, es decir, que está bajo ningún contexto realiza inferencias
en el mismo, solo se detiene a su observación y a la toma de apuntes
de su comportamiento.
Por lo que de forma general, puede indicarse que respecto a ello, la
misma funge como una especie de investigación no experimental, en
la cual la realidad es estudia tal cual, en sus condiciones puras y
naturales.

 ¿Qué es la investigación explicativa?

Aquella que no solo pretende la conceptualización del fenómeno y la

especificación de sus características, sino que además busca el
establecimiento de los factores que originan el mismo, o lo que
equivale decir que el mismo busca establecer relaciones causales.
Pudiendo en ocasiones manipular o no la realidad, por lo que es
posible percibirla en dos variantes, en los procesos o estudios
experimentales como los que tampoco lo son, evidenciando que los
mismos resultan idóneos para la ciencia.
Características de la investigación explicativa
Tal cual se apreció en su definición, su principal finalidad es establecer
una relación causal, o lo que es lo mismo, la búsqueda de los
elementos que contribuyen a que la realidad tangible surja como tal.
Es por ello, que en la mayoría de los casos, se pretende a través de
esta, determinar el porqué de la ocurrencia de un fenómeno y en
especial, por qué el mismo sucede en las características dadas.
Sirviendo todo esto, a los expertos para lograr una mayor comprensión
de la realidad y de lo que sucede dentro de la misma, siendo de gran
importancia para el área de la fenomenología.

1.4 Investigación documental y de campo.

La investigación documental es un tipo de estudio de preguntas que
utiliza documentos oficiales y personales como fuente de información.
Estos documentos pueden ser de varios tipos: impresos, electrónicos
o gráficos.
La investigación documental es una técnica que consiste en la
selección y recopilación de información mediante la lectura y crítica de
documentos y materiales bibliográficos, bibliotecas, hemerotecas,
centros de documentación e información.
La investigación documental se caracteriza por el uso predominante
de registros gráficos y sonoros como fuentes de información (…),
registros en forma manuscrita e impresa.
Junto con la investigación de campo y la investigación experimental, la
investigación documental es uno de los principales tipos de
investigación y es el más popular en las ciencias sociales.
Tipos de la Investigación Documental
La investigación documental puede ser:

La presentación de una nueva teoría o modelo de interpretación que

se basa en las teorías existentes.
Crítica de ciertas áreas del conocimiento, incluyendo la evaluación y el
análisis de la información disponible sobre un fenómeno determinado.
Estudios que comparan teorías de un área de conocimiento.
Estudios de literatura, historia, lingüística u otras áreas de carácter
social.
Para tomar la decisión correcta, el investigador debe hacer una serie
de preguntas, tales como “qué tipo de datos quiere obtener para
resolver el problema: cuantificables o no cuantificables”, “dónde están
disponibles los datos necesarios para llevar a cabo la investigación”,
entre otras.

Si el investigador desea obtener datos cualitativos, optará por la

aplicación de cuestionarios descriptivos. Si se necesitan datos
cualitativos, se preferirá la aplicación de una entrevista o cuestionarios
cualitativos.

Cuestionario
El cuestionario es un instrumento de recogida de datos que permite
obtener información a partir de una serie de preguntas que el objeto
debe responder.
Este instrumento suele ser el preferido cuando la muestra a estudiar
es grande, ya que se pueden aplicar varios cuestionarios al mismo
tiempo.
Los cuestionarios pueden constar de dos tipos de preguntas: abiertas
y cerradas. Las preguntas abiertas son aquellas que no ofrecen
opciones, pero permiten que el encuestado responda libremente.
Estos se utilizan en cuestionarios cualitativos.
En los cuestionarios cerrados, por otro lado, el investigador crea una
serie de respuestas estándar y le da al encuestado la oportunidad de
seleccionar una. Se utilizan en cuestionarios descriptivos.
Entrevista
La entrevista se utiliza a menudo en la investigación cualitativa, como
en los documentales. Los periodistas y psicólogos a menudo utilizan
este método para obtener los datos.
Algunos investigadores prefieren la entrevista en lugar de los
cuestionarios porque proporciona respuestas más libres.

Observación
La observación es uno de los instrumentos de recopilación de datos
preferidos en los campos científicos. Se aplica sobre todo en las
ciencias sociales, como la antropología, y en la psicología.
Esto permite estudiar de cerca el objeto de interés, sin intermediarios
que puedan interferir en los resultados obtenidos.
La aplicación de este instrumento no consiste sólo en observar lo que
está sucediendo, sino en analizar, sintetizar y procesar la información
que se está recopilando.
El investigador puede registrar los datos obtenidos en:

– Cuadernos, que son registros bastante informales donde

se registran los elementos que el observador considera
relevantes.

– Diarios de campo, que son más formales que los

anteriores. Aquí el investigador registra sus observaciones
sistemáticamente, teniendo en cuenta la hora y la fecha.

1.5 Experimental y no Experimental

Experimental
La investigación experimental es cualquier investigación realizada con
un enfoque científico, donde un conjunto de variables se mantiene
constantes, mientras que el otro conjunto de variables se mide como
sujeto del experimento.
La investigación experimental es uno de los métodos de investigación
cuantitativa principales.
El ejemplo más simple de una investigación experimental es una
prueba de laboratorio. Siempre que la investigación se realice bajo
condiciones científicamente aceptables, se califica como una
investigación experimental.
Una verdadera investigación experimental se considera exitosa sólo
cuando el investigador confirma que un cambio en la variable
dependiente se debe a la manipulación de la variable independiente.
Es importante para una investigación experimental establecer la causa
y el efecto de un fenómeno, lo que significa que debe ser claro que los
efectos observados en un experimento se deben a la causa.
Como es natural, puede ser que los eventos que ocurran sean
confusos y no permitan a los investigadores establecer conclusiones
fácilmente.
No experimental
Por el contrario, en una investigación no experimental, las variables
no son manipuladas ni controladas. El investigador se limita a observar
los hechos tal y como ocurren en su ambiente natural. Se obtienen los
datos de forma directa y se estudian posteriormente.
1.6 Transversal y longitudinal

Para conocer las diferencias entre estudio transversal y estudio

longitudinal, es importante recordar las características de cada uno de
ellos. El estudio transversal se define como un estudio observacional
en el que los datos se recopilan para estudiar a una población en un
solo punto en el tiempo y para examinar la relación entre variables de
interés.
En un estudio observacional, un investigador registra información
sobre los participantes sin cambiar nada ni manipular el entorno
natural en el que existen.
La característica más importante de un estudio transversal es que se
pueden comparar diferentes muestras de diferentes periodos de
tiempo específicos. Por ejemplo, si se investiga sobre la relación entre
el nivel de colesterol y corredores de dos grupos de edad, un grupo
por debajo de 30 pero más de 20 y el otro está por encima de 30 pero
por debajo de 40. Esta comparación se puede hacer con un estudio
transversal.
El investigador en este momento puede crear subconjuntos para el
género, pero no puede considerar los niveles de colesterol anteriores,
ya que estaría fuera de los parámetros dados para los estudios
transversales.
Los estudios transversales permiten el estudio de muchas variables en
un momento dado. Los investigadores pueden analizar la edad, el
sexo, los ingresos, etc., en relación con el trote y el colesterol, a muy
poco o incluso a ningún costo adicional.
Sin embargo, hay un inconveniente en el estudio transversal, este tipo
de estudio no es capaz de proporcionarle a los investigadores una
relación definitiva entre la relación de causa y efecto (una relación de
causa y efecto es aquella donde una acción o causa hace que suceda
un evento o efecto, por ejemplo, sin una alarma para levantarte, es
posible que no te despiertes, que te quedes dormido).
Esto es principalmente porque el estudio transversal ofrece la opción
de analizar un momento en el tiempo, básicamente el estudio no
considera lo que sucede antes o después. Por lo tanto, en este
ejemplo mencionado anteriormente, es difícil saber si los corredores
tenían niveles bajos de colesterol diariamente antes de comenzar a
trotar, o si la actividad física en realidad les ayudó a reducir sus niveles
de colesterol que antes eran más altos.
¿Qué es un estudio longitudinal?
El estudio longitudinal, al igual que el estudio transversal, también es
un estudio de tipo observacional en el que se recopilan datos de la
misma muestra repetidamente durante un periodo prolongado de
tiempo.

El estudio longitudinal puede durar desde algunos años, hasta incluso

décadas, dependiendo de qué tipo de información se desea obtener
de la investigación.
El beneficio de realizar un estudio longitudinal es que los
investigadores pueden tomar notas de los cambios, realizar
observaciones y detectar cualquier tipo de cambio que ocurra en las
características de sus participantes. Uno de los aspectos más
importantes aquí es que el estudio longitudinal se extiende más allá de
un solo marco en el tiempo. Como resultado, esto le permite a los
investigadores establecer una secuencia adecuada de los eventos
ocurridos.
Siguiendo con el ejemplo mencionado anteriormente del colesterol,
supongamos que en un estudio longitudinal, un investigador desea
observar los cambios en el nivel de colesterol en mujeres mayores de
30 años, pero menores de 40 años que han trotado regularmente en
los últimos 10 años. En la configuración del estudio longitudinal, sería
posible tener en cuenta los niveles de colesterol al inicio cuando estos
individuos comenzaron a trotar, por lo tanto, es más probable que los
estudios longitudinales le den al investigador información que puede
estar buscando como relación a la causa y efecto.
En general, la investigación debe impulsar el diseño, sin embargo, a
veces a medida que avanza la investigación, el investigador se da
cuenta de cuál es el diseño de investigación más apropiado. Los
estudios transversales pueden realizarse más rápidamente en
comparación de los estudios longitudinales, y es por eso, que suele
ser más común que los investigadores comiencen con un estudio

transversal y, si es necesario, seguirlo con estudios longitudinales.

1.7 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos

Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o

maneras de obtener la información. Son ejemplos de técnicas: la
observación directa, el análisis documental, análisis de contenido, etc.
La investigación no tiene sentido sin las técnicas de recolección de
datos. Estas técnicas conducen a la verificación del problema
planteado. Cada tipo de investigación determinara las técnicas a
utilizar y cada técnica establece sus herramientas, instrumentos o
medios que serán empleados.
Todo lo que va a realizar el investigador tiene su apoyo en la técnica
de la observación. Aunque utilice métodos diferentes, su marco
metodológico de recogida de datos se centra en la técnica de la
observación y el éxito o fracaso de la investigación dependerá de cual
empleó.

Instrumentos de Recolección de Datos

Un instrumento de recolección de datos es en principio cualquier
recurso de que pueda valerse el investigador para acercarse a los
fenómenos y extraer de ellos información. De este modo el
instrumento sintetiza en si toda la labor previa de la investigación,
resume los aportes del marco teórico al seleccionar datos que
corresponden a los indicadores y, por lo tanto a las variables o
conceptos utilizados
Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para
recoger y almacenar la información. Ejemplo Fichas, formatos de
cuestionario, guías de entrevista, escalas de actitudes u opinión
Los instrumentos que se construirán llevaran a la obtención de los
datos de la realidad y una vez recogidos podrá pasarse a la siguiente
fase: el procesamiento de datos. Lo que se pretende obtener responde
a los indicadores de estudio, los cuales aparecen en forma de
preguntas, es decir, de características a observar y así se elaboraran
una serie de instrumentos que serán los que en realidad, requiere la
investigación u objeto de estudio.

La recolección de datos se refiere al uso de una gran diversidad de

técnicas y herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para
desarrollar los sistemas de información, los cuales pueden ser la
entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observación, el diagrama
de flujo y el diccionario de datos.
Todos estos instrumentos se aplicarán en un momento en particular,
con la finalidad de buscar información que será útil a una
investigación.
La Encuesta y sus Variaciones
La encuesta es una técnica que consiste en obtener información
acerca de una parte de la población o muestra, mediante el uso del
cuestionario o de la entrevista

El cuestionario
Es un formato redactado en forma de interrogatorio para obtener
información acerca de las variables que se investigan, puede ser
aplicado personalmente o por correo y en forma individual o colectiva y
debe reflejar y estar relacionado con las variables y sus indicadores.
La entrevista
Es una técnica mediante la cual una persona obtiene información
directa de otra y puede clasificarse en:
Dirigida o estructurada: Se hace a través de un cuestionario
No estructurada: Que puede ser: focalizada, libre o clínica

Conclusión
La investigación es de suma importancia, no solamente en la vida
escolar, si no, en general, ya que así podemos aprender de artículos,
noticias, etc., a su vez, se tiene que saber cómo hacer una
investigación de manera correcta, los medios para llegar a ella y las
estructuras que se tiene.
Bibliografía
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