CENTRO UNIVERSITARIO INTERAMERICANO

Dirección de Capacitación Docente

Coordinación de investigación
Asignatura: Seminario de investigación II

Rúbrica para evaluación de protocolo final

Nombre alumno: ____________________________________________________________________________ Grupo: _________________

Instrucciones para el docente: En cada uno de los criterios a evaluar señale en la casilla Calificación la valoración asignada de acuerdo a los niveles de
desempeño, agregando comentarios que considere pertinentes en el espacio correspondiente.

Criterios a evaluar Niveles de desempeño

Satisfactorio
1 0.5
Pregunta En su estructura se identifica el adjetivo, el objeto,
el sujeto, la población, el lugar y el tiempo de
investigación.
Título Se redactó considerando la pregunta de
investigación. En su estructura se identifica el
objeto, el sujeto, la población, el lugar y el tiempo
de investigación. Uso correcto de mayúsculas
Enunciados problemáticos Se redactaron 10 enunciados. En cada uno de ellos
se identifica el problema de investigación y
consecuencias negativas
Planteamiento del problema Se redactó considerando los enunciados
problemáticos. Uso correcto de conectores, signos
de puntuación y sinónimos.
Objetivo general General estructuralmente correcto, observable o
medible. En su estructura se identifican, en orden,
los siguientes elementos: objeto, sujeto,
población, lugar y tiempo.
Objetivos específicos Estructuralmente correctos, observables o
medibles. En su estructura se identifican, en
orden, los siguientes elementos: objeto, sujeto,
población, lugar y tiempo. Congruentes entre sí,
con la pregunta y con el objetivo general de
investigación.
Propósito Indica el diseño de estudio, para que servirá y a
Puntaje
Satisfactorio con comentarios
En su estructura se identifican al menos
cinco de los siguientes: el adjetivo, el
objeto, el sujeto, la población, el lugar
y el tiempo de investigación.
En su estructura se identifican al menos
cuatro de los siguientes: el objeto, el
sujeto, la población, el lugar y el
tiempo de investigación. Uso
incorrecto de mayúsculas
Se redactó con apoyo de al menos 8
enunciados problemáticos, pero es de
difícil comprensión y no guardan
relación con la pregunta.
Se redactó considerando algunos de los
enunciados problemáticos. Uso
correcto de signos de puntuación y
sinónimos.
Poco congruente con la pregunta de
investigación. En su estructura se
identifican los siguientes elementos:
objeto, sujeto, población, lugar y
tiempo, pero sin este orden.
Congruentes entre sí, pero poco
congruentes con la pregunta de
investigación y con el objetivo general.
En su estructura se identifican los
siguientes elementos: objeto, sujeto,
población, lugar y tiempo, pero sin este
orden.
Indica para que servirá y a quién
No aceptable Calificación
0 parcial
Se redactó sin considerar su
estructura.
Se redactó sin considerar la pregunta
de investigación. Uso incorrecto de
las mayúsculas.
Se redactó sin considerar los
enunciados problemáticos.
Se redactó sin considerar los
enunciados problemáticos.
General no congruente con la
pregunta de investigación. En su
estructura se identifican algunos de
los siguientes elementos: objeto,
sujeto, población, lugar y tiempo.
No son congruentes entre sí, ni con la
pregunta de investigación, ni con el
objetivo general. En su estructura se
identifican algunos de los siguientes
elementos: objeto, sujeto, población,
lugar y tiempo.
Sin mencionar a quien beneficiará y
 quien beneficiará y de qué manera.
Alcances y delimitaciones Se expresan adecuadamente y con claridad el qué,
el con qué, el con quién, el dónde y el cuándo.
Antecedentes Presenta revisión clara, concisa y pertinente en
función del problema y de estudios previos,
incluye la división entre globales y locales. Cita
correctamente fuentes consultadas.
Situación actual Presenta revisión clara, concisa y pertinente en
función del problema y de estudios actuales, con
división entre globales y locales. Cita
adecuadamente fuentes consultadas. Incluye las
referencias en formato APA de las fuentes
consultadas, al final del documento.
beneficiará.
Se expresa al menos el qué, el con qué,
el con quién y el dónde
Presenta una revisión sobre el
problema de investigación, sin referir
estudios previos. Cita las fuentes
consultadas.
Presenta una revisión sobre el
problema de investigación, sin referir
estudios actuales. Cita las fuentes
consultadas, pero no incluye las
referencias APA, al final del
documento.
de qué manera.
No hay claridad en el qué, el con qué,
el con quién.
Presenta una revisión alejada del
tema de investigación y no incluye
citas.
Presenta una revisión alejada del
tema de investigación y no incluye
citas ni referencias APA al final del
documento
CALIFICACIÓN FINAL

Competencia
Instrucción: Señale con una “X” la valoración final del protocolo de investigación.

≤6: No competente ≤7: Aun no competente 8-9: Competente X 10: Muy competente

Comentarios

Docente: ___ ______________________________________ Firma: ________________________ Fecha: ________