Trayecto de

Continuidad
Pedagógica
Año 2021

El Equipo Pedagógico Institucional establece que, el presente dispositivo de continuidad

pedagógica tiene como propósito primordial el de sostener el “derecho a la educación” CLASE N° 1
de los estudiantes, asegurando el apoyo pedagógico de los docentes y solicitando el
acompañamiento de las familias en este atípico proceso. DIAGNOSTICO

FISICO QUIMICA 1° AÑO

 Competencia: Resolución de situaciones problemáticas y comprensión lectora de textos.
Contenido: Noción básica de materia, materiales y estados de la materia.

¡BIENVENIDOS A LA PRIMERA CLASE DE FISICOQUIMICA! mi nombre es Quint Leila y

seré su profesora durante este año.

ACOMPÁÑAME A INICIAR
ÉSTE CAMINO CON LOS
PRIMEROS PASOS…

Para comenzar a aproximarnos al trabajo de esta asignatura comencemos con la pregunta:

¿Qué es la CIENCIA?
Mira el siguiente video: ¿Qué es la ciencia?
https://www.youtube.com/watch?v=Nwe7M71Fqxo

¡A TRABAJAR!
CONSIGNA N° 1
A partir del video y las ideas que tengas sobre CIENCIA:
Arma en una hoja A4 o en una hoja un collage con imágenes y palabras que relaciones con el concepto
de ciencia. (utiliza recortes de revistas o imágenes de internet, lápices de colores, fibras, etc.)
Te dejo algunos ejemplos de collage de ideas para que te guíes:
CONSIGNA N° 2

Lee el siguiente texto:

Robert Boyle y los comienzos de la Química

Durante la Antigüedad y la Edad Media hubo personas que
llevaron adelante experiencias y estudios relacionados con la
materia. Se trata de los famosos alquimistas, que se
caracterizaron por seguir ideas que hoy reconocemos como
imposibles. Sin embargo, en esas búsquedas, los alquimistas
establecieron algunos métodos y técnicas que se emplean
actualmente en el laboratorio.

Una de las metas de las investigaciones de los alquimistas era

lograr la obtención de oro a partir de algún otro metal menos
valioso, como el plomo. La búsqueda se encaminaba en
conseguir, a través de experimentos, la piedra filosofal, una sustancia que tendría la virtud de realizar la
transmutación de todos los metales.

Hoy reconocemos que estos propósitos están mas cerca de la magia que de la ciencia. Poco a poco, las
investigaciones de los alquimistas se fueron separando de la magia. Esta tradición de cientos de años,
aunque muchas veces desconcertantes, acumulo los materiales y la experiencia. Estaban tan seguros de
su teoría que se pasaban el tiempo analizado las posibles transformaciones del metal a través de su
calentamiento y refinamiento con algunos procesos químicos, esto fue necesarios para el desarrollo de la
Química moderna.

El primer científico que reconoció la importancia de la realización de mediciones

cuidadosas en el estudio de la materia y sus transformaciones fue el irlandés Robert
Boyle, quien insistió especialmente en que toda afirmación que se hiciera en el
campo de la investigación debía basarse en experimentos comprobables. Una de
sus contribuciones fue la de dar la primera definición moderna de la palabra
elemento; según Boyle, si una sustancia podía separarse en dos o más sustancias
sencillas, no era un elemento. Los estudios que se iniciaron entonces fueron
marcando un camino para superar la teoría de los elementos formulada por el
filósofo Aristóteles, según el cual el mundo material estaba compuesto por la
combinación de cuatro elementos: aire, agua, fuego y tierra. En cambio, para Boyle,
la materia está formada por partículas que se unen entre si de diferentes maneras
para dar lugar a los distintos materiales.

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Resuelve:

Luego de leer el texto realiza las siguientes actividades:

a- Busca en el diccionario las palabras que desconozcas y escribe su significado.
b- ¿Por qué fueron importantes los estudios de los alquimistas para el desarrollo de la Química?
c- ¿Cuál era el objetivo de los alquimistas? ¿Pudieron alcanzar ese objetivo? ¿Por qué?
d- ¿Cuáles fueron los principales aportes de Robert Boyle al estudio de la ciencia?
e- ¿Por qué piensas que es importante la ciencia en la actualidad?
f- Con los conocimientos que posees de años anteriores: ¿Qué características nos permiten distinguir a un
material de otro?

CONTINUEMOS…
Una introducción a la fisicoquímica
La física y la química son dos ciencias independientes e interrelacionadas. Los temas
que veremos este año serán aquellos donde una y otra ciencia tiene algo que aportar
para explicar fenómenos de la vida cotidiana.

CONSIGNA N° 3 (para realizar en casa)

Para la siguiente actividad requerirás la ayuda de algún adulto o hermano/a mayor.
LA COCINA DE LA CIENCIA.
Prepararemos mayonesa con un objetivo gastronómico, comerla y con un objetivo de aprendizaje el
de aplicar las siguientes habilidades: observar, predecir y elaborar conclusiones.
Materiales
 Recipiente para batir
 Batidor manual o eléctrico
 Yemas de huevo 2
 Aceite cantidad necesaria (aproximadamente dos pocillos)
 Sal una pizca
 Una cucharadita de limón
Procedimiento:
1- Coloquen las dos yemas de huevo en el recipiente, la sal y la cucharadita de limón (si no sabes
separar la clara de la yema pide ayuda a un adulto)
2- Batan todo con el batidor, mientras que el “ayudante” de cocina deberá agregar lentamente el
aceite en forma de delgado chorro de manera constante.
3- El batido finaliza cuando la mezcla toma la consistencia deseada, es decir, de mayonesa.

Notas científicas:
 ¿Lograste cumplir el objetivo de la experiencia? Presenta alguna
evidencia de este logro.
 Explica con tus palabras que sucedió con los ingredientes que
tenías en un primer momento.
 Observa el producto que formaste y utilizando la mayoría de tus
sentidos realiza una lista de al menos 10 características del mismo.
 Menciona que sentidos usaste para identificar las características.
 Anota tu idea sobre lo que pensabas que iba a suceder antes de
mezclar todos los ingredientes.
 Dibuje el procedimiento prolijo y ordenadamente.
 Anota el nombre del producto formado:
 Expresa al menos 3 cosas que hayas aprendido realizando la
experiencia.

¡LLEGAMOS A LA META!
¡¡Nos estamos encontrando pronto!!!