TEORIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS

ESTUDIANTES:

Nathalia Cubides Moreno

Cesar Daniel Caicedo Melo

TUTOR:

Tania Esther Vargas Ordoñez

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGIA Y DOCENCIA

OCTUBRE 2020
Practica Pedagógica en Ciencias Sociales
Análisis desde el Modelo
Praxeológico.
 Se argumenta de acuerdo con
posturas teóricas y reflexiones
Y/o experiencias de peso que son
significativas en el tiempo.
 Toma la memoria histórica frente
a diferentes posturas las cuales le
sirven como base para fortalecer
su práctica.
 Aparte de la teoría se busca que
por medio de practica Y/o
didáctica se fortalezca el proceso
de aprendizaje con los
estudiantes.
 Adopta métodos donde el
estudiante como eje central del
proceso de aprendizaje debe
establecer una dependencia
frente al aprendizaje colectivo en
la institución y/o en su hogar.
 Se brinda el acompañamiento
necesario en cuanto a los temas o
áreas de enseñanza donde se de
la importancia al conocimiento,
que no solo quede en el momento
si no que perdure durante el
diario vivir del estudiante.
 Se establece un método de
evaluación que sea fructífero,
donde el estudiante reconozca
que se evalúa no solo por una
nota si no también para el nivel
de aprendizaje del estudiante.
Como debería ser
 Planteada desde una teoría,
fundamentada en bases
históricas y/o experiencias.
 Generar interés por la
humanidad misma desde los
acontecimientos y acciones del
pasado.
 Determinar la realidad actual,
desde las reflexiones de
pasado.
 Subjetiva desde el desarrollo
de diversas posturas teóricas
 Destacada por ser Dinámica
.
 Busca un acercamiento a una
seudo-verdad que defina un
acontecimiento en concreto.
 Ejercida desde la ética
profesional con el fin de
cumplir con la tarea real del
Docente.
 Ver los temas desde su origen,
siguiendo la línea del tiempo
de estos, para así tener bases
fuertes de acontecimientos y o
teorías propias de las áreas de
enfoque.
 Permitir generar un espacio de
debate donde se tiende a
suscitar reflexiones frente a la
violencia, construcción,
reconocimiento, reconciliación
y paz.
 Referencia: Enfoque Praxeológico-Carlos German Juliao Vargas-(2011)

Es clave desde el ejercicio de teorizar las practicas pedagógicas que giren en torno a
la memoria histórica y/o la historia el aterrizaje de la experiencia, como medio que
determina la sensibilidad y el contexto para así determinar ciertos conocimientos y
aprendizajes, posteriormente, tener en cuenta la pedagogía dialéctica, como recurso
para el debate y las reflexiones que se determine del mismo ejercicio; la
sistematización como un recurso influyente en el ejercicio investigativo que
determina consigo una gama de interpretaciones críticas que aterrizan mejor aún los
conceptos de la teorización, todo esto, dirigido directamente a la claridad, el
reconocimiento, la reflexión y la aprehensión de los saberes en sus diversas
dimensiones, desde lo epistemológico, pasando por lo categórico y concluyendo por
los simbólico y sentimental.