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Los siguientes trabajos hacen notar la importancia que tiene la educación informal en el

logro de movilidad social y de un mayor bienestar.

b) Educación informal.

Villarroel (1990) y Selznick (1973) citados en Fernández, 2002) refieren que todas las

familias socializan al niño en concordancia a su modo de vida, mismo que está

influenciado por la realidad económica e histórica de la sociedad en la cual viven,

existiendo diferencias en las prácticas socializadoras dependiendo de la clase social a la

que pertenecen, presentando características particulares. De acuerdo con los mismos

autores, se tienen dos tipos de socialización familiar: la socialización represiva o

autoritaria que se da preferentemente en familias de clase baja en donde son exaltados la

obediencia, el castigo físico y los premios materiales, y en donde la comunicación es

unilateral partiendo de los padres, y en donde los modelos de identificación son

representativos de autoridad. El otro tipo de socialización familiar es la participatoria

que se da en las clases media y superior y en el que se valora y exalta como su nombre

lo indica la participación, las recompensas materiales y los castigos simbólicos, dándose

la comunicación en forma de diálogo de padres a hijos, siendo importantes los deseos de

los hijos, y en donde los modelos identificatorios son flexibles y ajustados al momento

vital de la familia.

Las diferencias entre los tipos de socialización familiar de acuerdo a la clase social,

acusa asimismo diversas consecuencias. En la clase baja las decisiones dependerán de

la posición y/o lugar que los integrantes guarden al interior de la estructura, teniendo un

sistema de roles cerrado en el que el estatus es determinante. En la clase media ocurre